RUKUN NEGARA FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

PENGISIAN KURIKULUM

SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

MATLAMAT

SISTEM BAHASA ORGANISASI KANDUNGAN

OBJEKTIF

Kepercayaan kepada tuhan

RUKUN NEGARA

Kesetiaan kepada raja dan negara Keluhuran perlembagaan Kedaulatan undang undang Kesopanan dan kesusilaan

Pendidikan di Malaysia merupakan usaha kerajaan untuk : memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu melahirkan insan yang seimbang dan harmoni dari segi JERI Untuk lahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan berketrampilan berakhlak mulia bertanggungjawab MATLAMAT
3

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Membentuk murid dengan menggunakan bahasa yang betul Murid dapat dengar, faham dan menghayati pengucapan dalam interaksi harian dan situasi formal.

Murid dapat berinteraksi dengan masyarakat untuk penuhi keperluan diri, dapatkan ilmu, hubungan sosial dan dalam urusan harian

Murid dapat berkomunikasi dengan petah menggunakan intonasi dan sebutan yang betul. Murid berbincang dan bertukar-tukar pendapat untuk menyelesaikan masalah, capai persetujuan dan juga untuk membuat keputusan.

OBJEKTIF

Memupuk minat membaca sebagai amalan.

Membaca pelbagai bahan menggunakan teknik membaca yang sesuai dan berkesan supaya ilmu yang diperolehi dan maklumat diproses secara kritis

Melalui aktiviti keempat-empat kemahiran, dapat kembangkan imaginasi, kreativiti, pemikiran kritis dan hayati milai nilai murni.
4

Mengenali dan membina pelbagai jenis penulisan sama ada kreatif dan atau yang berunsur pengetahuan.

OBJEKTIF

Guna bahasa baku yang sesuai dalam aktiviti mendengar, bertutur, membaca dan menulis.

Keindahan karya karya seperti sastera dan berunsur ilmu dapat dihargai dan dihayati.

Hayati dan amalkan nilai murni, sikap positif, semangat patriotism dan cinta akan negara.

ORGANISASI KANDUNGAN

FOKUS
5

BERTERASKAN KEMAHIRAN MEMBACA

HASIL PEMBELAJARAN

MENGGABUNGKA N SISTEM BAHASA

KEMAHIRAN MENDENGAR & BERTUTUR

DISOKONG KEMAHIRAN MENULIS

PENGISIAN KURIKULUM

Beri maklum balas Faham perkara yang didengar

Pengucapan menggunakan tatabahasa yang sesuai

Mendengar dengan teliti

Berbual dengan sebutan dan intonasi yang betul dengan sopan

KEMAHIRAN KEMAHIRAN 6 MENDENGAR BAHASA Mengeluarkan idea Tanda baca melalui pelbagai jenis Tulisan jelas, cantik dan ejaan yang KEMAHIRAN Ayat gramatis penulisan. dan betul kemas MENULIS

KEMAHIRAN Membaca ayat BERTUTUR dengan Tekankan aspek lancar menggunakan pemahaman dan KEMAHIRAN sebutan, intonasi dan jeda penaakulan MEMBACA yang tepat.

Keupayaan untuk tulis perkataan dan ayat.

Galakkan guna kreativiti untuk hasilkan bahan berunsur pengetahuan dan imaginatif

Tafsiran daripada objektif kurikulum bahasa

Petunjuk jelas tentang kemahiran yang perlu dikuasai murid

Tafsiran daripada objektif kurikulum bahasa

HASIL PEMBELAJARAN

Membantu guru - pilih kandungan, kaedah, sumber dan prosedur pengajaran yang relevan dan berkesan

