MODUL AJAR IPAS 3 - Energi Dan Perubahannnya

Elemen
Nama Guru : Vinda Paramita, S.Pd., Gr.

Mata Pelajaran : Project Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Program Keahlian : Teknologi Informasi dan Seni Ekonomi Kreatif
Fase / Kelas : E / X PPLG 1-2 & DKV 1-2
Materi : Energi dan Perubahannya
0
Modul
Ajar
Energi dan Perubahannya
IPAS-3
A. INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Vinda Paramita, S.Pd., Gr
Nama Institusi SMK Brantas Karangkates
Mata Pelajaran Project Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial ( IPAS )
Tahun Disusun 2023
Rumpun / Fase Teknologi Informasi / Fase E
Jenjang / Kelas SMK / Kelas X – PPLG 1-2 & DKV 1-2
Kata Kunci Energi dan Perubahannya
Kode Perangkat IPAS-3
Alokasi Waktu 6 JP x 40 menit = 240 menit
Jumlah Pertemuan 3 x pertemuan ( 1 pertemuan 4 JP dan 2 JP)
Moda Tatap Muka (Luring)
Pendekatan Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL)
Jumlah Peserta Didik 36 peserta didik terbagi menjadi 9 kelompok (@4 peserta didik)
Kompetensi Awal
Kompetensi awal adalah pengetahuan dan atau keterampilan yang perlu dimiliki
peserta didik sebelum mempelajari tema energi dan perubahannya. Kompetensi awal
yang harus dimiliki peserta didik adalah kompetensi yang telah dicapai pada Fase D
sebelumnya yang terkait dengan konsep energi dan macam-macam energi.
Profil Pelajar Pancasila

Gotong royong Melalui pembuatan proyek mini, Anda diminta untuk
menganalisis dan berdiskusi mengenai fenomena energi dan
perubahannya. Selama kegiatan ini, Anda diharapkan mampu
bekerja sama dengan sukarela agar kegiatan observasi energi
tersebut dapat berjalan dengan lancer dan terasa ringan.
Bernalar kritis Melalui proyek dalam membuat kipas angin sederhana, Anda
diharapkan mampu mengaitkan, menganalisis, mengevaluasi,
dan menyimpulkan dengan sistematis, logis serta kritis tindakan
yang harus dilakukan dalam pemanfaatan berbagai energi untuk
kehidupan manusia.
Kreatif Melalui proyek dalam membuat kipas angin sederhana, mulai
dari merancang, membuat, dan mempresentasikan hasil proyek
tersebut, Anda diharapkan mampu Menyusun ide atau gagasan
baru serta menciptakan inovasi-inovasi yang berguna bagi
1
lingkungan dan kehidupan manusia.
Sarana dan Prasarana

Media Laptop, Handphone, LCD dan Projector
Alat Alat Tulis dan Alat Praktik Lembar Kerja Peserta Didik
Bahan Belajar Bahan Ajar dan Bahan Praktik lembar Kerja Peserta Didik
Lingkungan Belajar Aplikasi pembelajaran LMS
yang Dimodifikasi
Karakteristik Peserta Didik

Peserta Didik Reguler Peserta Didik Kelas X
Peserta Didik dengan Peserta Didik Kelas X dengan Remedial
Kesulitan Belajar
Peserta Didik dengan Peserta Didik Kelas X dengan Pengayaan
Pencapaian Tinggi
Capaian Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan
menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya; zat dan
perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan
dinamika sosial; serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik juga
mengaitkan fenomena-fenomena tersebut denganketerampilan teknis pada bidang
keahliannya.
Peserta didik dapat menentukan dan mengikut prosedur yang tepat untuk
melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi suatu
pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan
pada desain percobaan ilmiah.
Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber untuk
membangun sebuah argumen serta dapat mempertahankannya dengan penjelasan
ilmiah. Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil
dari tabel hasil, grafik, atau sumber data lain.
Peserta didik merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut,
mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya, melakukan refleksi diri terhadap
tahapan kegiatan yang dilakukan.
B. KOMPONEN INTI
Komponen Inti Pembelajaran

