Bagian I.
Identitas dan Informasi mengenai Modul
Nama
Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah
Fase/Kelas
Elemen/Topik
Aspek
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat
Alokasi waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Karakteristik Peserta Didik
Daftar Pustaka
Agus Naim/ SMK Bina Nusantara Ungaran / 2022
SMK
E / 10
• Menjelaskan Fenomena secara Ilmiah
• Mendesain dan Mengevaluasi Penyelidikan Ilmiah
• Menerjemahkan Data dan Bukti-bukti secara Ilmiah
Energi dan Perubahannya
Gaya, jarak dan perpindahan
1350 menit
30 JP
Tatap Muka (TM)
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
• Discovery Learning
• Problem-Based Learning
• Project-Based Learning
• Papan tulis
• Kapur/Spidol
• Komputer/Laptop
• Jaringan Internet
• LCD Proyektor
• Alat Praktek sederhana
• Peserta didik dengan kemampuan di bawah/sedang/tinggi
rata-rata mampu menjelaskan pengertian usaha dan energy,
mengidentifikasi pengaruh gaya terhadap usaha,
menyebutkan contoh–contoh energy, serta mendesain
rancangan dan melakukan praktikum proses perubahan
energy menggunakan alat sederhana
Mandiri dan Kreatif
Pramesti, FA. 2021. Energi Terbarukan: Pengertian,
Jenis, Sumber dan Manfaatnya. Tersedia di
https://www.suara.com/tekno/2021/03/16/171004/e
1
 nergi-terbarukan- pengertian-jenis-sumber-dan-
manfaatnya?page=all diakses 8 Agustus 2021
Mardatila, A. 2020. 7 Jenis Energi Terbarukan, yang
Dapat Menjadi Alternatif di Masa Depan. Tersedia
di https://www.merdeka.com/sumut/7-jenis-energi-
terbarukan-yang- dapat-menjadi-alternatif-di-masa-
depan-kln.html?page=all diakses pada 8 Agustus
2021
Utami S.N. 2021. Contoh Pemanfaatan
Perubahan Energi dalam Kehidupan Sehari-Hari
tersedia
https://www.kompas.com/skola/read/
2021/04/21/173725369/contoh-pemanfaatan-
perubahan-energi-dalam-kehidupan-sehari-
hari?page=all diakses 8 Agustus 2021 Dosen
Pendidikan. 2021. Hukum
Kekekalan Energi. Tersedia
di
https://www.dosenpendidikan.co.id/hukum-
kekekalan-energi/ diakses 9 Agustus 2021
2021. BBM 4 Usaha dan
Energi. Tersedia di
http://file.upi.edu/Direktori/DUAL-
MODES/KONSEP_DASAR_FISIKA/BBM_4_
%28Usaha_dan_Energi%29_KD_Fi sika.pdf
diakses 9 Agustus 2021
Wahida, N. 2020. 12 Macam Macam Energi yang
Umum Diketahui, Pahami Juga Contohnya.
Tersedia di https://plus.kapanlagi.com/12-
macam-macam-energi- yang-umum-diketahui-
pahami-juga-contohnya-dfffb4.html. Diakses 9
Agustus 2021

Referensi Lain

2
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi
Dalam sudut pandang fisika, khususnya mekanika, usaha mengandung pengertian sebagai segala
sesuatu yang dilakukan oleh gaya pada suatu benda sehingga benda itu bergerak. Agar usaha
berlangsung, maka gaya harus dikerahkan pada suatu benda hingga benda tersebut menempuh
jarak tertentu.
Secara sederhana, energi merupakan kemampuan melakukan usaha. Definisi yang sederhana ini
sebenarnya kurang tepat atau kurang valid untuk beberapa jenis energi (misalnya energi panas atau
energi cahaya tidak dapat melakukankerja). Definisi tersebut hanya bersifat umum. Secara umum,
tanpa energi kita tidak dapat melakukan kerja. Sebagai contoh, jika kita mendorong sepeda motor
yang mogok, usaha aliaskerja yang kita lakukan menggerakan sepeda motor tersebut. Pada saat
yang sama, energi kimia dalam tubuh kita menjadi berkurang, karena sebagian energi kimia dalam
tubuh berubah menjadi energi kinetik sepeda motor. Usaha dilakukan ketika energi dipindahkan
dari satu benda ke benda lain

Urutan Materi Pembelajaran

• Usaha dan Energi

• Hukum Kekekalan Energi
• Perubahan energi
• Energi terbarukan

Rencana Asesmen
1. Asesmen kelompok : Pengisian LKPD
2. Asesmen individu : kuis bentuk uraian

3
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Energi dan Perubahannya
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian usaha
dengan menggunakan kata-kata sendiri
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi usaha akibat
pengaruh gaya mendatar dan gaya yang membentuk
sudut tertentu
3. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian energi
dengan kata-kata sendiri
4. Peserta didik mampu menjelaskan macam-macam energi
dan menyebutkan contoh- contohnya
5. Peserta didik mampu mendeskripsikan hukum kekekalan
energi mekanik dan menceritakan fenomena dalam
keseharian yang menggambarkan hokum kekekalan
energy mekanik
6. Peserta didik mampu menganalisis hukum kekekalan
energy dalam keseharian
7. Peserta didik mampu mendesain rancangan dan
melakukan praktikum proses perubahan energy
menggunakan alat sederhana
8. Peserta didik mampu mengevaluasi proses perubahan
energi dari hasil praktikum
9. Peserta didik mampu menjelaskan konsep energy
terbarukan dan manfaatnya berdasarkan pengetahuan
yang dimilikinya
10. Peserta didik mampu menjelaskan contoh-contoh
pemanfaatan energy terbarukan dalam kehidupan sehari-
hari

Pemahaman Bermakna setelah megikuti pembelajaran siswa dapat mengetahui definisi

usaha dan energi , konsep hukum kekekalan energi, macam-
macam perubahan energi, dan energi terbarukan

4
Pertanyaan Pemantik 1. Apakah kalian pernah mendengan istilah usaha?
2.Apa yang dimaksud dengan usaha dalam istilah sehari-hari ?

Profil Pelajar Pancasila • Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME

• Berkebhinekaan Global
• Bernalar Kritis
• Kreatif
• Bergotong royong
• Mandiri

5
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11

□ Kegiatan Pendahuluan

a. Peserta didik dan Guru memulai denganberdoabersama.(beriman

dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
b. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
c. Ice breaking
d. Pesertadidikbersamadenganguru membahas kembali tentang
kesepakatan yang sudah disusun dan digunakan dalam
pembelajaran daring/luring pekanyang lalu untuk selalu
diterapkan dalam setiap pertemuan.
e. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa hari ini akan
30 menit
melakukan diskusi tentang usaha dan energi yang
dilaksanakan secara klasikal.
f. Guru mengingatkan peserta didik agar mengerjakan soal latihan
usaha dan energy untuk menguji seberapa jauh tingkat
pemahamannya

□ Kegiatan inti

a. Peserta didik melihat video penjelasan konsep usaha dan energi yang
ditayangkan oleh guru.
b. Peserta didik mengungkapkan pengertian usaha dan energi dengan 210 menit
kalimatnya sendiri.
c. Peserta didik menyebutkan contoh-contoh energy dalam diskusi
secara klasikal.
d. Peserta didik menyimak contoh penyelesaian soal tentang
pengaruh gaya terhadap usaha
e. Pesertadidikmengerjakan soal latihan tentang usaha dan energi.
(Mandiri dan kreatif)
f. Peserta didik menanyakan kepada guru tentang hal-hal yang belum
dipahami.