Membatu membuat pengukuran dan penilaian pencapaian murid. Dapai dicapai dengan gabungjalinkan keempat empat kemahiran bahasa, sistem bahasa dan pengisian kurikulum. Pembelajaran kontraktivisme dan kontekstual Kecerdasan pelbagai Aspek kosa kata Tatabahasa Ejaan Sebutan Kemahiran teknologi maklumat dan berkomunikasi Kemahiran belajar cara Kemahiran Kemahiran PENGISIAN KURIKULUM belajar bernilai tambah Nilai Ilmu berfikir Kemahiran masa depan

Pendekatan gaya pembelajaran yang pelbagai

Kosa kata umum

Istilah

SISTEM BAHASA

Intonasi Kosa kata

8

Aspek tatabahasa Morfologi Sintaksis

Peribahasa Peraturan Kewarganegaraa sosiobudaya n

1.3 Beri dan faham arahan serta pesanan sesuatu perkara.

1.2 Bersoal jawab sesuatu perkara dengan bertatasusila.

1.4 Nyatakan permintaan secara berterus-terang dan yakin dengan intonasi yang sesuai 1.5 Beri penjelasan tentang perkara tersurat dan tersirat. 1.6 Menyatakan sesuatu kemahuan semasa jalankan traksaksi salam urusan harian.

2.2 Sesuatu perkara di laporkan dengan bahasa yang sesuai dan tepat. 2.1 Bercerita menggunakan kata, frasa, ayat, sebutan dan intonasi yang baik. 2.0 Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dibaca, atau dialami

1.1 Berbual berkaitan dengan kehidupan harian dengan kata, sebutan,intonasi dan nada yang sesuai

1.0 Berbual dengan keluarga, rakan sebaya, dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR 9

4.1 Kemukakan idea, pandangan dan pendapat secara terperinci, tepat dan tersusun.

Tujuan Wujudkan kemesraan, eratkan persahabatan dan dapat bincangkan topik lebih mencabar.

4.0 Berbincang tentang tajuk tajuk relevan secara bertatasusila

3.0 Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah, betul, menarik, dan berkesan 3.3 Menyampaikan maklumat kepada pihak lain dalam aktiviti yang terancang. 3.2 Menghuraikan maklumat dengan alas an yang meyakinkan.

4.2 Kemukakan komen yang sesuai dariapda pemerhatian, pengalaman dan maklumat daripada pihak lain.

3.1 Penyampaian maklumat tentang sesuatu perkara dengan kata, istilah, frasa, struktur ayat dan laras bahasa yang betul.

5.1 Baca kuat dan faham perkataan serta ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul.

5.2 Baca kuat dan fahami teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi yang lancar.

7.3 pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang berkualiti agar dapat tingkatkan dan kukuhkan minat membaca.

4.3 Mengemukakan hujah untuk 4.4 Menyatakan pilihan untuk sokong atau menentang sesuatu terima atau sebaliknya pendirian dengan beri alasan yang pandangam dan pendapat sesuai secara sopan. 7.2 dalam perundingan bagi capai Membaca dan Membaca dan hayati kata sepakat.

kenalpasti pelbagai jenis ayat dan gaya bahasa daripada karya sastera dan bukan sastera. 7.1 Membaca dan terangkan maksud kandungan teks yang tersirat dan tersurat.

5.0 Membaca kuat dengan kelancaran sebutan, intonasi, dan gaya pembacaan yang sesuai.

Kebolehan murid membaca bahan sastera dan bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul.

6.0 Membaca dan Hasilmemahami maklumat yang pembelajaran membaca kuat, faham maklumat, menaakul terdapat dalam pelbagai dan hayati teks.teks.

