PENDEKATAN SISTEM

SUATU CARA BERPIKIR DENGAN MENGGUNAKAN KONSEP SISTEM DALAM OBYEK YANG DITELAAH DIDESKRIPSIKAN SECARA SISTEMATIK DAN SISTEMIK

SISTEM
SEBUAH WUJUD KESELURUHAN DARI SUATU OBYEK PENELAHAAN DIMANA UNSUR DARI OBYEK TERSEBUT BERHUBUNGAN SATU SAMA LAIN DALAM SUATU JALINAN YANG TERATUR.

CIRI-CIRI SISTEM
1. KETERINTEGRASIAN (INTEGRATION) 2. KETERATURAN (REGULARITY) 3. KEUTUHAN (WHOLENESS) 4. KETERORGANISASIAN (ORGANIZATION) 5. KETERLEKATAN KOMPONEN SATU SAMA LAIN (COHERENCE) 6. KETERHUBUNGAN KOMPONEN SATU SAMA LAIN (CONNECTEDNESS) 7. KETERGANTUNGAN KOMPONEN SATU SAMA LAIN (INTERDEPENDENCE)

INPUT INSTRUMENTAL
MANUSIA
TENAGA ADM TENAGA PENGAJAR

METODE
KURIKULUM

MATERIAL
PRASARANA SARANA

INPUT MENTAH
SISWA

PROSES PENDIDIKAN

OUTPUT
LULUSAN

GAMBAR PENDIDIKAN SEBAGAI SEBUAH SISTEM

PENGERTIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Teknologi pendidikan merupakan proses yang kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari jalan pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengelola pemecahan masalah yang menyangkut semua aspek belajar manusia (AECT, 1986).
Gambar Kawasan Teknologi Pendidikan
Fungsi pengelolaan Pendidikan Fungsi pengembangan Pendidikan Riset teori, Disain, produksi, EvaluasiSeleksi, Logistik, Pemanfaatan, (Penyebarluasan/Pem anfaatan) Sumber Belajar .

Pengelolaan Organisasi. Pengelolaan Personel

Pesan, Orang, Bahan, Peralatan, Teknik, Latar (lingkungan)

Si-Belajar .

KOMPONEN SISTEM INSRUKSIONAL

PESAN, ORANG, PERALATAN, TEKNIK, DAN LINGKUNGAN
Kawasan Teknologi Instruksional
Fungsi pengelolaan Pendidikan Fungsi pengembangan Pendidikan Riset teori Disain produksi EvaluasiSeleksi Logistik Pemanfaatan (Penyebarluasan/Pem anfaatan) Komponen Sistem Insturkional

Pengelolaan Organisasi. Pengelolaan Personel

Pesan, Orang, Bahan, Peralatan, Teknik, dan Latar (lingkungan)

Si-Belajar .

KOMPONEN
PESAN

PENGERTIAN
AJARAN/INFORMASI YANG DITERUSKAN KOMPONEN LAIN DALAM BENTUK IDE, FAKTA, DAN DATA

CONTOH
SEMUA BIDANG STUDI ATAU MATA PELAJARAN SEPERTI IPS/SEJARAH, IPA/ILMU FISIKA BAHASA, POLITIK, EKONOMI, LOGIKA ETIKA, KESEHATAN, DAN LAINLAIN GURU PEMBINA, GURU PEMBIMBING, TUTOR, MURID, PEMAIN, PEMBICARA. TIDAK TERMASUK TIM KURIKULUM, PENLITI, PROSEDUR, TEKNISI, DAN LAIN-LAIN, YANG TIDAK LANGSUNG BERINTERAKSI DENGAN SISWA

ORANG

MANUSIA YANG BERTINDAK SEBAGAI PEMYIMPAN, PENGOLAH, DAN PENYAJI PESAN. TIDAK TERMASUK MEREKA YANG MENJALANKAN FUNGSI PENGEMBANGAN DAN PENGELOLAAN SUMBER BELAJAR

