Analisis Novel Merenang Gelora :Bab 1 (m/s: 1-19)

Watak utama / protagonis: Badri / anak sulung Mak Siti / abang Badrul / pengawas sekolah (baharu)
Watak penentang / antagonis: Shahrul
Watak lain: Mak Siti / ibu Badri
: Badrul / adik Badri / pemain bola sepak sekolah
: Jamil / kawan baik Badri
: Cikgu Kamarul / guru kelas Badri / guru Geograi
: Siti Cah!a "adira / murid baharu / anak buah #ak $ong (Badri)
: Meng Kong / kawan Shahrul
$atar tempat: rumah Badri% blok C% kelas & Cergas% kantin
$atar masa: awal pagi% waktu persekolahan
#erwatakan: pen!a!ang / berdisiplin / tegas / mesra
$atar mas!arakat: mas!arakat !ang pen!a!ang / berdisiplin / tegas / mesra
Ringkasan bab 1
'Merenang Gelora' bermula dengan Badri sibuk mengga!akan tali leher dan pakaian pengawas di hadapan
(ermin di rumahn!a) Setelah itu dia menikmati nasi lemak sambal sotong air tangan ibun!a) *sikan adikn!a
tidak memesongkan ikiran Badri tentang tanggung+awab sebagai pengawas !ang +uga lambang keper(a!aan
guru kepada dirin!a) ,alam kegelapan pagi% dua beradik itu munu+u ke perhentian bas) -iba di sekolah% Badri
terus disapa oleh Jamil !ang menghamburkan pu+ian) Badri memberitahu bahawa dia bertugas di blok C% sambil
menga+ak Jamil sebagai teman) Bagi Badri% Jamil ialah rakan !ang memberi sokongan ketika dia meminta
pendapat tentang agihan tanggung+awab pengawas dengan persediaan peperiksaan) Jamil mengingatkan Badri
tentang Shahrul% murid nakal !ang suka melakukan peras ugut% dan kes disiplin murid !ang makin buruk)
"amun% Badri menegaskan bahawa dia tidak gentar% malah tidak sanggup membiarkan murid !ang tidak
bersalah men+adi mangsa) .pabila diduga oleh Jamil akan keberanian Badri bertindak% Badri dengan selamba
mengatakan bahawa dia akan sentiasa meru+uk guru) ,ia tidak akan bertindak sendiri atau berlagak sebagai
hero)
Sebaik kembali ke kelas% Jamil memberitahu tentang murid perempuan baharu (!ang berpindah dari Sekolah
Menengah Badrul Shah% Kulim)) Cikgu Kamarul masuk dan meminta "adira memeperkenalkan diri) .pabila
lo(eng berbun!i% beberapa orang murid menghampiri "adira !ang memiliki wa+ah !ang (antik) Kemudian%
apabila Badri mengusik Jamil tentang peluang tipis Jamil mendekati "adira% Jamil membalas bahawa Badri
bersikap kolot) ,isebabkan ter(abar kerana perbualan mereka didengar oleh "adira% Jamil 'membalas dendam'
dengan mengatakan Badri antiperempuan) Marah mereka tidak lama apabila bertemu semula di kantin) Ketika
ke tandas% Badri terserempak dengan Meng Kong !ang sedang berurusan dengan lima orang murid lain) Mereka
tergesa/gesa bersurai) Meng Kong +uga (epat/(epat meninggalkan kantin demi terpandang Badri) Badri berasa
hairan)))
"ilai murni: kasih sa!ang% kemesraan% ketegasan% disiplin diri
#ersoalan: kasih sa!ang sesama keluarga0 kemesraan dalam komunikasi keluarga0 ketegasan dalam pendirian0
disiplin diri dalam
kehidupan
#enga+aran: kita hendaklah sa!angkan keluarga
: kita hendaklah mesra dalam komunikasi keluarga
: kita hendaklah tegas dalam mempertahankan sesuatu pendirian (!ang benar)
: kita hendaklah men+aga disiplin diri dalam kehidupan
kbkk: peranan pengawas dalam men!umbang kepada persekitaran pembela+aran !ang baik dan selesa
(kondusi)
: (iri / kualiti kepimpinan seseorang pengawas
: ker+asama semua murid terhadap pengawas
: konsep pengawas !ang disegani% bukan dihindari
Analisis Novel Merenang Gelora Bab 2 (m/s:20-38)
a!ak "!ama / protagonis: Badri
a!ak lain : Jamil / rakan baik Badri
: "adira
: Cikgu Jailani / guru disiplin
: Mak Siti / ibu Badri
: Shahrul
: murid tingkatan & !ang ada tanda lahir
: Mak .lang
#a!ar !em$a! : tandas murid
: kelas
: bilik guru
: perpustakaan
: rumah Badri
: bandara!a Kuala $umpur / gerai
: rumah #ak .lang
#a!ar masa : sesi pagi persekolahan% petang% 1 minggu setelah men+adi pengawas
Ringkasan bab:
Badri melakukan muhasabah (penilaian kendiri% introspekti) tentang matlamat dirin!a dalam pela+aran% serta
