PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

TELAAH BUKU GURU DAN BUKU SISWA KURIKULUM 2013

KELAS IX SEMESTER 2 BAB 10

(Tanah Dan Keberlangsungan Hidup)

Oleh:
Kelompok 9/PIA 2013

1.
2.
3.
4.
5.

Nur Aidatul Mala

Selsa Fabiola Besari
Lusi Maria Handayani
Dwiky Adiwahyu
Yosefin Margaretha

(13030654001)
(13030654018)
(13030654020)
(13030654030)
(13030654036)

S-1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2015
A. TELAAH BUKU GURU

No
.
1

Komponen
Kebenaran
isi/konsep
a. Kesesuaian
dengan KI dan
KD

b. Kesesuaian
dengan
perkembanga
n peserta
didik,

c. Kesesuaian
dengan
kebutuhan
bahan ajar,

d. Kebenaran
substansi
materi
pelajaran,

Aspek yang belum

Layak

Halama
Saran Perbaikan
n

Telah disesuaikan
dengan KI dan KD pada
kurikulum 2013,
sehingga tidak ada
saran perbaikan.
Konsep sudah
disesuaikan dengan
perkembangan siswa.
Pada bab ini guru dapat
menerapkan
pembelajaran
konstruktivis seperti
Group Investigation (GI),
Discovery Learning,
Creative Problem Solving
(CPS), yang prosesnya
berbasis scientific
approach.
Buku guru kurang sesuai
dengan bahan ajar atau
materi yang ada

333

Isi dalam buku guru

sudah mencakup materi
yang akan diajarkan
kepada peserta didik,
kebenaran materi yang

333-354

335

334

Didalam buku guru

dijelaskan bahwa
materi bab 10
memerlukan
alokasi waktu 4-5
kali tatap muka,
dimana pada
pembelajaran bab
ini terdapat 7
aktivitas,
sebaiknya dalam
buku guru
disesuaikan antara
alokasi waktu
dengan kegiatan
pembelajaran.

e. Manfaat untuk
penambahan
wawasan,

f. Kesesuaian
dengan nilai
moral dan
nilai-nilai
sosial;

Koherensi
penyajian
gagasan
a. KI dan KD

disampaikan dapat
dibuktikan dengan
sumber bahan ajar yang
digunakan
menggunakan buku
referensi tentang mata
pelajaran yang sesuai
Buku guru telah
memberikan gambaran
umum tentang manfaat
tanah bagi
keberlangsungan
kehidupan. Pada buku ini
selain dijelaskan
materinya, juga
dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari.
Di dalam buku guru
sudah menyajikan nilai
moral dan sosial yang
dapat diambil oleh
siswa, seperti mengajak
siswa untuk bersyukur,
menerapkan siswa
gotong royong,
bertanggung jawab,
percaya diri, rasa ingin
tahu, dan kepedulian
untuk menjaga
lingkungan.

Penyajian informasi
dalam buku guru sudah
ditampilkan dan sesuai
dengan KI dan KD yaitu
tentang tanah dan
keberlangsungan
kehidupan

334

335,
348-350

333

Didalam buku ini

materi yang
disampaikan sudah
sesuai dengan KD
dan KI , Indikator
Pencapaian
Kompetensi yang
dijabarkan dari
KD 3.10 kelas 9
tentang tanah dan

keberlangsungan
kehidupan.
b. Materi

Materi yang di muat

didalam buku guru ini
sudah cukup lengkap
karena mencamtumkan
semua materi yang akan
di bahas, namun belum
disertai analisis yang
cukup mendalam dalam
materi yang di
sampaikan.

334-335

c. Kegiatan

Dalam buku guru sudah

terdapat tugas
terstruktur dan tugas
praktikum. Di dalam
buku guru ini juga sudah
di sertakan keterangan
tentang apa yang
dilakukan guru dengan
jelas, selain itu dalam
buku guru juga terdapat
kunci jawaban setiap
tugas yang ada di buku
siswa.
Penilaian hasil belajar
oleh pendidik adalah
proses pengumpulan
informasi tentang
capaian pembelajaran
peserta didik dalam
kompetensi sikap
spiritual dan sikap
social, kompetensi
pengetahuan dan
kompetensi ketrampilan
yang dilakukan secara
sistematis dan
terencana selama dan

335-347

d. Pelatihan/tuga
s

e. Penilaian

348

Sebaiknya karena
ini buku guru,
maka analisis yang
ada dalam buku ini
harus lebih
mendalam, agar
guru mengetahui
pengentahuan
yang lebih luas
dan detail tentang
materi yang akan
disampaiakn
kepada siswa.

