MODUL 4

PERANCANGAN PEMBELAJARAN
Beranda
TERPADU
NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
Tujuan
1. Andi Latief M. ( 858550188 )
2. Dwi Niasari ( 858560171 )
Materi 3. Endang Susilowati ( 837538707 )
4. Isti Wulandari ( 858556734 )
5. Lilis Yulianti ( 858556694 )
6. Miftachul Fitrianie ( 858558738 )
Penutup
Penutup 7. Putri Juwitasari ( 816297406 )
8. Ratnasari ( 858561481 )
9. Ririn Setiyowati ( 858563793 )

1
 TUJUAN TUTORIAL
Beranda Diharapkan setelah mempelajari materi
ini mahasiswa dapat menjelaskan:
Tujuan 1. Kompetensi lulusan dan struktur
kurikulum sekolah dasar sebagai
Materi dasar pijakan pelaksanaan
pembelajaran terpadu;
Penutup 2. Langkah-langkah yang harus
ditempuh dalam merancang
pembelajaran terpadu di sekolah
dasar
2
 Kompetensi lulusan SD dan MI adalah :

Beranda Mengenali dan membiasakan berprilaku sesuai

dengan ajaran agama yang diyakini
Mengenali dan menjalankan hak dan kewajiban
Tujuan
diri, beretos kerja, dan peduli terhadap
lingkungan.
Berpikir logis, kritis, dan kreatif serta
Materi
berkomonikasi melalui berbagai media
Menyenangi keindahan
Penutup
Membiasakan hidup bersih, bugar dan sehat.
Memiliki rasa cinta dan bangga terhadap
bangsa dan tanah air.

3
 TAHAPAN PERANCANGAN
PEMBELAJARAN TERPADU
Beranda 7 Langkah cara pembelajaran terpadu di
sekolah dasar
1. Penetapan Mata Pelajaran
Tujuan
2. Penetapan kompetensi dasar
3. Penetapan hasil belajar dan indikator
Materi
4. Penetapan Tema
5. Pemetaan keterhubungan kompetensi
Penutup
dasar dengan tema pemersatu
6. Penyusunan Silabus pembelajaran terpadu
7. Penyusunan satuan pembembelajaran
terpadu
4
 STRUKTUR KURIKULUM SD
Kelas Alokasi Waktu
I dan II III sampai
dengan VI
Beranda
A. Mata Pendidikan Agama Pendekatan 3
Pelajaran Pendidikan TEMATIK 5
kewarganegaraan dan  
Pengetahuan sosial 5
Tujuan Bahasa Indonesia 5
Matematika 4
Pengetahuan Alam 4
Kerajinan tangan dan  
kesenian 4
Materi Pendidikan Jasmani

A. Pembiasaan Kegiatan yang   2

Penutup mendorong/
mendukung
pembiasaan
A. Muatan Kegiatan atau mata   -
Lokal pelajaran
Jumlah   27 32

5
 ALUR LANGKAH-LANGKAH PERANCANGAN
PEMBELAJARAN
Buatlah pemetaan keterhubungan
Tetapkan mata pelajaran kompetensi dasar setiap mata pelajaran
yang akan dipadukan dgn tema pemersatu
Beranda

Pelajari Kompetensi
dasar pd kelas & Susun silabus pembelajaran dgn
Tujuan
semester yg sama dlm mengkaitkan topik dan
setiap mata pelajaran kompetensi dasar setiap mata
pelajaran
Materi
Pelajari hasil belajar dan
indikator hasil belajar Susun satuan
dlm setiap mata pelajaran pembelajaran
Penutup
terpadu

Pilih dan tetapkan tema

pemersatu

6
 1.Penetapan Mata Pelajaran
Beranda
Dilakukan setelah membuat peta
kompetensi dasar secara
Tujuan
menyeluruh supaya terjadi
pemerataan keterpaduan.
Materi
Dan sudah disertai dengan alasan
Penutup
atau rasional yg berkaitan dg
pencapaian kompetensi dasar dan
kebermaknaan belajar

7
 2. Penetapan Kompetensi Dasar
Beranda Dilakukan identifikasi KD pd jenjang
kelas dan semester yg sama dari setiap
Tujuan
mata pelajaran yg memungkinkan utk
diajarkan secara terpadu dgn
menggunakan payung sebuah tema
Materi
pemersatu.