BAHAN

SESUATU (BIASA PULA DISEBUT MEDIA ATAU SOFTWARE) YANG MENGANDUNG PESAN UNTUK DISAJIKAN MELALUI PENGGUNAAN ALAT ATAUPUN OLEH DIRINYA SENDIRI

TRANSPARANSI, SLIDE, FILM, FILMSTRIP, AUDIO TAPE, VIDEO TAPE, BUKU, MODUL, MAJALAH, BAHAN PENGAJARAN TERPROGRAM, DAN LAIN-LAIN

ALAT

SESUATU (BIASA PULA PROYEKTOR SLIDE, DISEBUT HARDWARE ATAU FILMSTRIP, FILM, PERANGKAT KERAS) YANG OVERHEAD, VODEP DIGUNAKAN UNTUK TAVE/CASSETTE MENYAMPAIKAN PESAN RECORDER, PESAWAT YANG TERSIMPAN DI DALAM RADIO, PESAWAT TV, BAHAN DAN LAIN-LAIN

TEKNIK

PROSEDUR RUTIN ATAU ACUAN YANG DISIAPKAN UNTUK MENGGUNAKAN BAHAN, PERALATAN, ORANG, DAN LINGKUNGAN UNTUK MENYAMPAIKAN PESAN

PENGAJARAN TERPROGRAM, BELAJAR SENDIRI, MASTERY LEARNING, DISCOVERY LEARNING, SIMULASI PERMAINAN, DEMONSTRASI, KULIAH, CERAMAH, TANYA-JAWAB, DAN LAIN-LAIN, LINGKUNGAN FISIK: GEDUNG SEKOLAH, PERPUSTAKAAN, LABORATORIUM, PUSAT SUMBER BELAJAR, STUDIO, AUDITORIUM, MUSEUM, TEMAN, WORKSHOP, DAN LAIN-LAIN

LINGKUNGAN

SITUASI SEKITAR PESAN DITERIMA

LINGKUNGAN NONFISIK: PENERAPAN, SIRKULASI UDARA, DAN LAIN-LAIN

GENERAL SYSTEMS THEORY

SYSTEMS PHILOSOPHY

SYSTEMS MANAGEMENT

SYSTEMS ANALYSIS

Gbr. The System Aprroach

GBR. THE SYSTEMS APPROACH

GENERAL SYSTEMS THEORY : MENGGUNAKAN BERBAGAI ILMU PENGETAHUAN BERBAGAI ILMU PENGETAHUAN DAN APLIKASI PENERAPANNYA SYSTEMS PHILOSOPHY : CARA BERPIKIR MENCAKUP BAGIAN-BAGIAN, KOMPONEN-KOMPONEN, ATAU SUBSISTEM YANG MENEKANKAN KETERKAITAN MEREKA. SYSTEMS ANALYSIS : METODE ATAU TEKNIK YANG DIGUNAKAN DALAM PEMECAHAN MASALAH ATAU PENGAMBILAN KEPUTUSAN SYSTEMS MANAGEMENT : PENGELOLAAN FUNGSI ATAU PROYEK ATAU PROGRAM

MODEL SISTEM
LANGKAH DASAR :

UMPAN BALIK

MASUKAN DIPILIH UNTUK DIOLAH PENGOLAHAN MENGHASILKAN SESUATU YANG DIHARAPKAN SESUAI DENGAN KEINGINAN

MASUKAN

PROSES

HASIL

HASIL YANG DIPEROLEH DIPERBANDINGKAN DENGAN HASIL YANG DIINGINKAN PERBEDAAN YANG ADA DIOLAH KEMBALI DENGAN KEMUNGKINAN MASUKAN BARU SEHINGGA DAPAT DIPEROLEH HASIL YANG SESUAI

MODEL SIBERNATIK DASAR (BERTALANFFY, 1968)