6
□ Kegiatan Penutup

a. Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan dari materi

usaha dan energy yang baru saja dipelajari
b. Peserta didik menjawab pertanyaan singkat dari guru tentang 30 menit
usaha dan energy (mandiri, berpikir kritis)
c. Peserta didik memberikan umpan balik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
yang baru saja berlangsung berlangsung menarik,
menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta
didik, dalam bentuk narasi/gambar/emotikon tertentu
d. Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain
yang berkaitan dengan perubahan usaha dan energi
e. Peserta didik berdoa dan menjawab salam sebagai penutup
kegiatan pembelajaran(beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
YME)

7
 Pertemuan Ke-12

□ Kegiatan Pendahuluan

a. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.

(beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
b. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
c. Ice breaking
d. Peserta didik bersama dengan guru membahas kembali tentang
kesepakatan yang sudah disusun dan digunakan dalam
pembelajaran pekan yang lalu untuk selalu diterapkan dalam
setiap pertemuan.
e. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa hari ini akan
30 menit
melakukan diskusi tentang hukum kekekalan energi secara
klasikal.
f. Guru mengingatkan peserta didik agar mengerjakan soal latihan
Hukum kekekalan energi untuk menguji seberapa jauh tingkat
pemahamannya

□ Kegiatan inti

a. Peserta didik melihat video penjelasan konsep hokum kekekalan energi

yang ditayangkan oleh guru.
b. Peserta didik mengungkapkan bunyi hokum kekekalan energy 210 menit
dengan kalimatnya sendiri.
c. Peserta didik mengungkapkan pengertian energy mekanik, energy
potensial, dan energy kinetic dengan kalimatnya sendiri.
d. Peserta didik merumuskan persamaan hokum kekekalan energy
potensial, energy kinetic, dan hokum kekekalan energy mekanik.
e. Peserta didik menyimak contoh penyelesaian soal tentang
hokum kekekalan energi mekanik.
f. Pesertadidikmengerjakan soal latihan tentang hokum kekekalan energy
mekanik (Mandiri dan kreatif)
g. Peserta didik menanyakan kepada guru tentang hal-hal yang belum
dipahami.

□ Kegiatan Penutup

8
a. Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan dari materi
hokum kekekalan energi yang baru saja dipelajari 30
b. Peserta didik menjawab pertanyaan singkat dari guru tentang menit
hokum kekekalan energi (mandiri, berpikir kritis)
c. Peserta didik memberikan umpan balik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran yang
baru saja berlangsung berlangsung menarik, menyenangkan, dan
memberi wawasan lebih pada peserta didik, dalam bentuk
narasi/gambar/emotikon tertentu
d. Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang
berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik
e. Peserta didik berdoa dan menjawab salam sebagai penutup
kegiatan pembelajaran (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
YME)

9
 Pertemuan ke-13 dan ke-14

□ Kegiatan Pendahuluan

a. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.

(beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
b. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
c. Ice breaking
d. Peserta didik bersama dengan guru membahas kembali tentang
kesepakatan yang sudah disusun dan digunakan dalam
pembelajaran pekan yang lalu untuk selalu diterapkan dalam
setiap pertemuan.
e. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa pada pertemuan ke-
30 menit
13 dan 14 ini akan melakukan praktikum mengenai
perubahan energi yang dapat dilaksanakan secara individu.
f. Guru mengingatkan agar peserta didik dalam penggunaan alat
dan bahan yang sederhana saja yang mudah didapat.

□ Kegiatan inti

a. Peserta didik melihat video demonstrasi tentang perubahan energi.

b. Peserta didik menyusun desain praktikum sederhana sesuai
pemahaman setelah
480 menit
c. Pesertadidikmelakukan praktikum perubahan energi sesui dengan desain
yang dibuat.
d. Pesertadidikmenulis hasil pengamatan dan mendokumentasikan proses
praktikum menggunakan video
e. Peserta didik bersama dengan guru berdiskusi tentang penyampaian
hasil praktikum siswa
f. Peserta didik bersama guru melakukan diskusi dan evaluasi setelah
praktikum

□ Kegiatan penutup

a. Peserta didik bersama dengan guru mengambil kesimpulan bersama-sama

tentang materi perubahan energy.
30
b. Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang menit
perubahan energy (mandiri, berpikir kritis).
c. Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada 10
peserta didik, dalam bentuk narasi/gambar/emotikon tertentu
d. Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang
 berkaitan dengan perubahan materi.
e. Berdoa dan salam untuk menutup kegiatan pembelajaran. .
(beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME)

11
 Pertemuan ke-15

□ Kegiatan Pendahuluan

a. Peserta didik dan Guru memulai denganberdoabersama (beriman

dan bertaqwa kepada Tuhan YME).
b. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
c. Ice breaking
d. Pesertadidikbersama denganguru membahas kembali tentang
kesepakatan yang sudah disusun dan digunakan dalam
pembelajaran daring/luring pekan yang lalu untuk selalu
diterapkan dalam setiap pertemuan.
e. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa hari ini akan
melakukan diskusi tentang energy terbarukan yang 30 menit
dilaksanakan secara klasikal.
f. Guru mengingatkan peserta didik agar mengerjakan tugas
tentang energi terbarukan untuk menguji seberapa jauh tingkat
pemahamannya.

□ Kegiatan inti

a. Peserta didik melihat video penjelasan konsep energy terbarukan yang

ditayangkan oleh guru.
b. Peserta didik menjelaskan manfaat energy terbarukan dengan 480 menit
kalimatnya sendiri.
c. Peserta didik menjelaskan contoh-contoh pemanfaatan energy
terbarukan dengan kalimatnya sendiri (mandiri dan kreatif)
d. Peserta didik menanyakan kepada guru tentang hal-hal yang belum
dipahami.

□ Kegiatan penutup

a. Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan dari energy

terbarukan yang baru dipelajari 30
menit
b. Peserta didik menjawab pertanyaan singkat dari guru tentang
energy terbarukan (mandiri, berpikir kritis)
c. Peserta didik memberikan umpan balik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
yang baru saja berlangsung berlangsung menarik,
12
menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta
didik, dalam bentuk narasi/gambar/emotikon tertentu.
d. Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain
 yang berkaitan dengan energi terbarukan.
e. Peserta didik berdoa

13
Asesmen
11. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)

A. Asesmen Non-Kognitif
a. Coba amati kondisi rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili perasaanmu.

A B C

b. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada semangat
belajarmu?
c. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di
rumah?

B. Asesmen Kognitif

Identifikasi materi yang Kemungkinan Skor

Pertanyaan Rencana
akan diujikan Jawaban (Kategori)
Tindak
Lanjut
Peserta didik Cobaamatigambar ya Belum Mengamati dan
mampu berikut, gambar paham memberikan
membedakan konsep seseorang yang pertanyaan pada saat
usaha dan bukan sedang mendorong presentasi. Jika
usaha tembok. Menurut peserta didik belum
kalian, apakah orang mampu menjawab
ini melakukan usaha? maka guru
memberikan
penjelasan lebih
lanjut

Tidak Paham Mengamati dan

sebagian memberikan
pertanyaan pada saat
presentasi. Jika
peserta didik tidak
mampu menjawab
maka guru
memberikan
penjelasan lebih
lanjut
14
Gambar 4.3. Seseorang
 sedang mendorong Ya, kalau paham Pembelajaran
tembok
temboknya dapat dilanjutkan
(Sumber: Hewitt)
ambruk. ke unit berikutnya
Jika tidak
ambruk
berarti
belum
melakukan
usaha
Peserta didik Lebih besar Belum Mengamati dan
memahami konsep pada paham memberikan
besar usaha gambar 1 pertanyaan pada saat
presentasi. Jika
peserta didik belum
mampu menjawab
maka guru
memberikan
penjelasan lebih
lanjut

