Perbedaan Metode
Pembelajaran Problem
Solving, Sosiodrama 
dan Demonstrasi 
Nama : Huliya Sofariyanti
NIM : 190431626544
Offering AA
 01
Problem Solving
Problem Solving
 Metode pembelajaran problem solving adalah metode pembelajaran
yang dapat digunakan dalam mengembangkan dan
mengimplementasikan kognitif peserta didik melalui keaktifan dalam
berpikir untuk menyelesaikan suatu masalah.
 Model dan Metode pembelajaran berbasis masalah (Problem
Solving) digunakan dalam pembelajaran yang membutuhkan jawaban
atau pemecahan masalah
 Dengan metode ini, siswa belajar memecahkan suatu masalah menurut
prosedur kerja metode ilmiah.
Tujuan Metode Pembelajaran Problem Solving

1. Mengembangkan kemampuan berfikir, terutama didalam mencari sebabakibat

dan tujuan suatu masalah. Metode pembelajaran ini melatih peserta didik
dalam cara-cara mendekati dan cara-cara mengambil langkah-langkah apabila
akan memecahkan suatu masalah.
2. Memberikan kepada peserta didik pengetahuan dan kecakapan praktis yang
bernilai atau bermanfaat bagi keperluan hidup sehari-hari. Metode
pembelajaran ini memberi dasar-dasar pengalaman yang praktis mengenai
bagaimana cara-cara memecahkan masalah dan kecakapan ini dapat diterapkan
bagi keperluan menghadapi masalah-masalah lainnya didalam masyarakat.
Ciri-ciri Metode Pembelajaran Problem Solving

01 02
Menyiapkan masalah
yang jelas untuk Merumuskan penyelesaian
diselesaikan masalah dengan berbagai
pendekatan
03 04
Menyelesaikan
masalah sesuai 4. Menguji jawaban dan
rencana menarik kesimpulan
 02
Metode Sosio Drama
Metode Sosiodrama
●Metode sosiodrama dan role playing dapat dikatakan sama artinya, dan
dalam pemakaiannya sering disilihgantikan. Sosiodrama pada dasarnya
mendramatisasikan tingkah laku dalam hubungannya dengan masalah
sosial.
●Sosiodrama adalah metode belajar yang menciptakan pemahaman yang
mendalam mengenai sistem sosial yang membentuk kita secara individu
dan kolektif.
●Metode pembelajaran sosiodrama adalah model pembelajaran bermain
peran dengan mendramatisasi kehidupan nyata atau konflik yang belum
terselesaikan dan sistem sosial yang membentuk kita secara individu dan
kolektif.
Ada beberapa karakteristik
dalam metode sosiodrama

Peranan Sosiodrama
o Menanamkan jiwa demokratis dan memupuk partisipasi kolektif
dalam pengambilan keputusan.
o Membekali siswa tentang kecakapan hidup di Masyarakat.
o Meningkatkan rasa percaya diri pada siswa dan memupuk
keterampilan berbicara di hadapan umum.
o Mempertinggi perhatian siswa terhadap esensi dan materi
pembelajaran
o Siswa tidak saja mengerti persoalan sosial psikologis,tetapi
mereka juga ikut merasakan perasaan dan pikiran orang lain bila
berhubungan dengan sesamamanusia
o Siswa dapat menempatkan diri pada tempat orang lain dan
memperdalam pengertian mereka tentang orang lain.
Tujuan Sosiodrama
Aspek afektif motorik
dibandingkan pada aspek kognitif,
terkait dengan kehidupan
hubungan sosial.
Melalui permainan sosiodrama, konseli
diajak untuk mengenali, merasakan
suatu situasi tertentu sehingga mereka
dapat menemukan sikap dan tindakan
yang tepat seandainya menghadapi
situasi yang sama
Langkah-langkah Metode Sosiodrama
01 02
Awal pembelajaran guru
memperkenalkan aturan main dari
Kelas dibagi menjadi
model pembelajaran yang akan
digunakan kepada siswa.
beberapa kelompok

03
Guru mengarahkan siswa untuk
menentukan tema dan skenario
yang meliputi situasi, masalah,
peristiwa dan latar.
04
Siswa secara bergantian
memerankan drama yang
telah disiapkannya
Langkah-langkah Metode Sosiodrama
05
Guru sebagai sutradara (fasilitator)
dapat menghentikan drama (apabila
esensi atau pokok yang akan
dibahas telah dicapai)
06
Guru mengarahkan pada diskusi. Pada proses
inii guru dan siswa memberikan komentar,
kesimpulan, atau catatan mengenai topik yang
diangkat dalam sosiodrama dan tanggapan
mengenai penampilan siswa
Pada pembelajaran sosiodrama guru lebih bersifat sebagai
fasilitator. Guru dalam pembelajaran ini bisa bertindak sebagai
aktor, sutradara atau penonton. Peranan Fasilitator dalam
pembelajaran ini menyampaikan sebuah prolog memperkenalkan
topik yang disesuaikan dengan audiens yang spesifik. kemudian
memperkenalkan para aktor dan memberikan gambaran dari TKP.
Selama aksi dan antar-tindakan, fasilitator memandu peserta dan
juga mengarahkan dan mengendalikan aktor untuk memastikan
semua tema dibahas.