KEMAHIRAN MEMBACA 10

7.0 Membaca, menaakul, dan menghayati kandungan teks yang dibaca. 6.5 Membaca pantas 6.6 Membuat ramalan secaradaripada cerita atau imbasan untuk dapatkan maklumat diberi maklumat yang khusus.bahan ilmu dalam

6.1 Merujuk pelbagai sumber termasuk daripada internet bagi tajuk yang dikaji. 6.2 Kenlapasti pelbagai genre penulisan. 8.2 Bina dan tulis ayat tunggal dan ayat majmuk tentang sesuatu tajuk dalam penulisan teks. 8.5 Kenal 6.4 Baca pantas secara Kenal pasti pasti dan 9.3 Susun maklumat 6.3 Membaca dan 8.3 Tulis perkataan 9.2 gunakan luncuran untuk dapatkan penanda daripada nota atau kenalpasti isi utama dan dan ayat dengan maklumat dan catat catatam hasil isi sampingan daripada wacana yang sesuai maklumat yang tulisan berangkai nota daripada bahan dalam satu perenggan. daripada bahan yang teks. menyeluruh. yang didengar atau yang kemas. didengar atau dibaca baca. secara kohensif. 8.4 Bina dan tulis ayat 8.6 Bina wacana 8.1 Bina dan tulis topik dan ayat huraian yang sempurna 9.1 Mengambil perkataan, ayat berdasarkan sesuatu bagi keseluruhan imlak bahan yang tunggal dan ayat perkara. karangan. diperdengarkan. majmuk. Hasil pembelajaran Berupaya guna pelbagai jenis ayat dan wacana, catat dan 8.0 Menggunakan 9.0 Mencatat dan susun maklumat, hasilkan penulisan pelbagai jenis ayat dan menyusun maklumat. kreatif dan bukan kreatif serta membuat wacana dalam ulasan. penulisan.

KEMAHIRAN MENULIS
10.0 Menghasilkan 11.0 Membuat ulasanUlas karya bukan 11.2 Beri komen dan 11.1 Nyatakan 11.4 10.1 Hasilkan 11 penulisan kreatif dan tentang bahan yang Murid sastera dari segi pandangan tentang pandangan tentangberupaya tulis perkataan, pelbagai genre iaitu 10.3 Membuat bukan kreatif. didengar, ditonton atau bina penggunaan,yang ayat dan dapat keluarkan idea, perkara yang menarik pendapat ringkasan daripada 11.3 Ulas karya 10.2 Mengedit dan prosa dan puisi dibaca. ayat, wacana, nilai dan idea melalui pelbagai jenis tulisan. dalam sesebuah sastera yang disampaikan oleh pihak bahan yang didengar memurnikan hasil termasuk e-mel yang pengajaran. karya. lain. dan dibaca. mudah secara penulisan. mudah, menarik dan

SISTEM BAHASA
TATABAHASA MORFOLOGI Proses pembentukan pengimbuhan, penggandaan dan pemajmukan SINTAKSIS Mengkaji bentuk, struktur, dan binaan atau konstruksi ayat. Hukum / rumus tatabahasa yang mendasari kaedah penggabungan dan penyusunan perkataan/kelompok perkataan bagi membentuk ayat.

Kaji struktur, bentuk kata dan penggolongan kata.

Struktur kata susunan bentuk ujaran/lambang yang jadi unit bahasa yang bermakna. kata asli bahasa Melayu. kata pinjaman bahasa Melayu.

Bentuk kata rupa unit tatabahasa. kata tunggal kata terbitan kata majmuk kata ganda
12

Penggolongan kata klasifikasikan perkataan berdasarkan keserupaan bentuk dan fungsi. kata nama kata kerja kata adjektif kata tugas Perkara yang diberi penekanan : pola keselarasan vokal ejaan kata pinjaman ejaan kata dasar dan kata terbitan SISTEM EJAAN

Unsur utama kata, frasa, klausa, pembinaan, pembahagian subejek dan predikat. Jenis ayat ayat penyata, tanya, perintah dan seruan. Ragam SISTEM BAHASA ayat ayat aktif dan pasif.