TAHAP PENDEKATAN SISTEM

1. IDENTIFIKASI PRIORITAS KEBUTUHAN DAN MASALAH BERKAITAN 2. MENENTUKAN PERSYARATAN UNTUK MEMECAHKAN MASALAH 3. IDENTIFIKAI ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH SESUAI KEBUTUHAN 4. MENENTUKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN ALTERNATIF YANG DIPILIH 5. LAKSANAKAN STRATEGI YANG DIPILIH UNTUK PEMECAHAN MASALAH, TERMASUK MANAJEMEN DAN KONTROL ATAS STRATEGI TERSEBUT 6. PENILAIAN KEEFEKTIFAN HASIL KARYA BERDASARKAN KEBUTUHAN DAN PERSYARATAN YANG TELAH DITETAPKAN 7. PERBAIKAN SATU ATAU SEMUA LANGKAH UNTUK MENJAMIN BAHWA SISTEM ITU BERSIFAT RESPONSIP, EFEKTIF DAN EFISIEN.

PENDEKATAN SISTEM
Johnson, dkk (1973:4) A system is organized of complex whole ; an assemblage or combination of things or part forming a complex or unity whole. Sistem itu merupakan gabungan dari unsur-unsur yang saling berkaitan/berhubungan satu sama lain dan masing-masing harus saling bekerja dengan baik untuk mencapai tujuan keseluruhan sistem yang menjadi fokus utama dari suatu organisasi.

Approach (Johnson, 1973 : 18 ) the term approach means to bear out to deal with Berkonsentrasi untuk mencapai tujuan tertentu, atau melaksanakan/memperlakukan. Pada system approach tercakup pemakaian konsep-konsep yang relevan dari teori sistem umum

Pendekatan sistem ini pada dasarnya : 1. Suatu cara berfikir, 2. Suatu metoda atau teknik analisis dan 3. Sebagai suatu gaya managerial

SISTEM ?
SEHIMPUNAN UNSUR ATAU KOMPONEN YANG MELAKUKAN SUATU KEGIATAN ATAU TATACARA MELAKUKAN SUATU KEGIATAN PEMROSESAN UNTUK MENCAPAI SUATU TUJUAN

KRITERIA SISTEM ?
1. DAPAT DIBAGI MENJADI BAGIAN-BAGIAN YANG LEBIH KECIL 2. SETIAP ABGIAN TERSEBUT MEMPUNYAI FUNGSI TERSENDIRI 3. SEMUA BAGIAN ITU MELAKUKAN FUNGSI SECARA BERSAMA 4. FUNGSI BERSAMA YANG DILAKUKANNYA MEMPUNYAI SUATU TUJUAN TERTENTU

ISTILAH YANG BERKAITAN DENGAN SISTEM ?

1. PANDANGAN SISTEM (SYSTEM VIEW) = KEBIASAAN MEMANDANG BENDA ATAU PERISTIWA HIDUP SEBAGAI SUATU SISTEM 2. PENDEKATAN SISTEM (SYSTEM APPROACH) = PENERAPAN PANDANGAN SISTEM DALAM PEMECAHAN MASALAH 3. ANALISIS SISTEM (SYSTEM ANALYSIS) = KEGIATAN MEMECAH SUATU SISTEM MENJADI BEBERAPA SUBSISTEM DAN MENGIDENTIFIKASI HUBUNGAN DARI SETIAP SUBSISTEM DENGAN SUBSISTEM YANG LAIN 4. SINTESA SISTEM (SYSTEM SYNTHESIS) = KEGIATAN MEMADUKAN, MENAMBAHKAN, ATAU MENGKOMBINASIKAN SUBSISTEM BARU KEPADA SUBSISTEM YANG TELAH ADA SEHINGGA MENGHASILKAN SISTEM BARU.

