KEBAIKAN PEMBELAJARAN AKTIF

KUMPULAN 6
PEMBENTANG :
THIUYA A/P GUNASEKARAN
YAASHNI A/P GUNASEKARAN
MOHANA A/P SELVARAJU
 Meningkatkan kemahiran
kolaboratif

Smith and McGregor (1992) -kolaboratif adalah satu istilah yang

memayungi pelbagai pendekatan pembelajaran yang melibatkan usaha
Intelek sesama murid atau murid-murid dengan guru. Biasanya murid-
murid melaksanakan aktiviti secara berkumpulan seramai dua atau lebih,
saling mencari persefahaman, penyelesaian atau mencipta suatu hasil
pembelajaran.
 Pendekatan pembelajaran
kolaboratif
http://www.jprisma.com/v1/index.php/program/pak21/29-
konsep-dan-kerangkan-pembelajaran-kolaboratif
Sedia berdepan dengan cabaran

Pembelajaran aktif memerlukan pengetahuan dan kemahiran pembelajaran

abad ke -21, resos dan kemudahan. Selain itu, kekangan masa dan
bebanan tugas guru perlu diambil kira agar tidak menganggu proses
pembelajaran murid dan mereka dapat belajar dalam suasana yang
kondusif dan menyeronokkan.
 Memerlukan kesiapsiagaan
murid

Murid-murid perlu melengkapkan diri dengan perkembangan teknologi

terkini dan bukan hanya bergantung guru untuk semata-mata. Mereka perlu
berdikari dan celik informasi agar dapat memberi sokongan kepada usaha
guru dan membimbing kawan-kawa yang lain dalam kumpulan melalui
scaffolding.
• Kelebihan pembelajaran aktif juga dapat meningkatkan keinginan murid untuk
belajar semasa aktiviti di dalam mahupun di luar kelas.Sudah menjadi naluri
pelajar untuk bermain Mengikut pendapat Dauer dan Prangrazi (1983), kanak-
kanak mempunyai keinginan-keinginan untuk bergerak, berlakon dan sentiasa
aktif yang tidak boleh dipuaskan.

• Kualiti pencapaian pendidikan pelajar sangat bergantung kepada pengajaran dan

pembelajaran (P&P) guru di dalam kelas. Kelebihan pembelajaran aktif secara
tidak langsung telah dapat meningkatkan keterlibatan murid secara maksimum.
• Pembelajaran aktif juga merupakan suatu kelebihan terhadap murid kerana
ianya akan melibatkan bersama komponen pemikiran aras tinggi.
• Terdapat keperluan yang serius untuk kita mempersiapkan masyarakat
secara amnya, dan para pelajar khususnya untuk memiliki kemahiran
berfikir secara kritikal bagi menghadapi pelbagai cabaran dan situasi yang
bakal ditempuhi.
• Ini ditegaskan dalam Cornell Critical Thinking Skills (1989) yang
menegaskan kepentingan untuk mengintegrasikan kemahiran berfikir di
dalam kurikulum di semua peringkat. Adalah penting bagi seseorang
individu diterapkan kemahiran berfikir dan penyelesaian masalah untuk
berupaya mengambil tindakan yang jitu dan bertanggung jawab terhadap
implikasi yang dihadapi.
• Melahirkan murid yang mampu bersaing dalam segenap bidang.
Melalui penglibatan secara aktif ini penekanan pembelajaran dapat
diberikan kepada pemikiran konstruktif oleh semua pelajar, dengan
aktiviti biasanya tertumpu kepada pembinaan pengetahuan dan
kemahiran baru .
• Proses pemindahan dan penerimaan maklumat hanya akan berlaku
melalui penglibatan pelajar secara aktif. Pelajar akan dapat
menterjemahkan konsep yang dipelajari melalui latihan susulan yang
diberikan kepada mereka.
TERIMA
KASIH