TEKNIK

Kemahiran guru dalam pengelolaan dan pelaksanaan kaedah

mengajar bagi sesuatu aktiviti pengajaran dan pembelajaran

KAEDAH
Cara/ langkah yang digunakan untuk mengimplementasikan
perancangan yang sudah tersusun untuk mencapai objektif
pembelajaran khusus dalam jangka masa pendek.

STRATEGI
Suatu penentuan/ perancangan kaedah dan teknik untuk
mencapai objektif jangka panjang.
APAKAH KONSTRUKTIVISME?
Murid membina sendiri pengetahuan
secara aktif berdasarkan pengetahuan
dan pengalaman sedia ada.
Pengetahuan
lama
Pengalaman
baru
Bina
pengetahuan
baru
Asimilasi
Ciri-ciri pembelajaran secara
konstruktivisme
Pembelajaran berpusatkan murid
Folus kepada pembelajaran bukan pengajaran
Guru fasilitator
Pembelajaran sebagai suatu proses yang sama penting
dengan hasil pembelajaran
Menyokong pembelajaran secara koperatif
Menggalakkan dan menerima daya usaha dan
autonomi murid
Murid membina pengetahuan baru dengan
memahaminya melalui penglibatan mereka dengan
situasi baru yang sebenar
Menggalakkan murid bertanya dan berdialog dengan
murid dan guru
Menggalakkan proses inkuiri murid melalui kajian dan
eksperimen
Menggalakkan soalan/ idea yang dimulakan oleh murid
dengan menggunakannya sebagai panduan merancang
pengajaran
FOKUS KEPADA PEMBELAJARAN
DAN BUKAN PENGAJARAN
CONTOH :
Semasa mengajar murid-murid tentang bagaimana
bermain badminton, guru boleh menerangkan
teorinya dengan menjelaskan bagaimana
memegang raket dan bulu tangkis serta mengajar
hantaran smash dan hantaran sisi. Selepas itu,
murid-murid harus diberi peluang untuk bermain
badminton yang sebenar untuk mengaplikasikan
kefahaman mereka.
Contoh:
Guru menyediakan pertandingan bola sepak. Dalam setiap
kumpulan, murid akan bekerjasama untuk berfikir dan
merancang strategi bagaimana untuk menjaringkan gol
sebanyak yang mungkin.
PEMBELAJARAN SECARA
KOPERATIF

Guru menggunakan bahan konkrit sebagai alat bantu
mengajar untuk membina ilmu baru.

Contoh:
Guru menggunakan peralatan sukan yang sebenar untuk
menjalankan p&p. Guru menggunakan raket dan bulu
tangkis untuk mengajar hantaran smash, hantaran sisi dan
lain-lain.
MENGGUNAKAN BAHAN KONKRIT

Guru menggalakan proses inkuiri melalui penerokaan.

Contoh:
Guru menyediakan tugasan dan peralatan, manakala murid
cuba menyelesaikan tugasan tersebut melalui kaedah
penerokaan.

MENGGALAKKAN PROSES INKUIRI

Contoh:
Murid belajar secara aktif dengan melibatkan diri dalam
keseluruhan aktiviti yang dijalankan oleh guru selaras
dengan kehendak sukatan matapelajaran PJ.
PEMBELAJARAN BERPUSATKAN
MURID

Contoh:
Guru mengajar mengenai topik rekreasi dan menfokuskan
kepada sub topik cara memasang khemah. Murid diberi
peluang untuk meneroka bagaimana cara memasang
khemah. Semasa proses ini, murid akan bertanyakan
pelbagai soalan mengenai cara memasang khemah.

AKTIVITI YANG MERANGSANG
MURID UNTUK BERTANYA
IMPLIKASI
KONSTRUKTIVISME
Pengajaran dan
pembelajaran
berpusatkan murid
Guru akan
mengenal pasti
pengetahuan
sedia ada murid
dan merancang
kaedah
pengajarannya
dengan sifat asas
pengetahuan
tersebut
Guru berperanan sebagai
pereka bentuk bahan
pengajaran yang
menyediakan peluang
kepada murid untuk
membina pengetahuan
baru
Pengetahuan
yang dipunyai
oleh murid
adalah hasil
daripada aktiviti
yang dilakukan
oleh murid bukan
pengajaran yang
dilakukan secara
aktif
Sekian
Terima Kasih