KELOMPOK 4

1. Arlita Rahma Wibawa (856979483)

2. Astria Devi Pusparini (856979516)
3. Eka Ansbi Putri (856979222)
 MODUL 7
PROSPEK PENGEMBANGAN
KURIKULUM MASA DEPAN
 Kegiatan Belajar 1
Kebutuhan Pendidikan pada Masa Depan
A. Karakteristik Masyarakat Indonesia Pada Masa
Depan
Karakteristik masyarakat pada masa depan
merupakan hal yang sangat penting dikaji dalam
dunia pendidikan. Pendidikan harus dapat
mengantisipasi keadaan masyarakat dalam era
globalisasi, perkembangan IPTEK, transportasi,
komunikasi, dan informasi, serta layanan
profesionalisme.
1. Masyarakat dalam Era Globalisasi
Globalisasi ditandai, antara lain:
a. Meningkatnya interaksi antarwarga dunia, baik secara
langsung maupun tidak langsung.
b. Semakin banyaknya informasi yang tersedia dan dapat
diperoleh.
c. Meluasnya cakrawala intelektual.
d. Munculnya arus keterbukaan dan demokratisasi baik dalam
politik dan ekonomi
e. Memanjangnya jarak budaya antara generasi tua dan muda.
f. Meningkatnya kepedulian akan perlunya penjagaan
keseimbangan dunia.
g. Meningkatnya kesadaran akan saling ketergantungan
ekonomis.
h. Mengaburnya batas kedaulatan wilayah tertentu karena tidak
terbendungnya informasi.
2. Masyarakat dalam Era Perkembangan IPTEK
Perkembangan IPTEK akan sangat berdampak
baik dampak positif ataupun negatif tergantung
pada kesiapan masyarakatnya. Perkembangan
IPTEK akan menjadi tantangan yang cukup berat
di masa datang.
3. Masyarakat dalam Era Trasnportasi, Komunikasi,
dan Informasi
Perkembangan arus transportasi, komunikasi
dan informasi sangat berkembang begitu pesat.
Jarak bukan lagi halangan untuk berkomunikasi
dan mendapat informasi.
4. Masyarakat dalam Era Profesionalisme
keadaan masyarakat masa depan menuntut
kualitas hidup yang lebih baik, termasuk
berbagai layanan yang dibutuhkan. Dengan
layanan yang profesional yang lebih bermutu
maka kualitas hidup dan kehidupan
mayarakat di masa depan akan menjadi lebih
baik lagi.
B. Kebutuhan Pendidikan Masa Depan

Pendidikan berkaitan dengan peningkatan

kualitas sumber daya manusia. Sumbenr daya
manusia yang harus dihasilkan pendidikan di
masa depan adalah:
1. Menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi
2. Memiliki kreativitas
3. Memiliki solidaritas sosial.
 Kebutuhan Pendidikan di Masa Depan

1. Kemampuan Dasar
a. Kemampuan Keagamaan
b. Kemampuan Akademik
c. Kemampuan Ekonomik
d. Kemampuan Sosial Pribadi
2. Kemampuan Balajar Sepanjang Hayat
3. Pemanfaatan Teknologi
4. Pendidikan Moral
 Kegiatan Belajar 2
Profil Kurikulum Masa Depan
A. Konsep dan Prinsip Kurikulum Masa Depan
kurikulum masa depan (future curriculum)
adalah suatu perancangan seluruh program
pendidikan manusia masa depan. Prinsipnya
bahwa perancangan kurikulum tidak dibuat
untuk mengubah masa kini sekalipun
fenomenanya selalu berubah dibandingkan
masa kini.
B. Fokus Muatan Kurikulum SD Masa Depan