Elemen 1. Menjelaskan fenomena secara ilmiah
2. Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah
3. Menerjemahkan data dan bukti-bukti secara ilmiah
2
Tujuan Pembelajaran TP 3.1 Menelaah konsep energi dan usaha.
TP 3.2 Mengaitkan hubungan energi dengan usaha.
TP 3.3 Menjelaskan pengolahan minyak bumi dan batu bara.
TP 3.4 Membandingkan sumber energi nuklir.
TP 3.5 Menjelaskan sistem sel surya pembangkit listrik tenaga
mikrohidro, energi angin, dan bioenergi
TP 3.6 Menelaah perubahan energi mekanik, energi kimia,
energi listrik dan energi kalor.
Pemahaman Alam semesta menyediakan berbagai sumber energi untuk
Bermakna kehidupan manusia, setiap manusia harus arif dan bijaksana
dalam pemanfaatan energy tersebut supaya energy tetap terjaga
lestari.
Pertanyaan Pematik 1. Apa yang dimaksud sumber energi tidak dapat diperbarui?
2. Apa yang dimaksud sumber energi dapat diperbarui?
3. Apa yang dimaksud usaha dan energi?
4. Apa yang dimaksud perubahan energi?
Metode Diskusi, demonstrasi dan project

Persiapan 1. Guru membuat Bahan Ajar
Pembelajaran 2. Guru membuat Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Guru membuat Asesmen
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1, Fase E / X DKV 1-2 & X PPLG 1-2

1 Pertemuan tatap muka = 4 JP dan 2 JP x 40 menit
Tujuan pembelajaran :
TP 3.1 Menelaah konsep energi dan usaha.
TP 3.2 Mengaitkan hubungan energi dengan usaha.
A PENDAHULUAN
1  Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa (1) 20 menit
sebelum memulai kegiatan. (Kesadaran Diri)
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan untuk
mematuhi protokol kesehatan dan selalu menjaga kesehatan.
(Kesadaran Diri)
 Guru melakukan presensi. (Kesadaran Diri)
 Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk menerima
pelajaran. (Pengelolaan Diri)
 Peserta didik menyimak informasi terkait tujuan pembelajaran,
penugasan, dan penilaian.
 Guru dan siswa diskusi melalui pertanyaan pemantik :
“"Apakah yang Anda ketahui jika mendengar kata energi dan
usaha? Apakah Anda bisa memberikan beberapa contoh dari
macam-macam energi?"
(Diferensiasi proses)
Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila
(1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
3
B KEGIATAN INTI
 Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam kelompok yang 210 menit
terdiri dari 4 orang. (Keterampilan Berelasi)
 Secara berkelompok siswa mengamati penjelasan mengenai
energi dan usaha pada tayangan LCD(2) (Keterampilan Berelasi),
(Diferensiasi Konten).
 Siswa berdiskusi menggali informasi dari sumber belajar untuk
memahami energi dan usaha (2) (pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab), (Diferensiasi proses)
 Guru memberikan ice breaking atau mindfullness di tengah-
tengah pembelajaran. (Pengelolaan Diri)
 Guru memberikan tugas energi dan usaha yang dikerjakan secara
mandiri. (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)

(2) Bernalar kritis dan Gotong royong
C KEGIATAN PENUTUP
 Guru memberikan kesimpulan, lalu refleksi tentang pelajaran hari 10 menit
ini.
(Kesadaran Diri)
 Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahaman siswa
dalam mempelajari materi pelajaran, siswa menyetorkan karya
berupa slide canva. (3) (Diferensiasi Produk)
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengisi refleksi.
(Kesadaran Diri)
 Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi dan pesan
moral-sosial kepada siswa dan melakukan tindak lanjut hasil
jawaban siswa, diakhiri dengan berdo’a dan salam penutup.
(Kesadaran Sosial), (Kesadaran Diri)

(3) Kreatif

TP 3.3 Menjelaskan pengolahan minyak bumi dan batu bara.
TP 3.4 Membandingkan sumber energi nuklir.
A PENDAHULUAN
(Kesadaran Diri)
4
“" Apakah Anda mengetahui yang dimaksud energi tidak dapat
diperbarui? Apakah Anda mengetahui tentang fraksi-fraksi minyak
bumi? "

