PARADIGMA

PENDIDIKAN
IPS
III
II
IV
VI
V

KELOMPOK 1

ARINA IZZATI Atri Putri Bisma Pamungkas

( 2013053096 ) (2013053060) (2013053129)
ABSEN 02 ABSEN 03 ABSEN 06
Anjelly Triane Ayudia Lintang Barata Jaguardo
Chaterina Ranumasari Sitanggang
(2063053003) (2013053154) (2013053138)
ABSEN 01 ABSEN 04 ABSEN 05
 Konsep dan Rasional “Social Studies”

• Gross et al. (1978: 3)

• Edgar Bruce Wesley (1937)
• Winataputra (2001: 97)
III
II
IV
VI

I
V

Di Indonesia, IPS mengacu pada tiga tradisi social studies yang dikembangkan
oleh Barr dan kawan – kawan (1987: 17 – 19) yakni:

1) The social studies taught as citizenship transmission

2) The social studies taught as social sciences
3) The social studies taught as reflective inquiry
 Konsep dan Rasional “Social Studies”

visi, misi, dan strategi baru studi sosial tersebut, NCSS

(1994)

1) Program studi sosial mempunyai tujuan pokok

membangun warga negara yang kompeten
III
II
IV
VI

I
V

2) Program studi sosial dalam dunia pendidikan

persekolahan,
3) Program studi sosial dititik beratkan pada upaya
membantu siswa dalam membangun pengetahuan.
4) Program pengetahuan dari studi sosial mencerminkan
perubahan alami dari pengetahuan, membantu
pengembangan beragam pendekatan yang baru dan
terintegrasi untuk memecahkan isu-isu penting bagi
manusia
 PARADIGMA PENDIDIKAN IPS

1. Pengertian dan Tujuan Pendidikan

IPS

A B C

II
III
IV

II
V

I
perbedaan yang Supriatna,dkk (2010)
• Menurut Plato esensial antara IPS menyebutkan ada
• Fakih samlawi sebagai ilmu-ilmu tiga aspek yang
dan Bunyamin social (social harus dituju dalam
Maftuh (1999:1) sciences) dengan pendidikan IPS, yaitu
• Supriatna pendidikan IPS aspek intelektual,
(2010 : 5) sebagai social kehidupan social,
studies. dan kehidupan
individual.
 PARADIGMA PENDIDIKAN IPS

2. Perkembangan Masyarakat Indonesia

Pembahasan tentang pendidikan IPS

tidak bisa dilepaskan dari interaksi

III
II
IV
VI

fungsional perkembangan masyarakat

V

I
Indonesia dengan sistem dan praksis
pendidikannya

1997 7JUNI 1999

Dimulai dengan krisis memperoleh
moneter pada legitimasi MPR hasil
pertengahan tahun Pemilihan Umum
 03 Dinamika Gerakan Demokratis Demokratisasi adalah transisi
ke rezim politik yang lebih demokratis.
Tetapisecara umum, demokratisasi adalah proses
pendemokrasian, agar rakyat turut serta dalam kegiatan
politik suatu negara.

III
II
VI

IV
V

I
Berikut faktor umum adanya demokratisasi:
1.Faktor Ekonomi
2. Faktor Sosial
3. Budaya
4. Intervensi Asing
 04 Paradigma Pendidikan IPS dalam KonteksIndonesiaParadigma IPS adalah model atau
kerangka berpikir pengembangan IPS yang diwacanakan dalam kurikulum pada sistem
pendidikan Indonesia, dan IPS merupakan studi yang mempelajari tentang masyarakat atau
manusia, dan merupakan ilmu pengetahuan sosial yang diambil dari ilmu sosial.
Untuk menelusuri perkembangan pemikiran atau konsep pendidikan IPS di Indonesia secara
historis epistemologis terasa sangat susah karena dua alasan.
1. Di Indonesia belum ada lembaga professional bidang pendidikan IPS setua dan sekuat

III
II
VI

IV
pengaruh NCSS atau SSEC. Lembaga serupa yang dimiliki Indonesia, yakni HISPIPSI

I
(Himpunan Sarjana pendidikan IPS Indonesia) usianya masih sangat muda dan
produktivitas akademisnya masih belum optimal
2. 2. Perkembangan kurikulum dan pembelajaran IPS sebagai ontologi ilmu
pendidikan(disiplin)IPSsampaisaatinisangattergantungpadapemikiran individual dan
atau kelompok pakar yang ditugasi secara insidental untuk mengembangkan perangkat
kurikulum IPS melalui Pusat pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan
Balitbang Dikbud (Puskur).
 KESIMPULAN

Paradigma Pendidikan IPS Paradigma IPS adalah model atau kerangka

berpikir pengembangan IPS yang diwacanakan dalam kurikulum pada
sistem pendidikan Indonesia, dan IPS merupakan studi yang mempelajari
VII

tentang masyarakat atau manusia, dan merupakan ilmu pengetahuan

III
II
VI

IV
V

I
sosial yang diambil dari ilmu sosial.Pemikiran mengenai konsep pendidikan
IPS di Indonesia banyak dipengaruhi oleh pemikiran “social studies”
di Amerika Serikat sebagai salah satu negara yang memiliki pengalaman
panjang dan reputasi akademis yang signifikan dalam bidang itu.
 SARAN

Paradigma Pendidikan IPS Paradigma IPS adalah model atau kerangka

Sebagai calon guru SD yang
berpikir dicetak sebagai
pengembangan IPS yangguru kelas(guru
diwacanakan semua
dalam mata pelajaran,
kurikulum pada
termasuk IPS), sistem pendidikan
seharusnya kita Indonesia,
mengetahuidan IPS
hal merupakan studi yang
di atas sebagai mempelajari
pengantar agar

VII
memahami lebihtentang masyarakat
jauh dan atau manusia,
selanjutnya dan merupakanKonsep
dapat menjelaskan ilmu pengetahuan
Pengajaran IPS

III
II
VI

IV
V

I
sebagai suatu sosial
bidangyangyang
diambil dari ilmu sosial.Pemikiran
memusatkan perhatian mengenai konsep pendidikan
pada berbagai masalah
IPS di Indonesia banyak dipengaruhi oleh pemikiran “social studies”
konseptual.
di Amerika Serikat sebagai salah satu negara yang memiliki pengalaman
panjang dan reputasi akademis yang signifikan dalam bidang itu.