CURRICULUM CEVELOPMENT

INFORMATION SCIENCE SYSTEM

MEDIA INSTRUKSIONAL DAN TEKNOLOGI SISTEM (WOOD, et. al. , 1980, hlm 373)

APPROACH EDUCATIONAL TECHNOLOGY INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY INSTRUCTIONAL SYSTEM INSTRUCTIONAL DEVELOPMENT INSTRUCTIONAL MEDIA AUDIOVISUAL COMMUNICATION LIBRARY SCIENCE

UMPAN BALIK

MASUKAN

PROSES

HASIL

GAMBAR : MODEL SIBERNETIK DASAR

MELIPUTI LANGKAH:
1. 2. 3. 4. MASUKAN DIPILIH UNTUK DIOLAH PENGOLAHAN MENGHASILKAN SESUATU YANG DIHARAPKAN SESUAI DENGAN KEINGINAN HASIL YANG DIPEROLEH DIPERBANDINGKAN DENGAN HASIL YANG DIINGINKAN PERBEDAAN YANG ADA DIOLAH KEMBALI DENGAN KEMUNGKINAN MASUKAN BARU SEHINGGA DAPAT DIPEROLEH HASIL YANG SESUAI

ANALISIS SISTEM: SUATU USAHA YANG MENETAPKAN ALAT YANG PALING FEASIBLE, COCOK, DAN DITERIMA UNTUK MENYELESAIKAN MASALAH DALAM MEMBANTU INSTITUSI DALAM PENGAMBILAN TINDAKAN (ACTION) INPUT INSTRUMENTAL K U R I K U L U M P R A S A R A N A K E U A N G A N M A N A J E M E N

G U R U

S A R A N A

D A N A

A D M

INPUT UTAMA ORANG TUA SISWA PENDIDIKAN DASAR PROSES BELAJAR MENGAJAR

OUT PUT SISWA PENDIDIKAN DASAR

OUT COME SMA DUDI

INPUT ENVIRONMENTAL

FEEDBACK

TUJUAN PENDEKATAN SISTEM

MAMPU MENENTUKAN TUJUAN MAMPU MENGINFORMASIKAN HAL-HAL APA YANG DIBUTUHKAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN MAMPU MENUNJUKKAN BAGAIMANA DAN KAPAN TUJUAN TERSEBUT HARUS DILAKSANAKAN (GAGNE & BRIGGS, 1974 : 228)

TEORI / MODEL (PERENCANAAN PENGAJARAN) :

HARUS MENGEKSPRESIKAN HUBNGAN TIMBAL BALIK (RANGKAIAN DAN KRITERIA) ANTARA SETIAP KOMPONEN. (La Gow, 1977 : 37).

PENGEMBANGAN MODEL : SECARA EKSPLISIT ADALAH MENGGABUNGKAN GAGASAN-GAGASAN KHUSUS SEHUBUNGAN DENGAN KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN DAN PENGJARAN KHUSUS YANG MEMBERI KREDIBILITAS DARI KEGUNAAN SYARAT PENGAJARAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN SUATU PROSES YANG SISTEMATIS DAN TERFOKUS PADA PENINGKATAN KEEFEKTIFAN DAN KEEFISIENAN DARI PEMBELAJARAN DAN PENGJARAN DALAM BERBAGAI LINGKUNGAN PENDIDIKAN. (Lowe & Schwen, (1975 : 43).

PENDEKATAN SISTEMATIS DALAM PERENCANAAN PENGAJARAN PROSES PENYELESAIAN MASALAH YANG DIKENAL SEBAGAI PENGEMBANGAN PENGAJARAN, YANG MEMBUTUHKAN IDENTIFIKASI MASALAH-MASALAH PENGAJARAN ATAU KEBUTUHAN-KEBUTUHAN DAN PENYELSAIAN YANG SESUAI DENGAN CARA-CARA EFEKTIF DAN AKTIVITAS-AKTIVITAS BELAJAR PEMBELAJARAN YANG BERDAYA GUNA BERDASARKAN TUJUAN-TUJUAN YANG RELEVAN. (Wardron, 1973 : 2)