PROPOSAL SKRIPSI

Pengaruh penggunaan media sosial terhadap motivasi

belajar sejarah siswa kelas XII di SMAN 6
Banjarmasin
 BAB I PENDAHULUAN
-LATAR BELAKANG MASALAH
Teknologi informasi semakin berkembang dalam kehidupan masyarakat
karena dianggap sebagai fasilitas untuk membantu pekerjaan banyak
terobosan baru teknologi informasi yang tercipta di berbagai bidang.

-RUMUSAN MASALAH
Adapun rumusan masalah penelitian ini adalah :
1. Bagaimana penggunaan media sosial pada siswa kelas XII di SMAN 6
banjarmasin?
2. Bagaimanakah jenis-jenis media sosial yang digunakan siswa kelas XII di
SMAN 6 banjarmasin?
3. Bagaimana intensitas belajar sejarah siswa kelas XII di SMAN 6
banjarmasin?
4. Apakah ada pengaruh penggunaan media sosial terhadap intensitas
belajar sejarah siswa X di SMAN 6 banjarmasin?
Lanjutan..
-Tujuan penelitian
1. Untuk mengetahui penggunaan media sosial pada siswa kelas XII di
SMAN 6 banjarmasin.
2. Untuk mengetahui jenis-jenis media sosial yang digunakan siswa kelas
XII di SMAN 6 banjarmasin.
3. Untuk mengetahui intensitas belajar sejarah siswa kelas XII di SMAN 6
banjarmasin.
4. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sosial terhadap
intensitas belajar sejarah siswa kelas XII di SMAN 6 banjarmasin

-manfaat penelitian
Untuk membantu dan menstimulus motivasi belajar baik aspek kognitif
maupun psikomotor para peserta didik di era modernisasi sekarang.
 BAB II TINJAUAN PUSTAKA
-tinjauan umum konsep
Teori yang berkaitan dengan belajar dinamakan dengan teori belajar .
Teori belajar pada dasarnya merupakan penjelasan mengenai bagaimana
informasi diproses dalam pikiran siswa

-teori umum
Media pembelajaraan adalah alat bantu proses belajar mengajar.

-keasliaan penelitiaan
Dari proses pengajaran adalah kegiatan belajar peserta didik dalam
mencapai mencapai suatu tujuan pengajaran . Tujuan pengajaran akan
dicapai apabila peserta didik berusaha secara aktif mencapainya.
 BAB III KERANGKA KONSEPTUAL
-kerangka konsep
-
Pengaruh media sosial bagi remaja :

a.pengaruh positif
Remaja dapat belajar mengembangkan keterampilan teknis dan sosial yg sangat dibutuhkan dizaman digital seperti sekarang ini.

b. pengaruh negatif
Menjadi malas belajar berkomunikasi di dunia nyata .

-Hipotesis penelitian
Adapun hipotesis yang akan diuji penelitian ini adalah:

1. Hipotesis Nol (Ho)

tidak ada pengaruh penggunaan media sosial terhadap peningkatan hasil belajar mata pelajaran sejarah pada siswa kelas XII
SMAN 6 banjarmasi

2. Hipotesis alternatif (Ha)

Pembelajaran kelas eksperimen (dengan media sosial) tes hasil belajar ada pengaruh media sosial terhadap peningkatan hasil belajar
mata pelajaran sejarah pada siswa kelas XII SMA negeri 6 banjarmasin
 BAB IV METODE PENELITIAN
-desain penelitian

-tempat dan waktu penelitian

Tempat pelaksaan penelitian ini di SMAN 6 Banjarmasin yg beralamat di jln. Belitung darat no.130 belitung utara , kec.
Banjarmasin barat , kota banjarmasin , kalimantan selatan 70116 dengan mengambil sampel dari kelas XII , waktu tahun 2020.

-populasi , sampel , sampling

Populasi adalah wilayah generalisasi yg terdiri atas:

a. Populasi homogen yaitu populasi yg unsur-unsurnya memiliki sifat yg sama sehingga tidak perlu dipersoalkan jumlahnya
secara kuantitatif

b. Populasi heterogen yaitu populasi yg unsur-unsurnya memiliki sifat atau keadaan yg bervariasi sehingga perlu ditetapkan
batas-batasnya baik secara kualitatif maupun kuantitatif

-Sampel
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yg dimiliki oleh populasi.

-sampling
Yaitu dengan simple random sampling , peneliti akan mengambil sampel secara acak dengan melihat nilai pelajaran sejarah
dari tes yg terdahulu tanpa memperhatikan tingkatan yg ada pada populasi.
-Pengumpulan data
-
1. Dokumentasi
dokumentasi digunakan untuk mencari tahu tentang data-data awal yang
berkenaan dengan penelitian. Seperti jumlah populasi , nilai ulangan
semester 1 sejarah lalu dan nama-nama sampel yg akan digunakan sebagai
kelas eksperimen dan kontrol

2. Tes
metode tes digunakan untuk memperoleh data mengenai tingkat
penguasaan siswa terhadap materi dengan melihat hasil akhir belajar
antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol .

-metode analisa data

Metode tahap awal dilakukan untuk mengetahui kondisi antara
kelompokeksperimen dan kelompok kontrol.

a. Uji normalitas
Untuk mengetahui apakah data pre test dan post test kelompok kontrol
dan kelompok eksperimen berdistribusi normal atau tidak
b. Uji homogenitas
uji kesamaan dua varians data pretest dan posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen .
Tujuannya untuk mengetahui keseimbangan nilai pretest dan post test kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen