MUATAN LIFE SKILLS DALAM

MODUL
PEMBELAJARAN BERWAWASAN
KEMASYARAKATAN 08
 KEGIATAN BELAJAR 1
KONSEP DASAR LIFE SKILLS

Life skills diperlukan dalam pendidikan, karena beberapa kondisi sebagai berikut:

1. Dunia pendidikan dituntut untuk mempertahankan hasil-hasil pembangunan yang

telah dicapai

2. Dunia pendidikan dituntut untuk mempersiapkan sumberdaya manusia yang

kompeten, mampu bersaing dalam pasar kerja global

3. Dunia pendidikan dituntut mengubah paradigma dengan pendidikan yang

demokratis, mendorong partisipasi masyarakat dan menghargai keragaman
kebutuhan dan kondisi daerah

4. Masih rendahnya pertumbuhan ekonomi mengakibatkan rendah dan menurunnya

tingkat kesejahteraan rakyat dan munculnya berbagai masalah sosial yang
mendasar

5. Kualitas sumber daya manusia Indonesia masih rendah.

6. Kualitas manusia dipengaruhi juga oleh kemampuan dalam mengelola sumber
daya alam dan lingkungan hidup.
 LANJUTAN KEGIATAN BELAJAR 1...

B r o l i n g ( 1 9 8 9 ), m e n g a r t i k a n l i f e s k i l l s s e b a g a i i n t e r a k s i b e r b a g a i p e n g e t a h u a n d a n
kecakapan yang sangat penting dimiliki oleh seseorang sehingga ia dapat hidup mandiri.
Kecakapan hidup (life skills) versi Broling dipilah menjadi:
1. K e c a k a p a n p e r s o n a l ( p e r s o n a l s k i l l s ) y a n g m e n c a k u p k e c a k a p a n m e n g e n a l d i r i ( s e l f
a w a r e n e s s ), d a n k e c a k a p a n b e r p i k i r r a s i o n a l ( t h i n k i n g s k i l l s )
2. K e c a k a p a n s o s i a l ( s o c i a l s k i l l s )
3. K e c a k a p a n a k a d e m i k ( a c a d e m i c s k i l l s )
4. K e c a k a p a n v o k a s i o n a l ( vo c a t i o n a l s k i l l s )
Secara skematis, life skills digambarkan sebagai berikut:

Kecakapan Personal
Kecakapan Hidup
(GLS)
Kecakapan Sosial
Kecakapan Hidup
Kecakapan Akademik Kecakapan Hidup
Spesifik
(SLS)
Kecakapan Vokasional
 KEGIATAN BELAJAR 2
JENIS-JENIS LIFE SKILLS
Broling mengelompokkan life skills menjadi:
 Kecakapan hidup sehari-hari (daily living skills)
 Kecakapan hidup sosial pribadi (personal/social skill)
 Kecakapan hidup bekerja (occupational skill)

World Health Organization mengelompokkan life skills menjadi:

 Self awareness/personal skill
 Social skill
 Thinking skill
 Academic skill
 Vo c a t i o n a l s k i l l

Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Sekolah dan Pemuda mengemukakan jenis-jenis

life skills sebagai berikut:
 Kecakapan pribadi (personal skill)
 Kecakapan sosial (social skill)
 Kecakapan akademik (academic skill)
 Kecakapan vokasional (vocational skill)
 LANJUTAN KEGIATAN BELAJAR 2....

Direktorat Kepemudaan mengungkapkan tiga jenis life skills, yaitu:

 Kecakapan personal
 Kecakapan sosial
 Kecakapan vokasional

Dalam dunia kerja, Satori (2002) mengenalkan jenis-jenis life skills dalam
e m p l oy a b i l i t y s k i l l s s e b a g a i b e r i k u t :
 Keterampilan dasar
 Keterampilan berpikir tingkat tinggi
 Karakter dan keterampilan afektif

S a t o r i m e n g h u b u n g k a n a n t a r a l i f e s k i l l s d e n g a n e m p l oy a b i l i t y s k i l l s , vo c a t i o n a l s k i l l s
dan occupationaal skills.
Slameto membagi life skills menjadi 2 bagian, yaitu:
 Kecakapan dasar
 Kecakapan Instrumental
 K E GI A T A N BE L A J A R 3
P E N D E KA T A N DA N ST R A T E G I P E N GE M B A N GA N M U A T A N L IF E
S K IL L S P A DA PE M B E LA JA RA N BE R W A W A SA N K E MA SY A RA K A T A N

Pendekatan pendidikan berbasis luas ( broad based education) merupakan pendekatan

yang sesuai dalam pengembangan muatan life skills pada pembelajaran/pendidikan.
Broad Based Education/Pendidikan Berbasis Luas merupakan suatu pendekatan yang
memiliki karakteristik bahwa proses pendidikan bersumber pada nilai-nilai hidup yang
berkembang secara luas di masyarakat. Wardiman (1998:73) menyebutkan pendidikan
berbasis luas merupakan sistem baru yang berwawasan sumber daya manusia,
berwawasan keumggulan, menganut prinsip tidak mungkin membentuk sumber daya
manusia yang berkualitas dan memiliki keunggulan, kalau tidak diawali dengan
pembentukan dasar (fondasi) yang kuat. Dengan demikian broad based education
diartikan bahwa pendekatan pendidikan yang harus memberikan orientasi yang lebih
luas, kuat dan mendasar sehingga memungkinkan warga masyarakat memiliki
kemampuan menyesuaikan diri terhadap kemungkinan yang terjadi pada dirinya baik
yang berkaitan dengaan usaha atau pekerjaannya.
Strategi pengembangan muatan life skills pada pembelajaran yang berwawasan
kemasyarakatan meliputi:
 Strategi Renung-Latih-Telaah (RLT)
 Strategi Learner Centred
 Strategi Kurikulum Berbasis Kompetensi
 Strategi Penguatan Pendidikan Ekstrakurikuler
 LANJUTAN KEGIATAN BELAJAR 3...

Pola penyelenggaraan pembelajaran yang berorientasi life skills, salah satunya adalah
menggunakan 15 langkah, yaitu:
 Penyiapan diri
 Penyiapan lembaga masyarakat
 Mengidentifikasi potensi penyelenggaraan program
 Menyusun rencana kegiatan pendidikan kecakapan hidup
 Menyusun kurikulum dan strategi pendidikan kecakapan hidup
 Menyusun / mengadakan bahan belajar
 Menyusun instrumen pemantauan, penilaian dan pendampingan
 Melaksanakan orientasi bagi pengelola dan narasumber
 Melaksanakan sosialisasi program kepada stakeholders
 Melaksanakan pembekalan/pembelajaran
 Melaksanakan fasilitasi pemandirian kecakapan hidup peserta didik
 Memantau, menilai dan memfasilitasi pelaksanaan program
 Menilai program pendidikan kecakapan hidup
 Menyusun laporan pelaksanaan program pendidikan kecakapan hidup
 Menyusun rencana tindak lanjut program.