peranan sebagai anak kepada pasangan pegawai kera+aan dan suri rumah !ang hidup sederhana) Badri rela
dianggap kolot kerana tidak terpengaruh dengan pergaulan bebas atau lepak) .+akan Jamil untuk melepak di
Mastika Mall ditolak dengan alasan lebih baik dia membantu ibun!a kalau sekadar untuk menghilangkan
tekanan (stres)) 2ntah ma(am mana mereka boleh rapat dengan prinsip hidup !ang berbe3a) Sedang Badri
mengelamun% motosikal Shahrul melun(ur ke kawan sekolah)
4ari itu kebetulan Badri sakit perut dan berulang/alik ke tandas) ,i situ% dia disiram dengan air daripada
mangkuk tandas) #elaku (suspek) lari% tetapi Badri kemudian teringat tanda leher pada budak 5ndia tingkatan &
itu) Badri terus ke kelas% tetapi terus disindir oleh "adira) Badri hairan bahawa begitu (epat "adira tahu) -iba/
tiba Jamil pula mun(ul dan membuat andaian Badri sebagai mangsa balas dendam budak tingkatan 1 !ang
ditangkap ponteng kelas) Jamil +uga (uba mempengaruhi Badri supa!a tidak men(ampuri urusan murid lain
kerana mungkin hal itu men!akitkan hati mereka) Badri sebalikn!a mempertahankan tanggung+awab pengawas
untuk membantu pihak sekolah supa!a mematuhi disiplin)
Jamil +uga terperangkap dengan soalan Badri akan sebab dia tahu Badri berada di kelas) Jamil mengatakan
(erita itu tersebar di kantin% tetapi dia mengelak daripada men!ebut nama sesiapa) Badri bingkas ke bilik guru
bertemu Cikgu Jailani) Badri disuruh pulang menukar ba+u),i rumah% Badri membuat helah kepada ibun!a%
Mak Siti bahawa dia ter+atuh lopak ) pada sebelah petang Badri ke perpustakaan% tetapi dia gagal memberi
tumpuan) ,ia keluar mera!au/ra!au di bandar tanpa tu+uan khusus) Setelah minum teh 6 ais di gerai% Badri
ternampak "adira membon(eng motosikal Shahrul) Kemudian% Badri menu+u rumah #ak .lang% bapa
saudaran!a) 7upa/rupan!a ada tetamu) Badri terke+ut kerana tetamu itu ialah "adira% anak buah Mak .lang)
"adira resah% tetapi Badri puas)))
#erwatakan: tegas (Badri)
: bi+ak
: amanah
: setia kawan
: tidak ambil kisah (Jamil)
: nakal (Shahrul)
: +ati diri (tidak diamalkan oleh "adira !ang terbabit dengan pergaulan bebas)
"ilai murni: ketegasan% kebi+aksanaan% ke+u+uran% kesetiakawanan% keprihatinan% disiplin diri
#ersoalan: Ketegasan berpegang kepada prinsip
: Kebi+aksanaan dalam memba(a muslihat / meneka ikiran orang lain
: .manah dalam tugas
: Kesetiakawanan dalam masa susah dan senang (Jamil men!embun!ikan sesuatu)
: Keprihatinan terhadap masa depan / berpandangan +auh dalam bela+ar
: Jati diri dalam pergaulan
#enga+aran: kita hendaklah tegas dalam mempertahankan sesuatu prinsip
: kita hendaklah bi+ak dalam menangkap maksud tersirat dalam komunikasi
: kita hendaklah amanah dalam tugas
: kita hendaklah bersikap setia kawan sepan+ang masa
: kita hendaklah prihatin terhadap pen(apaian masa hadapan / hari muka
: kita hendaklah memiliki +ati diri / akhlak dalam pergaulan / komunikasi
kbkk: perlindungan terhadap pengawas daripada tindak balas murid bermasalah disiplin
: kempen rakan pengawas (seperti rakan polis)
: melarang hubungan (inta / pergaulan bebas dalam kalangan murid sekolah
Analisis Novel Merenang Gelora Bab 3 (m/s: 39-%&)
Watak utama / antagonis: Badri
Watak penentang / protagonis: Kumar / murid tingkatan & Ma+u
Watak lain: "adira / murid baharu / anak buah Mak .lang
: Bob / rakan subahat Kumar
: Meng Kong / rakan subahat Kumar / Shahrul
: .h Chun / rakan sekelas Badri
: Sel8a / rakan sekelas Badri
: Jamil / kawan rapat / rakan sekelas Badri
: Cikgu Jailani / guru disiplin
: Siew Mei / murid tingkatan & / adik .h Meng (peker+a di kedai teleon bimbit a!ah Meng Kong)
$atar tempat: kantin sekolah (Badri menangkap Kumar% berbual dengan rakan)
: perhentian bas (dirempuh oleh Bob% kon(o Kumar)
: pasar ra!a (Badri menunggu Siew Mei seperti dalam nota)
: restoran makanan segera (Badri mendengar (erita Siew Mei)
$atar masa: sesi persekolahan pagi
: petang
Ringkasan bab
7entetan peristiwa Badri diania!a di tandas% Cikgu Jailani mengrahkan pengawasn ketat hingga kelibat Meng
Kong tidak kelihatan pada waktu rehat) "amun% Badri terserempak dengan suspek dengan tanda lahir di leher%
Kumar !ang kebetulan tidak memakai len(ana dan tanda nama) Ketika dibawa ber+umpa Cikgu Jailani% sekali
lagi Kumar terperangkap (kantoi / bahasa pasar) apabila teleon bimbit dalam ko(ek seluarn!a bergetar) Badri
kemudian mendapat maklumat tentang kegiatan Kumar bersama Meng Kong dan Shahrul apabila berbual
dengan rakan sekelas% .h Chun dan Sel8a) Mereka s!ak bahawa Meng Kong% Shahrul dan Kumar men+ual
teleon bimbit dan kad praba!ar di sekolah% tetapi tidak (ukup bukti)
Sementara itu% Jamil kelihatan gelisah dan aneh) Jamil kemudian seolah/olah +uru(akap Kumar !ang meminta
Badri tidak terlalu memerhatikan Meng Kong% tetapi Badri menaikann!a kerana perkara itu kebetulan saha+a)
Badri (uba menebak perkara !ang (uba disembun!ikan oleh Jamil% tetapi tidak sempat% malah ketika pula Jamil
tergesa/gesa pergi) Sebalikn!a% Badri seperti diberi amaran oleh "adira supa!a pandai men+aga mulut dan terus
dilabel (di(ap) sebagai tukang lapor (kepada Mak .lang))
,i perhentian bas% Badri dirempuh dengan kuat (oleh Bob) hingga dia tersungkur dan beg sekolahn!a
ter(ampak) "adira ketawa menge+ek% manakala Kumar !ang senga+a men(ari gara/gara menga+ak Bob berlalu
sambil ketawa terbahak/bahak) Badri bertekad untuk melawan dan terus melaksanakan amanah tanpa
menggunakan kekerasan) Ketika turun daripada bas% baru Badri perasan ada kertas ke(il telah diselitkan dalam
saku seluarn!a) "ota itu han!a menghendaki dia pergi ke sebuah pasar ra!a pada pukul 9):: petangn!a)
7asa ingin tahu men!ebabkan Badri akur dengan nota tadi) Setelah ;& minit% ada suara seorang gadis !ang tidak
dikenalin!a% memperkenalkan diri sebagai murid tingkatan &) Siew Mei ingin meluahkan perkara penting dan
rahsia) Mereka ke restoran makanan segera di situ% lalu Siew Mei mengatakan dia tahu peristiwa !ang menimpa
Badri)
#erwatakan: amanah% tegas (Badri)% berdendam% nakal (Kumar)% suka men!indir ("adira)% kurang setia kawan
(Jamil)
$atar mas!arakat: mas!arakat murid sekolah
: mas!arakat !ang amanah
: mas!arakat !ang tegas
: mas!arakat !ang berdendam
: mas!arakat !ang nakal
: mas!arakat !ang suka men!indir / menge+ek
: mas!arakat !ang kurang setia kawan
"ilai murni: amanah% ketegasan% setia kawan% pemaa% kepatuhan / ketaatan% berbudi bahasa / kesopanan%
kesetiakawanan
#ersoalan: .manah dalam men+alankan kewa+ipan
: Ketegasan dalam menegakkan kebenaran / peraturan
: #erbuatan membalas dendam
: Kenakalan segelintir murid sekolah
: #ertuturan men(erminkan sikap seseorang
: Setia kawan dalam persahabatan
#enga+aran: Kita hendalah amanah dalam men+alankan sesuatu kewa+ipan
: Kita hendaklah tegas dalam menegakkan kebenaran / peraturan
: Kita hendaklah bersikap pemaa
: Kita hendaklah mematuhi peraturan sekolah
: Kita hendaklah men+aga pertuturan
: Kita hendaklah men+aga setia kawan dalam persahabatan
kbkk: Watak utama sesebuah no8el digambarkan sebagai seorang !ang gigih) Bin(angkan pern!ataan ini
Analisis Novel Merenang Gelora Bab ' ( % (m/s:%8-)'* )%-&3)
Ringkasan bab '
Watak utama / protagonis: Badri (pengawas sekolah)
Watak penentang / antogonis: Kumar% Meng Kong% Shahrul (kumpulan murid nakal)
$atar tempat: sebuah pusat boling < di sebuah pasar ra!a
: restoran makanan Barat <
$atar masa: petang
Kumar tiba kemudian sedikit daripada Meng Kong dan Shahrul di pusat boling) Kumar kelihatan muram dan
enggan bermain boling) Shahrul lalu menga+ak mereka makan dan Meng Kong akan membelan+a mereka stik)
Kumar n!ata maih begitu marah kepada Badri ekoran peristiwa teleon bimbit milikn!a dirampas oleh Cikgu
Jailani) Meng Kong ber+an+i untuk mengganti teleon itu dengan set !ang baharu sebagai balasan kepada
Kumar !ang tidak membo(orkan rahsia kegiatan mereka di sekolah) Kumar menganggap Badri sebagai
penghalang urus niaga mereka) "adira +uga dimasukkan sebagai sasaran baharu mereka walaupun Shahrul
rapat dengann!a) Meng Kong men(uri teleon bimbit di kedai a!ahn!a% lalu di+ual kepada murid se(ara ansuran)
Shahrul !ang menerima panggilan "adira meninggalkan mereka sebentar) Kemudian% Shahrul memberitahu
bahawa "adira menga+akn!a makan dan ber+alan/+alan di sekitar bandar ra!a Kuala $umpur)
Ringkasan bab %
Watak utama: Badri
Watak lain: Jamil / kawan sekelas / kawan rapat Badri
: Siew Mei / murid tingkatan & !ang meletak nota untuk ber+umpa
: .h Meng / abang Siew Mei / peker+a di kedai teleon bimbit milik a!ah Meng Kong

$atar tempat: restoran makanan segera
$atar masa: petang
Jamil !ang balik awal daripada gerai ibun!a ternampak Badri dengan Siew Mei% lantas mengusik Badri sebagai
romeo (mata keran+ang)) Kebetulan maklumat Siew Mei tadin!a ada kaitan dengan dengan sikap (urang Jamil%
iaitu bersekongkol dengan kumpulan Meng Kong% Kumar dan Shahrul) Badi menga+ak Jamil ke restoran
makanan segera !ang sama% lalu terus melepaskan 'peluru' tentang tembelang !ang disimpan oleh Jamil selama
ini) Jamil terkedu% enggan makan dan sebalikn!a terus pergi dengan rasa malu) Badri menganggap tindakan
Jamil itu bagai satu pengakuan) Siew Mei mendedahkan semua kegiatan Meng Kong keranan!a abangn!a% .h
Meng beker+a di kedai teleon bimbit a!ah Meng Kong) Kehilangan teleon bimbit% aksesori dan kad praba!ar
semuan!a di(atat oleh .h Meng) Siew Mei mera!u Jamil supa!a membantu .h Meng kerana dia tempat
bergantung keluarga mereka) "amun% mereka mesti mengumpul bukti) Badri akan mendesak Jamil supa!a
memberi maklumat !ang diperlukan% serta berhenti berurus niaga se(ara haram itu) -iba/tiba Badri akan "adira
(anak buah Mak .lang% isteri bapa saudaran!a) !ang mungkin diperangkap oleh Shahrul% tetapi sikap "adira
!ang angkuh sukar untuk diubah) Jalan akhir !ang diikirkan oleh Badri untuk men!elamatkan "adira ialah
memberitahu Mak .lang) Badri tidak mahu diburu perasaan bersalah kerana tidak berbuat apa/apa)))
Analisis Novel Merenang Gelora Bab ) (m/s:&'-91)
Watak utama: "adira / murid tingkatan & Cempaka / pindah daripada Kedah
Watak lain: "urul .in% ;= / kakak "adira / pela+ar kole+ swasta
: ibu "adira / bersikap liberal
: Shahrul / murid tingkatan & / rakan subahat Meng Kong% Kumar / anggota kumpulan mat rempit
: .3i3 / mat rempit / kawan Shahrul / pemuda dewasa
: lelaki pemandu kereta mewah / (uba mengurat "adira / berlalu apabila Shahrul mun(ul
: anggota polis wanita / !ang pertama men!oal siasat "adira
: anggota polis lelaki / !ang meminta kad pengenalan "adira
: Badri (se(ara imbas kembali oleh "adira)
$atar tempat: rumah keluarga "adira
: perpustakaan sekolah
: perhentian teksi
: restoran makanan Barat
: tasik di pinggir kota
: gerai men+ual air berhampiran tasik
$atar masa: hari Sabtu / > pagi
: habis waktu persekolahan (imbas kembali "adira akan pertemuann!a dengan Badri di
perpustakaan)
Ringkasan bab
"urul .in menegur "adira !ang kelihatan tergesa/gesa hendak keluar rumah dengan pakaian !ang keterlaluan /
kurang sopan (seluar +ean ketat / ba+u senteng) sebagai budak sekolah dan anak Mela!u) "adira han!a ketawa
sinis dan menganggap kakakn!a itu ketinggalan 3aman% sedangkan ibu mereka sendiri memberi kebebasan)
"adira menunggu Shahrul di hentian teksi) .kibat kebiasaan Shahrul tidak menepati masa% "adira bagai barang
pameran dan diganggu oleh lelaki mata keran+ang% termasuk seorang pemandu kereta merah !ang han!a berlalu
apabila Shahrul mun(ul) "adira marah% tetapi reda apabila Shahrul memberi alasan palsu bahawa dia
menghantar adikn!a ke kelas tambahan)
Semasa membon(eng motosikal Shahrul% "adira teringat peristiwa dia memenuhi permintaan Badri untuk
bertemu di perpustakaan) "adira beranggapan Badri senga+a membuat tuduhan tanpa bukti terhadap Shahrul)
"adira tidak per(a!a Shahrul terlibat dengan kes men+ual teleon bimbit di sekolah kerana dia anak orang
senang) "adira tidak makan nasihat Badri% sebalikn!a men!indir Badri sebagai (emburu) "adira melabel Badri
umpama gagak !ang langsung tiada harga dan Shahrul kapal terbang% tetapi Badri han!a mengu(apkan terima
kasih% serta meminta "adira berikir semula tentang kata/katan!a) -ern!ata hu+ah Badri sangat men!engat)
Shahrul mengamuk demi mendengar (erita "adira dan bera3am untuk membalas dendam) Shahrul membawa
"adira masuk ke restoran makanan Barat) *sai makan tiga pasang kawan Shahrul !ang menga+ak Shahrul
merempit) -iba di tepi tasik% .3i3 menga+ak Shahrul berlumba malam itu% tetapi Shahrul memberi alasan dia
masih bersekolah) "adira resah dan mahu pulang% tetapi Shahrul memberi +aminan untuk melindungi "adira)
.3i3 !ang mula men+eling "adira tiba/tiba meluru ke arah motosikal bersama kawan lain demi ternampak
kelibat polis) Shahrul +uga men!elamatkan diri) "adira tinggal sendirian dan terus disoal siasat oleh seorang
polis wanita dan seorang polis lelaki) "adira berasa sangat kesal dan takut% tetapi lega kerana polis han!a
menghantarn!a pulang ke rumah)
#olis wanita men+elaskan kepada ibu "adira bahawa anak gadisn!a itu mungkin tidak tahu akibat bergaul
dengan mat rempit !ang kadang/kadang terlibat dengan +ena!ah) "urul .in memulangkan paku buah keras) 5bu
"adira mahu "adira akur akan nasihat .in) "adira sedar dia silap dan terus berkurung di dalam bilik kerana
selera makann!a hilang)))
#erwatakan: bertanggung +awab / peka / prihatin ("urul .in% Badri)
: berkelakuan bebas lepas ("adira% Shahrul% .3i3)
: tegas (anggota polis)
$atar mas!arakat: mas!arakat murid sekolah
: mas!arakat pela+ar kole+ swasta
: mas!arakat anggota polis
: mas!arakat pelumba haram / mat rempit
: mas!arakat !ang bertanggung +awab / peka / prihatin
: mas!arakat !ang berkelakuan bebas lepas / liar
: mas!arakat !ang tegas
"ilai murni: tanggung +awab / kepekaan / keprihatinan% ketegasan
#ersoalan: -anggung +awab / kepekaan / keprihatinan terhadap akhlak / sahsiah anggota keluarga / adik / rakan
: Ketegasan dalam tugas / men+alankan amanah
#enga+aran: Kita hendaklah bertanggung +awab / peka / prihatin terhadap akhlak / sahsiah anggota keluarga /
adik / rakan
: Kita hendaklah tegas dalam men+alankan tugas / amanah
kbkk: peranan ibu bapa dalam mendidik / memupuk / mengawal sahsiah / tingkah laku anak masing/masing
: batasan pergaulan rema+a / murid sekolah berlainan +antina
: langkah membendung kegiatan lumba haram
Analisis Novel Merenang Gelora Bab & (m/s:92-111)
Watak utama: Badri / pengawas sekolah / murid tingkatan &
Watak lain: -auik / rakan sekelas Badri
: Siti Cah!a "adira
: Shahrul / murid tingkatan & Cergas / watak penentang kepada Badri
$atar tempat: perpustakaan (ketika -auik menghampiri Badri / "adira duduk di sebelah Badri)
: koridor sekolah (Shahrul mun(ul untuk men!ekat "adira / Badri menolong "adira)
$atar masa: sesi persekolahan pagi
Ringkasan bab
4ubungan Badri dengan Jamil men+adi dingin apabila Jamil men+auhkan diri) -auik (watak pen!ibuk / kaki
kepoh) (uba men(ungkil rahsia% tetapi Badri men!impann!a dengan kemas) Sebalikn!a% han!a -auik !ang
men(eritakan peristiwa "adira disoal siasat setelah ditinggalkan oleh Shahrul tempoh hari) Badri simpati walhal
"adira tidak seperti bermusuhan) Selepas -auik pergi% Badri pula terke+ut kerana "adira datang duduk di
sebelahn!a mahu memohon maa dan mahu berkawan) Badri serba salah kerana dengan Siew Mei pun dia
senga+a mengelak diri) .khirn!a mereka ber+alan beriringan% tetapi Badri (anggung) Shahrul menahan "adira
dan tidak peduli kepada Badri) Setelah Shahrul mendesak dan berkasar (men(engkam lengan "adira)% baharu
Badri (ampur tangan) Shahrul men(abar Badri untuk bergaduh% tetapi Badri tidak berminat walaupun dia bela+ar
silat dengan #ak .lang) Badri (uba berbahasa% tetapi Shahrul tetap sombong dan menuduh Badri dengki
kepadan!a dan (uba mempengaruhi "adira) "adira (emas dan meminta Badri tidak men!ahut (abaran 'gila'
Shahrul) ,emi "adira men!uarakan kebimbangan Shahrul mungkin men!erang Badri% "adira sendiri !ang
terkedu dengan pertan!aan Badri% 'Se+ak bila pula kauikirkan pasal aku?')))