Lebih besar Belum Mengamati dan

pada paham memberikan
gambar 2 pertanyaan pada saat
presentasi. Jika
peserta didik belum
mampu menjawab
maka guru
memberikan
penjelasan lebih
lanjut

15
 Cobaamatigambar Sama besar Paham Pembelajaran
berikut ini, gambar dapat dilanjutkan
seorang anak yang ke unit berikutnya
sedang memindahkan
sebuah karung berisi
beras Menurut kalian,
lebih besar manakah
usaha yang
dilakukan anak
tersebut ketika
memindahkan langsung
(gambar 1) dan
menggunakan bidang
mirin (gambar 2)

Gambar 1

Gambar 2

12. Assesment Formatif

Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Amir mendorong mobil mogok, tetapi mobil itu tetap tidak bergerak. Usaha yang
dilakukan Amir adalah …
A. minimum
B. maksimum
C. nol
D. tetap
E. belum melakukan usaha
16
2. Perhatikan gambar di bawah. Benda A dapat berpindah sejauh 6 m apabila gaya
Fl dan F2,mempunyai usaha sebesar ...
F1=6 NF1=10 N
 A. 10 J
B. 22 J
C. 60 J
D. 96 J
E. 360 J
3. Di bawah ini adalah pernyataan yang benar terkait dengan energy

A. Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha

B. Energi tidak bisa diubah bentuknya

C. Energy mekanik di suatu tempat yang tinggi tidak sama dengan energy mekanik
di tempat yang rendah

D. Energy sama besarnya dengan usaha

E. energi potensial sama dengan energi kinetik

4. Energi yang tersimpan pada bensin merupakan jenis energi ….

A. Energi kimia

B. Energi panas

C. Energi gerak

D. Energi cahaya

E. Energi panas bumi

5. Bila hukum kekekalan energi berlaku untuk suatu sistem, maka ….

A. jumlah energi kinetik dan energi potensial sistem adalah tetap

B. energi kinetik sistem tidak berubah
C. energi potensial sistem selalu bertambah
D. energi kinetik system selalu bertambah
E. jumlah energi kinetik dan energi potensial sistem selalu bertambah

17
6. Seorang anak meluncur pada sebuah bidang lengkung PQ yang licin seperti pada
gambar di samping. Apabila dari permukaan tanah ketinggian titik P sama dengan 9
meter dan ketinggian titik Q sama dengan 4 meter sedangkan g = 10 m/s2 maka
kecepatan anak tersebut pada saat meninggalkan titik Q adalah...

A. 5 m/s
B. 10 m/s
C. 20 m/s
D. 30 m/s
E. 40 m/s
7. Diantara kasus berikut ini:

(1) air yang berada di tempat yang tinggi

(2) busur panah yang meregang
(3) bola yang menggelinding di lantai
Benda yang memiliki energi potensial adalah benda pada kasus nomor ….
A. (1) saja
B. (1) dan (2)
C. (2) dan (3)
D. (2) saja
E. (3) saja

8. Apabila kita menancapkan paku dengan palu ke dinding, maka perubahan energi
yang terjadi adalah ….
A. energi gerak menjadi energi panas dan energi bunyi
B. energi gerak menjadi energi potensial dan energi panas
C. energi potensial menjadi energi gerak dan energi panas
D. energi potensial menjadi energi panas dan energi bunyi 18
E. energi bunyi menjadi energi panas dan energi gerak
 9. Sumber energi banyak jenisnya. Benda yang termasuk sumber energi terbarukan
adalah ....
A. Bensin
B. Solar
C. Angin
D. Batubara
E. Minyak bumi
10. Sungai banyak terdapat di Indonesia dan berpotensi menjadi energi terbarukan.
Salah satu syarat kondisi sungai dikembangkan menjadi pembangkit listrik
adalah ....

A. Banyak terdapat meander

B. Debit air rendah dan banyak endapan

C. Debit air stabil dan arus deras

D. Banyak oxbow lake

E. Kecepatan arus lambat dan sangat lebar

Kunci Jawaban

1. C

2. D

3. A

4. A

5. A

6. B

7. B

8. A

9. C

10. C

3. Assesment Sumatif 19

Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Sejumlah gaya yang dikerjakan untuk memindahkan suatu benda sejauh

20
 perpindahannya disebut ….
A. usaha
B. energi
C. daya
D. gaya
E. prestasi

2. Perhatikan gambar ! Untuk memindahkan benda sejauh 10 m, gaya F melakukan

usaha sebesar100 J. Dalam hal ini besar gaya F adalah ….

A. 2 N
B. 5 N
C. 20 N
D. 30 N
E. 40 N
3. Pernyataan yang benar tentang energi adalah ….
A. energi merupakan zat karena mempunyai massa dan ruang
B. energi tidak dapat berpindah
C. energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan
D. dalam SI energi mempunyai satuan newton
E. energi bisa diciptakan dan diubah bentuknya

4. Air terjun dari ketinggian tertentu mempunyai energi ….

A. kinetik
B. listrik
C. potensial
D. bunyi
E. panas

5. Apel yang jatuh ke tanah, energi potensialnya berubah menjadi energi kinetik. Setelah 21
sampai di tanah energi potensialnyanya ….
A. berubah menjadi energi kimia dan panas
 B. menjadi energi bunyi
C. tetap
D. nol
E. sama dengan energi kinetik

6. Sebuah benda 1 kg dilemparkan ke atas dengan kecepatan awal 40 m/s. Besar energi
kinetik benda pada saat mencapai ketinggian 20 m dari tanah sebesar …

A. 100 J

B. 200 J

C. 400 J

D. 600 J

E. 800 J

7. Pada waktu menyetrum aki, terjadi perubahan energi dari...

A. Energi listrik menjadi energi kimia

B. Energi gerak menjadi energi kalor

C. Energi kimia menjadi energi listrik

D. Energi gerak menjadi energi listrik

E. Energi kimia menjadi energi kalor

8. Energi listrik dapat diubah menjadi bentuk energi lain. Kelompok alat yang mengubah
energi listrik menjadi energi gerak adalah ....

A. kipas angin, mesin cuci, dan bor listrik

B. teko listrik, kompor listrik, dan dispenser

C. radio, televisi, dan kipas angin

D. pengering rambut, bor listrik, dan solder listrik

E. bor listrik, catok rambut, radio

9. Energi biomassa lebih potensial dikembangkan di wilayah pedesaan. Hal ini karena
faktor utama yaitu ....

A. Sumber daya manusia banyak

22
B. Ketersediannya melimpah
 C. Mudah diolah

D. Alat mekanik tersedia banyak

E. Masyarakat desa berpendidikan tinggi

10. Salah satu energi alternatif yang bisa dikembangkan dari hewan ternak terutama sapi
atau kerbau adalah ....

A. Biogas

B. Biokerosin

C. Bioethanol

D. Geothermal

E. Biomassa

Kunci jawaban
1. A
2. C
3. C
4. C
5. D
6. D
7. A
8. A
9. B
10. A

B. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
Perencanaan Pengayaan:
 Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah memenuhi nilai ketuntasan belajar
minimal dengan meminta peserta didik mencari dan membaca materi perubahan energi
dan energi terbarukan di internet.
Remedial
Perencanaan Remidial:
 Remidial hanya diberikan kepada siswa yang belum mencapai nilai Ketuntasan Belajar
Minimal. Jika yang belum tuntas ≥ 50% maka dilakukan remidial klasikal.
 Remidial akan dilakukan dengan cara mengulang materi yang belum dipahami melalui 23
tutor sebaya dan mengerjakan kembali soal assesment
C. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatanpembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalamkegiatan pembelajaranini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
Apastrategi agar seluruh siswa dapat menuntaskankompetensi?