B KEGIATAN INTI
minyak bumi dan batu bara pada tayangan LCD(2) (Keterampilan
Berelasi), (Diferensiasi Konten).
memahami minyak bumi dan batu bara(2) (pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab), (Diferensiasi proses)
 Guru memberikan tugas mengenai minyak bumi dan batu bara
yang dikerjakan secara mandiri. (Pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab)
C KEGIATAN PENUTUP
ini.
(Kesadaran Diri)
(Kesadaran Diri)

(3) Kreatif

TP 3.5 Menjelaskan sistem sel surya pembangkit listrik tenaga mikrohidro, energi angin,
dan bioenergi
TP 3.6 Menelaah perubahan energi mekanik, energi kimia, energi listrik dan energi
kalor.
5
A PENDAHULUAN
(Kesadaran Diri)
“" Apakah Anda mengetahui yang dimaksud energi yang dapat
diperbarui? Apakah Anda mengetahui tentang solar cel? "

B KEGIATAN INTI
energi yang dapat diperbarui pada tayangan LCD(2) (Keterampilan
Berelasi), (Diferensiasi Konten).
memahami energi yang dapat diperbarui (2) (pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab), (Diferensiasi proses)
 Guru memberikan tugas mengenai energi yang dapat diperbarui
yang dikerjakan secara mandiri. (Pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab)
C KEGIATAN PENUTUP
ini.
(Kesadaran Diri)
(Kesadaran Diri)
6
(3) Kreatif
Asesmen
Asesmen Diagnostik Asesmen Non Kognitif
Asesmen Formatif Soal Benar Salah, Lembar Observasi Sikap dan Ketrampilan
Pengayaan dan Remedial

Pengayaan 1. Belajar Kelompok
2. Belajar Mandiri
Remedial 1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang
berbeda, menyesuaikan dengan gaya belajar peserta didik
2. Pemberian bimbingan secara perorangan
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus, dimulai dengan
tugas-tugas atau latihan sesuai dengan kemampuannya
4. Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman
sekelas yang telah mencapai ketuntasan belajar.
Refleksi
Refleksi Guru 1. Apakah peserta didik sudah memahami dan dapat
mengerjakan semua tugas yang diberikan ?
2. Hal baik apa yang muncul terkait kegiatan pembelajaran?
3. Apa yang perlu ditingkatkan selama kegiatan pembelajaran?
Refleksi Peserta Didik 1. Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari
ini?
2. Hal baik apa yang muncul terkait kegiatan pembelajaran?
3. Apa yang perlu ditingkatkan selama kegiatan pembelajaran?
Sumberpucung, 12 Juli 2023

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Mintaasih Utami, S.Pd., Vinda Paramita, S.Pd., Gr
Lampiran-Lampiran :
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Bahan Ajar
3. Naskah soal tes beserta jawaban
4. Lembar observasi ketrampilan
5. Lembar observasi sikap
6. Lembar asesmen non kognitif
7. Glosarium
7
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Projek “ Pembuatan Kipas Angin Sederhana “
1. Tujuan :
a. ………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………
2. Sifat Proyek : Kelompok (3-4 orang)
3. Waktu : 1 bulan
4. Pengantar :
……………………………………..
5. Prosedur Kerja :
a) Pertanyaan mendasar
1) ………………………………….
2) ………………………………….
b) Mendesain perencanaan proyek
1) Perencanaan alat dan bahan
2) Perencanaan pembagian tugas
No • Nama Anggota • Tugas
.
c) Menyusun Jadwal
• No. Kegiatan Minggu Ke-
• I • II • III • IV
• 1. Pencarian alat dan bahan
• 2. Pengerjaan project
• 3. Editing video
• 4. Pembuatan laporan project
• 5. Presentasi hasil
d) Perencanaan Pembelian alat dan bahan

e) Pembuatan logo
f) Perencanaan packaging
g) Pengerjaan Project
1) …………..
2) …………..
3) …………..
8
UJI KEMAMPUAN DIRI
Energi Kalor s.d Usaha
1. Apa yang dimaksud energi kalor ?

