MODUL 3

Pendekatan,Metode dan
Teknik Pembelajaran Bahasa
 KB 1
Pendekatan, Metode dan Teknik Pembelajaran Bahasa
A. Hakikat Pendekatan, Metode dan Teknik
1. Pendekatan ialah sikap atau pandangan tentang sesuatu yang biasanya
berupa asumsi atau perangkat yang berhubungan dengan sesuatu.
Menurut para ahli pembelajaran bahasa dibagi menjadi 2 aliran ;
a. Aliran Empiris, mempunyai prinsip;
1. bahasa adalah ujaran
2. bahasa adalah serangkaian kebiasaan
3. ajaran bahasa bukan hanya tentang
bahasanya
4. bahasa adalah apa yang disampaikan pemakaian
bukan apa yang dikatakan seseorang seharusnya dika
dikatakan demikian
5. atidak ada bahasa yang persis sama dengannya.
lanjutan
B. Aliran Rasinalis memandang bahwa berbahasa itu
adalah perbuatan mental; prinsip yang dipakai;
1. suatu bahasa yang hidup ditandai oleh kreatifitas
yang dituntut oleh aturan-aturan.
2. aturan tata bahasa bertautan dengan tingkah laku
kejiwaan.
3. manusia adalah satu-satunya makhluk yang dpt
bahasa
4. bahasa yang hidup adalah bahasa yang dapat
dipakai berfikir
lanjutan
2. Metode
Metode adalah suatu prosedur untuk mencapai tujuan yang
telah ditetapkan yang meliputi;
a. Pemilihan bahan
b. Urutan bahan proses belajar mengajar
c. Penyajian bahan
d. Pengulangan bahan
Metode dalam pembelajaran bahasa;
a. Direct Method/langsung
b. Natural Method/alamiah dg alat
c. Reading Method/memahami
d. Ecletic Method/bebas
lanjutan
3. Teknik
Teknik adalah upaya guru, usaha guru, atau cara yang
digunakan oleh guru untuk mencapai tujuan dalam
pelaksanaan pembelajaran.
Teknik pembelajaran dalam pembelajaran bahasa :
a. Teknik ceramah
b. Teknik tanyajawab
c. Teknik diskusi kelompok
d. Teknik pemberian tugas(resitasi)
e. Teknik ramu pendapat(brainstorming)perpaduan
tanya jawab dan diskusi
f. Simulasi(tiruan/imitasi)utk keterampilan berbicara.
lanjutan
B. Jenis-jenis Pendekatan Pembelajaran Bahasa
1. Pendekatan Komonikatif
Pada hakikatnya belajar bahasa merupakan belajar
komonikasi baik secara tertulis/lisan
2. Pendekatan CBSA
Guru dituntut untuk lebih kreatif untuk
mengupayakan bagaimana cara siswa untuk aktif.
3. Pendekatan Keterampilan Proses (PKP)
Dalam pendekatan ini guru harus memperhatikan
langkah-langkah mengamati,mengklarifikasi,
menafsirkan, meramal, menerapkan,
merencanakan dan mengkomonikasikan.
 KB 2
Pembelajaran Bahasa Terpadu di SD
A. Pembelajaran Terpadu Lintas Materi
lanjutan
B. Pembelajaran Terpadu Lintas Kurikulum
Artinya pembelajaran bahasa dipadukan dengan mata
pelajaran lain, semisal bahasa indonesia dipadukan
dengan sains.
Pada hakikatnya belajar mata pelajaran apapun modal
utama para siswa adalah keterampilan baca tulis.
Sehingga siswa menguasai keterampilan baca tulis ini
akan mudah memahami pelajaran apapun(sekarang
tematic sainctific)

SELAMAT BERDISKUSI
TERIMA KASIH