PERANAN KETUA PANITIA:

Seorang Ketua Panitia Matepelajaran haruslah mempunyai ciri-ciri tertentu

dalam proses mengendalikan sebuah panitia yang penting di sekolah demi
untuk meningkatkan prestasi matapelajaran yang dipegang.
Antaranya ialah :
- kualiti peribadi seperti minat dan berfikiran positif,
- pengetahuan teori dan amalan pengurusan seperti pengurusan
strategik kemahiran seperti kemahiran membuat keputusan
- !abungan kesemua ini akan memupuk gaya kepimpinan
berpaksikan pengupayaan dan semangat kerja sepasukan,
- penghayatan nilai-nilai murni dan memiliki tingkah laku positif
sebagai Ketua Panitia .
1. Memiliki nilai profesional berikut:
".#." Kreatif, ino$atif dan bermoti$asi dalam menerajui panitia
".#.# Komited terhadap budaya menuntut ilmu sepanjang hayat untuk diri
dan %arga panitia.
".#.& 'erpegang pada prinsip ekuiti, akauntabiliti dan integriti dalam
menerajui kecemerlangan pendidikan.
".#.( 'erani dan sanggup mengambil risiko.
".#.) Komited terhadap tanggungja%ab yang diamanahkan

1.3 Melakukan amalan terbaik dalam:
".&." Memastikan pengurusan panitia berteraskan prinsip pengurusan
panitia berkesan.
".&.# Menjana $isi dan misi panitia.
".&.& Merancang dan melaksanakan strategi dengan berkesan.
".&.( Menggunakan maklumat, dapatan kajian, pendekatan dan
teknologi terkini dalam pengurusan panitia.
".&.) Menghayati dan memupuk budaya menuntut ilmu sepanjang hayat
melalui program-program terancang.
".&.* Memba%a dan melaksanakan perubahan dengan mengambil kira
teori perubahan, amalan semasa dan tuntutan akan datang.
: Pen!urusan Kurikulum
'idang ini memberikan fokus kepada fungsi ketua paniti sebagai pengurus
kurikulum yang menggerakkan segala sumber untuk menyokong
pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan bagi memastikan
kejayaan semua murid.
.1 Mempun"ai pen!eta#uan men!enai:
#."." +asar Pendidikan ,egara, Kurikulum Kebangsaan, undang-undang
dan peraturan rele$an dengan kurikulumserta perkembangan
terkini dalam pendidikan.
#.".# Penjanaan strategi untuk meningkatkan prestasi kurikulum.
#.".& Prinsip pengurusan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
#.".( Prinsip dan amalan terbaik dalam pengajaran dan pembelajaran.
#.".) Penggunaan pendekatan, dapatan kajian dan teknologi terkini bagi
menyokong pengajaran danpembelajaran.
#.".* Perkembangan kognitif, afektif dan psikomotor murid.
#.".- Prinsip dan amalan terbaik penilaian dan penambahbaikan prestasi
program dan murid ke arah kecemerlangan secara analitis dan
saintifik.
. Memiliki nilai profesional berikut:
#.#." 'erpegang pada prinsip baha%a setiap murid boleh belajar dan
berhak mendapat pengajaran dan pembelajaran.
#.#.# 'erpegang pada prinsip baha%a setiap murid mesti terlibat dalam
akti$iti kurikulum
#.#.& Men!#ar!ai masa pembela$aran akademik murid.
#.#.( 'erupaya menghadapi cabaran serta dapat menangani masalah
dan isu- isu yang berkaitan dengan kurikulum.
#.#.) Komited ter#adap usa#a mema$ukan prestasi akademik murid.
#.#.* 'erpegang teguh pada ekspektasi yang tinggi dalam pengajaran
dan pembelajaran.
.3 Melakukan amalan terbaik dalam:
#.&." Memastikan pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan
berdasarkan prinsip dan peraturan.
#.&.# Melaksanakan strategi untuk meningkatkan prestasi kurikulum.
#.&.& Menggunakan pendekatan, dapatan kajian dan teknologi terkini
bagi menyokong pengajaran dan pembelajaran.
#.&.( Meletakkan sasaran dan cabaran yang tinggi terhadap pencapaian
sekolah.
#.&.) Memastikan pembelajaran menjadi teras akti$iti sekolah.
#.&.* Membuat penambahbaikan program kurikulum seperti
pembelajaran berterusan, menganalisis prestasi pengajaran dan
pembelajaran serta memberi maklum balaskepada rakan sekerja
untuk tindakan penambahbaikan.
3 : Pen!urusan Kokurikulum
'idang ini menekankan tanggungja%ab ketua panitia memimpin dan
mengurus akiti$iti kokurikulum untuk menyokong dan mengukuhkan proses
pengajaran dan pembelajaran di dalam dan di luar bilik darjah. Ketua panitia
sekolah hendaklah mampu me%ujudkan akti$iti yang memberi peluang
seluas-luasnya kepada murid untuk menambah, mengukuh, mengamal
pengetahuan serta kemahiran bagi mengembangkan potensi murid
denganmenerapkan nilai murni yang diperoleh.
3.1 Mempun"ai pen!eta#uan men!enai:
&."." +asar Pendidikan ,egara dan peraturan yang berkaitan serta
perkembangan terkini.
&.".# Penjanaan strategi untuk meningkatkan prestasi kokurikulum.
&.".& Prinsip dan amalan terbaik dalam pengurusan dan kepimpinan
kokurikulum.
&.".( Penggunaan pendekatan, dapatan kajian dan teknologi terkini bagi
menyokong akti$iti kokurikulum.
&.".) Perkembangan kognitif, afektif dan psikomotor murid melalui
kegiatan kokurikulum.
&.".* Prinsip dan teknik penilaian serta penambahbaikan prestasi
program dan murid ke arah kecemerlangankokurikulum
secara analitis dan saintifik
3. Memiliki nilai profesional berikut:
&.#." 'erpegang pada prinsip baha%a setiap murid mesti terlibat dalam
akti$iti kokurikulum.
&.#.# Mempunyai minat dan komitmen yang mendalam terhadap akti$iti
kokurikulum.
&.#.& 'erupaya menghadapi cabaran serta dapat menangani masalah
dan isu- isu yang berkaitan dengankokurikulum.
&.#.( Mempercayai baha%a akti$iti kokurikulum dapat
memperkembangkan ciri - ciri peribadi murid
3.3 Melakukan amalan terbaik dalam:
&.&." Merancang dan melaksana pelan strategik kokurikulum.
&.&.# Melaksanakan strategi untuk meningkatkan prestasi kokurikulum.
&.&.& Memastikan pengurusan dan kepimpinan kokurikulum berasaskan
prinsip dan peraturan.
&.&.( Mengembangkan aspek kognitif, afektif dan psikomotor murid
melalui kegiatan kokurikulum.
&.&.) Melaksanakan penilaian dan penambahbaikan program secara
berterusan seperti penglibatan murid danguru secara analitis dan
saintifik.
&.&.* Membentuk %atak sekolah melalui program kokurikulum
% : Pen!urusan &al E#'al Murid
'idang ini menekankan tanggungja%ab ketua panitia dalam me%ujudkan
sistem pengurusan hal eh%al muridyang berkesan. .a bertujuan untuk
meningkatkan taraf kesihatan, kebajikan, keselamatan, disiplin, keselesaan,
keharmonian dan kesejahteraan murid bagi mencapai pendidikan berkualiti.
%.1 Mempun"ai pen!eta#uan men!enai:
(."." +asar Pendidikan ,egara, undang-undang dan peraturan serta
perkembangan terkini.
(.".# Prinsip perkembangan fisiologi, psikologi, intelek, emosi dan
kerohanian murid.
(.".& Prinsip dan amalan terbaik dalam pengurusan akti$iti berkaitan hal
eh%al murid berasaskan konsep in-locoparentis.
(.".( Penjanaan strategi untuk meningkatkan prestasi hal eh%al murid.
(.".) Komunikasi berkesan dengan murid, ibu bapa dan penjaga.
(.".* Prinsip dan teknik penilaian serta penambahbaikan program hal
eh%al murid secara analitis dan saintifik.
%. Memiliki nilai profesional berikut:
(.#." Menyukai dan menyayangi murid.
(.#.# Prihatin terhadap aspek kebajikan, kesejahteraan, keselamatan,
keselesaan, keharmonian dan kesihatanmurid.
(.#.& /oleransi yang tinggi dalam semua keadaan.
(.#.( Peka terhadap keperluan kerjaya muid terkini dan masa depan
mereka.
%.3 Melakukan amalan terbaik dalam:
(.&." Membina dasar pengurusan hal eh%al murid berlandaskan +asar
Pendidikan ,egara, undang-undang danperaturan serta
perkembangan terkini.
(.&.# Memastikan program hal eh%al murid berasaskan prinsip
perkembangan fisiologi, psikologi, intelek, emosidan kerohanian
murid.
(.&.& Memastikan pengurusan akti$iti berkaitan hal eh%al murid
berasaskan prinsip dan peraturan.
(.&.( Melaksanakan strategi untuk meningkatkan prestasi hal eh%al
murid.
(.&.) Melaksanakan akti$iti kebajikan, keselamatan, keselesaan, disiplin,
kesejahteraan dan kerharmonian murid
(.&.* 'erkomunikasi secara berkesan dengan murid, ibu bapa dan
penjaga.