2. Apa yang dimaksud energi listrik ?
3. Sebutkan rumus menghitung muatan listrik tidak mengalir !
4. Sebutkan rumus menghitung muatan listrik yang mengalir !
5. Sebuah lampu memiliki hambatan kurang lebih sekitar 4 ohm. Bila lampu tersebut dialiri
oleh arus listrik sebesar 2 ampere selama 3 menit, maka berapakah energi listrik yang
dihasilkan?
6. Jika energi yang kita perlukan dalam memindahkan muatan listrik 4 Coulomb dari titik A
ke titik B adalah 20 Joule. Hitunglah perbedaan potensial antara titik A dan B ?
7. Apa yang dimaksud energi kimia !
8. Klasifikasikan peristiwa berikut termasuk reaksi eksoterm atau endoterm !
a. Api unggun
b. Fotosintesis
c. Fermentasi tapai
d. Besi berkarat
e. Mencairnya es batu
f. Campuran oksidan kapur dan air
g. Proses memasak makanan
9. Apa kegunaan dari energi nuklir !
10. Apa yang dimaksud dengan usaha !
11. Sebuah benda yang beratnya 10 N berada pada bidang datar. Pada benda tersebut
bekerja sebuah gaya mendatar sebesar 20 N sehingga benda berpindah sejauh 0,5m.
Berapakah usaha yang dilakukan oleh gaya tersebut?
12. Sebuah lemari dengan berat 50 kg di dorong dengan gaya 20 N. Hitung usaha yang
bekerja pada lemari jika lemari berpindah sejauh 25 m !
13. Sebuah balok bermassa 10 kg ditarik dengan gaya 50 N sehingga berpindah sejauh 10
m. Jika α = 60° dan gesekan antara balok dan lantai diabaikan, berapakah usaha yang
dilakukan gaya itu ? cos 60o =0,5
14. Sebuah mobil dengan massa 1 ton bergerak dari keadaan diam. Sesaat kemudian
kecepatannya 5 m/s. Besar usaha yang dilakukan mesin mobil tersebut adalah ….
15. Perhatikan gambar !
•
•
•
•
9
•
•
BAHAN AJAR MATERI
Prolog
Pernahkah kita berpikir bahwa sebenarnya setiap hari aktivitas kita selalu bersinggungan
dengan energi? Tubuh manusia memerlukan makanan sebagai sumber energi. Bagaimana
keadaan energi ketika dipakai terus-menerus? Manusia sebagai makhluk bumi yang dikaruniai
akal dan budi memiliki kewajiban untuk menjaga sumber energi tetep dapat beraktivitas sehari-
hari karena mendapat energi dari makanan.
A. Energi dan Usaha
1. Konsep Energi
Energi adalah kemampuan melakukan kerja atau usaha. Berdasarkan hukum energi,
energi tidak dapat dibuat dan dimusnahkan sehingga jumlahnya tetap, tetapi
bentuknya dapat berubah-ubah.
a. Energi mekanik
Energi mekanik diperoleh dari penjumlah energi potensial dengan energi kinetik.
Sebuah bendayang memilikienergi mekanik dapat dipastikan menyimpan energi
potensial sebagai akibat kedudukannnya dan energi kinetic sebagai akibat gerakanya.
EM = EP + EK
dengan :
EM = energi mekanik (J)
EP = energi potensial (J)
EK = energi kinetik (J)
Pada energi mekanik dikenal hukum kekekalan energi mekanik, yang menyatakan
bahwa “ Pada suatu sistem yang terisolasi, gaya-gaya yang bekerja hanyalah gaya-gaya
dalam yang bersifat konservatif sehingga jumlah energi potensial dan energi kinetic
selalu konstan.” Hukum kekekalan energi mekanik dinyatakan sebagai berikut.
EM = EP + EK = konstan
10
Materi Energi dan Perubahannnya selengkapnya ada di
Buku Erlangga (Bab 3) halaman 88-126.
PROJEK
Pembuatan “Kipas Angin Sederhana”
Tujuan : Membuat kipas angin sederhana sebagai pengaplikasian perubahan energi
Sifat Proyek : Individu
Waktu : 2 minggu
Pengantar :
Kipas angin adalah salah satu alat pendingin ruangan yang sering digunakan masyarakat
Indonesia,bahkan seluruh dunia, yang mengunakan motor sebagai penggerak dengan baling sebagai
penghasil anginnya. Walaupun sudah ditemukan AC pendingin ruangan,namun kipas angin masih tetap
digunakan,selain karena harganya yang lebih murah,perawatan dan perbaikkannya pun lebih
mudah,bahkan kita bisa memperbaikkinya sendiri. Project kali membuat kipas angin dengan alat dan
bahan yang sederhana dan tidak memerlukan biaya yang mahal, dan mengasah ide dan kreatifitas dalam
hal merakit sesuatu menjadi suatu kipas angin yang sederhana.
Prosedur Kerja :
Alat dan Bahan :
1. Dinamo kecil
2. Dua buah tutup botol
3. Baterai + sambungan
4. Saklar
5. Kayu panjang 6cm x 1cm 3buah
6. Papan kayu
7. Baling baling
Cara Kerja :
11
1. Menyiapkan dinamo kecil
2. Menyiapkan baterai dan sambungannya
3. Menyiapkan 2 tutup botol
4. Menyiapkan 3 buah kayu sepanjang 6 cm.
5. Menyiapkan 1 buah papan dan diberi lubang untuk saklar
12
6. Kayu dirangkai dengan lem
7. Merangkai tutup botol dengan baling-baling
8. Semua bagian dirangkai
9. Hasil akhir pembuatan kipas angin
13
10. Link video pembuatan di alamat :
https://www.youtube.com/watch?v=QdDs_XHIHAY
NASKAH SOAL
Satuan Pendidikan : SMK Brantas Karangkates