Pencantuman
lembar penilaian
meliputi
KI1,KI2,KI4 serta
K3 namun,
Sebaiknya lebih di
lengkapi dengan
instrumen
penilaian yang
lebih lengkap dan
terperinci sehingga
guru lebih mudah
dalam
memahaminya

setelah proses
pembelajaran. Di dalam
buku guru sudah
melampirkan lembar
penilaian meliputi KI1,
KI, KI4 serta K3, namun
masih belum terlalu
lengkap.

Kelayakan
bahasa
a. Keterbacaan

Tanda baca dan paragraf

sudah sesuai.

b. Kejelasan
informasi

Untuk indikator
sebaiknya menggunakan
numbering format huruf

334

c. Kesesuaian
dengan kaidah
Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar

Pada point ke 6
menganalisis
keterkaitan antara peran
organism tanah dengan
struktur dan teksatur
tanah
Sudah jelas dan singkat.

334

d. Pemanfaatan
bahasa secara
efektif dan
efisien (jelas
dan singkat);
Fisibilitas
implementasi
contoh-contoh
kegiatan
pembelajaran
pada tingkat SMP

Kegitan-kegiatan
pembelajaran yang ada
di buku guru sudah
sesuai dengan
pembelajaran tingkat
SMP. Dimana siswa

a. mendata
organism yang
hidup di
permukaan dan
di dalam tanah
b. mengidentifikas
i peran tanah
bagi kehidupan
sehari-hari. dst
menganalisis
keterkaitan antara
peran organism
tanah dengan
struktur dan
tekstur tanah

Kelayakan
perujukan pada
sumber yang
dirujuk

kegrafikan
a. Lay out atau
tata letak

diarahkan untuk
membangun
pemahamannya sendiri
melalui berbagai
kegiatan pada aktivitas
10.1-10.7. Pada buku
guru juga sudah
dilengkapi dengan
petunjuk untuk
menggiring siswa dalam
membangun
pemahaman terhadap
materi yang dipelajari.
Pada buku guru hanya
memuat sedikit gambargambar penunjang yang
berkaitan dengan
konsep atau materi yang
dipelajari. Gambar
hanya tersedia pada
materi pengayaan.
Sumber referensi
gambar yang digunakan
pada buku guru sangat
kurang dimana hanya
menggunakan 1 sumber
referensi dari 1 buku.

Buku guru tata letaknya

sudah sesuai di mulai
dari penulisan materi,
latihan untuk siswa dan
aktifitas siswa sudah
runtut.

333-354

333-352

Sumber refernensi
materi dan gambar
ditambah.
Sebaiknya setiap
kegiatan yang
dilakukan pada
aktivitas siswa
dilengkapi dengan
gambar penunjang
yang berkaitan
dengan konsep
atau materi yang
sedang dibahas.
Serta sumber yang
digunakan harus
lebih bervariasi
lagi baik dari bukubuku maupun
sumber dari
internet.

b. Ilustrasi

Buku guru sudah di

sertai ilustrai gambar
namun hanay pada
materi pengayaan.

352

Sebaiknya pada
buku guru di
cantumkan
ilustrasi gambar
seluruhnya tidak
hanya pada materi
pengayaan.

c. Gambar

Buku sudah
mencantumkan gambar
namun hanya pada
materi pengayaan..

352

Sebaiknya pada
buku guru
mencantumkan
gambar pada
semua materi
bukan hanya
materi pengayaan.

d. Foto

Di dalam buku guru

belum mencantumkan
foto.

e. Desain
tampilan

Buku guru desain

tampilan sudah sesuai
seperti ukuran font
tulisan, spacy tulisan,
peletakkan gambar, dan
desain aktifitas siswa.

f. Identitas/keter Buku guru belum

angan gambar terdapat identitas
dll
gambar/keterangan
gambar karena buku
guru belum di lengkapi
gambar.

333-352

Sebaiknya pada
buku guru
sebaiknya
mencantumkan
foto contoh tanah
dan lapisan tanah
sehingga siswa
lebih memahami.