—Implikasi Pada Pembelajaran Sosiodrama

 03
Metode Demonstrasi
 Metode Demonstrasi

Demonstrasi berarti pertunjukan atau peragaan. Dalam

pembelajaran menggunakan metode Demonstrasi dilakukan
pertunjukan sesuai proses, berkenaan dengan materi pelajararan.
Dalam praktek, misalnya guru/dosen akan mengajarkan bagaimana
membuat atau bagaimana proses bekerjanya sebuah bel listrik.
Seluruh komponen bel listrik disiapkan. Kemudian pertunjukkan
kepada mahasiswa cara membuat dan proses bekerjanya.
Mahasiswa mengamati secara seksama dan mencatat pokok-pokok
penting dari demonstrasi itu.
 Langkah-langkah dalam melakukan demonstrasi
adalah
1) Langkah Umum
(a) Merumuskan tujuan yang jelas tentang
kemampuan apa yang akan dicapai
mahasiswa
(b) Mempersiapkan semua peralatan yang
dibutuhkan
(c) Memeriksa apakah semua peralatan itu
dalam keadaan berfungsi atau tidak
(d) Menetapkan langkah pelaksanaan agar
efisien
(e) Memperhitungkan/menetapkan alokasi
waktu
2) Langkah Demonstrasi
a) Mengatur tata ruang yang memungkinkan
seluruh mahasiswa dapat memperhatikan
pelaksanaan demonstrasi
b) Menetapkan kegiatan yang dilakukan selama
pelaksanaan, seperti:
1) Apakah perlu memberikan penjelasan panjang lebar sehingga
mahasiswa dapat memperoleh pemahaman luas
2) Apakah mahasiswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaa
3) Apakah mahasiswa diharuskan membuat catatan tertentu
 Langkah-langkah dalam melakukan demonstrasi
adalah

3) Langkah Eksperimen
(a) Memberikan penjelasan secukupnya tentang apa yang harus
dilakukan dalam eksperimen
(b) Membicarakan dengan mahasiswa tentang langkah yang
ditempuh, materi pelajaran yang diperlukan, variable yang
perlu diamati dan hal yang pelu dicatat 40
(c) Menentukan langkah-langkah pokok dalam membantu
mahasiswa selama eksperimen
(d) Menetapkan apa follow-up (tindak lanjut) eksperimen
(e) Metode Problem Solving (pemecahan Masalah)
Keunggulan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Problem Solving,
Sosiodrama dan Demonstrasi
Problem Solving
Keunggul 1) Melatih siswa untuk menghadapi
problema-problema atau situasi-
an situasi yang timbul secara spontan.
2) Peserta didik menjadi aktif dan
berinisiatif serta bertanggung jawab
sendiri.
3) Pendidikan disekolah relevan dengan
kehidupan.
4) Sukar sekali menentukan masalah
yang benar-benar cocok dengan
tingkat kemampuan peserta didik.
Kelemaha 1) Memerlukan waktu yang lama,
artinya memerlukan alokasi waktu
n kreasi tinggi.
yang lebih panjang dibandingkan
dengan metode pembelajaran lain.
2) Siswa yang pasif dan malas akan
tertinggal.
3) Sukar sekali untuk
mengorganisasikan bahan
pelajaran.
 
Sosio Drama Demostrasi
1) Berkesan dna tahan lama dalam ingatan siswa. (a) Dapat membuat
2) Sangat menarik bagi siswa sehingga kelas pengajaran menjadi
menjadi dinamis dan antusias. lebih jelas dan konkret
3) Mengembangkan kreativitas siswa (dengan (b) Siswa lebih mudah
peran yang dimainkan siswa dapat berfantasi)
memahami apa yang
4) Memupuk kerjasama antara siswa.
5) Menumbuhkan bakat siswa dalam seni drama. dipelajari
6) Siswa lebih memperhatikan pelajaran karena (c) Proses pengajaran
menghayati sendiri. lebih menarik
7) Memupuk keberanian berpendapat di depan (d) Siswa dirangsang untuk
kelas aktif mengamati,
8) Melatih siswa untuk menganalisa masalah dan
mengambil kesimpulan dalarn waktu singkat.
1) Memerlukan waktu yang cukup panjang a) Metode ini memerlukan
2) Memerlukan daya kreativitas dan daya keterampila guru secara
khusus
3) Siswa malu untuk melakukan suatu adegan. b) Fasilitas seperti
peralatan, tempat, dan
4) Apabila bila sosiodrama gagal maka tujuan
biaya yang memadai
pembelajaran tidak dicapai
5) Tidak semua materi dapat dilakukan dengan tidak selalu tersedia
metode ini. denga baik
c) Demonstrasi
memerlukan kesiapan
dan perencanaan yang
matang
Referensi :

http://repo.iain-tulungagung.ac.id/6221/5/BAB%20I
I.pdf

http://sc.syekhnurjati.ac.id/esscamp/risetmhs/BAB2
1410140056.pdf

http://repo.iain-tulungagung.ac.id/12701/5/BAB%20
II.pdf
Thanks
Do you have any questions?

addyouremail@freepik.com
+91 620 421 838
yourcompany.com
CREDITS: This presentation template
was created by Slidesgo, including icons
by Flaticon and infographics & images
by Freepik.

Please keep this slide for attribution.