Penutup

8
 ASPEK-ASPEK MATA PELAJARAN YG DAPAT DIPADUKAN

Bahasa Matematika Pengetahuan Kerajinan

Indonesia Alam Tangan dan
Kesenia
Beranda
Mendengarkan Bilangan cacah Makhluk hidup Rupa: Gambar
sampai dengan dan proses ekspresi
tiga angka kehidupan
Tujuan
Berbicara Pengukuran: Benda dan Gambar
panjang, berat sifatnya imajinatif
Membaca Energi dan Objek
perubahannya imanjinatif
Materi Ritme (warna,
garis)
Dimensi
Penutup bentuk dan
ukuran: tinggi,
panjang, lebar.

9
 Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Bahasa Matematika Pengetahuan Kerajianan
Beranda Indonesia Alam Tangan dan
kesenian

Mendeskripsik Memahami Mendeskripsik Menanggapi

Tujuan an binatang di konsep urutan an bagian- berbagai unsur
sekitar (secara bilangan cacah bagian yg rupa; bintik,
lisan0 tampak pada garis, bidang,
hewan di warna, dan
sekitar rumah bentuk
Materi dan sekolah

Penutup

10
 3. Penetapan hasil Belajar dan Indikator
HASIL BELAJAR
Bahasa Matematika Pengetahuan Kertan
Indonesia Alam gkes
Beranda
Mendeskripsikan Membilang
binatang secara bilangan
rinci sesuai dg
Tujuan ciri-cirinya
menggunakan
kalimat yg runtut
dan pilihan kata
Materi yg tepat.
Mengidentifi Mengkomunikasi
kasi bagian- kan gagasan
Penutup bagian utama imajinatif hasil
tubuh hewan pengamatan
dan benda-benda di
kegunaannya alam sekitar

11
 Materi Pokok
Bahasa Matemati Pengetahu Kertangke
Beranda Indonesia ka an Alam s
Gambar Urutan Bagian- Berbagai
tentang bilangan Bagian objek
Tujuan binatang di tubuh benda alam
sekitar hewan yg
memiliki
Materi unsur rupa
dua dan
tiga
Penutup dimensi

12
 4. Penetapan Tema
Aspek yg dipertimbangkan dlm memilih
tema:
Beranda
1. Tema dipilih memungkinkan terjadinya
proses berpikir pada siswa serta terkait
Tujuan dgn cara dan kebiasaan belajar.
2. Ruang lingkup tema disesuaikan dg
usia dan perkembangan siswa termasuk
Materi
minat dan kemampuannya.
3. Penetapan tema dimulai dari
Penutup lingkungan yg terdekat dg siswa, dari yg
mudah ke yg sulit, dari yg sederhana ke
yg komplek dan dari kongkrit ke
abstrak.

13
 Contoh tema:
1. Diri sendiri 10. Permaianan
Beranda 2. Keluarga 11. Alat komunikasi
3. Lingkungan 12. Transportasi
Tujuan 4. Kebersihan dan 13. Hewan dan
kesehatan tumbuhan
5. Budi pekerti 14. Hiburan
Materi
6. Tempat umum 15. Rekreasi
7. Kegiatan sehari-hari 16. Negara
Penutup
8. Peristiwa alam 17. Pengalaman
9. Kegemaran 18. Keperluan

14
 PENGEMBANGAN TEMA
Beranda
Tema

Tujuan

Anak Anak Anak

Materi Tema 1 Tema 2 Tema 3

Penutup

Materi 1 Materi 2 Materi 3

15
 Langkah-langkah menentukan tema sbg
landasan tumpuan pembelajaran terpadu:
Beranda
1. Menetapkan atau memilih tema
2. Mengembangkan tema menjadi anak
Tujuan tema.
3. Memilih atau menetapkan anak tema.
Materi 4. Mengembangkan anak tema menjadi
materi/bahan ajar yg akan dibicarakan di
Penutup kelas baik dlm bentuk wacana, dialog,
atau bentuk yang lain.

16
 5. PEMETAAN KETERHUBUNGAN KOMPTENSI DASAR
Beranda
DENGAN TEMA PEMERSATU
Pemetaan dapat dibuat dlm bentuk bagan dan
atau matriks.
Tujuan

Materi

Penutup

17
 BHS. INDONESIA
Mendiskripsikan
binatang di sekitar

PENGETAHUAN
ALAM
MATEMATIKA
Mendiskripsika
n bagian-bagian Tema: Memahami
yg tampak pd konsep urutan
BINATANG bilangan
hewan di sekitar
rumah dan cacah
sekolah