333-352

333-352

Sebaiknya buku
guru mencantukan
identitas gambar
jika terdapat
gambarnya agar
mempermudah
guru
menyampaikan
materi.

B. TELAAH BUKU SISWA

No
Aspek yang belum
Komponen
.
Layak
1
Kebenaran
isi/konsep
a. Kesesuaian
KI dan KD tidak
dengan KI dan dicantumkan pada buku
KD
siswa

b. Kesesuaian
dengan
perkembanga
n peserta
didik,

Halama
n

167

167-201

c. Kesesuaian
dengan
kebutuhan
bahan ajar,

Konsep sudah
disesuaikan dengan
perkembangan siswa.
Pembelajaran yang
diterapkan pada buku
siswa yakni
konstruktivis. Selain
dengan penjelasan
materi, juga melibatkan
banyak kegiatan
(observasi, praktikum,
dan tugas proyek)
Bahan ajar/materi yang
disajikan kurang sesuai
dengan kebutuhan
bahan ajar

d. Kebenaran
substansi
materi

Isi dalam buku siswa

sudah mencakup materi
yang akan diajarkan

167-201

167-201

Saran Perbaikan

Sebaiknya dalam
buku siswa
dicantumkan KI
dan KD, agar
siswa dapat
mengetahui
kompetensi yang
harus dicapai.

Alokasi waktu
pembelajaran
sebaiknya
disesuaikan
dengan pemberian
materi dan
kegiatan siswa,
seperti observasi,
praktikum, dan
tugas proyek,
sehingga
kompetensi yang
harus dicapai
dapat tercapai
dengan maksimal.

pelajaran,

kepada peserta didik,

kebenaran materi yang
disampaikan dapat
dibuktikan dengan
sumber bahan ajar yang
digunakan
menggunakan buku
referensi tentang mata
pelajaran yang sesuai
e. Manfaat untuk Dalam buku siswa ini
penambahan
sudah memberikan
wawasan,
manfaat untuk
penambahan wawasan
seperti siswa jadi
mengetahui cara
melestarikan
tanah/lingkungan, cara
bekerja secara
kelompok, dan wawasan
ilmu pengetahuan
tentang materi tanah.
f. Kesesuaian
Buku siswa yang
dengan nilai
disajikan juga sesuai
moral dan
dan menerapkan nilai
nilai-nilai
moral dan social, seperti
sosial;
siswa diajak untuk
bersyukur, untuk lebih
bersemangat mencari
tahu, serta bertanggung
jawab.
Koherensi
penyajian
gagasan
a. KI dan KD
Penyajian informasi
dalam buku siswa sudah
sesuai dengan KI dan KD
yaitu tentang tanah dan
keberlangsungan
kehidupan

167-201

167-201

Didalam buku ini

materi yang
disampaikan
sudah sesuai
dengan KD dan
KI , Indikator
Pencapaian
Kompetensi yang
dijabarkan dari KD
3.11 kelas 9

tentang tanah dan

keberlangsungan
kehidupan.
b. Materi

c. Kegiatan
d. Pelatihan/tuga
s

e. Penilaian

Kelayakan

Materi yang di muat

didalam buku ini sudah
cukup lengkap namun
terdapat beberapa
aspek materi yang perlu
diperjelas pada materi
tanah dan
keberlangsungan
kehidupan.
Dalam buku siswa sudah
terdapat tugas
terstruktur dan tugas
praktikum.
Fungsi dari tugas ini
adalah agar guru dapat
mengetahui sejauh
mana kemapuan
siswanya.
Penilaian hasil belajar
oleh pendidik adalah
proses pengumpulan
informasi tentang
capaian pembelajaran
peserta didik dalam
kompetensi sikap
spiritual dan sikap
social, kompetensi
pengetahuan dan
kompetensi ketrampilan
yang dilakukan secara
sistematis dan
terencana selama dan
setelah proses
pembelajaran. Di dalam
buku tidak di tampilkan
penilaian yang dilakukan
guru dalam menilai
proses perkembangan
peserta didik.

Sebaiknya didalam
buku siswa,
memberikan
pengetahuan yang
lengkap dan
contoh seperti
pada materi
mineral.

