Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement

Divisions (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Daerah Tempat
Tinggalku Kelas IV SDS RK Budi Luhur Medan Denai Tahun
Pembelajaran 2020 / 2021

PROPOSAL SKRIPSI

Novianiar Anastasia Tampubolon

NPM: 170910029

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK SANTO TJOMAS
MEDAN
2021
 BAB 1
Latar Belakang Masalah

1. Guru masih kurang mampu menghidupkan suasana kelas

agar siswa aktif dalam proses belajar mengajar.
2. Siswa masih banyak belum menguasai materi pelajaran
terlihat dari hasil nilai siswa yang masih banyak
mendapatkan nilai dibawah KKM.
3. Pembelajaran masih berpusat kepada guru.
 Identifikasi Masalah

1. Hasil Belajar Siswa di kelas IV SDS RK Budi Luhur Medan Denai.

2. Hasil Belajar Siswa sebagian rendah.

3. Siswa yang mengalami ketertinggalan pembelajaran akan mendapatkan

hasil belajar rendah akibat tidak membiasakan diri belajar.

Pembatasan Masalah

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement

Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema VIII Daerah

Tempat Tinggalku Sub Tema 1 Lingkungan Tempat Tinggalku Pembelajaran 1

Kelas IV SDS RK Budi Luhur Medan Denai Tahun Pembelajaran 2020/2021

 Perumusan Masalah

• Bagaimana Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Tema

Daerah Tempat Tinggalku Kelas IV SDS RK Budi Luhur Medan Denai Tahun
Pembelajaran 2020/2021?
• Bagaimana hasil belajar siswa di kelas IV SDS RK Budi Luhur Medan Denai
Tahun Pembelajaran 2020/2021?
• Apakah ada hubungan yang signifikan antara Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema Daerah Tempat
Tinggalku Kelas IV SDS RK Budi Luhur Medan Denai Tahun Pembelajaran
2020/2021?
 Tujuan Penelitian

• Untuk mengetahui bagaimana pengaruh model STAD di kelas IV

SDS RK Budi Luhur Medan Denai Tahun Pembelajaran 2020/2021.
• Untuk mengetahui hasil belajar siswa di kelas IV SDS RK Budi
Luhur Medan Denai Tahun Pembelajaran 2020/2021.
 BAB 2
KAJIAN KEPUSTAKAAN

Belajar merupakan kebutuhan setiap individu,

dengan belajar seseorang akan mengetahui mana Belajar
perilaku yang baik dan mana perilaku yang
buruk serta dapat bertanggung jawab atas apa
yang telah dilakukan untuk mengarah ke yang
lebih baik lagi.

Hasil Belajar Hasil belajar merupakan pengetahuan baru yang

diperoleh dengan melakukan tes pelajaran yang
diberikan guru kepada siswa untuk mengetahui
sejauh mana tingkat kemampuan yang dimiliki
siswa dalam belajar.
Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe STAD

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD adalah suatu

metode yang menerapkan pengarahan dari guru untuk membentuk
siswa menjadi beberapa kelompok atau regu supaya siswa mampu
bekerjasama dengan teman-temannya yang berbeda kemampuan
dalam belajar agar dapat menyelesaikan berbagai materi yang
ditugaskan guru dengan menghubungkan antara pembelajaran
dengan keterampilan sosial masing-masing untuk mencapai tujuan
yang diharapkan dan dapat berdiskusi serta berpartisipasi dalam
proses belajar mengajar dengan aktif.
 l e b i han
Ke AD1. Membantu siswa untuk memperoleh hubungan
e l S T
Mod pertemanan yang lebih akrab.
2. Prestasi belajar yang baik bisa didapatkan oleh semua
anggota kelompok.
3. Mengajarkan menghargai orang lain dan saling
percaya.

Keku
r
Mod angan
el ST
AD
1. Karena tidak adanya kompetisi diantara
anggota masing-masing kelompok, anak yang
berprestasi bisa saja menurun semangatnya.
2. Pembelajaran ini membutuhkan waktu yang
cukup lama.
Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.

IPA
Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa
di lingkungan sekitar.
 BAB 3
METODOLOGI PENELITIAN

Metode : Kuantitatif
Populasi : Kelas IV SDS RK Budi Luhur

Teknik Pengumpulan Data : Soal (Tes) dan Dokumentasi