HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Topik 3

DEMONSTRASI
kontekstual
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Kelompok 2
HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Anggota Kelompok 2:
 Eloninta Kristiani
 Irna Dwi Rizki Ronahaya Pohan
 Jovita Nathania Sitepu
 Sintia Nurma
 T. Yulia Rahmayani
 Titus Aribona Bangun

Dosen Pengampu:
• Prof. Dr. Edi Syahputra, M.Pd
• Dr. Waminton Rajagukguk, M.Pd
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Petunjuk Pengerjaan
Memilih salah satu strategi pembelajaran yang
berdiferensiasi dari yang telah diuraikan di atas.
Jelaskanlah mengapa strategi pembelajaran yang dipilih
tersebut termasuk ke dalam strategi pembelajaran
berdiferensiasi, dan seperti apa teknisnya strategi
pembelajaran yang dijalankan tersebut.
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Strategi Pembelajaran
Berdiferensiasi
Strategi pembelajaran berdiferensiasi
adalah pendekatan yang dirancang
untuk memenuhi kebutuhan belajar
yang berbeda dari setiap peserta didik
di dalam kelas.
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Menurut kelompok kami, dari ke empat

strategi pembelajaran yang ada di modul,
kami memilih dua strategi yang paling
terlihat letak pembelajaran
berdiferensiasinya.

Pemilihan dua strategi tersebut, dikarenakan

strategi pembelajaran yang berdiferensiasi
akan lebih terlihat dalam pembelajaran
cooperative learning.
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Cooperative Learning termasuk dalam strategi pembelajaran

berdiferensiasi karena memungkinkan siswa dengan berbagai
tingkat kemampuan dan gaya belajar untuk bekerja bersama
dalam kelompok kecil. Dalam Cooperative Learning, siswa
bekerja secara kolaboratif untuk mencapai tujuan
pembelajaran bersama-sama.

Dari kedua strategi ini, kami sesuaikan dengan materi

pembelajarannya. Jika dalam materi tersebut lebih
memungkinkan untuk membuat sebuah projek, maka
digunakan strategi project based learning. Namun, jika dalam
materi tersebut lebih memungkinkan hanya membahas
soal/permasalahan maka menggunakan strategi jigsaw
reading.
HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Project Based Learning

Alasan:
Project Based Learning termasuk dalam strategi
pembelajaran berdiferensiasi karena semua siswa

01
dapat terlibat dalam semua kegiatan pembelajaran
dengan melakukan berbagai ragam kegiatan sesuai
dengan minat masing-masing siswa. Project Based
Learning memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengelola kegiatan belajar di kelas
dengan membuat suatu proyek.
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Letak Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Sintaks Pembelajaran

Project Based Learning
1) Di awal pertemuan dibahas terkait materi dan tujuan Diferensiasi Konten/isi
pembelajaran

2) Membentuk kelompok dengan membuat proyek yang Diferensiasi Proses

berbeda namun tetap dengan tujuan pembelajaran yang
sama

3) Semua peserta didik berpartisipasi dalam membuat Diferensiasi Lingkungan

proyek dengan melaporkan peran masing-masing Belajar
kelompok

4) Siswa menghasilkan produk yang berbeda tiap

kelompok Diferensiasi Produk
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Letak Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Project Based Learning

Diferensiasi Konten/isi

1) Kelompok-kelompok yang ada di kelas diminta untuk membuat suatu proyek yang
diberikan oleh guru lalu proyek itu dapat dicari referensinya dari media mana saja.
2) Proyek yang dikerjakan oleh masing-masing kelompok adalah proyek yang berbeda-beda
namun tetap untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sama.
3) Sebelum melakukan proyek, di awal pertemuan menyampaikan bahwa nantinya peserta
didik akan membuat suatu projek. Misalkan proyek membuat bangun ruang. Di awal
pertemuan kelas mereka akan membahas tentang bangun ruang dan jenis-jenisnya.
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Letak Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Diskusi Kelompok

Jigsaw Reading

Diferensiasi Proses

Membentuk kelompok dengan membuat proyek yang berbeda namun tetap dengan tujuan
pembelajaran yang sama. Dalam hal proyek membuat bangun ruang. Guru meminta peserta didik
membuat kelompok untuk membuat proyek bangun ruang dengan 2 jenis yang berbeda yaitu
bangun ruang sisi datar dan bangun ruang sisi lengkung. Guru membagi kelompok menjadi 4
kelompok, dengan 2 kelompok bangun ruang sisi datar, dua kelompok bangun ruang sisi
lengkung. Kemudian dari 4 kelompok tidak boleh membuat bangun ruang yang sama. Guru
membebaskan keempat kelompok tersebut membuat apa saja sesuai keinginan mereka.
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Letak Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Diskusi Kelompok

Jigsaw Reading
Diferensiasi Lingkungan Belajar
Semua peserta didik berpartisipasi dalam membuat proyek dengan melaporkan peran masing-
masing kelompok. Dalam hal proyek membuat bangun ruang, guru juga memberikan tugas yang
beragam agar semua peserta didik dapat turut berpartisipasi dalam membuat proyek. Misalnya
ada peserta didik yang membuat bagian rangka bangun ruang, ada yang bagian memberikan
warna, ada yang menuliskan identitas dan informasi atau unsur-unsur dari bangun ruang yang
mereka buat, serta nanti ada yang mempresentasikan patung buatannya.