KERAJINAN TANGAN DAN

KESENIAN
Menanggapi berbagai unsur
rupa: bintik, garis, bidang,
warna dan bentuk

18
 Mata Kompetensi
Pelajaran Dasar Hasil Belajar Indikator
Bahasa Mendiskripsika Mendiskripsikan • Menirukan gerak dan suara
Indonesia n binatang di binatang di sekitar binatang ttt.
sekitar secara rinci sesuai • Menjelaskan ciri-ciri
dengan ciri-cirinya binatang secara rinci
dg menggunakan (nama, ciri khasnya,
kalimat yg runtut suaranya dimana hidupnya)
dan pilihan kata yg dg pilihan kata dan kalimat
tepat yg runtut.
• Membaca dan melengkapi
teks pendek yg dilengkapi
gambar.
Pengetahu Mendiskripsika Mengidentifikasi • Membuat daftar bagian-
an Alam n bagian- bagian-bagian bagian utama tubuh hewan
bagian yg utama tubuh (kucing, burung, ikan) dan
tampak pd hewan dan kegunaannya dari hasil
hewan di kegunaannya. pengamatan
sekitar rumah • Menirukan berbagai suara
dan sekolah hewan yg ada dilingkungan
sekitar

19
 Mata Kompetensi
Pelajaran Dasar Hasil Belajar Indikator
• Menggambar sederhana
hewan dan menamai
bagian-bagian utama tubuh
hewan
• Menceritakan cara hewan
bergerak berdasarkan
pengamatan misalnya:
menggunakan kaki perut,
sayap, dan sirip.
Matematik Memahami Membilang • Menyebutkan banyaknya
a konsep urutan bilangan dan benda
bilangan cacah membandingkan • Membaca dan menulis
bilangan lambang bilangan dalam
kata-kata dan angka
• Menetukan bahwa
kumpulan benda lebih
banyak, lebih sedikit, atau
sama dengan kumpulan
lain.

20
 Mata Kompetensi
Pelajaran Dasar Hasil Belajar Indikator
Kerajinan Menanggapi Mengkomunikasik • Mengungkapkan perasaan
Tangan berbagai unsur an gagasan ketertarikan pada objek yg
dan rupa: bintik, imajinatif hasil diamati dari berbagai unsur
Kesenian garis, bidang, pengamatan rupa dan perpaduannya.
warna, bentuk benda-benda di
alam sekitar

21
 6. Penyusunan Silabus Pembelajaran
Beranda Terpadu
Silabus sebagai garis-garis besar, ringkasan,
Tujuan
ikhtiar, atau pokok-pokok isi/materi
pembelajaran terpadu.

Materi
7. Penyusunan Satuan Pembelajaran
Terpadu
Penutup
Penyusunan satuan pembelajaran terpadu
merupakan realisasi dari pengalaman
belajar siswa yg telah ditentukan pada
silabus pembelajaran terpadu.
22
 Penyusunan Silabus Pembelajaran Terpadu
Beranda
CONTOH FORMAT SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Tujuan Kelas/ Smt :
Tema :
Standar Kompetensi :
Materi Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Penilaian Alokasi Sum
Dasar Pokok Belajar Waktu ber/
Baha
n/
Penutup Alat

23
 Komponen Satuan Pembelajaran
Beranda a. Identitas mata pelajaran (nama matpel
yg dipadukan, kelas, semester, dan
Tujuan
waktu/banyaknya jam pertemuan)
b. KD yg hendak dicapai
Materi
c. Materi pokok beserta uraiannya
d. Strategi pembelajaran
Penutup
e. Alat dan media
f. Penilaian dan tindak lanjut
g. Sumber bahan

24
 Penyusunan Satuan Pembelajaran Terpadu
CONTOH FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Berand
a Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Tema :
Kelas/ Semester          :
Tujuan           Standar Kompetensi  :
Kompetensi Dasar      :
Indikator                     :
          Alokasi Waktu            : ... x ... menit (...pertemuan)
Materi
A.  Tujuan Pembelajaran

Penutup B.  Materi Pembelajaran

C.  Metode Pembelajaran

25
 Penyusunan Satuan Pembelajaran Terpadu
D.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
F Kegiatan Awal: (dilengkapi dengan alokasi waktu)
Berand
a F Kegiatan Inti: (dilengkapi dengan alokasi waktu)
ü Eksplorasi
ü Elaborasi
ü Konfirmasi
Tujuan
F Kegiatan Penutup: (dilengkapi dengan alokasi waktu)

E.   Sumber Belajar (disebutkan secara konkrit)

Materi
F.   Media pembelajaran

G.  Penilaian :  
Penutup F Teknik
F Bentuk Instrumen
F Contoh Instrumen (soal/ tugas) (ditambahkan kunci jawaban atau pedoman
penilaian)

26
Beranda

Tujuan
Terima Kasih
Materi atas perhatiannya
Penutup

27