Sebaiknya di
dalam buku
disertakan tabel
penilain kosong
yang berguna
untuk meletakkan
aspek-aspek
penilaian yang
akan dilakukan
sehingga siswa
dapat megnetahui
sendiri hasil
perkembangan
belajarnya.

bahasa
a. Keterbacaan

a. Kejelasan
informasi

Pemberian numbering
format pada Aktivitas
10.1 Apa yang harus
kamu lakukan
Pada nomor 13.
Amatilah makhluk
hidup yang telah
terperangkap dengan
bantuan lup.

169

Dimulai dari angka

1, 2, 3 sampai 11.

170

Amatilah makhluk
hidup yang telah
terperangkap di
dalam tanah
dengan bantuan
lup.
1. Tanah liat,
tanah lempung
dan pasir 2 gram
2. Air 300 ml
3. botol plastic
bekas ukuran
sedang 3 buah
4. Gunting/ cutter
1 buah
5. gelas ukur 1
buah
6.paku besar 1
buah
1. 3 buah kantong
plastik

Pemberian jumlah bahan 179

dan alat yang diperlukan
pada aktivitas 10.3

b. Kesesuaian
Pada aktivitas 10.5 pada
dengan
no 1. 3 buah antong
kaidah Bahasa plastik
Indonesia
yang baik dan
benar
Rangkuman pada point
terakhir pada kata
teras iring

c. Pemanfaatan
Sudah jelas dan singkat.
bahasa secara
efektif dan
efisien (jelas
dan singkat);
Fisibilitas
a. Kegiatan siswa pada
bagian aktivitas 10.1implementasi
10.7 pada buku siswa
contoh-contoh
dapat
kegiatan
diimplementasikan
pembelajaran
dan sudah sesuai
pada tingkat SMP
dengan
perkembangan
peserta didik pada
tingkat SMP. Dimana

189

200

seharusnya
terasering

Kelayakan
perujukan pada
sumber yang
dirujuk

6.

kegrafikan
a. Lay out atau
tata letak

siswa sudah digiring

untuk membangun
pemahamannya
sendiri.
b. Kegiatan siswa pada
bagian Aktivitas 10.110.7 sudah dilengkapi
dengan petunjuk
yang jelas dalam
melakukan kegiatan
tersebut dan
dilengkapi juga
dengan gambar serta
kegiatan yang
dilakukan
berhubungan dengan
konsep atau materi
yang akan dipelajari.
a. Referensi materi dan
gambar yang
digunakan pada buku
siswa bab 10 ini
bervaiasi, mulai dari
buku, dokumentasi
kemdikbud, hingga
sumber dari internet
yang alamat webnya
tidak sembarangan.
b. Didalam buku ini
gambar yang
disajikan sudah
cukup jelas dan
sesuai dengan
konsep yang
dipelajari yaitu tanah
dan keberlangsungan
hidup
Buku siswa ini tata
letaknya belum sesuai
seperti pada aktifitas
10.7 penulisan tidak
rapi.

195

Sebaiknya pada
buku siswa tata
letak penulisan di
tata lebih rapi
sebaiknya :

A. Mengukur pH

A. Mengukur Ph
1. Ambillah

1. Ambilah

b. Ilustrasi

Buku guru belum

terdapat ilustrasi

173-201

Dalam buku siswa

sebaiknya
terdapat ilustrasi
sehingga
mempermudah
siswah memahami
materi tanah.

c. Gambar

Buku siswa sudah

terdapat gambargambar untuk
memperelas materi bab
ini.

173-201

Buku siswa ini

sudah sesuai yaitu
dengan adanya
gambar setiap
materi penjelaan
selalu I berikan
gambar
pendukung,
sehingga siswa
mudah memahami
serta terdapat
sumber
gambarnya.
Sehingga buku
siswa ini sudah
jelas

d. Foto

Buku siswa sudah

terdapat foto sehingga
sudah sesuai.

173-201

e. Desain
tampilan

Dalam buku siswa

desain tampilan sudah
sesuai

173-201

f. Identitas/keter Di buku siswa ini ada

angan gambar beberapa gambar yang
dll
belum ada keterangan
gambar seperti gambar
terasiring..

205

Sebaiknya pada
buku siswa setiap
ada gambar harus
disertai
identitas/keterang
an gambar
sehingga

memperjelas
gambar yang di
tunjukkan.