#erwatakan: suka ambil tahu (-auik)% berani% perahsia% pemaa (Badri)% prihatin ("adira)% angkuh (Shahrul)
$atar mas!arakat: mas!arakat murid tingkatan &
: mas!arakat pengawas sekolah
: mas!arakat murid nakal / suka bero!a/o!a / bergaul bebas
: mas!arakat !ang suka ambil tahu (hal orang lain)
: mas!arakat !ang berani
: mas!arakat !ang teguh men!impan rahsia
: mas!arakat !ang pemaa
: mas!arakat !ang prihatin
: mas!arakat !ang angkuh
"ilai murni: keberanian% kerahsiaan% kemaaan% keprihatinan
#ersoalan: keberanian berhadapan dengan kekasaran
: kerahsiaan maklumat peribadi / sahabat karib
: kemaaan terhadap orang kesalahan lain
: keprihatinan terhadap keselamatan / nasib rakan / orang lain
#enga+aran: kita hendaklah berani berhadapan dengan kekasaran
: kita hendaklah merahsiakan maklumat peribadi / sahabat karib
: kita hendaklah sedia memaakan kesalahan orang lain
: kita hendaklah prihatin terhadap keselamatan / nasib rakan / orang lain
kbkk: (ara membendung pergaulan bebas dalam kalangan murid sekolah
: peranan guru kaunseling dalam menangani kenakalan murid berusia rema+a
: kesan pen!ebaran (erita !ang belum sahih / propaganda / mulut tempa!an
Analisis Novel Merenang Gelora Bab 8 (m/s: 112-123)
Watak utama: Badri / murid tingkatan & / pengawas sekolah
Watak pembantu: Jamil (sahabat karib Badri / rakan subahat Meng Kong)
: "adira (rakan sekelas Badri / anak buah Mak .lang)
: Siew Mei (murid tingkatan & / adik .h Meng / @peminat@ Badri)
$atar tempat: kawasan sekolah (Jamil men+erit memanggil nama Badri)
: bilik pengawas (Jamil membuat pengakuan kepada Badri)
: kantin sekolah (Badri mela!an permintaan Siew Mei untuk berbual)
$atar masa: waktu sesi persekolahan pagi
: petang (Badri membatalkan niat ke pusat sumber kerana menurut a+akan Siew Mei)
Ringkasan bab
-iba/tiba Jamil memekik nama Badri% lalu meminta untuk ber(akap berdua saha+a) Jamil tidak dapat
men!alahkan Badri apabila rakann!a itu seakan men!indirn!a !ang tidak bertegur sapa se+ak dua minggu)
Badri terke+ut apabila Jamil sendiri men(adangkan mereka ber(erita di bilik pengawas) Sambil meminta maa%
Jamil men(eritakan pembabitann!a dalam urus niaga teleon bimbit (uri Meng Kong !ang berkesudahan
dengan dirin!a terperangkap) Meng Kong mengalih kesalahann!a kepada Jamil% lalu a!ah Meng Kong
ber+umpa dengan a!ah Jamil untuk mengadu hal% tetapi tidak dilaporkan kepada polis dan sekolah) -iada ganti
rugi dituntut) Ban!ak perkara !ang dibimbangkan oleh Jamil hingga dia tidak berani untuk berterus terang) ,ia
han!a ber+a!a me!akinkan ibu bapan!a sendiri bahawa dia bukan pen(uri sebenar)
Badri terus memberi nasihat dan men(adangkan supa!a Jamil ber+umpa dengan guru disiplin% Cikgu Jailani)
Jamil memohon pengertian Badri supa!a tidak berbuat demikian kerana dirin!a mangsa keadaan apabila Meng
Kong han!a men!elamatkan diri sendiri% Shahrul dan Kumar) Jamil menegaskan dia tidak pernah melakukan
urus niaga kad praba!ar dan teleon bimbit (uri Meng Kong di sekolah) Badri berharap Jamil benar/benar insa)
Badri +uga mengetepikan desakan "adira supa!a tidak peduli akan kegiatan Meng Kong% Shahrul dan Kumar
kerana bimbang terhadap keselamatan Badri) Sebagai pengawas% dia bertegas mahu memberi kesedaran kepada
mereka)
Ketika hendak ke pusat sumber% Siew Mei mun(ul% lantas menga+ak Badri berbual di kantin sambil menikmati
minuman dan kuih) Badri masih kekok dengan murid perempuan% tetapi perasaan ingin tahu mengatasi
segalan!a) 7upa/rupan!a Siew hendak meluahkan perasaan tentang "adira% sambil menegur Badri !ang