D. Daftar Pustaka

Pramesti, FA. 2021. Energi Terbarukan: Pengertian, Jenis, Sumber dan Manfaatnya.
Tersedia di https://www.suara.com/tekno/2021/03/16/171004/energi-terbarukan-
pengertian-jenis-sumber-dan-manfaatnya?page=all diakses 8 Agustus 2021
Mardatila, A. 2020. 7 Jenis Energi Terbarukan, yang Dapat Menjadi Alternatif di Masa
Depan. Tersedia di https://www.merdeka.com/sumut/7-jenis-energi-terbarukan-
yang- dapat-menjadi-alternatif-di-masa-depan-kln.html?page=all diakses pada 8
Agustus 2021
Utami S.N. 2021. Contoh Pemanfaatan Perubahan Energi dalam Kehidupan Sehari-Hari
tersedia
https://www.kompas.com/skola/read/2021/04/21/173725369/contoh-pemanfaatan-
perubahan-energi-dalam-kehidupan-sehari-hari?page=all diakses 8 Agustus 2021
Dosen Pendidikan. 2021. Hukum Kekekalan Energi. Tersedia di
https://www.dosenpendidikan.co.id/hukum-kekekalan-energi/ diakses 9 Agustus
2021
2021. BBM 4 Usaha dan Energi. Tersedia di
http://file.upi.edu/Direktori/DUAL- MODES/KONSEP_DASAR_FISIKA/BBM_4_
%28Usaha_dan_Energi%29_KD_Fi sika.pdf diakses 9 Agustus 2021
Wahida, N. 2020. 12 Macam Macam Energi yang Umum Diketahui, Pahami Juga
Contohnya. Tersedia di https://plus.kapanlagi.com/12-macam-macam-energi-
yang-umum-diketahui-pahami-juga-contohnya-dfffb4.html. Diakses 9 Agustus
2021

24
 LAMPIRAN

1. MATERI AJAR

USAHA DAN ENERGI

1. Usaha
Dalam sudut pandang fisika, khususnya mekanika, usaha mengandung pengertian sebagai
segala sesuatu yang dilakukan oleh gaya pada suatu benda sehingga benda itu bergerak. Agar
usaha berlangsung, maka gaya harus dikerahkan pada suatu benda hingga benda tersebut
menempuh jarak tertentu.
Berdasarkan uraian di atas, dapat kita simpulkan bahwa ada dua syarat terjadinya suatu
usaha, yaitu:
1. adanya gaya yang bekerja pada suatu benda;
2. adanya perpindahan yang dialami oleh benda tersebut.
Dengan demikian usaha didefinisikan sebagai sejumlah gaya yang bekerja pada
suatu benda sehingga menyebabkan benda berpindah sepanjang garis lurus dan searah
dengan arah gaya.
Secara matematis, usaha yang dilakukan pada suatu benda dinyatakan sebagai berikut.
W = 𝐹. Δ𝑥

dengan: W = usaha yang dilakukan pada suatu benda

(joule)
F = gaya yang bekerja pada suatu benda
(Newton)
∆x = perpindahan yang dialami benda tersebut.

Satuan untuk usaha adalah joule (J) dimana nilainya adalah 1 J = 1 N x 1 m = 1 Nm.
Pada kasus tersebut, gaya yang bekerja pada suatu benda searah dengan perpindahan benda
tersebut.
Contoh Soal:
1. Berapakah usaha yang dilakukan oleh seseorang yang mencoba menarik sebuah balok
dengan gaya sebesar 50 N sehingga balok tersebut berpindah sejauh 8 meter?

2. Seseorang menarik sebuah vacuum cleaner dengan gaya 50 N dan gaya tersebut membentuk
sudut 30° dengan arah perpindahannya. Perpindahan yang dialami oleh vacuum cleaner itu
adalah 8 meter. Berapakah besar usaha yang dilakukan oleh orang itu? (abaikan kehadiran
gaya gesekan!)

25
3. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Sepuluh detik kemudian kecepatan mobil
itu menjadi tiga kali semula. Jika massa mobil itu 1.000 kg, hitunglah usaha yang telah
dilakukan oleh mesin mobil itu ?

Penyelesaian:
1. Diketahui: F = 50 N
∆x = 8 m
Ditanya: W=?
Jawab:
W = 𝐹. Δ𝑥
= 50 𝑁 .8 𝑚
= 400 𝑁𝑚 = 400 jo𝑢𝑙e
2. Diketahui: F = 50 N
α = 30°
∆x = 8 m
Ditanya: W=?
Jawab:

W = 𝐹𝑐o𝑠𝛼. Δ𝑥

= 50𝑁 (cos 30°). 8 𝑚

= 200√3 jo𝑢𝑙e ≅ 346,41 jo𝑢𝑙e

3. Diketahui: xo = 0

vo = 10 m/s
m = 1.000 kg
vt = 3 vo = 30 m/s
t = 10 s
Ditanya: W=?
Jawab:
vt = vo + a.t x = xo + vo. t + 1 𝑎𝑡2
2
30 m/s = 10 m/s + a. 10 s = 0 + 10. 10 +1 . 2 m/s2. (10 s)2
2
a = 2 m/s2 = 200 m

26
 F = m. a
= 1000 kg . 2 m/s2
= 2.000 N

W=F.S
= 2.000 N . 200 m
= 400.000 J
= 4. 105 J

Ketika kita membicarakan tentang konsep usaha, penting bagi kita untuk memperjelas
apakah usaha itu dilakukan oleh suatu benda atau usaha itu dikenakan pada suatu benda.
Selain itu juga penting bagi kita untuk memperjelas apakah usaha itu dilakukan oleh sebuah
gaya pada sebuahbenda atau dilakukan oleh gaya total (beberapa gaya) pada suatu benda.

2. Energi
Secara sederhana, energi merupakan kemampuan melakukan usaha. Definisi yang
sederhana ini sebenarnya kurang tepat atau kurang valid untuk beberapa jenis energi (misalnya
energi panas atau energi cahaya tidak dapat melakukankerja). Definisi tersebut hanya bersifat
umum. Secara umum, tanpa energi kita tidak dapat melakukan kerja. Sebagai contoh, jika kita
mendorong sepeda motor yang mogok, usaha aliaskerja yang kita lakukan menggerakan sepeda
motor tersebut. Pada saat yang sama, energi kimia dalam tubuh kita menjadi berkurang, karena
sebagian energi kimia dalam tubuh berubah menjadi energi kinetik sepeda motor. Usaha
dilakukan ketika energi dipindahkan dari satu benda ke benda lain. Contoh ini juga
menjelaskan salah satu konsep penting dalam sains, yakni kekekalan energi. Jumlah total
energi pada sistem dan lingkungan bersifat kekal alias tetap. Energi tidak pernah hilang, tetapi
hanya dapat berubah bentuk dari satu bentuk energi menjadi bentuk energi lain.
Macam-macam energi

a. Energi Potensial

27
(credit: freepik.com)

28
 Macam-macam energi yang pertama adalah energi potensial. Energi ini merupakan
energi yang dimiliki suatu benda atau objek dengan banyak bentuknya. Umumnya energi ini
disimpan atau belum digunakan. Energi potensial dipengaruhi oleh gaya gravitasi bumi, baik
terkait posisi, ketinggian benda ataupun objek. Saat benda tersebut mendapatkan energi maka
akan bergerak tidak terbatas serta berpindah.
Diantara contoh dari energi potensial tersebut seperti buah jatuh dari atas pohon,
timbangan, ayunan, trampoline dan lain sebagainya. Dimana keseluruhan benda atau objek
masing-masing berpotensi memiliki energi potensial.

