TINJAUAN PERKEMBANGAN KURIKULUM DI SD

DISUSUN oleh
1.PITRIA USMAN
2. SUPRIATI
PENDIDIKAN IPS DI SD
Universitas terbuka
2021.2
PENDAHULUAN

1. Karakteristik Kurikulum Pendidikan IPS SD.

2. Latar belakang landasan Kurikulum Pendidikan IPS SD.
3. Pengertian pendidikan IPS.
4. Manfaat pendidikan IPS.
5. Tujuan dan ruang lingkup pendidikan IPS SD.Seorang guru yang profesional
pada hakikatnya adalah menjadi agenpembaruan yang berperan sebagai
pemimpin dan pendukung nilai-nilaimasyarakat atau sebagai fasilitator yang
diharapkan dapat menciptakankondisi yang baik bagi peserta didik.
Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS SD

KB 1 KB 2
Perkembangan Kurikulum IPS SD Latar Belakang, manfaat,dan tujuan
pendidikan
 Kegiatan Belajar 1 PerkembanganKurikulum Pendidikan
IPS SD
A.Kurikulum IPS Tahun 1994.
Materi pelajaran ditata secara lebih terpadu dan lebih
sederhana.
Korelasi antara berbagai ilmu atau disiplin ilmu penunjangnya
ilmu.
Sejarah nasional ditambah dengan sejarah lokal.
Waktu yang disediakan tidak mengalami perbedaan yang
berarti.
 Kegiatan Belajar 1 PerkembanganKurikulum Pendidikan
IPS

C.Kurikulum IPS Tahun 2006

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 Tahun 2006.
• Untuk berkreasi dalam pengembangan.
• Istilah pokok bahasan, cukup simpel.
• Standar kompetensi dan kompetensi dasar.
• Jauh lebih sederhana dan jam pelajaran relatif lebih sedikit
perminggunya.
Kurikulum IPS 1994 satuan-satuan Kurikulum IPS tahun
kata 2006

Kurikulum Pakem
 PERBEDAAN PENEKANAN ANTARA KURIKULUM SD TAHUN1994 DENGAN
KURIKULUM TAHUN 2006
Kurikulum IPS SD sangat simple Dan peraktis dan sangat sederhana dibandingkan
dengan kurikulum IPS sebelum nya. Pengembangan kurikulum Lebih leluasa didalam
mengembangkan Kurikulum karena kurikulum 1994
Tidak mengalokasikan waktu berdasarkan pokok bahasan Melainkan alokasi waktu
percatur Wulan.
Kurikulum IPS SD 1994 lebih banyak memberikan peluang kepada guru selaku
pengembang GBPP dilapangan maka terdapat beberapa teknik pengembangan
materi, seperti pengembangan materiberdasarkan konsep, berdasarkan isi
(content), berdasarkan keterampilan proses, berdasarkanmasalah, berdasarkan
kekhususan daerah dan berdasarkan pendekatan penemuan(inkuiri),sedangkan
Kurikulum SD Tahun 2006 memberi peluang kepada pengembangan kurikulum
(guru) untukmelaksanakan paradigma baru pembelajaran di SD yang mengacu pada
pendekatan PAKEM(Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan