SEJAUH MANAKAH PROFESION KEGURUAN DIKATAKAN SEBAGAI SATU PROFESION YANG PROFESIONAL? 1.0 PENDAHULUAN .

USMAN AWANG
1979

Perkataan keguruan diambil dari perkataan dasarnya iaitu guru. Mengikut Kamus Dewan, guru bermaksud pengajar, pendidik atau pengasuh manakala perkataan keguruan pula berkaitan dengan guru, berkaitan dengan peranan (tugas dan kelayakan) sebagai guru. Pada asasnya tugas utama guru di sekolah ialah untuk mengajar dan mendidik para pelajar agar menjadi insane yang syumul selain daripada memberikan ilmu selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. idang keguruan sering dianggap sebagai satu kerjaya pilihan terakhir bagi sesetengah orang. !da di antara graduan yang ditanya mengenai pemilihan kerjaya mereka, ramai yang memberikan jawapan yang hampir senada iaitu bidang keguruan adalah pilihan terakhir mereka. "ebenarnya tanggungjawab mendidik anak bangsa bukanlah sesuatu perkara yang mudah. ila kita menandatangani perjanjian sebagai sebagai seorang pendidik, jatuh bangun sesuatu bangsa terletak di atas bahu kita. #ika kita mempunyai satu jati diri yang sangat utuh, ia akan menjadi darh daging kita sebagai pendidik yang sangat $intakan agama, bangsa dan %egara. &anggungjawab yang mengatakan guru adalah 'lilin yang membakar diri( masih tebal bukan sahaja dalam masyarakat Malaysia tetapi di negara)negara lain. Peretomede (*++*) menyatakan kajiannya ke atas remaja %igeria menunjukkan pendangan yang sangat negetif terhadap profesion keguruan di man lebih ,-. responden menyatakan tidak mahu memilih guru sebagai profesion mereka. Pandangan ini lebih ketara bagi responden lelaki di mana +/. dari mereka tidak mahu menjadi guru. Menurut #emaah %a0ir (1--*), guru dalam alaf baharu seharusnya professional dan profesionalismenya ialah kun$i kepada peningkatan kualiti. Kualiti yang dipentingkan ialah kualiti proses pengajaran dan pembelajaran dan yang paling

diutamakan ialah kualiti produk. #usteru, bagi melahirkan modal insan seperti yang digarapkan di dalam 2an$angan Malaysia Kesembilan (2MK)+) pada tahap yang optimum, latihan)latihan perlu dilaksanakan dengan lebih giat lagi se$ara profesional. Peranan guru adalah penting bagi merealisasikan impian negara ini. 3leh itu, guru perlu fokus kepada usaha membangunkan modal insan yang bersifat holistik, lengkap dengan pengetahuan dan kemahiran, serta mempunyai nilai moral dan etika yang teguh. 4asrat tersebut dapat di$apai dengan adanya progarm pembangunan profesional yang meningkatkan kualiti pendidikan negara. dapat mengupayakan program) guru demi

2.0 JAWAPAN : PROFESION PERGURUAN ADALAH SATU PROFESION YANG PROFESIONAL. 5iri utama sebuah profesion ialah mempunyai asas pengetahuan yang kukuh berkaitan dengan tugas. erdasarkan kepada pendapat ini, indi6idu profesional adalah seorang pakar dalam bidang khusus dan terhad. 7ni bermakna guru adalah merupakan salah satu profesion yang professional. #anet !. 8eiss menyatakan, 9mengajar adalah pekerjaan profesional. &ugas yang dilakukan oleh guru adalah bersifat intelektual. 7a memerlukan amalan pertimbangan yang konsisten dan tidak boleh disamaratakan atau dirutinkan dan menuntut persediaan yang berpanjangan melalui pendidikan9. :uru adalah satu profesion yang professional namun diperingkat professional terdapat ; lapisan professional. :uru berada di tahap professional pertengahan. Menurut <ieberman (*+/=) pula, suatu profesion ialah suatu bidang yang mepunyai $irri)$iri seperti kepentingan intelek, latihan ikhtisas yang men$ukupi, khidmat yang diperlukan oleh masyarakat, menikmati autonomi indi6idu dan kumpulan, mementingkan mutu perkhidmatan, mempunyai tatasusila, perkhidmatan atau kod etika dan mempunyai organisasi tersendiri untuk menguruskan hal)hal yang berkaitan dengan pendidikan. Pada awal)awal tahun =-an, guru dianggap insan yang terpilih yang didatangkan untuk membawa ilmu dan kemajuan kepada masyarakat setempat. "umbangan guru sangat besar dan menjadi pemangkin kepada pembangunan negara. Pada masa ini, kaum guru bukan sahaja memberikan ilmu kepada masyarakat malah menjadi panduan dan rujukan. Kaum guru mengajar masyarakat Melayu berorganisasi dalam bidang so$ial dan arena politik. :uru)guru sekolah Melayu juga meniup, menanam dan menyemarakkan semangat nasionalisme. Melalui tulisan yang banyak diterbitkan dalam majalah)majalah yang terhad bilangannya, suara guru diba$a sehingga menimbulkan kesedaran tentang untung nasib dan survival bangsanya yang ketinggalan dalam bidang ekonomi dan politk, tentang kesedaran maha pentingnya pendidikan tinggi sebagai satu jaminan masa depan yang lebih $erah.

Kini profesion perguruan dianggap sebagai profesion peringkat pertengahan di bawah profesion profesional yang lain seperti doktor, jurutera, peguam dan lain) lain. 2amai yang menganggap tanpa latihan asas pun mereka masih boleh menjadi guru sandaran, sementara dan ada kalanya lebih baik dari guru yang sedia ada. Kini $abaran menjadi seorang guru tidak seperti yang dilihat dengan mata kasar. 5abaran dalam 8awasan 1-1- adalah antara yang perlu ditangani oleh para pendidik untuk melahirkan masyarakat yang bersatu padu, berilmu pengetahuan dan berdaya saing. 7ni kerana masyarakat kini adalah masyarakat. Pada asasnya profesion keguruan sejak dulu, kini dan selamanya adalah sama, iaitu untuk mengajar, mendidik dan merubah manusia yang bernama pelajar dari keadaan yang tidak mengenal huruf, tidak tahu mengira dan tidak boleh memba$a kepada $elik huruf, bijak mengira dan menjadi manusia yang berjaya.("huib > #ohari, 1--*). :uru merupakan nadi penggerak kepada pembangunan pendidikan %egara jika tiada guru maka tiadalah kesemua pekerjaan yang profesional mahupun tidak profesional. #ika hanya melalui buku sesuatu pembelajaran berlaku, maka buku juga adalah guru kepada pemba$a yang telah menambah ilmu mereka. %amun jika tiada bimbingan dan dorongan daripada insan yang bernama guru maka ia mudah terpengaruh dan setidak)tidaknya akan terpesong kelak. #ika guru bukan golongan professional maka tiadalah seorang sasterawan %egara iaitu arwahyarham Datuk !. "amad "aid dalam sajaknya yang bertajuk 'guru oh guru??.

Dialah pemberi paling setia Tiap akar ilmu miliknya Pelita dan lampu segala Untuk manusia sebelum jadi dewasa. Dialah ibu dialah bapa juga sahabat Alur kesetiaan mengalirkan nasihat Pemimpin yang ditauliahkan segala umat Seribu tahun katanya menjadi hikmat. Jika hari ini seorang Perdana Menteri berkuasa Jika hari ini seorang Raja menaiki takhta Jika hari ini seorang Presiden sebuah negara Jika hari ini seorang ulama yang mulia

Jika hari ini seorang peguam menang bi ara Jika hari ini seorang penulis terkemuka Jika hari ini siapa sahaja menjadi dewasa! Sejarahnya dimulakan oleh seorang guru biasa Dengan lembut sabarnya mengajar tulis"ba a. Di mana"mana dia berdiri di muka muridnya Di sebuah sekolah mewah di #bu $ota Di bangunan tua sekolah %ulu Terengganu Dia adalah guru mewakili seribu buku! Semakin terpen il duduknya di eruk desa Semakin bererti tugasnya kepada negara. Jadilah apa pun pada akhir kehidupanmu& guruku 'udi yang diapungkan di dulangi ilmu Panggilan keramat ( ikgu( kekal terpahat Menjadi kenangan ke akhir hayat.
A. Samad Said 1979

#ika kita memandang kearah pembangunan teknologi, pembelajaran boleh melalui apa saja, termasuklah pembelajaran maya. Di mana, guru tidak lagi mengajar se$ara bersemuka tetapi menggunakan perkhidmatan internet dan melalui panggilan 6ideo seperti skype, yahoo messeger dan sebagainya. %amun adakah teknologi akan bergerak sejajar dengan perkembangan pemikiran bangsa@ Pada dasarnya, masyarakat bandar akan lebih terdedah kepada teknologi, namun bagaimana dengan masyarakat yang berada di kawasan pendalaman@ 7a sudah pasti ketinggalan jauh, oleh itu, gurulah sebagai pendorong dan tenaga pendidik yang membantu meningkatkan profesion perguruan ini sebagai satu profesion yang profesional. "elain itu juga, Aa0id !bdul Manap (1--*) menggariskan beberapa strategi yang telah diambil oleh Kementerian Pendidikan Malaysia dalam usaha mereka memartabatkan profesion di samping menjadikan profesion ini sebagai pilihan utama bagi bekas lulusan graduan. Kementerian Pelajaran Malaysia telah mewujudkan satu program untuk menaiktaraf profesion keguruan iaitu Program 7ja0ah "arjana Muda Perguruan dengan Kepujian. Program ini dilaksanakan bagi melahirkan guru)guru yang memiliki

ija0ah pertama selaras dengan kehendak kerajaan iaitu melahirkan guru sekolah rendah yng mempunyai ija0ah menjelang tahun 1-*-. Program khas untuk guru selama lima tahun setengah ini merupakan program yang khusus untuk melatih guru)guru di sekolah rendah. :uru)guru lepasan ija0ah sarjana ini telah diberi latihan keguruan yang mantap dengan ilmu pedagogi yang meliputi pelbagai aspek. :uru kelahiran 7nstitut Pendidikan guru ini sememangnya mantap dan bersedia untuk mendidik generasi)generasi pewaris %egara. "elain itu juga, kerajaan merangka pelbagai strategi di dalam bidang pendidikan, supaya ia sejajar dengan profesion profesional semasa seperti B 1. Progr ! I" # $ S r" % M&' P(%')')* % Program 7ja0ah "arjana Muda Perguruan dengan Kepujian. Program ini dilaksanakan bagi melahirkan guru)guru yang memiliki ija0ah pertama selaras dengan kehendak kerajaan iaitu melahirkan guru sekolah rendah yng mempunyai ija0ah menjelang tahun 1-*-. Program khas untuk guru selama lima tahun setengah ini merupakan program yang khusus untuk melatih guru) guru di sekolah rendah. 2. Progr ! D)+,o! P(rg&r& % K$ Diperkenal pada tahun *++= bertujuan untuk menjamin kualiti di peringkat menengah dengan menyediakan guru siswa0ah di semua sekolah menengah menjelang tahun 1--/. .. Progr ! D)+,o! P(rg&r& % M , /-) Kementerian Pendidikan Malaysia telah menggantikan "ijil Perguruan !sas ("P!) kepada Diploma Perguruan Malaysia (DPM) demi untuk meningkatkan mutu pendidikan di negara kita selaras dengan $abaran dalam dunia pendidikan hari ini. 0. Progr ! P(%-)-1 # $ % G&r& Kursus)kursus seperti Program Khas Pensisiwa0ahan :uru (PKP:) yang dimulakan pada #un *+++ telah menambahkan bilangan guru siswa0ah di samping kursus)kursus yang diadakan se$ara usahasama dengan Cni6ersiti

&erbuka Malaysia (3pen Cni6ersity) untuk guru)guru bukan siswa0ah serta 7nstitut !minuddin aki untuk guru besar. 2. Progr ! B(r*(!3 r IAB D(%g % P)$ * U%)4(r-)5) idang pendidikan kini sentiasa berkembang mengikut peredaran 0aman. anyak dasar yang dibuat dahulu ada yang tidak sesuai lagi pada alaf ini. 3leh yang demikian dasar pendidikan juga berubah walaupun matlamat utama tidak berubah iaitu berdasarkan kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Dengan perubahan tersebut, Kementerian Pendiidikan Malaysia sentiasa berusaha memastikan mutu pendidikan akan terus dikawal dan sentiasa berada pada paras yang maksimum telah menjalankan beberapa program khas untuk memastikan ianya terus berkembang. <atihan pendidikan yang dijalankan dengan usaha sama 7nstitut !minuddin baki dalam bidang pengurusan dan kempimpinan pendidikan harus dipuji. !ntara latihan dan progam yang disediakan ialah program kembar sarjana antara 7nstitut !minuddin "yarikat dan !ustralia. aki dengan uni6ersiti)uni6ersiti di ritian, !merika

6. S*)! L 5)$ % P(g 1 ) "kim yang dikelolakan oleh ahagian iasiswa untuk membolehkan pegawai) pegawai pendidikan mendapat kelayakan tambahan dengan mengikuti program kedoktoran dan sarjana dengan menawarkan biasiswa penuh dan $uti belajar bergaji penuh.

7. Progr ! P(%- r" %

% P(%-/ r $ M *5 3 P(rg&r& %

Di samping meletakkan guru)guru di tahap yang tinggi dengan memberikan kursus dan latihan yang sesuai, pensyarah)pensyarah maktab juga diberikan peluang meng?upgrade?kan diri mereka sesuai dengan $abaran dalam dunia pendidikan masa kini.

. G %" r % 8 K(% )* % P %g* 5 "elain dari meningkatkan diri dengan penambahbaikkan dalam bidang ilmu, para pendidik juga ditawarkan dengan ganjaran)ganjaran dan kenaikan pangkat bagi mereka yang benar)benar layak. 1. P(%g(5& 9(!(r, %g #awatan Pengetua 5emerlang telah diwujudkan oleh Kementerian Pendidikan dengan tujuan untuk melantik pengetua)pengetua $emerlang yang akan membawa ke$emerlangan kepada sekolah tempat mereka ditugaskan. Program ini adalah merupakan program pemilihan Pengetua D:1(D:DE) ke D:*(D:/1) 2. G&r& 9(!(r, %g Cntuk mengiktiraf pengorbanan guru)guru yang benar)benar komited terhadap tugas yang diberikan, ganjaran diberikan kepada mereka dengan mengiktrif mereka sebagai guru $emerlang. Konsep guru $emerlan yang diperkenalkan oleh KPM ialah sebagai guru yang istimewa, dedekasi dan bermoti6asi tinggi serta mempunyai kemahiran dan kepakaran dalam bidang tugas mereka. &anpa menunggu untuk kenaikan pangkat se$ara '&ime) ased(, mereka boleh dinaikkan keg red yang lebih tinggi iaitu dari D:!= (D:!1+) kepada D:!/(D:!;1) .. J 1 5 % N )* P %g* 5 :uru)guru yang tidak berpeluang menjawat jawatan yang lebih kanan dalam bidang pentadbiran, guru)guru ini berpeluang menikmati kenaikan pangkat se$ara '&ime) ased(. !ntara kelayakannya ialah dengan berkhidmat sekurang)kurangnya *1 tahun di gred D:;(D:D*) atau D:!/(D:!;1) dan berada di mata tanggan maksima. 0. S*)! Gr(' D)+,o! "kim ini hanya melibatkan guru)guru siswa0ah D:=.

3. M(%&3&$* % U%)4(r-)5) P(rg&r& % "ultan 7dris &raining 5ollege for Malay &ea$hers ("7&5) telah ditukarkan namanya kepada Maktab Perguruan "ultan 7dris (MP"7) pada tahun *+/+ untuk memartabkan bidang keguruan sehingga dinaikkan taraf kepada 7nstitut Perguruan "ultan 7dris pada tahun *+E,. Pada * Mei *++,, sekali lagi premis ini diberikan pengiktirafan dengan menjadikan ianya sebuah uni6ersiti dengan nama Cni6ersiti Pendidikan "ultan 7dris (CP"7).

:. Progr ! K(, / * % Pro;(--)o% , K(+(%g(5&

% K(3 %g-

Kementerian Pendidikan telah menetapkan bahawa pemilihan semua pengetua dan guru besar sekolah pada masa akan datang adalah berdasarkan pemilihan ke atas $alon)$alon yang didapati berpotensi dan benar)benar layak sahaja. agi memenuhi keperluan ini, mulai tahun *+++, KPM telah mengadakan Kursus Pengurusan dan Kepimpinan "ekolah erkesan yang dihadiri oleh bakal pengetua dan guru besar sebelum mereka dilantik je jawatan berkenaan. "emua kursus)kursus ini dijalankan dengan usaha sama KPM dan 7! .

'.

M(%&3&$* % Y / - % G&r& M , /-) B(r$ ' Aayasan :uru Malaysia penubuhan A:M erhad (A:M ) diperbadankan di bawah akta "yarikat erhad. &ujuan utama *+=/, pada Ma$ *++D sebagai sebuah syarikat

adalah untuk menyatukan dan mengembelang seluruh warga

pendidik dan anggota perkhidmatan pendidikan Malaysia ke dalam satu organisasi yang berasaskan ekonomi dan kebajian yang akan menjadi wahana utama. 3bjektif utama penubuhan samping memajukan ekonomi terutama dalam bidang A:M ialah untuk memajukan kebajikan pendidik khasnya ahliu)ahli Aayasan melalui ben$ana dan sebagainya di warga pendidik melalui akti6iti perniagaan pengusan dana, pembinaan dan kewangan,

pembangunan hartanah, pelan$ongan dan perhotelan, pembekalan dan sebagainya.

(. K(- 5& % G&r& Penyertaan guru dalam kesatuan)kesatuan guru yang berdaftar diyakini dapat menguat dan mengukuhkan penyatuan perjuangan guru se$ara permuafakataan selaras dengahn kehendak profesion perguruan. 7nilah resolusi pertama Persidangan Permuafakatan Pendidikan Kesatuan dan Persatuan :uru Malaysia (PPKP:M) yang menyeru agar setiap warga pendidik menyertai salah satu kesatuan guru yang terdapat di negara ini. (Aa0id, 1--*) ;. H r) G&r& *= Mei setiap tahun diiktiraf sebagai 4ari :uru peringkat kebangsaan untuk menghargai sumbangan dan jasa para guru. Pada hari tersebut, tokoh)tokoh guru diisytiharkan sebagai memberi pengiktirafan penuh kepada sumbangan dan jasa mereka. 8alaupun yang diberikan gelaran tersebut tidaklah ramai tetapi ingatan kerajaan dan masayarakat %egara ini di atas pengorbanan para pendidik dapat memberikan penjelasan yang besar dalam dunia pendidikan.

..0 RUMUSAN Profesion keguruan adalah merupakan satu profesion yang sangat mulia. #asa dan sumbangan yang diberikan oleh warga pendidik untuk melahirkan masyarakat yang berilmu, beriman dan mengamalkan nilai)nilai yang baik tidak harus dipandang rendah oleh masyarakat. Pemilihan profesion ini sebagai bidang terakhir untuk di$eburi adalah satu tanggapan yang salah. Masyarakat harus sedar $abaran dan bebanan tugas yang dihadapi oleh golongan guru sebelum mengambil jalan mudah dengan memandang rendah golongan ini. Kebanyakkannya mereka yang mempunyai ija0ah pertama yang gagal mendapat kerja dalam bidang masing, mengambil langkah mudah untuk menjadi seorang guru, namun mempunyai personality yang buruk, melibatkan profesion perguruan ini dipandang negatif. Menurut Dr. Muhamad 4asan !bdul 2ahman iaitu &imbalan Dekan Pelajar dan Pembangunan, Fakulti Pengajian Pendidikan Cni6ersiti Putra Malaysia (CPM) beliau menegaskan dalam usaha untuk memartabatkan profesion perguruan selain daripada peranan pihak Kementerian Pendidikan, Persatuan Perguruan dan masyarakat, para guru sebenarnya mempunyai tanggungjawab yang besar dalam meningkatkan aspek keprofesionalannya dengan melengkapkan diri dengan pelbagai jenis ilmu dan kemahiran yang tinggi. Csaha Kementerian Pendidikan untuk memartabatkan profesion ini perlu dipandang tinggi. &anpa guru siapalah kita dihari ini. !da rele6annya mengapa guru Malaysia harus diberi pengiktirafan.:uru kini diasak dengan $abaran yang pelbagai memerlukan mereka terus kekal di dalam arus globalisasi.Konsep langit terbuka banyak mendedahkan pelajar masakini dengan pelbagai perkara samada yang membawa kebaikan ataupun keburukan.2ela atau tidak, guru bertindak sedaya upaya untuk menyeimbangkan keperluan perkembangan minda pelajar agar kekal mengamalkan nilai dan jatidiri serta mengamalkan tatasusila mulia adab ketimuran .

Di tengah)tengah kesibukan menjalankan tugas asasi meran$ang dan melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran , janganlah dilupakan ada insan guru yang bersengkang mata menelaah pelajaran demi mengejar segulung ija0ah untuk meningkatkan kerjaya di bidang perguruan. egitulah tabahnya guru)guru yang gigih berusaha menyambung pelajaran ke peringkat 7ja0ah pendidikan , malah ada di kalangan mereka yang kini bergelar $alon sarjana dan Phd. "egalanya demi ingin melihat modal insan yang dilahirkan seimbang dari segi ilmu, kemahiran dan sikap yang positif serta potensi yang mampu melonjak ke$emerlangan diri.Pengorbanan tersebut menuntut komitmen masa, wang ringgit dan tenaga yang tidak ternilai di samping tidak meminggirkan tugas asasi mereka di bilik darjah. Ketika berada di sekolah, merekalah ibu dan bapa kepada anak)anak kita. Mengajar, mengendalikan akti6iti, membawa pelajar menyertai akti6iti kokurikulum ke sekolah berhampiran malah menghantar pelajar ke klinik apabila berhadapan dengan saat)saat ke$emasan. egitulah erti keperihatan seorang guru. !palagi berhadapan dengan seribu satu karenah anak murid yang kini tampil dengan pelbagai keadaan.7su)isu disiplin dan salah laku pelajar seperti buli umpamanya membuatkan guru kini lebih tertekan dan sentiasa menghadapi risiko ke$ederaan murid akibat amarah remaja yang tidak ketentuan.Mampukah guru untuk memperhatikan setiap perlakuan anak)anak kita bagi setiap saat dan detik@.7tulah sebabnya timbul $adangan pemasangan 55&F di sekolah bagi memantau pergerakan para pelajar.%amun persoalannya selesakah kita berada di bawah pengawasan 1D jam 55&F@ .7a nyata menghilangkan privacy dan hak indi6idu untuk bebas hidup tanpa dikawal dan diperhatikan. egitulah sedikit sebanyak daripada rentetan $abaran guru)guru di alaf baru .!dakalanya mereka mengeluh akibat pengorbanan yang sering disalah erti oleh pihak)pihak tertentu.!dakalanya juga mereka berdepan dengan risiko prasangka pihak tertentu.#usteru, tema Perayaan hari :uru 1--E ?:uru 5emerlang %egara &erbilang? memberikan semangat baru dengan pengiktirafan jasa guru membangun modal insan ke tahap $emerlang lantas menyumbang kepada negara terbilang