Fokus muatan kurikulum SD masa depan adalah

meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta ketempilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut.
Standar kompetensi Kelompok Mata
Pelajaran (SK-KMP)
1. Kelompok mata pelajaran Agama dan akhlak
mulia
2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan
Kepribadian
3. Kelompok mata pelajaran Ilmu dan Pengetahuan
Teknologi
4. Kelompok mata pelajaran Estetika
5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan
SK-KMP di atas kemudian dikembangkan
menjadi Standar Kompetensi Mata Pelajaran
(SK-MT)
1. Pendidikan Agama
Dalam pengembangan kurikulum agama perlu memperlihatkan ciri-
ciri beriku:
a. Kurikulum pendidikan agama yang memuat semua aspek agama
yang hendak diajarkan.
b. Kurikulum pendidikan agama yang memadukan semua aspek
ajaran agama sebagai satu kesatuan yang tidak terpisahkan apalagi
dipertentangkan
c. Kurikulum pendidikan agama yang mampu mengintegrasikan ilmu
agama dengan ilmu pengetahuan yang lain.
d. Pendidikan agama yang tidak hanya semata-mata bersifat teoritis,
tetapi didukung pengamalan dan pengalaman para guru
pendidiknya.
2. Pendidkan Kewarganegaraan
Hal yang perlu diperhatikan dalam
pengembangan kurikulum:
a. Mensinkronkan PKn dengan perkembangan
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
benegara.
b. Mewariskan tradisi berdemokrasi melalui PKn
c. Menyerasikan PKn, terutama pendidikan
demokrasi, dengan perkembangan ekonomi,
kesadaran identitas nasional, dan pengalaman
sejarah Indonesia
3. Matematika
Hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kurikulum:
a.Sangat penting diterapkan pendekatan belajar aktif
b.Kurikulum yang dikembangkan dan implementasinya dalam proses belajar
mengajar hendaknya menekankan pemecahan masalah
c.Materi matematika yang disusulkan hendaknya dikaji lebih lanjut guna
memperbaiki materi matematika yang terdapat pada standar isi
d.Perbandingan dengan standar-standar kurikulum mata pelajaran di negara-
negara tetangga dan di dunia hendaknya lebih ditekankan agar standar
indonesia tidak ketinggalan
e.Pengalaman pihak-pihak yang sudah menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk pembelajaran matematika di sekolah amat penting dikaji
dan hasilnya diterapkan guna mendorong percepatan mengejar
ketertinggalan dalam pelajaran matematika
f.Perlu dititikberatkan pengadaan dan penyebaran sarana belajar matematika,
berupa buku pelajaran, alat peraga, lembar kerja, buku sumber dan
referensi, paket belajar (learning package), CD, dan buku bacaan yang
relevan.
4. Bahasa
Terdapat 4 tingkat literasi yaitu:
a. Tingkat literasi performatif, meliputi kemampuan
berbahasa atau mengendalikan komunikasi
b. Tingkat literasi functional, mencakup kemampuan
sebagai anggota masyarakat tertentuuntuk
mengatasi tuntutan kehidupan
c. Tingkat literasi informational, meliputi kemampuan
dalam komunikasi ilmu pengetahuan
d. tingkat literasi epistemic, meliputi kemampuan
menyampaikan pengetahuan, berdiskusi, melakukan
penelitian, dan melaporkan dalam bahasa.
5. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Hal yang perlu diperhatikan dalam
pengembangan kurikulum IPA:
a. Gagasan pendekatan belajar aktif IPA
b. Penggalakan penggunaan lingkungan sebagai
sumber belajar IPA
c. Fokus penilaian sebaiknya diarahkan kepada
penilaian kompetensi konkret
d. Perlu dikembangkan dan diadakan beragam
bentuk sumber dan sarana belajar
6. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kurikulum
IPS:
a. Kurikulim IPS harus memperhatikan karakteristik budaya,
ekonomi dan sosial
b. Siswa perlu dipersiapkan untuk mengembangkan tradisi dan
budaya ke arah yang berciri modern
c. Pendidikan belajar aktif yang menekankan penggunaan
lingkungan
d. Kurikulim IPS memperkenalkan berbagai perspektif dan
kenyataan yang bervariasi dalam konteks Indonesia dan dunia
e. Falsafah kontrutivisme cocok digunakan untuk
mengembangkan konsep dan kompetensi siswa dari alam
pikir dan pengalaman
7. Seni Budaya
Implementasi kurikulum seni budaya adalah:
a. Kepada para siswa perlu diperkenalkan sejarah dan
lingkungan yang menghasilkan seni budaya nusantara.
b. Pelajaran menggambar
c. Media pembelajaran perlu dikembangkan menjadi
paket media yang ruparungu
d. Kurikulum memuat praktik berkarya seni untuk
melatih anak piawai berproses.
e. Teori dan praktik terpadu
f. Dasar menggambar dari alam
 8. Pendidikan jasmani
Implementasi kurikulum pendidikan jasmani adalah
a. Orientasi pendidikan jasmani bukan hanya olahraga tetapi
kearah pengembangan nilai karakter
b. Kurikulum diarahkan pada pencapaian otonomi individu serta
pengarahan diri siswa
c. Perlu diidentifikasi kebutuhan masyarakat dalam bidanh
mitigasi bencana alam
d. Pemecahan masalah
e. Proses belajar ketrampilan
f. Perancangan kurikulum penjas memperhitungkan ekstrapolasi
tentang kondisi masyarakat
g. Pengetahuan dan pengalaman dasar tentang arus air
h. Perlu dilakukan studi banding
 C. PENDEKATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
MASA DEPAN
1. Kurikulum dan pembelajaran terpadu
Ada dua istilah yaitu kurikulum terpadu dan
pembelajaran terpadu. Kurikulum terpadu adalah
kurikulum yang menggabungkan sejumlah disiplin
ilmu melalui pemanduan isi, ketrampilan, dan
sikap.
Pembelajaran terpadu ditujukkan oleh adanya
eksplorasi topik yang ada di kurikulum
 2. Kurikulum berbasis kompetensi
KBK diharapkan memberikan ketrampilan dan
keahlian bertahan hidup dalam perubahan,
pertentangan dan kerumitan.
 3. Kurikulum berbasis masyarakat
Model kurikulum ini harus memberikan
kepedulian utama pada masyarakat yang
terdekat dengan siswa dan sekolah.
 4. Kurikulum konstruktivistik
Prinsip kurikulim ini adalah :
1. Mengembangkan pengalaman melalui proses konstruksi
pengetahuan
2. Mengembangkan pengalaman belajar
3. Mengintegrasikan prosea belajar
4.Memberikan kesempatan kepada siswa menentikan isi
dan arah belajar
5. Menanamkan belajar melalui sosialisasi
6. Mendorong penggunaan berbagai representasi.
7. Mendorong kesadaran siswa dalam proses
pembentukan pengetahuan.
 5. Pembelajaran elektronik