Diferensiasi Produk

Setiap kelompok menghasilkan produk yang berbeda-beda dengan strategi yang berbeda pula
dalam pembuatannya sesuai dengan minat peserta didik.
HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

JIGSAW READING
Alasan:
Jigsaw Reading termasuk dalam strategi
pembelajaran berdiferensiasi karena merupakan

02
strategi belajar yang kooperatif dengan tujuan agar
peserta didik mendapatkan kenyamanan belajar
sesuai dengan diri mereka. Dengan menggunakan
strategi pembelajaran Jigsaw Reading, guru dapat
menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif
dan mendukung keberagaman siswa dalam kelas. Hal
ini terlihat dari pembagian kelompok menjadi
kelompok asal dan kelompok ahli .
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Letak Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Sintaks Pembelajaran

Jigsaw Reading
1) Membentuk kelompok asal
Diferensiasi Konten/isi
2) Membagi materi dan membentuk kelompok ahli

3) Siswa berdiskusi dalam kelompok ahli Diferensiasi Proses

4) Siswa kembali ke kelompok asal masing-masing

5) Selama diskusi di kelompok asal, guru memberikan Diferensiasi Lingkungan

bantuan kepada siswa yang memiliki permasalahan Belajar
terkait penyampaian dari temannya

6) Guru melakukan tanya jawab dengan kelompok Diferensiasi Produk

asal
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Letak Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Diskusi Kelompok

Jigsaw Reading
Diferensiasi Konten/isi

1) Membentuk kelompok asal

Pada bagian ini, guru membentuk kelompok secara heterogen. Guru membentuk 5 kelompok
yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 anggota.
2) Membagi materi dan membentuk kelompok ahli
Pada bagian ini, guru membagi sub materi yang akan dibahas. Misal materi yang akan dipelajari
adalah sistem linear tiga variabel. Terdapat 4 metode penyelesaian yaitu metode substitusi,
eliminasi, gabungan, dan juga grafik. Maka guru membagi kelompok ahli atau expert
berdasarkan kemampuan belajarnya. Dimana di dalam kelompok ahli terdapat siswa yang
memiliki kemampuan belajar yang rendah, sedang dan tinggi. Siswa yang memiliki kemampuan
rendah diberikan metode substitusi, siswa yang memiliki kemampuan tinggi diberikan metode
grafik. Siswa yang memiliki kemampuan sedang diberikan metode eliminasi dan gabungan.
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Letak Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Diskusi Kelompok

Jigsaw Reading
Diferensiasi Proses
3) Siswa berdiskusi dalam kelompok ahli
Siswa yang telah mendapatkan masing-masing metode penyelesaian akan bergabung dengan
kelompok ahli. Dalam kelompok ahli semua anggota kelompok membahas metode penyelesaian
yang sama. Kelompok yang mendapatkan metode substitusi akan membahas metode substitusi,
kelompok yang mendapat metode eliminasi akan membahas metode eliminasi, kelompok yang
mendapat metode gabungan akan membahas metode gabungan dan kelompok yang mendapat
metode grafik akan membahas metode grafik.
4) Siswa kembali ke kelompok asal masing-masing
Setelah membahas masing-masing metode, siswa dari kelompok ahli kembali ke kelompok asal.
Masing-masing siswa akan menjelaskan dan memberikan informasi tentang matode penyelesaian
yang di bahas di kelompok ahli ke kelompok asal. Sehingga semua anggota di kelompok asal
dapat memahami semua metode penyelesaian dalam SPLTV.
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Alur Pembelajaran Jigsaw

Guru akan membagi siswa dalam kelompok asal dan kelompok expert
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Misal, dalam satu kelas terdapat 20 siswa, maka dapat dibagi menjadi 5 kelompok
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Guru memberikan identitas kepada masing-masing siswa, boleh berupa nomor ataupun warna.
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Guru membentuk kelompok ahli, yang berisi siswa dengan identitas warna yang sama.
Setiap kelompok ahli membahas 1 soal yang berbeda-beda.
Materi : Menyelesaikan SPLTV dengan 4 metode

Eliminasi Substitusi

Gabungan Grafik
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Setelah selesai berdiskusi dengan kelompok ahli, siswa kembali ke kelompok asal. Di kelompok
asal, mereka meneruskan informasi yang mereka peroleh dari kelompok ahli kepada masing-
masing anggota kelompok asal.
 HOME BACKGROUNDS AVATAR KIT PLANNERS HOMEWORK

Dengan demikian, setiap siswa menyampaikan informasi yang berbeda dan

setiap anggota kelompok asal akan menerima informasi baru.

Untuk presentasi hasil diskusi mereka, guru dapat meminta masing-masing

kelompok untuk menjelaskan salah satu soal, misalnya untuk kelompok 1
mempresentasikan hasil diskusi metode gabungan, dst.
 kesimpulan.
Letak berdiferensiasi pada strategi pembelajaran PjBl
yaitu pada semua aspek pembelajaran berdiferensiasi
yaitu konten/isi, proses, produk, dan lingkungan belajar.
Semua peserta didik terlibat dalam pembuatan suatu
proyek dan melakukan berbagai ragam kegiatan sesuai
denagn minatnya. Letak berdiferensiasi pada strategi
pembelajaran jigsaw reading yaitu pada bagian
konten/isi dan proses.
Terima kasih