0.0 REFLEKSI !lhamdulillah, syukur saya kepada ilahi atas limpah kurnianya, dapat saya menyiapkan tugasan Kerja Kursus Pendek (KKP) ini iaitu tugasan '!sas Kepimpinan Dan Perkembangan Professional :uru( (GDC ;*-E), dengan tenang dan penuh kesabaran dan susunan jadual padat dengan teratur. 8alaupun banyak kekangan masa yang perlu ditempuhi sebelum menyiapkan kerja KKP ini dengan jayanya. Melihat kepada tugasan ini saya berharap dapat memenuhi kehendak soalan KKP ini, dan jawapan yang saya berikan adalah jawapan yang tidak ada kena mengena dengan yang hidup mahupun yang telah meninggal dunia, semua idea dan pendapat adalah berdasarkan pemikiran dan perkongsian idea dari maklumat) maklumat yang berkaitan. !pa yang ingin saya $orekan di sini ialah usaha saya menyiapkan tugasan ini dengan perjalanan masa yang sangat berliku. 4al ini kerana saya telah berada di semester terakhir dan merupakan pelajar tahun akhir di 7nstitut Pendidikan :uru ini. Pelajar di semester akhir banyak melakukan kerja atau tugasan yang banyak dan masa yang agak sedikit. %amun saya dapat tempuhi dengan sabar dan penuh ketabahan di hati. 8alaupun begitu, saya telah meran$ang jadual untuk menyiapkan pelbagai kerja dan tugasan dengan baik. %amun sedikit sebanyak ada $a$at $elanya. "aya akui sebagai seorang pelajar saya tidak dapat memenuhi atau memuaskan hati semua pihak termasuklah rakan)rakan dan para pensyarah. !pa yang saya mampu lakukan adalah berdasarkan kempuan saya yang tidak berada di luar batasan agama serta adat bangsa dan masyarakat. &ugasan ini telah membuatkan saya memikirkan mengenai profesion perguruan ini, adakah profesion ini dapat menjamin masa hadapan bangsa dan rakyat di %egara kita@ "etelah mengkaji dan memba$a beberapa artikel yang menyokong profesion perguruan ini, saya lebih yakin bahawa saya akan dapat