Pembelajaran yang memanfaatkan dengan

perkembangan dan kemajuan teknologi.
 6. Pembelajaran terbuka dan jarak jauh

Pembelajaran ini peserta didik dan guru tidak

berada dalam 1 ruangan.
 7. Pembelajaran kuantum
Yang beranggapan metode ini sesuai dengan
kerja otak manusia dengan cara belajar pada
umumnya. Hal yang perlu diperhatikan adalah:
1. Sikap positif
2. Motivasi
3. Ketrampilan belajar sepanjanh hayat
4.Kepercayaan diri
5. Kesuksesan
 8. Pembelajaran kooperatif
Sebagai pembelajran yang menggunakan
kelompok kecil yang dapat menumbuhkan kerja
sama.
 9. Pembelajaran akselerasi
Adalah kemampuan menyerap, memahami
informasi baru secara cepat.
 Modul 8
Produk pengembangan kurikulum sekolah
dasar
Kegiatan belajar 1
Produk pengembangan secara makro

1. Produk pengembangan kurikulum SD sebelum pemberlakuan

undang-undang nomor 20 tahun 2003.
a. Landasan
Kurikulum pendidikan dasar dirumuskan dalam uu nomor 2 tahun
1989, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan
manusia indonesia seutuhnya yaitu manusia beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan
dan ketrampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang
mantap dan berlandaskan kepada Tujuanp pendidikan nasional.
 b. Tujuan dan program kurikulum
1. Pengembangan kehidupan siswa sebagai pribadi
mengandung makna bahwa siswa memiliki potensi
yang harus dikembangkan.
2. Pengembangan kehidupan siswa sebagai anggota
masyarakat, warga negara, dan umat manusia.
3. Mempersipakan siswa untuk mengikuti
pendidikanmenengah, dalam hal ini untuk
melanjutkan pendidikan ke SMP
Produk Pengembangan Kurikulum Secara Makro
1.Produk Pengembangan Kurikulum SD Sebelum
Pemberlakuan Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003.

a. Landasan
b. Tujuan dan Program
c. Garis – Garis Besar Program Pengajaran (GBPP)
d. Pedoman Pelakasanaan Dan Penilaian

2. Produk Pengembangan Kurikulum SD Sesudah Pemberlakuan Undang-undang

Nomor 20 Tahun 2003

a. Standar Isi
b. Standar Proses
c. Standar Kompetensi lulusan
d. Standar Penilaian Pendidikan
 Kegiatan Belajar 2
Program Pembelajaran (Kurikulum Secara Mikro)

A. Pengembangan Silabus
1. Pengertian dan Manfaat Silabus
2. Prinsip-Prinsip Pengembangan Silabus
3. Prosedur Pengembangan Silabus
4. Langkah-langkah Penyusunan Silabus
5. Format Silabus
B. Program Semester
Komponen- Komponen yang Perlu ada dalam
Program Semester Mencakup Informasi Mengenai
1.Kompetensi dasar mata pelajaran

2.Materi Pembelajaran atau tema dan sub tema (untuk pembelajaran Tematik)

3.Kegiatan-Kegiatan, Seperti Tes/ Ulangan/ Latihan dan Waktu Cadangan Yang digunakan sebagai

pengganti jika satu saat tidak dapat dilaksanakan Karena ada kegiatan tertentu.

4.Alokasi waktu yang dibutuhkan (Jam Pelajaran)

5.Waktu Pelaksanaan untuk setiap Pokok Bahasan (bulan dan minggu)