BELAJAR DAN

PEMBELAJARAN
BIOLOGI
Dosen Pengampu: Dr. Yula Miranda, M.Pd
 KELOMPOK 4

203020209031 AHMAD RIZAL

203030209045 AYATINA MAIDAH
203030209050 AULIA KRISTINA
203030209054 ASI WINDASARI
 BAHASAN
Membedakan teori belajar gagne, ausubel,
dan piaget. Serta berikan contoh rancangan
desain dan model pembelajarannya pada
materi biologi!
 GAGNE
Menurut gagne, belajar itu merupakan suatu proses
yang memungkinkan seseorang untuk mengubah
tingkah lakunya secara cepat, dan perubahan
tersebut bersifat relatif tetap. Gagne menganggap
belajar sebagai suatu proses, yang bertitik tolak
dari suatu analogi antara manusia dan komputer.
Gagne memberikan lima macam hasil belajar, tiga yang pertama bersifat
kognitif, yang keempat bersifat afektif dan yang kelima bersifat psikomotorik.
Adapun Taksonomi Gagne tentang hasil-hasil belajar, meliputi:
• Informasi verbal (verbal information)
• Keterampilan-keterampilan intelektual (intelectual skills)

1. Diskriminasi (discrimination)

2. Konsep-konsep konkret (concrete concepts)

3. Konsep-konsep terdefinisi (defined concepts)

4. Aturan-aturan (rules)
• Strategi-strategi kognitif (cognitives strategies)
• Sikap-sikap (attitudes)
• Keterampilan-keterampilan (motor skills)
 AUSUBEL
Inti dari teori belajar Ausubel adalah belajar
bermakna (meaningfull learning). Belajar
bermakna merupakan suatu proses dikaitkannya
informasi baru pada konsep-konsep relevan yang
terdapat pada struktur kognitif seseorang. Dalam
belajar bermakna, informasi baru diasimilasikan
pada sumber-sumber relevan yang telah ada dalam
struktur kognitif seseorang.
 PIAGET
Piaget mengemukakan bahwa pengetahuan tidak
diperoleh secara pasif oleh seseorang, melainkan
melalui tindakan. Jadi menuru Piaget ketika
sesorang tersebut memperoleh suatu pengetahuan
maka orang tersebut dapat memperolehnya dengan
tindakan atau pengalaman. Karena dari tindakan
itulah seseorang dapat memperoleh pengetahuan
yang sangat bermakna dan efektif. Pengetahuan
dapat diperoleh di lingkungan sekitar dengan cara
berinteraksi. Dari situlah sesorang dapat berubah
baik dalam tingkah laku maupun berpikirnya.
Menurut Jean Piaget proses belajar harus disesuaikan dengan tahap
perkembangan kognitif yang dilalui siswa, yang dalam hal ini Piaget
membaginya menjadi 4 tahap : yaitu tahap sensory motor (1,5 – 2 tahun), tahap
pra operasional ( 2- 7 tahun), tahap operasional konkret (7 -11 tahun) dan
operasional formal 14 tahun atau lebih). Berdasarkan pendapat Piaget diatas
masa perkembangan siswa siswi mempunyai 4 tahapan, yaitu sensory motor,
pra operasional, operasional konkret dan operasional formal yang masing –
masing tahapan tersebut mempunyai skala usianya
 Alasan Mengambil Teori Gagne

Karena RPP yang di ambil menggunakan diskusi, tanya jawab, dan presentasi.

Dengan Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan definisi sistem gerak manusia seraca tepat setelah
melakukan diskusi kelas.
2. Siswa mampu menyebutkan alat gerak pada manusia secara tepat setelah melakukan
diskusi kelas.
3. siswa mampu menjelaskan fungsi tulang secara tepat setelah melakukan diskusi kelas.
4. siswa mampu menjelaskan macam-macam tulang penyusun rangka tubuh manusia
berdasarkan bentuk melalui media yang dibawa guru secara tepat melalui diskusi
kelompok.
5. siswa mampu menyajikan informasi mengenai teknologi untuk mengatasi gangguan
sistem gerak pada manusia secara tepat melalui diskusi kelompok berdasarkan studi
literatur secara tepat.
 SEKIAN
DAN
TERIMAKASIH