membela

anak bangsa dan sentiasa ingin menjadi lebih baik dari hari)hari

sebelumnya. Dewasa ini, mengingatkan saya kepada 0aman persekolahan dahulu, saya amat patuh pada arahan guru dan semua tenaga pengajar saya, berbanding sekarang saya rasakan amat sedih memiliki bangsa yang langsung tidak menghormati guru, dimanakah tempatnya guru dimata mereka@ !dakah mereka tidak mempunyai pegangan agama@ "aya per$aya tiada agama yang mengajar kita ke arah kejahatan, namun bagaimana ianya boleh berlaku@ "alah guru atau ibu bapa yang mendidik anak mereka di rumah. Kebanyakkan guru berfikir bahawa mereka meletakan guru seratus peratus menjaga anak mereka, guru ini tidak ubah seperti seorang penjaga kanak)kanak yang senantiasa perlu mangawasi anak mereka. #ika sesuatu yang berlaku terhadap anak mereka, pasti guru yang bersalah walaupun anak kesayangan mereka ternyata nakal dan kurang ajar. 3leh itu, ibu bapa juga haruslah memantau anak)anak mereka, bagaimana keadaan anak di sekolah dan di rumah, ianya ternyata berbe0a. #ika anak hanya mambuat hal di sekolah tetapi berkelakuan baik dirunmah sudah pasti ada salah silap mengenai persenaliti murid itu. 7bu bapa yang bijak dan berfikiran terbuka sudah pasti bijak berbin$ang dan mengambil langkah mengatasi bukan mengambil langkah untuk bertelagah sesama guru dan ibu bapa. Persatuan :uru juga seharusnya membela guru, bukan hanya menyalahkan guru tanpa soal siasat. Pada pandangan saya banyak pihak hanya memandang negatif terhadap guru walaupun guru merupakan satu profesion yang mulia, namun sikap berfikir di dalam kotak masih kuat dikalangan ibu bapa walaupun berpangkat tinggi dan berada di dalam kalangan yang dikatakan P23FG"73%!<. Kesimpulannya, profesion perguruan ini adalah satu profesion yang professional dan tidak perlu memandang enteng terhadap profesion ini. "aya sebagai bakal guru, berpuas hati meyiapkan tugasan ini sebagai batu pemangkin semangat saya untuk terus menjadi warga pendidik yang rasional dan professional bukan kerjaya sahaja professional namun pemikiran yang professional dan waras.

Manusia yang tidak waras adalah manusia yang tidak memikir sesuatu perkara se$ara professional. RUJUKAN *. %oriati !. 2ashid, Kepimpinan dan Perkembangan Profesional :uru. 3Hford Fajar "dn. hd. 1. "yed 7smail bin "yed Mustapa > !hmad "ubki bin Miskon. (1-*-) !sas Kepimpinan > Perkembangan Profesional. Penerbitan Multimedia "dn. hd.
3. httpBIItuanmat.tripod.$omIperguruan.html 4. httpBIIwww.muruk.$o.$$Ikulan0JsallehIarti$leIilmuJpendidikanIperguruanJ

oon Pong Ain, 8ong Kiet 8ah. (1-*-) !sas

sebagaiJsatuJprofesion.htm
5. httpBIIwww.ppdjasin.edu.myI7suMenarikI7suMenarikJDetails.asp@idK,+ 6. httpBIIwww.haluan.org.myI6;IindeH.phpIkualiti)pendidikan)dalam)

melahirkan)modal)insan)negara.html
7. httpBIIwww.utusan.$om.myIutusanIinfo.asp@

yK1--,>dtK-**E>pubKCtusanJMalaysia>se$KPendidikan>pgKpeJ-,.ht m
8. httpBIIrinE+.wordpress.$omIprofession)perguruanI 9. httpBIIwww.ipislam.edu.myIindeH.phpIpageIkursusI++IP23:2!M)

PG%"7"8!L!4!%):C2C)"GK3<!4)2G%D!4)P:"2
10. httpBIIwww.s$ribd.$omIdo$I*E-1/-/1I&aklimat)2MKe*-):uru 11. httpBIIsitimardianayaakob.blogspot.$omI1-*-I-*Istandard)guru)

malaysia.html
12. httpBII0ahir0ainudin.blogspot.$omI1--EI-EIpendidikan)dan)pembinaan)

modal)insan.html

!mir 4asan Dawi, 1--1. Penteorian sosiologi dan pendidikan. &anjung Malim B Muantum ooks.

Ge !h Meng, *++D. Perkembangan dan pelaksanaan kurikulum. Kuala <umpur B Fajar akti. !wang 4ad "alleh, *+E-. ' Keguruan dan perguruan di MalaysiaB keperihalan kini dan arah yang dituju(. K3%PG% F, #ohor haru =)E Disember. Mok "oon "ang, *++=. Pendidikan di Malaysia. Kuala <umpur B Kumpulan udiman. "ufean 4ussin, *++;. Pendidikan di Malaysia B sejarah, sistem dan falsafah. Kuala <umpur B Dewan ahasa dan Pustaka.

httpBIItuanmat.tripod.$omIperguruan.html