RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU Tarikh / Hari Tahun Bilangan Murid Masa : 17 Mac 2014 (Isnin) : 2 Arif

: 23 orang : 11.30 pagi 12.30 petang

Tema Tajuk

: Seni dan budaya : Warisan Melayu

Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif i. ii.

: 3.8 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan dengan betul : 3.8.1 Mengedit perkataan dalam ayat daripada aspek ejaan dan tanda baca.

: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid murid dapat :

Mengenal pasti dan mengedit perkataan dalam ayat yang mempunyai kesalahan ejaan. Mengenal pasti dan mengedit perkataan dalam ayat yang mempunyai kesalahan tanda baca

Kemahiran : Menulis Sistem Bahasa : Sintaksis dan sistem ejaan

Pengisian Kurikulum : i) ii) iii) Ilmu : Kajian tempatan Nilai : Kebersihan diri, yakin pada diri sendiri EMK : TMK belajar melalui teknologi maklumat dan komunikasi :

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Kemahiran berfikir - Menjana idea dan membuat keputusan Kecerdasan pelbagai - Kecerdasan Visual Ruang dan Verbal Linguistik Pembelajaran kontekstual - Bekerjasama Belajar Cara Belajar - Bacaan scanning

Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran : Pengetahuan Sedia Ada : Murid mempunyai pengetahuan tentang alat muzik tradisional Melayu.

Langkah / Masa

Isi Pelajaran 1. Video paluan kompang pada majlis kenduri kahwin. 2. Contoh soalan : Di manakah majlis ini berlangsung? Apakah alat muzik yang dimainkan dalam majlis ini? 3. Tajuk : Warisan Melayu 1. Teks petikan bertajuk Destar 2. Penerangan guru : Asal usul destar Gambar destar

Set Induksi (5 Minit)

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 1. Guru menayangkan video kepada murid. 2. Guru bersoal-jawab dengan murid 3. Guru mengaitkan video dengan tajuk pengajaran.

Catatan BSPP : LCD, video paluan kompang dan pembesar suara KP : Kecerdasan Visual Ruang Teknik : Soal-jawab

Langkah 1 (15 minit)

1. Guru mengedarkan teks petikan kepada murid. 2. Murid diminta membaca senyap petikan. 3. Murid diminta membaca kuat petikan secara berkumpulan. 4. Guru menerangkan kepada murid berkaitan petikan 5. Guru meminta murid menggariskan perkataan yang mempunyai kesalahan ejaan menggunakan pensel warna. 6. Guru melakukan perbincangan dengan

BSPP : Petikan, pensel warna dan pen marker Nilai : Kebersihan diri Kontekstual : Bekerjasama BCB : Bacaan scanning

1. Penerangan tanda baca

penggunaan

Langkah 2 (15 Minit)

murid. 1. Guru menerangkan konsep penggunaan tanda baca yang betul. 2. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 3. Guru membimbing murid memperbetulkan kesalahan tanda baca dalam ayat.

BSPP : Lembaran kerja dan pen marker Pendekatan : Deduktif Nilai : Yakin pada diri sendiri KP : Kecerdasan Linguistik Verbal-

1. Lembaran kerja

Pentaksiran Langkah 3 (10 Minit)

BSPP : Lembaran kerja dan 1. Guru mengedarkan pen marker lembaran kerja kepada murid. KB : Menjana idea 2. Murid diminta untuk mengenal pasti dan mengedit kesalahan tanda baca dan ejaan dalam petikan. 3. Guru dan murid menyemak jawapan secara bersama-sama. Pengayaan : BSPP : Lembaran kerja 1. Murid mengenal pasti tanda baca yang sesuai KB : Membuat keputusan digunakan dalam petikan. Pemulihan : 1. Murid diminta mengenal pasti perkataan dan ayat

Pengayaan : Lembaran kerja Langkah 4 (10 Minit)

Pemulihan : Lembaran kerja

Penutup (5 Minit)

Penutup kognitif : 1. Kepentingan menghargai warisan Melayu agar dapat dikekalkan pada masa hadapan.

yang betul. 1. Guru merumuskan isi pelajaran.