dikatakan bergaduh dengan Shahrul kerana "adira) Walaupun kaget% Badri tidak marah% bahkan kagum dengan
kematangan Siew Mei memberi pendapat) Badri mengagak Siew Mei (emburu % tetapi dia akur saha+a dengan
@nasihat@ Siew Mei tentang keutamaan bela+ar) @#eluru@ soalan Badri tentang sebab Siew Mei begitu
mengambil berat tentang dirin!a men!ebabkan rona merah pada wa+ah Siew Mei% dan Siew Mei tergesa/gesa
pergi) Badri han!a mampu men!esal)))
#erwatakan: tegas / teguh pendirian (Badri)
: pemaa
: berterus terang / +u+ur (Jamil% Siew Mei)
: ambil berat / peka / prihatin ("adira% Siew Mei)
: (emburu (Siew Mei)
$atar mas!arakat: mas!arakat murid sekolah
: mas!arakat !ang tegas / teguh pendirian
: mas!arakat !ang mudah memaakan sahabat
: mas!arakat !ang berterus terang / +u+ur
: mas!arakat !ang ambil berat / peka / prihatin
: mas!arakat !ang (emburu
"ilai murni: ketegasan% kemaaan% terus terang / ke+u+uran% kepekaan / keprihatinan
#ersoalan: ketegasan dalam men!atakan pendirian / pendapat / pandangan
: kemaaan / +iwa besar dalam persahabatan
: -erus terang / ke+u+uran dalam persahabatan / men!ampaikan maklumat
: Kepekaan / keprihatinan terhadap masalah rakan
: Sikap (emburu dalam persahabatan
#enga+aran: kita hendaklah tegas dalam men!atakan pendirian / pandangan / pendapat
: kita hendaklah memaakan kesalahan rakan / ber+iwa besar dalam persahabatan
: kita hendaklah berterus terang / +u+ur dalam persahabatan / men!ampaikan maklumat
: kita hendaklah peka / prihatin terhadap masalah rakan
: kita hendaklah (emburu bertempat / kita +anganlah (emburu melulu
Kbkk: konlik watak utama (Badri) terhadap perhatian dua murid perempuan ("adira dan Siew Mei)
: ke+utan (perubahan sikap Jamil !ang sudah dua minggu men+auhkan diri daripada Badri)
: setia kawan (kesediaan Badri membantu Jamil keluar daripada masalah peribadi)
: keteguhan pendirian watak sampingan (adakah "adira akan terus membantu Badri atau kembali
bersubahat dengan Shahrul?)
: watak utama terus menghadapi cabaran / dugaan (Badri terus mendapatkan
maklumat terbaharu kegiatan murid nakal
Analisis Novel Merenang Gelora Bab 9 (m/s:12'-129)
Watak utama: Badri (murid tingkatan &% pengawas sekolah)
Watak protagonis / penentang: Meng Kong (men+ual kad praba!ar dan teleon bimbit (uri)
: Shahrul (rakan subahat Meng Kong)
: Kumar (+uga rakan subahat Meng Kong% Shahrul)
: Siew Mei (murid tingkatan &% 'peminat' Badri)
$atar tempat: -rek +oging / taman permainan di tepi tasik berhampiran rumah Badri
$atar masa: awal pagi .had / hu+ung minggu
Ringkasan bab
Badri meneruskan rutin +oging tiap hu+ung minggu) Selepas tiga pusingan% Badri berehat di pondok (waka)
!ang disediakan) -iba/tiba Badri ternampak Meng Kong% Shahrul dan Kumar !ang sedang berbin(ang sesuatu)
Badri memasang telinga untuk mengumpul bukti kegiatan tiga orang budak nakal sekolahn!a itu) Mereka
ber(akap tentang Jamil !ang penakut dan perihal CC-A dipasang di kedai a!ah Meng Kong) Mereka bimbang
tentang Badri% lebih/lebih lagi apabila "adira mula berbaik/baik dengann!a) *rus niaga mereka di sekolah +uga
merosot akibat pelbagai larangan dan pemeriksaan)
Setelah berpuas hati dengan maklumat !ang didengarn!a% Badri keluar dari persembun!ian dan menegur
mereka) Shahrul membentak Badri% lalu terus men!erang) Badri !ang penuh ilmu silat di dada bagai pendekar
dengan mudah menewaskan Shahrul) Shahrul (abut lari dengan meme(ut motosikal% diikuti oleh Meng Kong
dan Kumar)