b. Energi Kinetik

(credit: freepik.com)

Macam-macam energi selanjutnya adalah energi kinetik yang berkaitan dengan gerak
suatu benda ataupun objek. Dalam hal ini energi kinetik berhubungan dengan sebuah
pergerakan benda, dimana makin besar kecepatan yang diberikan maka energi kinetik yang
diberikan juga akan semakin besar. Diantara contoh dari energi kinetik tersebut seperti mobil
bergerak, motor bergerak, menulis, memanah, dan bersepeda.

c. Energi Otot

29
(credit: freepik.com)

Macam-macam energi selanjutnya adalah energi otot yang menjadi bagian dari tubuh
manusia ataupun tubuh hewan. Energi otot ini berfungsi untuk menggerakkan organ tubuh
dalam melakukan berbagai macam kegiatan sehari-hari. Energi ini biasanya disimpan dalam

30
tubuh manusia, dan akan bergerak untuk membantu melakukan berbagai aktivitas.

d. Energi Mekanik

Energi mekanik merupakan objek yang memiliki energi potensial dan energi kinetik.
Dimana energi ini bisa menghasilkan energi mekanik begitu pula dengan kinetik yang bisa
dipakai untuk melakukan suatu gerakan atau usaha. Diantara contoh dari energi mekanik ini
seperti bermain bola voli yang membutuhkan energi kinetik sekaligus bisa menghasilkan
energi potensial karena bola yang bergerak jatuh ke tanah.

e. Energi Panas

(credit: freepik.com)

Macam-macam energi selanjutnya adalah energi panas. Energi panas juga dikenal
dengan energi kalor. Energi ini dapat menyebabkan suatu zat tertentu dapat menghasilkan
perubahan suhu. Energi panas dapat terjadi karena suatu benda memperoleh sebuah energi
dari sumber pengantar panas. Diantara contoh dari energi panas tersebut seperti korek api,
konduktor, kompor, dan lain sebagainya yang dapat menghasilkan energi panas.

f. Energi Bunyi

Macam-macam energi lainnya adalah energi bunyi. Berdasarkan namanya, energi ini
dapat terjadi pada sejumlah benda yang bisa bergetar dan menimbulkan sebuah getaran bunyi.
Getaran suatu benda tersebut bisa berpindah dari udara ataupun air hingga menghasilkan
sebuah bunyi. Suatu benda atau objek yang dapat menghasilkan bunyi ini juga bisa dikenal
dengan sumber bunyi. Diantara contoh dari energi bunyi seperti lonceng yang digerakkan
hingga menghasilkan bunyi tertentu.

31
g. Energi Listrik

Macam-macam energi juga dapat dikenal dengan energi listrik. Energi ini tentunya
sangat dibutuhkan dalam kehidupan manusia untuk mendukung berbagai aktivitas sehari-hari

32
mereka. Dalam hal ini energi listrik terjadi karena adanya perpindahan muatan listrik hingga
bisa menghidupkan sejumlah peralatan elektronik. Diantara contoh energi listrik tersebut
seperti menghidupkan kipas angin, televisi, rice cooker, menyalakan lampu dan kegiatan
lainnya yang berhubungan dengan sumber energi listrik.

h. Energi Cahaya

(credit: freepik.com)

Macam-macam energi selanjutnya adalah energi cahaya. Energi ini bisa diperoleh dari
beragam benda atau objek yang menghasilkan cahaya. Salah satu contoh dari energi cahaya
yang paling utama dan besar adalah sinar matahari. Dimana adanya sinar matahari ini berperan
penting dalam kehidupan manusia, termasuk dapat menjadi energi listrik.

i. Energi Kimia

Macam-macam energi lainnya adalah energi kimia. Sesuai dengan sebutannya energi ini
dapat terjadi karena proses dari reaksi kimia. Energi bisa diperoleh karena reaksi kimia yang
terjadi hingga diubah menjadi bentuk energi. Diantara contoh energi kimia tersebut seperti
bahan bakar fosil dan terdapat dalam makanan tertentu.

j. Energi Nuklir

Energi nuklir juga menjadi macam-macam energi selanjutnya yang umum diketahui.
Energi ini dapat dihasilkan dari reaksi nuklir yang terjadi karena antar partikel dalam inti atom
saling bereaksi. Adapun energi nuklir ini biasanya dimanfaatkan untuk pembangkit listrik dan
fungsinya untuk pemanasan sebuah industri seperti kimia, minyak bumi ataupun lainnya.

k. Energi Terbarukan
33
 (credit: freepik.com)

Macam-macam energi juga dapat dikenali dengan istilah energi terbarukan. Energi ini
merupakan jenis energi yang dapat diperoleh dari berbagai jenis energi yang bisa digunakan
untuk menggantikan bahan bakar konvensional. Energi terbarukan juga disebut dengan energi
alternatif serta energi berkelanjutan. Diantara contoh dari energi terbarukan tersebut seperti
energi matahari, energi biomasa, energi panas bumi dan energi angin.

l. Energi Tidak Terbarukan

Jika sebelumnya energi terbarukan dapat digunakan untuk berkelanjutan dan alternatif,
lain halnya dengan energi tidak terbarukan. Sebab energi ini bisa habis dan berkurang seiring
dengan penggunaannya yang terus menerus. Diantara contohnya seperti batu bara, minyak
bumi, gas alam, dan nuklir.

3. Hukum Kekekalan Energi Mekanik

James Prescott Joule membagi energi menjadi tiga jenis, yakni energi potensial,
energi kinetik, serta energi mekanik.
 Energi Potensial
Energi potensial merupakan energi yang dimiliki benda karena
kedudukannya/ketinggiannya.

Dinyatakan dengan persamaan Ep = mgh

Ep = energy potensial (joule)

m= massa (massa)

g = percepatan gravitasi bumi (m/s2)

h = ketinggian (m)

 Energi Kinetik 34
Energi kinetik energy yang dimiliki oleh benda yang bergerak. Dinyatakan dengan
persamaan : Ek = ½ m v2
Ek = energy kinetic (joule)

35
 m = massa (kg)

v = kecepatan (m/s)

 Energi Mekanik
Sedangkan energi mekanik merupakan energi yang berkaitan dengan posisi serta gerak
dari sebuah benda.

Em = Ep + Ek

Hukum Kekekalan Energi Energi Mekanik

Berdasarkan hokum kekekalan energy mekanik, maka besar energy mekanik benda ketika
berada di puncak tebing adalah sama dengan energy mekanik benda ketika berada pada titik
minimum (terendah). Dinyatakan dengan:

Em1 = Em2
Ek1 + Ep1 = Ek2 + Ep2

Keterangan:
Em1: energi mekanik awal
Em2: energi mekanik akhir (J)
Ek1: energi kinetik awal
Ek2: energi kinetik akhir (J)
Ep1: energi potensial awal
Ep2: energi potensial akhir (J)

Contoh Soal Hukum Kekekalan Energi

1. Sebuah mangga bermassa 1,2 kg jatuh dari pohon dengan ketinggian 5 m di atas tanah. (g = 10
m/s2).
a. Berapa energi potensial dan energi kinetik mula-mula?
b. Berapa energi potensial dan energi kinetik pada saat tingginya 4,8 m? Berapa kecepatan
mangga saat itu?
c. Berapa kecepatan saat menyentuh tanah?
Pembahasan

Diketahui:

m = 1,2 kg

h=5m

g = 10 m/s2
36
Ditanya:

a. Ep dan Ek mula-mula = …?
1.
Ep dan Ek saat h1 = 4,8 = …? v1 = …?
2.
v saat menyentuh tanah = …?