Guru Penyusun : Vinda Paramita, S.Pd., Gr.
Materi : Energi dan Perubahannnya
PEMAHAMAN ENERGI DAN PERUBAHANNYA
1. Jelaskan klasifikasi berbagai bentuk energi yang tersedia di alam !

2. Jelaskan hubungan energi terhadap usaha perubahan energi potensial !
3. Jelaskan tahapan awal dan kedua pengolahan energi minyak bumi !
4. Jelaskan pengolahan dan pemanfaatan energi batu bara !
5. Jelaskan komponen solar home system dalam sistem sel surya !
KUNCI JAWABAN MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNNYA

1. Energi yang dimiliki oleh suatu benda dapat bermacam-macam bentuknya, diantaranya:
 Energi mekanik diperoleh dari penjumlahan energi potensial (energi suatu benda karena
kedudukannya) dan energi kinetik (energi yang dimiliki benda karena berpindah).
 Energi kalor/termal adalah energi dari aktivitas yang dapat menghasilkan panas yang
ditandai dengan kenaikan suhu sebuah sistem.
 Energi listrik adalah energi yang dimiliki benda karena pengaruh muatan listrik pada
benda, baik yang mengalir maupun tidak.
 Energi kimia adalah energi yang tersimpan dalam bahan kimia atau ditimbulkan akibat
reaksi kimia. Contohnya: makanan, bahan bakar, akumulator, dan baterai.
 Energi nuklir adalah bentuk energi yang dilepaskan akibat interaksi inti atom yang
dihasilkan dari reaksi peluruhan bahan radioaktif yang memiliki sifat tidak stabil. Energi
14
nuklir dapat dimanfaatkan untuk menghasilkan energi listrik, keperluan kedokteran dan
konstruksi bangunan.
2. Usaha adalah gaya yang menyebabkan terjadinya perpindahan suatu benda. Energi adalah
kemampuan untuk melakukan suatu usaha. Perubahan energi yang terjadi pada sebuah
benda disebabkan karena benda mendapatkan usaha dari gaya yang bekerja pada benda
tersebut sehingga antara usaha dan energi memiliki hubungan yang erat. Besar energi
potensial dipengaruhi ketinggian benda dari permukaan tanah. Jika sebuah benda berada
pada ketinggian tertentu dan diangkat hingga ketinggiannya berubah, maka besar usaha
yang dilakukan yaitu sebesar perubahan energi potensial benda tersebut. Sesuai dengan
rumusnya:
W =∆ EP
W =EP2−EP1
W =m. g . h2−m . g . h1
W =m. g .(h2 −h1)
3. Tahapan awal dalam pengolahan minyak bumi yaitu dilakukan proses distilasi bertingkat.
Distilasi bertingkat adalah proses pemisahan komponen suatu campuran yang dilakukan
berkali-kali agar dapat dihasilkan fraksi produk sesuai dengan perbedaan titik didihnya.
Tahapan kedua yaitu perengkahan (cracking) dengan merubah struktur kimia senyawa
hidrokarbon, proses ekstraksi dengan membersihkan produk menggunakan pelarut, proses
kristalisasi dengan pemisahan produk melalui perbedaan titik leburnya, dan pembersihan
dari kontaminasi (treating).
4. Pengolahan batu bara bertujuan untuk membersihkan kotoran karena keberadaan pengotor
