Nama :

1.Nurshafina Anisa
2.Samuel
3.Kong Zhijie
 Minggu: 2 Hari: Isnin Tarikh: 15/1/2020
Kelas: 1 Zamrud Kandungan Catatan
Masa: 8 a.m. - 10 a.m.
Mata Pelajaran: Matematik
Tema / Tajuk: 2.0 OPERASI ASAS Refleksi / Impak :
Bilangan murid: 22 orang Kemahiran Pemulihan:

Pengetahuan Sedia Ada:

• Murid sudah mengenal simbol
'tambah'. 22/22 murid mencapai objektif
• Murid boleh menambah dalam
lingkungan 50.

PAK21 (4K1N):
• Murid dapat berkomunikasi dengan rakan sepasukan dengan
baik, berkesan, maksud yang sampai dan terdapat tindakan
menyusul.
• Murid dapat berkolaboratif, berurusan sesama ahli, bertukar-
tukar pendapat dan mencapai kata putus sebuat suara.
• Murid berfikiran kritis mencari jalan penyelesaian, merungkai
langkah-langkah ke arah hasil atau keputusan yang dibuat.
• Murid menjadi kreatif, dapat memberi alternatif yang
bersesuaian dengan situasi
• Murid menyedari dan menerima aspek nilai murniyang
dipelajari serta hubungkait dengan keidupan seharian.
 Standard kandungan
2.1 Konsep tambah
Standard pembelajaran
2.1.1 Menggguna dan
mempelbagaikan perbendaharaan
kata yang relevan dalam konteks
tambah.
Catatan
Wujudkan situasi yang membawa
maksud tambah dan sama dengan.
Menyebut jumlah dua nombor

2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi Menyatakan secara spontan fakta

tambah dan sama dengan. asas tambah.

2.1.3 Menggunakan simbol tambah Menggunakan pelbagai strategi

dan sama dengan bagi menulis ayat bagi membina dan menyatakan
matematik berdasarkan situasi fakta asas tambah.
yang diberi.

2.2 Tambah dalam lingkungan 100.
2.2.1 Menambah dalam lingkungan
fakta asas.
2.2.2 Menambah dua nombor hasil
tambah dalam lingkungan 100.
Gunakan objek, gambar, garis
nombor dan pengiraan secara
mental untuk mewakilkan
pengiraan tambah.
 Standard kandungan Standard pembelajaran Catatan
2.4 Penyelesaian masalah. 2.4.1 Mereka cerita masalah tambah dalam Langkah-langkah seperti berikut:
lingkungan 100.
 Memahami dan mentafsirkan
2.4.2 Menyelesaikan masalah tambah yang masalah.
melibatkan situasi harian.  Merancang strategi penyelesaian.
 Melaksanakan strategi.
2.5 Tambah berulang. 2.5.1 Menulis ayat matematik tambah  Melaksanakan refleksi.
berulang dua-dua, lima-lima, sepuluh-
sepuluh dan empat-empat. Gunakan simulasi atau model situasi

Gunakan objek, gambar dan garis

nombor.

Memahami tambah berulang sebagai

konsep darab.

Gunakan objek, gambar dan garis

nombor.
 kandungan
Objektif Pembelajaran:

Membolehkan murid:
• Memahami dan mengaplikasi konsep dan prosedur kemahiran bagi operasi tambah.
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah.
• Membuat penaakulan, perkaitan, perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan
teknologi bagi mempelajari operasi asas.
• Menggunakan laras bahasa matematik yang betul sewaktu melakukan proses
penambahan.

Pada akhir PdP, murid berupaya:

• Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua
nombor dengan pelbagai strategi. (TP 5)

• Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan dan

penolakan dua nombor secara kreatif dan inovatif. (TP 6)
 Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan
(PdPc):
Set Induksi 1. soalan spontan (lampiran 1)
2. menonton video (lampiran 2)
3. aktiviti hands-on (lampiran 2)
4. Latihan pengukuhan bersama guru (lampiran 3)
5. aktiviti showdown (lampiran 4)
6. Latih tubi di rumah (lampiran 5)
Langkah 1 1. Guru memulakan kelas dengan mengajukan
soalan spontan berkaitan tambah.
2. Guru memaklumkan objektif pembelajaran hari
ini.
3. Guru memainkan video dan mengagihkan biji
oak kepada pelajar.
4. Murid dikehendaki mengikut langkah-langkah
yang terdapat pada video.
Catatan
1. murid yang berjaya jawab soalan
spontan dapat duduk.
2. murid yang terakhir duduk ditanya 2
kali dan perlu diberi pujian bagi kejayaan
menjawab soalan dan kata-kata motivasi.
3. Agih biji oak semasa video dimainkan.
1 biji oak besar bersamaan 10. 1 biji oak
kecil bersamaan 1.
4. Guru perlu menganalisis lakuan murid
yang dapat mengikuti sesi pembelajaran
dan bantu secara one-to-one jika perlu
Langkah 2 1. Guru menulis dan melukis soalan di papan putih dan 1. murid dibenarkan menggunakan biji oak yang
meminta murid menjawab .
2. semua murid cuba menjawab soalan di meja masing-
masing.
3. Guru memberi peluang kepada murid yang ingin
menulis jawapan dalam persamaan di papan putih.
4. guru mengajar dan memperkenalkan konsep
menambah secara berulang ialah pendaraban.
5. guru menunjukkan contoh penambahan berulang
dan pembuktiaan.
Langkah 3 1. murid di dibahagikan kepada kumpulan
2. Guru memanggil kump yang perlu jawab dan
mengemukakan soalan
3. soalan yang berbeza diajukan kepada setiap
kumpulan.
4. Setiap ahli dalam pasukan perlu menulis jawapan
pada masa yang ditetapkan tanpa berbincang.
5. murid perlu menjawab soalan dan tunjukkan jawapan
kepada guru secara serentak.
6. jika setiap ahli betul, point diberikan pada kumpulan
tersebut.
disediakan tadi untuk memperoleh jawapan.
2. murid dibenarkan mengajukan soalan kepada guru.
1. kumpulan yang dihasilkan (5,5,4,4,4)
2. murid duduk secara berkelompok tetapi jarak antara
satu sama lain bagi mengelakkan peniruan.
3.papan putih mini diberikan kepada setiap murid.
4.Aktiviti showdown dijalankan
5. setiap ahli perlu bantu membetulkan jika terdapat
ahli salah dan mengukuhkan jawapan jika jawapan
betul.
6. kemahiran komunikasi, kolaboratif dapat di terapkan
7. nilai kerjasama, tolong-menolong dan bertolak ansur
diterapkan
Penutup 1. guru meminta pendapat murid tentang sesi instrumen
Pdp yang dijalankan menggunakan instrumen
2. Guru meminta murid menyatakan ilmu yang
diperoleh dalam sesi pembelajaran hari ini.
3. Guru membuat kesimpulan dan rumusan
sesi pdp.
3. guru membekalkan set soalan untuk dibuat
di rumah.
Lampiran 1

BBB / BBM (1)

1. set soalan mudah
2. soalan yang digunakan untuk soalan
spontan
 Lampiran 2

BBB / BBM (2)

1. Video
2. Biji oak
 BBB / BBM (3)

lampiran 3 1. latihan pengukuhan bersama guru

2. guru perlu melukis dan menulis
bentuk lazim tersebut
3. guru perkenalkan konsep
penambahan berulang
 BBB / BBM (4)

Lampiran 4 1. papan putih mini

2. pen papan putih
3. pemadan papan putih
 BBB / BBM (5)

lampiran 5 1. Latih tubi untuk dijawab di

rumah
 BBB / BBM (6)

Lampiran 6 1. instrumen pengalaman bilik darjah (kepuasan

atau tahap kegembiraan sesi pdp)

Perkara Ya / tidak
Saya berasa seronok belajar hari ini
Saya jelas dengan arahan guru
Saya suka aktiviti kumpulan
Saya berasa yakin menjawab soalan
Saya faham apa yang guru ajar
Matematik amat menyeronokkan
Operasi menambah adalah mudah
Saya berasa penat belajar hari ini
Saya sedih jika jawapan saya salah
Guru amat membantu meningkatkan kefahaman saya
 Sekian,
Terima Kasih.