37
2. Andi menjatuhkan sebuah batu dari ketinggian 20 meter sehingga batu bergerak jatuh bebas.
Jika percepatan gravitasi di tempat itu 10 m/s2, maka kecepatan batu setelah berpindah sejauh 5
meter dari posisi awalnya adalah ….
Petunjuk penyelesaian:
Sebenarnya, soal di atas dapat kita selesaikan dengan konsep gerak jatuh bebas. Tapi pada
kesempatan ini, kita akan menyelesaikannya dengan menggunakan hukum kekekalan energi
mekanik.

Berdasarkan soal:

Dik : h1 = 20 m, v1 = 0, g = 10 m/s2, h = 5 m, h2 = 20 – 5 = 15 m

Dit : v2 = … ?

Sesuai dengan hukum kekekalan energi mekanik:

⇒ Em1 = Em2

⇒ Ep1 + Ek1 = Ep2 + Ek2

⇒ m.g.h1 + ½ m.v12 = m.g.h2 + ½m.v22

⇒ m. 10 (20) + 0 = m. 10 (15) + ½m.v22

⇒ 200 m = 150 m + ½m.v22

38
⇒ 200 = 150 + ½ v22

⇒ 200 – 150 = ½ v22

⇒ 50 = ½ v22

⇒ 100 = v22

39
⇒ v2 = 10 m/s

Untuk memastikan jawaban, mari kita coba selesaikan soal di atas dengan konsep gerak jatuh
bebas. Sesuai dengan konsep gerak jatuh bebas, kecepatan benda pada ketinggian tertentu dapat
dihitung dengan rumus berikut:

⇒ v 22 = 2.g.h

⇒ v 22 = 2. (10) (5)

⇒ v 22 = 100

⇒ v2 = 10 m/s

3. Bola pejal bermassa 1 kg dilempar vertikal ke atas dari tanah dengan kecepatan awal 40 m/s.
Jika percepatan gravitasi di tempat itu adalah 10 m/s 2, maka besar energi kinetik bola saat bola
mencapai ketinggian 20 meter adalah ….

Petunjuk penyelesaian:

Jika dalam suatu sistem berlaku hukum kekekalan energi mekanik, maka energi mekanik sistem
akan selalu tetap. Dengan kata lain, jumlah energi potensial dan energi kinetik sistem sama di
segala titik. Secara matematis, hukum kekekalan energi mekanik ditulis sebagai berikut:

⇒ Em1 = Em2

⇒ Ep1 + Ek1 = Ep2 + Ek2

⇒ m.g.h1 + ½ m.v12 = m.g.h2 + ½m.v22

Keterangan :

Ep1 = energi potensial benda pada kondisi pertama (J)

Ep2 = energi potensial benda pada kondisi kedua (J)

Ek1 = energi kinetik benda pada kondisi pertama (J)

Ek2 = energi kinetik benda pada kondisi kedua (J)

h1 = ketinggian mula-mula (m)

h2 = ketinggian pada kondisi kedua (m)

v1 = kecepatan benda pada kondisi awal (m/s)

v2 = kecepatan benda pada kondisi kedua (m/s)

g = percepatan gravitasi (m/s2)

m = massa benda (kg) 40

Berdasarkan soal:
Dik : m = 1 kg, h1 = 0, v1 = 40 m/s, g = 10 m/s2, h2 = 20 m

Dit : Ek2 = … ?

41
Sesuai hukum kekekalan energi mekanik:

⇒ m.g.h1 + ½ m.v12 = m.g.h2 + Ek2

⇒ 1 (10) (0) + ½ 1 (40)2 = 1 (10) (20) + Ek2

⇒ 800 = 200 + Ek2

⇒ Ek2 = 800 – 200

⇒ Ek2 = 600 J

4. Perubahan Energi

Dalam kehidupan sehari-hari kita menggunakan energi seperti energi listrik, energi
mekanik, energi kimia, maupun energi potensial. Namun tahukah kamu bahwa energi tidak
dapat diciptakan ataupun dihancurkan, mereka kekal dan hanya bisa berubah bentuk. Dilansir
dari situs resmi NASA, energi dapat dirubah dari satu bentuk ke bentuk lainnya misalnya
energi potensial kmenjadi energi kinetik dengan energi total dalam domain tersebut tetap Apa
saja sih contoh pemanfaatan perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari? Yuk, kita simak
penjelasannya di bawah ini!
a. Makan dan bergerak (energi kimia ke energi mekanik) Tubuh kita makan untuk
memperoleh energi sehingga bisa bergerak dan beraktivitas secara bebas. Pada saat makan,
terjadi perubahan energi kimia berupa glukosa yang kemudian diubah menjadi energi
mekanik dalam bentuk ATP.
b. Telepon genggam (energi kimia ke energi listrik) Telepon genggam atau smartphone
menggunakan baterai untuk bisa menyala. Dalam baterai terdapat energi kimia yang
kemudian diubah menjadi energi listrik yang menyalakan smartphone. Namun saat
smartphone diisi daya (dicharge), energi listrik dari PLN akan diubah ke energi kimia yang
mengisi baterai. Perubahan energi ini juga terjadi pada laptop.
c. Senter (energi kimia ke energi cahaya) Senter memanfaatkan perubahan energi yaitu
perubahan energi kimia dari baterai menjadi energi cahaya yang terang.
d. Setrika listrik (energi listrik ke energi panas) Setrika listrik memiliki elemen yang dapat
mengubah energi listrik menjadi energi panas, sehingga kita dapat menyeterika baju.
Perubahan energi listrik ke energi panas terjadi juga pada pemanasan air (water heater),
catokan rambut, solder, dan pemanas ruangan.
e. Kipas angin (energi listrik ke energi kinetik) Kipas angin dan hair dryer memanfaatkan
42
perubahan energi listrik dari PLN menjadi energi kinetik yang dapat menggerakkan kipas
dan menghasilkan angin. Perubahan energi listrik ke energi kinetik juga terjadi pada
 penggunaan AC dan kulkas.
f. Pembangkit listrik tenaga air (energi potensial ke energi listrik) Pada pembangkit listrik

43
 tenaga air, air berada di posisi yang tinggi seperti pada bendungan, air terjun, maupun aliran
sungai. Ketinggian air menyebabkan energi potensial, energi potensial tersebut akan
berubah menjadi energi kinetik saat air jatuh. Energi kinetik tersebut akan memutar turbin
egenaror listrik dan menghasilkan energi listrik.
g. Pembangkit listrik tenaga uap (energi panas ke energi listrik) Proses pembangkitan listrik
dengan tenaga uap adalah menggunakan energi panas bumi untuk menghasilkan uap air.
Uap air tersebut memiliki energi kinetik yang dapat memutar turbin generator dan
menghasilkan energi listrik.
h. Kendaraan bermotor (energi kimia ke energi mekanik) Kendaraan bermotor seperti mobil
dan motor menggunakan energi kimia dari bahan bakar untuk dirubah menjadi energi
mekanik sehingga mesin mobil bisa berjalan.
5. Fotosintesis (Energi cahaya menjadi energi kimia) Fotosintesis tanaman merupakan contoh
perubahan energi yang selalu terjadi. Energi cahaya dari matahari diubah menjadi energi kimia
berupa glukosa dengn bantuan air, membuat tanaman dapat tumbuh dan berkembang.

