Mohd Rafi Ghazali

Menekankan proses dalam penghasilan sesebuah karangan. Tidak menekankan kepada hasil penulisan. Penulisan bermula dengan : i) Menulis draf ii) Semakan iii) Perbincangan

Penulisan yang baik : i) penggunaan tatabahasa yang tepat ii) format yang betul iii) struktur penulisan yang sesuai
Memerlukan penulis menguasai kemahiran bahasa dan mempunyai pengetahuan tentang format penulisan yang baik.

Murid perlu mengumpul bahan berdasarkan tajuk yang diberikan oleh guru. Boleh dilakukan secara berkumpulan atau individu Bahan-bahan yang telah dikumpul disimpan dalam folio.

Bahan-bahan daripada folio disunting untuk menentukan kesesuaian dengan tajuk karangan yang diberikan kepada mereka.
Penggunaan sumber bahan berasaskan ICT adalah sangat digalakkan. Bahan yang tidak digunakan disimpan semula ke dalam folio untuk digunakan kepada tajuk karangan yang lain.

i)
ii)

iii)
iv) v)

Murid menyusun isi Dalam peringkat menyusun isi, murid berbincang dengan guru. Rangka karangan yang mantap ditulis dalam bentuk penulisan yang lengkap. Edit karangan yang telah siap dan lakukan pembetulan. Setelah siap dan lengkap, hantar kepada guru untuk dinilai.

Menurut Abdurrahman ( 2003 ; 216 ), pendekatan ini ialah :

Apa yang saya dapat saya fikirkan, dapat saya katakan.
Apa yang dapat saya katakan, dapat saya tulis. Apa yang dapat saya tulis, dapat saya baca. Saya dapat membaca yang ditulis orang lain, untuk saya baca.

Berasaskan prinsip bahawa kemahiran berbahasa tidak boleh dipecah-pecahkan dalam bentuk yang berasingan seperti kemahiran lisan, membaca dan menulis.
Menekankan konsep dan penggunaan struktur bahasa yang bermakna , boleh dituturkan dan dituliskan.

Pendekatan ini mengeksploitasikan pengalaman bahasa yang bermakna dalam kalangan murid untuk dijadikan sebagai bahan perbincangan dalam proses menulis karangan.

Guru meransang perbincangan berkaitan dengan tajuk yang dipilih. Murid digalakkan memberi sumbangan untuk membina cerita. Perkataan - perkataan tertentu yang akan digunakan dalam petikan disebut dalam perbincangan oleh guru.

Murid diminta membina ayat berdasarkan idea yang diberikan. Setelah selesai, guru bimbing murid memberi tajuk cerita. Guru menulis ayat-ayat untuk membina cerita bertulis.

Guru membaca nyaring, murid mendengar

Murid menyalin teks yang telah ditulis oleh guru Murid menggariskan perkataan yang mereka tahu Guru meminta murid menggunakan perkataan yang mereka tahu