TEORI-TEORI

PERKEMBANGAN DAN
PERTUMBUHAN
 HUKUM PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN
• Hukum Cephalocoudal
• Hukum Proximodistal
• Perkembangan terjadi dari Umum ke
Khusus
• Perkembangan berlangsung dalam
Tahapan-tahapan Perkembangan
• Hukum Tempo dan Ritme Perkembangan
 Hukum Cephalocoudal
• Pertumbuhan fisik: dimulai dr kepala ke kaki.
• Bayi, memiliki bagian-bagian dan organ-
organ kepala yang lebih matang daripada
bagian tubuh lainnya.
• Bayi, dapat menggunakan mulut dan
matanya lebih cepat daripada anggota
badan lainnya.
• Proporsi bagian kepala dan rangka batang
tubuhnya mulai-mula kecil dan makin lama
makin membesar.
 Hukum Proximodistal
• Pertumbuhan fisik: berpusat pada sumbu dan
bergerak ke tepi.
• Organ-organ tubuh di pusat (jantung, hati,
sistem pencernaan) lebih dulu berfungsi
daripada yang di tepi (tangan, kaki).
• Dari sudut biologis, anatomis, & ilmu faal:
banyak ketentuan yang berhub dg pertumbuhan,
struktur dan fungsi, serta kefaalan anggota
tubuh  tumbuh, berkembang & berfungsi yang
berbeda antara satu dengan lainnya. Misal
kelenjar kelamin.
 Perkembangan terjadi dari
Umum ke Khusus
• Werner: terjadi proses diferensiasi  perk
dimulai dari hal-hal umum ke khusus.
• Fisik: anak menggerakkan tubuhnya sblm
menggerakkan kakinya utk berjalan; bertepuk
tangan sblm mengg jarinya, dll.
• Kemampuan: semua wanita “mama” sblm kenal
“ibunya”, “baby sitter-nya”. Lebih dulu kenal
pohon & binatang sblm kenal pohon mangga,
kucing & ayam.
• Emosi: menangis bila mengalami hal-hal yang
tidak enak sblm ia bisa marah. Anak marah lebih
dulu sblm emosi, cemburu atau irihati.
Perkembangan berlangsung dalam
Tahapan-tahapan Perkembangan
Contoh tahapan perkemb manusia:
• Masa pralahir
• Masa jabang bayi (0—2 mgg)
• Masa bayi (2 mgg—1 thn)
• Masa prasekolah (1—5 thn)
• Masa sekolah (6—12 thn)
• Masa remaja (12—21 thn)
• Masa dewasa (22—65 thn)
• Masa tua (> 65 thn)
Catatan: ada aspek-aspek tertentu yang tidak
berkembang dan tidak meningkat lagi  fiksasi.
 Hukum Tempo dan Ritme
Perkembangan
• Tahapan perkemb berlangsung secara
berurutan, terus menerus, dalam tempo yang
relatif tetap & berlaku umum.
• Dua hal yang menunjukkan keterlambatan
mental:
1. Kemampuan berjalan jauh tertinggal,
2. Kemampuan berbicara sangat terlambat, dari
patokan umum.
• Perkembangan terjadi secara teratur, menurut
pola tertentu dengan tempo dan irama
tertentu. Pendidik tidak dapat mengubahnya.
 Perkembangan Mental berdasar
Rentang Kehidupan
• Behavioral Theories
• Structural Adaptive Theories
• Psychosocial/Psychoanalytic Theories
• Descriptive Theories
Agustiani, 2006
 Behavioral Theories
• Dasar pandangan adalah prinsip belajar
• Prinsip belajar: stimulus-respon.
• Individu dapat dilihat dari sikap reaktif
daripada proaktif.
• Disebut juga: mekanistik, atomistik,
reduksionistik.
 Structural Adaptive Theories
• Individu berperan: menstrukturkan,
memilih, & mengorganisasikan persepsi
rangsang; dan memformulasikan respons
yang adaptif.
• Terjadi perubahan dalam: mengatasi
konflik, mencapai tujuan, & model baru
melalui suatu tahapan yang runtut.
• Disebut juga: organistik, kognitif, & moral.
 Psychosocial/Psychoanalytic
Theories
• Perkembangan anak terdiri atas tahapan
yang unik yang berkaitan dengan kualitas
instinktif.
• Perkembangan diakibatkan oleh
perubahan dorongan instinktual dari dalam
diri, bersamaan dengan tuntutan sosial
peran individu yang kurang proaktif 
pematangan fisik menjadi pokoknya.
 Descriptive Theories
• Perkembangan diklasifikasi &
dideskripsikan menurut isu pokok atau
tema yang mendominasi tahapan
perkembangan tertentu.
• Untuk menghadapi tahap sekarang,
individu tidak harus berhasil pada tahap
sebelumnya.
 DISPOK 1
Menurut Descriptive Theories: “untuk
menghadapi tahap sekarang, individu
tidak harus berhasil pada tahap
sebelumnya.”
• Bagaimana pendapat Anda?
• Kemukakan alasan-alasan Anda dan
sertai contoh seperlunya.
 DISPOK 2
Menurut Behavioral Theories: “individu
dapat dilihat dari sikap reaktif daripada
proaktif.”
1. Bagaimana pendapat Anda?
2. Kemukakan alasan-alasan Anda dan
sertai contoh seperlunya.
 DISPOK 3
Menurut Structural Adaptive Theories:
“Individu berperan menstrukturkan,
memilih, & mengorganisasikan persepsi
rangsang; dan memformulasikan
respons yang adaptif.”
1. Bagaimana pendapat Anda?
2. Kemukakan alasan-alasan Anda dan
sertai contoh seperlunya.
 DISPOK 4
Dalam perkembangan individu bisa
terjadi adanya “perkembangan yang tidak
sehat”
1. Beri contoh 2 perkembangan yang tidak
sehat yang terjadi pada individu,
kemudian deskripsikan dan jelaskan.
2. Berikan contoh upaya pencegahan
dan/atau penyembuhan yang dapat
dilakukan oleh pendidik terhadap
perkembangan yang tidak sehat tersebut.
 DISPOK 5
Ada pendapat yang menyatakan bahwa
keberhasilan seseorang/individu
sebagian besar (80%) ditentukan oleh
kecakapannya dalam berkomunikasi
dengan orang lain (kecakapan sosial).
1. Bagaimana pendapat Anda?
2. Kemukakan alasan-alasan Anda dan
sertai contoh seperlunya.
 PERHATIAN
DISKUSIKAN TUGAS-TUGAS
TERSEBUT DAN HASILNYA
DIKUMPULKAN PADA PERTEMUAN
PEKAN DEPAN.