6. Energi Terbarukan

Energi terbarukan adalah jenis energi yang diperoleh dari sumber daya alam bumi yang
tidak terbatas atau tidak ada habisnya, seperti angin dan sinar matahari. Energi terbarukan
adalah alternatif energi tradisional yang mengandalkan bahan bakar fosil, dan cenderung tidak
terlalu berbahaya bagi lingkungan.
Ketika populasi dunia meningkat, begitu pula permintaan energi untuk memberi daya
pada rumah, bisnis, dan komunitas kita. Inovasi dan perluasan sumber energi terbarukan adalah
kunci untuk mempertahankan tingkat energi yang berkelanjutan dan melindungi planet dari
perubahan iklim.
Sumber energi terbarukan menyumbang 26% dari listrik dunia saat ini, tetapi menurut
Badan Energi Internasional (IEA) bagiannya diperkirakan akan mencapai 30% pada tahun
2024.
a. Apa yang bukan sumber energi terbarukan?
Bahan bakar fosil bukanlah sumber energi terbarukan karena sifatnya yang terbatas.
Ditambah, mereka melepaskan karbon dioksida ke atmosfer kita yang berkontribusi terhadap
perubahan iklim dan pemanasan global.
Membakar kayu sebagai pengganti batu bara sedikit lebih baik tetapi rumit. Di satu sisi,
44
kayu merupakan sumber daya terbarukan, asalkan berasal dari hutan yang dikelola secara
lestari. Pelet kayu dan briket terkompresi dibuat dari produk sampingan industri pengolahan
kayu dan bisa dibilang mendaur ulang limbah.
Bahan bakar biomassa terkompresi juga menghasilkan lebih banyak energi daripada

45
kayu bulat. Di sisi lain, pembakaran kayu (baik itu kayu mentah atau limbah olahan)
melepaskan partikel ke atmosfer kita. Pembakaran kayu selalu mengakibatkan penggundulan
hutan dan pengurangan habitat alami sehingga bukanlah solusi yang tepat.
b. 7 Jenis Energi Terbarukan
1) Tenaga surya
Jenis energi terbarukan ini diperoleh dengan menangkap energi radiasi dari sinar matahari
dan mengubahnya menjadi panas, listrik, atau air panas. Sistem fotovoltaik (PV) dapat
mengubah sinar matahari langsung menjadi listrik melalui penggunaan sel surya.
Manfaat
Salah satu manfaat energi matahari adalah fungsi sinar matahari tidak terbatas. Dengan
teknologi untuk memanennya, ada pasokan energi matahari yang tidak terbatas, yang berarti
dapat membuat bahan bakar fosil menjadi usang. Mengandalkan energi matahari daripada
bahan bakar fosil juga membantu kita meningkatkan kesehatan masyarakat dan kondisi
lingkungan.
Dalam jangka panjang, energi surya juga dapat menghilangkan biaya energi, dan dalam
jangka pendek, mengurangi tagihan energi Anda. Banyak pemerintah federal lokal, negara
bagian, dan federal juga memberikan insentif pada investasi dalam energi surya dengan
memberikan potongan harga atau kredit pajak.
Batasan Saat Ini
Meskipun energi surya akan menghemat uang Anda dalam jangka panjang, ini cenderung
menjadi biaya awal yang signifikan dan merupakan pengeluaran yang tidak realistis bagi
sebagian besar rumah tangga.
Untuk rumah pribadi, pemilik rumah juga perlu memiliki cukup sinar matahari dan ruang
untuk mengatur panel surya mereka, yang membatasi banyak orang untuk secara realistis
dapat mengadopsi teknologi ini di tingkat individu.
2) Angin
Ladang angin menangkap energi aliran angin dengan menggunakan turbin dan
mengubahnya menjadi listrik. Ada beberapa bentuk sistem yang digunakan untuk
mengubah energi angin dan masing-masing berbeda.
Sistem pembangkit tenaga angin kelas komersial dapat memberi daya pada banyak
organisasi yang berbeda, sementara turbin angin tunggal digunakan untuk membantu
melengkapi organisasi energi yang sudah ada sebelumnya.
Bentuk lain adalah ladang angin skala utilitas, yang dibeli dengan kontrak atau
grosir. Secara teknis, energi angin merupakan salah satu bentuk energi matahari. Fenomena
yang kita sebut “angin” ini disebabkan oleh perbedaan suhu di atmosfer yang
dikombinasikan dengan rotasi bumi dan geografi planet tersebut.
Manfaat
Jenis energi ini adalah sumber energi bersih, artinya tidak mencemari udara seperti bentuk
energi lainnya. Energi angin tidak menghasilkan karbon dioksida, atau melepaskan produk
berbahaya yang dapat menyebabkan kerusakan lingkungan atau berdampak negatif terhadap
kesehatan manusia seperti kabut asap, hujan asam, atau gas penangkap panas lainnya.
Investasi dalam teknologi energi angin juga dapat membuka jalan baru untuk pekerjaan dan 46
pelatihan kerja, karena turbin di pertanian perlu diservis dan dipelihara agar tetap berjalan.
Batasan Saat Ini
Karena ladang angin cenderung dibangun di pedesaan atau daerah terpencil, mereka
biasanya jauh dari kota-kota yang ramai di mana listrik paling dibutuhkan. Energi angin
harus diangkut melalui jalur transisi, yang menyebabkan biaya lebih tinggi.

47
 Meskipun turbin angin menghasilkan polusi yang sangat sedikit, beberapa kota
menentangnya karena mereka mendominasi langit-langit dan menimbulkan
kebisingan. Turbin angin juga mengancam satwa liar lokal seperti burung, yang terkadang
dibunuh dengan memukul lengan turbin saat terbang.

3) Hidroelektrik
Bendungan adalah apa yang paling banyak diasosiasikan orang dalam hal tenaga air. Air
mengalir melalui turbin bendungan untuk menghasilkan listrik, yang dikenal sebagai tenaga
air penyimpanan-pompa. Tenaga air aliran sungai menggunakan saluran untuk mengalirkan
air daripada mengalirkannya melalui bendungan.
Manfaat
Tenaga air sangat serbaguna dan dapat dihasilkan dengan menggunakan proyek skala besar,
seperti Bendungan Hoover, dan proyek skala kecil seperti turbin bawah air dan bendungan
bawah di sungai dan sungai kecil. Tenaga air tidak menghasilkan polusi, dan oleh karena itu
merupakan pilihan energi yang jauh lebih ramah lingkungan untuk lingkungan kita.
Batasan Saat Ini
Sebagian besar fasilitas pembangkit listrik tenaga air AS menggunakan lebih banyak energi
daripada yang dapat mereka hasilkan untuk konsumsi. Sistem penyimpanan mungkin perlu
menggunakan bahan bakar fosil untuk memompa air.
Meskipun pembangkit listrik tenaga air tidak mencemari udara, hal itu mengganggu
saluran air dan berdampak negatif pada hewan yang hidup di dalamnya, mengubah
ketinggian air, arus, dan jalur migrasi banyak ikan dan ekosistem air tawar lainnya.
4) Panas bumi
Panas bumi adalah panas yang terperangkap di bawah kerak bumi dari pembentukan bumi
4,5 miliar tahun yang lalu dan dari peluruhan radioaktif. Terkadang sejumlah besar panas
ini keluar secara alami, tetapi sekaligus, menghasilkan kejadian yang sudah dikenal, seperti
letusan gunung berapi dan geyser.
Panas ini dapat ditangkap dan digunakan untuk menghasilkan jenis energi panas bumi
dengan menggunakan uap yang berasal dari pemompaan air panas di bawah permukaan,
yang kemudian naik ke atas dan dapat digunakan untuk mengoperasikan turbin.
Manfaat
Energi geothermal tidak umum seperti jenis sumber energi terbarukan lainnya, tetapi
memiliki potensi pasokan energi yang signifikan. Karena dapat dibangun di bawah tanah,
hanya meninggalkan sedikit jejak kaki di darat. Energi panas bumi diisi ulang secara alami
dan oleh karena itu tidak berisiko menipis (pada skala waktu manusia).
Batasan Saat Ini
Biaya memainkan faktor utama dalam hal kerugian energi panas bumi. Tidak hanya mahal
untuk membangun infrastruktur, tetapi kekhawatiran utama lainnya adalah kerentanannya
terhadap gempa bumi di wilayah tertentu di dunia.
5) Lautan
Lautan dapat menghasilkan dua jenis energi: termal dan mekanik. Energi panas laut
bergantung pada suhu permukaan air hangat untuk menghasilkan energi melalui berbagai
sistem yang berbeda. Energi mekanik samudra menggunakan pasang surut air laut untuk 48
menghasilkan energi, yang dihasilkan oleh rotasi bumi dan gravitasi dari bulan.