Kebetulan% Siew Mei pula mun(ul di situ) ,ia gembira +usteru Badri mendapat bukti tambahan untuk
dipan+angkan kepada Cikgu Jailani) Badri beriringan dengan Siew Mei ke tempat letak basikal)
#erwatakan: Berani (Badri)
: -egas / teguh pendirian / konsisten / istiBamah (Badri)
: .ngkuh / berlagak hebat / sombong (Shahrul% Meng Kong% Kumar)
: ramah / berbudi bahasa (Siew Mei)
$atar mas!arakat: mas!arakat murid sekolah
: mas!arakat pengawas sekolah
: mas!arakat murid nakal
: mas!arakat !ang berani
: mas!arakat !ang tegas / teguh pendirian / konsisten / istiBamah
: mas!arakat !ang angkuh / berlagak hebat / sombong
: mas!arakat !ang ramah / berbudi bahasa
"ilai murni: keberanian% ketegasan / keteguhan pendirian% rendah diri / tawaduk% keramahan / budiman
#ersoalan: keberanian dalam menegakkan pendirian / men+alankan tugas / menghadapi pro8okasi
: ketegasan / keteguhan pendirian dalam membuat keputusan / mengambil tindakan
: siat rendah diri / tawaduk dalam pergaulan / urusan dengan rakan
: keramahan / siat budiman dalam komunikasi / persahabatan
kbkk: kebolehan watak utama dalam menghadapi konlik
: batasan pergaulan dalam kalangan murid sekolah
Analisis Novel Merenang Gelora Bab 10 (m/s:130-1'0)
Watak utama: Badri (murid tingkatan & / pengawas sekolah)
Watak penentang / protagonis: Shahrul (murid tingkatan & / rakan subahat Meng Kong% Kumar / mat rempit)
: Meng Kong (pen+ual kad praba!ar / teleon bimbit!ang di(uri daripada kedai
a!ahn!a sendiri)
: Kumar (rakan subahat Meng Kong% Shahrul)
Watak lain: Cikgu +ailani (guru disiplin)
: "adira (murid tingkatan & !ang men+adi perhatian budak lelaki)
: .mir (pelanggan Meng Kong !ang gagal men+elaskan hutang)
$atar tempat: rumah teres keluarga Shahrul
: kantin sekolah (Shahrul ternampak Badri makan sambil ditemani "adira)
: padang sekolah (.mir as!ik melihat kawan bermain% Shahrul menagih hutang)
: bilik guru (.mir disoal siasat oleh Cikgu Jailani)
: hadapan kelas (Shahrul melakukan tawar/menawar tentang men!impan rahsia dengan .mir)
: tempat letak motosikal (Sharul beriringan dengan Kumar% Meng Kong sambil berbual tentang kes
.mir)
$atar masa: sesi persekolahan waktu pagi
7ingkasan bab:
#erwatakan: tegas (Cikgu Jailani)
: ban!ak helah (Shahrul memberitahu dia berdendam kerana Badri merampas "adira)
: ber(akap dusta / suka berbohong (.mir memberi maklumat palsu kepada Cikgu Jailani)
: berhati/hati (Badri membiarkan "adira mempertahankan diri daripada sindiran Shahrul di kantin)
: mudah berubah hati ("adia mulai rapat dengan bekas 'musuh'n!a% Badri)
$atar mas!arakat: mas!arakat murid sekolah
: mas!arakat !ang tegas
: mas!arakat !ang ban!ak helah
: mas!arakat !ang ber(akap dusta / suka berbohong
: mas!arakat !ang berhati/hati
: mas!arakat !ang mudah berubah hati
"ilai murni: ketegasan% ke+u+uran% (akap benar% hemah tinggi% istiBamah / tetap pendirian
#ersoalan: ketegasan dalam siasatan / membuat keputusan / mengambil tindakan
ke+u+uran dalam memberi maklumat / komunikasi
(akap benar dalam siasatan / komunikasi
hemah tinggi dalam pergaulan
istiBamah / tetap pendirian dalam perkara kebaikan
#enga+aran: kita hendaklah tegas dalam melakukan pen!iasatan / membuat keputusan / mengambil tindakan
kita hendaklah +u+ur dalam memberi maklumat / komunikasi
kita hendaklah ber(akap benar dalam membantu pen!iasatan / komunikasi
kita hendaklah berhemah tinggi dalam pergaulan
kita hendaklah istiBamah / tetap pendirian dalam perkara kebaikan
kbkk: batasan pergaulan murid sekolah
: kebi+aksanaan watak utama dalam menghadapi konlik