KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN

Menurut Slavian ( 1997), kepelbagaian murid terdapat dalam tahap

prestasi,kadar belajar, gaya kognitif, etnik, budaya,, kelas sosial,, bahasa,
jantina, bakat dan minat. Kepelbagaian antara murid ini akan memberi
implikasi secara langsung terhadap guru dan murid dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
Ketaksamaan = Ketidaksamaan perihal (sifat, keadaan) tidak sama antara
gambaran dan hakikat.
KELAS SOSIAL
-

Kelas sosial berkaitan dengan sesuatu kelompok dalam masyarakat

Utamanya, tahap ekonomi dan tahap kesihatan
murid miskin tidak dapat memperoleh bahan-bahan rujukan,
kemudahan untuk mendapatkan rawatan atau makanan berkhasiat
suasana tempat tinggal yang lengkap, struktur kekeluargaan juga
memberi kesannya
murid berada terbalik, memperolehi peluang yang jauh lebih baik

JANTINA
-

kebanyakkan murid perempuan dan lelaki lebih cenderung untuk

memilih matapelajaran yang bersifat lebih kearah mereka.
pendidikan sekolah menengah teknik atau vokasional, dan juga
institusi pengajian tinggi seperti di politeknik memberi keutamaan
kepada lelaki yang kuat kerana menganggap perempuan tidak
boleh menjalani kerja-kerja yang berat
lelaki tidak digalak melakukan jahitan, memasak yang bersifat
rumah tangga, dianggap ia adalah kerja perempuan

KUMPULAN MINORITI
-

jumlah yang sangat kecil dan tidak mampu mempengaruhi

kumpulan etnik yang lain
kaum Siam, Baba dan Nyonya serta masyarakat pedalaman kaum
Asli, Kadazan, Murut dan sebagainya.
tiada pendidikan formal hanya belajar melalui keturunan ibu bapa
mereka sahaja.
Cth, kaum siam mengalami masalah untuk menghantar anak
mereka ke sekolah kerana tiada sekolah yang khusus seperti SK,
SKJC atau SKJT
Kedua adalah kumpulan yang bersifat negatif, dianggap akan
menggugat ketenteraman sekolah dan menghalang mereka dalam
sekolah

MURID BERKEPERLUAN KHAS

-

Kekurangan pada diri mereka melimitasikan pembelajaran

Masalah kognitif, fizikal dan emosi menyebabkan tahap

pembelajaran mereka rendah
ADD EXTRAAAAA

ISU-ISU KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN

ORANG ASLI
-

masyarakat yang tinggal di dalam atau pinggir hutan.

Keciciran oleh sebab geografi
taraf sosioekonomi yang rendah, terbatas untuk menghantar dan
menyekolahkan anak-anak mereka kerana beranggapan mencari
nafkah lebih menjadi keutamaan dari mendapatkan pendidikan
infrastruktur dan prasarana yang kurang lengkap di kawasan
pedalaman
tidak mempunyai kemudahan asas yang mencukupi sperti bekalan
elektrik, bekalan air bersih dan sistem jalan raya, tidak dapat
belajar dengan selesa
persekitaran yang bahaya, mematahkan semangat belajar

INDIGENOUS
-

dirujuk sebgai kelompok masyarakat dan etnik yang tinggal jauh di

pedalaman dan masih sukar menerima sebarang perubahan dunia
luar
sistem pendidikan yang berkembang di Malaysia masih belum
menyentuh sistem belajar asli masyakat tradisional
sikap masyarakat indigenous yang masih belum bersedia sebarang
perubahan dalam dunia pendidikan kerana berpegang kepada
budaya hidup tradisional mereka.

PEDALAMAN
-

menggunakan bahasa pertuturan kaum mereka sendiri

guru perlu belajar menguasai bahasa pertuturan satu-satu kaum
agar apa yang disampaikan semasa proses pengajaran dan
pembelajaran difahami
pertumbuhan pusat urban yang lembab, kekurangan kemudahan
menjadi halangan
ibu bapa di kawasan pedalaman tidak mementingkan pelajaran
anak-anak mereka, ibu bapa tak berpendidikan, anak pun kena
sama

MURID BERKEPERLUAN KHAS

-

Tiada guru khas atau pengalaman dalam mengendali pelajar khas

Dipandang rendah dan diketepikan
Tiada alat dan bahan khas untuk membantu pembelajaran
Sekolah yang tidak OKU friendly

USAHA YANG BOLEH DILAKSANAKAN OLEH KERAJAAN UNTUK

MEWUJUDKAN KESAMAAN PELUANG PENDIDIKAN DI MALAYSIA.

Pendidikan percuma pada semua peringkat

Mengadakan kurikulum yang sama
Peluang diberi tidak mengira latar belakang murid
Menggunakan bahasa Mandarin & Tamil di sekolah jenis
kebangsaan
Mengadakan sistem persekolahan yang sama
Memberi bantuan persekolahan kepada semua
Skim pinjaman buku teks
Sistem baucer tuisyen
Akta pendidikan