PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

I PA S D
“TEORI LEV VYGOTSKY”
KELOMPOK 3 :
1.Hafipa Risda Mawarni (2019143332)
2.Kenny Ayu Qusyairi (2019143355)
3.Maryatul Kiftiah (2019143357)
4.Yulia Asti Nova Nurqulbiah (2019143354)
DOSEN PENGASUH : Sylvia Lara Syaflin, M.Pd.
 SEJ ARAH DAN BI OGRAFI
LEV VYGOTSKY

Nama lengkapnya adalah Lev Semyonovich

V y g o t s k y. I a d i l a h i r k a n d i s a l a h s a t u k o t a
Ts a r i s t , R u s s i a , t e p a t n y a p a d a p a d a 1 7
N o v e m b e r 1 8 9 6 , d a n   b e r k e t u r u n a n Ya h u d i .

Saat ia remaja, dia dikenal oleh teman-

temannya sebagai  “profesor kecil.”Sepanjang
d i Un i v er s i ta s M os k ow, Vyg ot s k y
mengkhususkan diri mempelajari hukum.
Vy go t sk y l u l us k e s ar j a na a nn ya d i b i da n g
hukum dari Universitas Moskow.

P a da t a hu n 1 9 2 4, Vy go t sk y m e n ga j a r sa s tr a
(di SMP) dan psikologi di Institut keguruan
lokal, disana ia mengajar anak-anak yang
fisiknya cacat. Pada tanggal 6 Januari 1924,
Vy go t sk y d i un da n g u nt u k m e m b er i k an k u l i ah
terbuka tentang psikologi kesadaran di
almamaternya. Kemudian ia menjadi dosen di
I n sti tu t P si kol og i M oskow. Bel i au m en i ng gal
p a d a t a n g g a l 11 J u n i t a h u n 1 9 3 4 p a d a u s i a 3 7
tahun.
TEORI PERKEMBANGAN MENURUT VIGOTSKY

Vygotsky percaya bahwa perkembangan anak mencakup perubahan kualitatif dan

kuantitatif. Saat perubahan kualitatif terjadi, seluruh sistem fungsi mental mengalami
restrukturisasi besar, yang berakibat pada munculnya bentuk kognitif dan sosial-
emosional baru atau pencapaian perkembangan. Demikian juga dengan adanya
periode dimana tidak ada pembentukan baru yang terjadi, tapi anak-anak masih
mengembangkan kemampuan mereka yang ada. Selama periode ini, pertumbuhan
terjadi sebagai perubahan kuantitatif dalam jumlah hal yang bisa diingat dan
diproses oleh anak.
 Ta b e l y an g m er an g k u m k ar akt e r i st i k p er i o d e p er ke m b a n g an a n ak u s i a d i n i d a l am t r ad i s i Vy g o ts ky.

Periode Usia Kegiatan Utama Pencapaian Perkembangan

Masa bayi Interaksi emosional dengan 1. Kasih sayang
pengasuh 2. Tindakan sensorik berorientasi objek
Masa balita Kegiatan berorientasi objek 1. Awal pemikiran simbolis
bersama orang dewasa 2.Awal pengaturan diri
3.Bahasa
4.Konsep diri
Prasekolah dan taman Permainan berpura-pura 1. Kemampuan bertindak dalam latar mental internal
kanak-kanak 2. Pikiran simbolis
3. Pengaturan diri
4. Khayalan
5. Integrasi emosi dan kognisi

Kelas sekolah dasar Kegiatan belajar 1.Pertimbangan teoretis

2.Fungsi mental yang lebih tinggi
3.Motivasi belajar
TAHAP PERKEMBANGAN MENURUT VYGOTSKY

1) Level Of Actual 2) Zone Of Proximal

Development (LAD)
Dalam tingkatan ini anak mampu/ mahir dalam
aktivitas berpikir di kehidupan sosialnya serta
mampu memecahkan berbagai masalahnya secara
mandiri.
Development (ZPD)
diartikan sebagai kemampuan fungsi berpikir anak yang
masih dalam proses pematangan yang dibantu teman
yang pengetahuannya luas, guru dan orang tua.

3) Potential
Development Zone 
Pada Zona ini anak belum bisa melakukan
tugasnya berpikir karena diluar
kemampuannya.
RANAH PERKEMBANGAN KOGNITIF MENURUT TEORI LEV VYGOTSKY

Ada tiga klaim dalam hal ini menurut pandangan Vigotsky

1. Keahlian kognitif anak dapat dipahami apabila dianalisis dan diinterprestasikan
secara developmental.

2. Kemampuan kognitif dimediasi dengan kata, bahasa dan bentuk

diskursus, yang berfungsi sebagai alat psikologis untuk membantu
dan mentransformasi aktivitas mental.
3. Kemampuan kognitif berasal dari relasi sosial dan dipengaruhi oleh latar
belakang sosiokultural.
Dapat disimpulkan dalam teori Lev Vygotsky ini dapat diketahui
bahwa teorinya lebih ke ranah kognitif karena dilihat dari
pendapatnya ia lebih ke perkembangan anak pada saat mulai
mengenal lingkungannya, masa-masa saat bermain, ataupun dari
pengetahuan anak itu sendiri.
Mengingat bahwa Perkembangan kognitif anak usia dini  meliputi
bagaimana anak mampu mencari tahu, berpikir, dan
mengeksplorasi sesuatu. Perkembangan kemampuan kognitif
adalah bagaimana anak mampu mencari tahu, berpikir, dan
mengeksplorasi sesuatu.
Thank you for your
attention