LITERASI MENULIS DAN

PEMBELAJARANHYA
KELOMPOK 9

 Ni Putu Tiara Pritha Yanti 2013011004; Pendidikan Matematika

 Ni Made Kresti Surasti 2013011026; Pendidikan Matematika

 I Kadek Panji Kusuma Yuda 2016011090; PJKR

 Ekin Dio Gokyansen Tarigan 2016011096; PJKR

 CONTENTS
orientasi Pembelajaran Literasi
K o n se p D a s ar L ite r a s i Me n u li s
A B Menulis

Metode Pembelajaran Literasi

Prosedur Pembelajaran Literasi Menulis
C D Menulis
 KONSEP DASAR
LITERASI MENULIS
A. KONSEP DASAR LITERASI MENULIS

Literasi baca-tulis adalah kemampuan untuk memahami

isi teks tertulis, baik yang tersirat maupun tersurat, dan
menggunakannya untuk mengembangkan pengetahuan
dan potensi diri, serta menuangkan gagasan dan ide ke
dalam tulisan dengan susunan yang baik untuk
berpartisipasi di lingkungan sosial.
B. PENTINGNYA MOMBACA DAN MENULIS

• Sebagai kunci mempelajari ilmu pengtahuan

• Meningkatkan kemampuan berbahasa dan
memperkaya kosakata
• Meningkatkan kreativitas dan imajinasi
• Meningkatkan konsentrasi dan fokus
• Mengurangi stress
• Sebagai hiburan
C. LITERASI TAHAP BERKELANJUTAN

• Literasi Dini (Early Literacy)

• Literasi Dasar (Basic Literacy)
• Literasi Perpustakaan (Library Literacy)
• Literasi Media (Media Literacy)
• Literasi Teknologi (Technology Literacy)
• Literasi Visual (Visual Literacy),
ORIENTASI PEMBELAJARAN
LITERASI MENULIS
 Dalam prosesnya, pembelajaran literasi menulis
hendaknya diarahkan pada upaya membina
kemampuan siswa untuk menulis berbagai genre
teks untuk berbagai tujuan, berbagai sasaran baca,
dan berbagai konteks keilmuan maupun konteks
sosial budaya.
tiga tujuan utama pembelajaran literasi menulis yang dilaksanakan para guru di sekolah .

TUJUAN TUJUAN TUJUAN

PERTAMA KEDUA KETIGA

agar kegiatan menulis agar siswa mampu

agar siswa mampu berpikir menghasilkan berbagai
digunakan sebagai sarana
kritis, berorientasi pada genre tulisan yang sesuai
memahami teks atau konsep
problemsolving, dan kreatif dengan bidang keilmuan
keilmuan tertentu
yang hendak ditulisnya
Selain tiga tujuan minimal diatas ada tujuan lainya menurut Abidin yaitu:

1 2 3

Mengembangkan membina jiwa

menumbuhkan kecintaan
kemampuan siswa kreativitas para siswa
menulis pada diri siswa,
menulis untuk menulis.
Menurut Urquhart dan Mclver (2005) terdapat
lima hal penting lain dalam pembelajaran :

WAKTU PENILAIAN

STRATEGI
TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN

PERAN GURU
PROSEDUR PEMBELAJARAN
LITERASI MENULIS
Prosedur pembekajaran yang dilakukan tersebut
menurut urquhart dan mclver (2005)
1.Bimbingan prapenulisan 3. Membuat peta konsep
Pramenulis 5.Melengkapi data
2. Penyadaran Manulis 4.Membuat daftar pertanyaan

1. Menyusun lembar informasi

4. Menulis kutipan
Membuat
draf 2.Menulis dan mengulang ide
5. Mengecek Kembali kebenaran isi
3. Menulis berkelompok
Revisi

Pengeditan

Publikasi
METODE PEMBELAJARAN
LITERASI MENULIS
metode pembelajaran menulis

Writing Workshop (Metode

Bengkel Menulis)

Genre-Based Writing (Metode

Menulis Berbasis Genre)

Metode Observasi Kritis

 1. Writing Workshop (Metode Bengkel Menulis)

TAHAP
PRAMENULIS
1. Menulis mandiri 1
4. Pembelajaran mini (pemodelan)
TAHAP 2.Konferensi terbatas 1
5. Menulis mandiri 5
MENULIS 3. berbagi

1. KONFERENSI TERBATAS 2
TAHAP
PASCAMENULIS
2. PUBLIKASI HASIL
2. Genre-Based Writing (Metode Menulis
Berbasis Genre)

Membangun
Konteks

pemodelan

Menyusun teks
secara bersamaan

1. Tahap pramenulis
Menyusun
2. Tahap menulis
teks secara
mandiri 3. Tahap pasca menulis
 3) Metode Observasi Kritis
1. Menentukan topik 3.Melakukan observasi

TAHAP 2. Menentukan maksud dan

4. Membuat preta konsep
PRAMENULIS tujuan penulisan

1. Menulis draf
TAHAP 3. Pengeditan
MENULIS 2. revisi

1. Pembacaan profesional
TAHAP
PASCAMENULIS
2. Publikasi
DISKUSI
THANK YOU