yang menyebabkan turunnya nilai kalor atau panas batu bara. Pengelolaan batu bara
melalui tiga tahapan yaitu persiapan (preparation) untuk mengurangi butir-butir batu bara,
pemisahan (consentration) dengan metode flowing film concentration, jigging, dan flotasi;
dewatering (pemisahan antara cairan dan padatan) dengan tiga tahapan yaitu thickening,
filtration, dan drying. Batu bara yang telah diolah dengan baik akan bermanfaat untuk bahan
bakar PLTU, sisa pembakaran batu bara untuk bahan baku pembuatan semen, dsb.
5. Komponen solar home system, terdiri dari 3 bagian utama yaitu:

 Modul panel surya berfungsi menangkap cahaya matahari yang akan diubah menjadi
energi listrik arus searah (DC) dan disimpan pada baterai.
15
 Regulator (controller) berfungsi sebagai pengatur arus dari sel surya ke baterai, ketika
baterai kosong maka arus akan masuk ke baterai dan ketika baterai penuh maka
pengisian arus akan berhenti.
 Baterai berfungsi untuk menampung energi listrik dari sel surya saat siang hari.
Instrumen Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : SMK Brantas Karangkates

Mata Pelajaran : Project Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Fase / Semester : E / Ganjil
Materi : Energi dan Perubahannnya
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kelompok :
Fase : E / X PPLG 1-2 & DKV 1-2
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil observasi
Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
Aspek Sikap:
1. Interaksi siswa dengan guru.
2. Interaksi siswa dengn siswa.
3. Kerja sama dengan teman lainnya dalam
mengerjakan tugas.
Aspek Minat:
4. Rasa ingin tahu yang lebih terhadap materi
pelajaran.
5. Ketekunan terhadap pelajaran.
Total Skor
Keterangan:
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat Baik
16
Total Skor
Nilai Sikap= x 100
25
Rentang Nilai :
No. Rentang Nilai Kualifikasi Predikat

1. 86 – 100 Sangat Baik SB
2. 70 – 85 Baik B
3. 55 – 69 Cukup C
4. < 54 Kurang K
Instrumen Penilaian Ketrampilan
Kelompok : …………
Fase : E / X PPLG 1-2 & DKV 1-2
Hari, tanggal : …………….
Materi pokok : Energi dan Perubahannnya
Penilaian keterampilan dinilai ketika siswa melakukan presentasi.
No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

perolehan
1. Penyajian  persiapan
 penyampaian materi benar
 penggunaan alat bantu
2. Tata letak / display  penempatan hasil pekerjaan baik
 komposisi penyajian serasi
3. Sistematika Bahasa  penggunaan bahasa benar
 tata bahasa benar
4. Sikap presentasi  cara menyampaikan materi
menarik
 penampilan rapi
Total Keseluruhan
Rubrik penskoran
Skor perolehan menggunakan skala 1 sampai 4
Total Skor
Nilai keterampilan= x 100
16
17
Rentang Nilai :
No. Rentang Nilai Kualifikasi Predikat