Manfaat
 Tidak seperti bentuk energi terbarukan lainnya, energi gelombang dapat diprediksi dan
mudah untuk memperkirakan jumlah energi yang akan dihasilkan. Alih-alih mengandalkan
berbagai faktor, seperti matahari dan angin, energi gelombang jauh lebih konsisten.
Jenis energi terbarukan ini juga melimpah, kota terpadat cenderung berada di dekat lautan
dan pelabuhan, sehingga lebih mudah memanfaatkan energi ini untuk penduduk setempat.
Potensi energi gelombang adalah sumber energi yang menakjubkan yang belum
dimanfaatkan dengan perkiraan kemampuan untuk menghasilkan 2.640 TWh /
tahun. Hanya 1 TWh / tahun energi dapat memberi daya pada sekitar 93.850 rumah rata-
rata di AS dengan listrik setiap tahun, atau sekitar dua kali dari jumlah rumah yang saat ini
ada di AS saat ini.
Batasan Saat Ini
Mereka yang tinggal di dekat laut pasti mendapat manfaat dari energi gelombang, tetapi
mereka yang tinggal di negara-negara terkurung daratan tidak akan memiliki akses yang
siap ke energi ini.
Kerugian lain dari energi laut adalah dapat mengganggu banyak ekosistem laut yang
rapuh. Meskipun merupakan sumber energi yang sangat bersih, mesin besar perlu dibangun
di dekatnya untuk membantu menangkap energi bentuk ini, yang dapat menyebabkan
gangguan pada dasar laut dan kehidupan laut yang menjadi habitatnya.
Faktor lain yang perlu diperhatikan adalah cuaca, ketika cuaca buruk terjadi maka
konsistensi gelombang berubah, sehingga menghasilkan keluaran energi yang lebih rendah
jika dibandingkan dengan gelombang normal tanpa cuaca badai.
6) Hidrogen
Hidrogen perlu digabungkan dengan elemen lain, seperti oksigen untuk membuat air karena
tidak terjadi secara alami sebagai gas dengan sendirinya. Ketika hidrogen dipisahkan dari
elemen lain, hidrogen dapat digunakan untuk bahan bakar dan listrik.
Manfaat
Hidrogen dapat digunakan sebagai bahan bakar pembakaran bersih, yang mengurangi
polusi dan lingkungan yang lebih bersih. Ini juga dapat digunakan untuk sel bahan bakar
yang mirip dengan baterai dan dapat digunakan untuk menyalakan motor listrik.
Batasan Saat Ini
Karena hidrogen membutuhkan energi untuk diproduksi, ia tidak efisien dalam mencegah
polusi.
7) Biomassa
Bioenergi adalah jenis energi terbarukan yang berasal dari biomassa. Biomassa adalah
bahan organik yang berasal dari tumbuhan dan organisme yang baru hidup. Menggunakan
kayu di perapian Anda adalah contoh biomassa yang kebanyakan orang kenal.
Ada berbagai metode yang digunakan untuk menghasilkan energi melalui penggunaan
biomassa. Ini dapat dilakukan dengan membakar biomassa, atau memanfaatkan gas metana
yang dihasilkan oleh penguraian alami bahan organik di kolam atau bahkan tempat
pembuangan sampah.
Manfaat
Penggunaan biomassa dalam produksi energi menghasilkan karbondioksida yang dibuang
ke udara, tetapi tanaman regenerasi mengonsumsi jumlah karbondioksida yang sama, yang 49
dikatakan dapat menciptakan keseimbangan atmosfer. Biomassa dapat digunakan dengan
berbagai cara dalam kehidupan kita sehari-hari, tidak hanya untuk penggunaan pribadi,
tetapi juga untuk bisnis.
 Pada 2017, energi dari biomassa menyumbang sekitar 5% dari total energi yang digunakan
di AS. Energi ini berasal dari kayu, biofuel seperti etanol, dan energi yang dihasilkan dari
metana yang diambil dari tempat pembuangan sampah atau dengan membakar sampah
kota.
Batasan Saat Ini
Meskipun tumbuhan baru membutuhkan karbon dioksida untuk tumbuh, tumbuhan
membutuhkan waktu untuk tumbuh. Kami juga belum memiliki teknologi luas yang dapat
menggunakan biomassa sebagai pengganti bahan bakar fosil.
Penggunaan energi terbarukan mampu menyerap sumber daya serta investasi yang
mana manfaatnya bisa dirasakan hingga di masa mendatang.
Manfaat Energi Terbarukan
Berikut ini beberapa manfaat energi terbarukan yang perlu diketahui antara lain:
 Meminimalisir efek pemanasan global
 Sumber energi tak terbatas
 Meningkatkan kesehatan masyarakat
 Hemat sumber daya serta uang
 Menciptakan lapangan kerja dan peluang

2. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA

DIDIK

Nama Peserta Didik : ...............................................

Kelas : .............................................
No : .............................................

Instruksi Kerja :
1. Tugas dapat dikerjakan secara individual atau kelompok. Jika berkelompok, maka anggota
kelompoknya paling banyak 3 orang
2. Setiap individu atau kelompok menyimak contoh praktikum perubahan energi yang
ditayangkan oleh guru atau melalui youtube
3. Peserta didik membuat desain atau rancangan praktik perubahan energi sesuai dengan jurusan
masing-masing dan format laporan praktikum di LKPD ini.
4. Peserta didik melakukan praktikum sesuai desain yang dibuat
5. Peserta didik memvideokan proses praktikum
6. Peserta didikmenulishasil praktikum beserta laporandi Lembar Kerja Peserta Didik

KETERANGAN
NO ASPEK 50
A. Judul praktikum

51
B. Tujuan praktikum

C. Dasar teori

D. Alat dan bahan

E. Langkah kerja

F. Hasil pengamatan

G. Pembahasan

H. Simpulan

52
3. RUBRIK PENILAIAN
A. Assesment Formatif dan Sumatif

Skor Penilaian

Soal No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jml

Skor 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:

𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 (100)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

B. RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN : PROSES DAN PRODUK (LKPD)

Aspek yang Belum Kompeten Cukup Kompeten (8-10)

Dinilai (0-6) Kompeten (6-7)

Desain atau Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu
rancangan tidak mampu menyusun desain menyusun desain
praktikum menyusun praktikum dengan praktikum dengan
meliputi 5 poin desain memenuhi 3 poin memenuhi 4-5 poin
yaitu judul, praktikum yang diminta yang diminta
tujuan, dasar
teori, alat
bahan dan
langkah kerja
kerja

Proses praktikum Peserta didik tidak Peserta didik mampu Peserta didik mampu
mampu melakukan melakukan praktikum melakukan praktikum
praktikum namun tidak sesuai sesuai dengan desain
dengan desain

Presentas i Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu

tidak mampu membuat video membuat video
pelaksanaan praktikum
membuat video pelaksanaan dengan baik sesuai
sesuai desain praktikum namun desain praktikum
praktikum tidak sesuai desain
praktikum

53
54