1. 86 – 100 Sangat Baik SB
2. 70 – 85 Baik B
3. 55 – 69 Cukup C
4. < 54 Kurang K
Lembar Asesmen Non Kognitif
1. Gambar di bawah ini manakah yang mewakili perasaanmu saat ini ?
1 2 3
2. Apakah kamu sudah memahami tentang energi dan perubahannnya?
1 2 3
3. Apakah kamu senang mempelajari energi dan perubahannnya?
1 2 3
18
4. Pilihlah gambar yang mewakili kamu bersekolah di sini !
1 2 3
5. Bagaimana perasaanmu dengan teman satu kelas ?
1 2 3
Glosarium
Energi : Kemampuan melakukan kerja atau usaha

Energi potensial : Energi suatu benda akibat kedudukannnya
Energi kinetik : Energi yang dimiliki suatu benda karena terjadinya perpindahan
Energi kalor : Energi dari aktivitas yang menghasilkan panas
Usaha : Gaya dikali perpindahan
Craking : Proses perubahan struktur kimia senyawa hidrokarbon.
Proses kristalisasi : Proses pemisahan produk melalui perbedaan titik leburnya.
19

MODUL AJAR IPAS 3 - Energi Dan Perubahannnya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR IPAS 3 - Energi Dan Perubahannnya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Elemen

Nama Guru : Vinda Paramita, S.Pd., Gr.

Profil Pelajar Pancasila

Sarana dan Prasarana

Karakteristik Peserta Didik

Komponen Inti Pembelajaran

Metode Diskusi, demonstrasi dan project

Pertemuan 1, Fase E / X DKV 1-2 & X PPLG 1-2

Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila

Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila

Pertemuan 2, Fase E / X DKV 1-2 & X PPLG 1-2

Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila

Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila

Pertemuan 3, Fase E / X DKV 1-2 & X PPLG 1-2

Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila

Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila

Pengayaan dan Remedial

Sumberpucung, 12 Juli 2023

Mintaasih Utami, S.Pd., Vinda Paramita, S.Pd., Gr

Projek “ Pembuatan Kipas Angin Sederhana “

d) Perencanaan Pembelian alat dan bahan

1. Apa yang dimaksud energi kalor ?

BAHAN AJAR MATERI

Pembuatan “Kipas Angin Sederhana”

Tujuan : Membuat kipas angin sederhana sebagai pengaplikasian perubahan energi

Sifat Proyek : Individu

Alat dan Bahan :

2. Dua buah tutup botol

5. Kayu panjang 6cm x 1cm 3buah

2. Menyiapkan baterai dan sambungannya

3. Menyiapkan 2 tutup botol

4. Menyiapkan 3 buah kayu sepanjang 6 cm.

5. Menyiapkan 1 buah papan dan diberi lubang untuk saklar

7. Merangkai tutup botol dengan baling-baling

8. Semua bagian dirangkai

9. Hasil akhir pembuatan kipas angin

Satuan Pendidikan : SMK Brantas Karangkates

PEMAHAMAN ENERGI DAN PERUBAHANNYA

1. Jelaskan klasifikasi berbagai bentuk energi yang tersedia di alam !

KUNCI JAWABAN MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNNYA

5. Komponen solar home system, terdiri dari 3 bagian utama yaitu:

Instrumen Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SMK Brantas Karangkates

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil observasi

No. Rentang Nilai Kualifikasi Predikat

Instrumen Penilaian Ketrampilan

Penilaian keterampilan dinilai ketika siswa melakukan presentasi.

No. Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

No. Rentang Nilai Kualifikasi Predikat

Lembar Asesmen Non Kognitif

1. Gambar di bawah ini manakah yang mewakili perasaanmu saat ini ?

2. Apakah kamu sudah memahami tentang energi dan perubahannnya?

3. Apakah kamu senang mempelajari energi dan perubahannnya?

5. Bagaimana perasaanmu dengan teman satu kelas ?

Energi : Kemampuan melakukan kerja atau usaha

Anda mungkin juga menyukai