ASPEK Susunan ayat biasa dan songsang Binaan dan proses penerbitan ayat : ayat dasar, tunggal terbitan/majmuk Tanda baca SEBUTAN DAN INTONASI INTONASI Diajar mengikut pola berikut: Jenis ayat: ayat penyata ayat Tanya

SEBUTAN Diajar supaya murid dapat sebut perkataan dengan betul Sebutan Bahasa Melayu baku diajar di sekolah. PERIBAHASA Merangkumi: simpulan bahasa, perumpamaan, 13 pepatah, bidalan, perbilangan, kata kata hikmat dan bahasa kiasan.

KOSA KATA Selaras dengan Terdiri daripada: pertambahab ilmu kosa kata umum dalam mata pelajaran di sekolah, istilah penguasaan kosa kata perlu dipertingkatkan.

ayat seruan

ayat perintah Pemilihan tatabahasa hendaklah Susunan ayat: Ragam ayat: mengutamakan falsafah, keperibadian dan nilai ayat biasa ayat aktif murini masyarakat ayat songsang ayat pasif Malaysia.

Merangkumi pelbagai bidang ilmu dan disiplin.

Bidang bidang lain seperti sains, geografi dan lain lain dapat membantu untuk kembangkan bahasa dan kemahiran bahasa.

Melahirkan insan yang baik dan berakhlak mulia. Penghayatan dan amalan nilai - bentuk generasi muda yang berhemag dan peribadi mulia. Keprihatinan dan pemahaman Malaysia ialah negara pelbagai budaya harus dipupuk

Pengetahuan perlu dipertimbangkan guru dalam P&P.

ILMU

NILAI

KEMAHIRAN BERNILAI TAMBAH Utamakan pengalaman di bilik darjah selaras dengan kehidupan sebenar murid. Kemahiran berfikir Kemahiran teknologi maklumat dan Kurikulum berkomunikasimenyatukan Kemahiran belajar cara belajarpenuhi kemahiran lain untuk Kajiankeperluan semasa P&P masa depan Kecerdasan pelbagai Pembelajaran konstruktivisme Pembelajaran kontekstual

PENGISIAN KURIKULUM

KEWARGANEGARAAN PERATURAN SOSIOBUDAYA kesantunan bahasa

14

laras bahasa peribahasa

Diserapkan dalam P&P yang utamakan pemupukan semangat cinta dan taat akan Pemupukan air. tanah lahirkan warganegara yang baik dan tingkatkan komitmen individu terhadap bangsa dan negara.

Kemahiran berfikir

Diajar melalui soalan dan aktiviti yang memerlukan pemikiran kritis dan kreatif dalam aktiviti setiap kemahiran.

Penting kepada murid sama ada: konsepsikan idea, selesaikan masalah, membuat keputusan yang penting dalam kehidupan harian dan kerjaya.

Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi

Murid dapat menggunakan komputer.

Tujuan : komunikasi seperti : hantar dan terima e-mel, guna aplikasi perisian dan akses maklumat.

Kemahiran belajar cara belajar

Diajar supaya murid peka terhadap teknik pembelajaran yang berkesan.

Penguasaan kemahiran murid tingkatkan pengetahuan, cekap bertindak untuk hadapi dunia yang sering berubah dan amalkan pembelajaran seumur hidup.

15

Kemahiran masa depan

Guru menyediakan gaya pembelajaran yang sesuai dengan minat dan kecenderungan.

Pendekatan pembelajaran untuk mendidik murid agar lebih prihatin tentang masalah dan isu yang berlaku pada masa lampau,kini dan depan. Merangkumi : verbal-linguistik, logik-matematik, muzik, kinestetik, visual-ruang, interpersonal, intrapersonal dan naturalis

Buat ramalan, jangkaan akibat dan kendali perubahan supaya murid dapat manfaat yang maksimum.

Menjadikan murid lebih faham, yakin, dan lebih seronok untuk terus belajar.

Membina pemahaman dan pengetahuan baru berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada.

Disampaikan dalam persekitaran pelbagai.

Pembelajaran berlaku murid dapat menghubungkait pengetahuan baru dan hayati kerelevanan pembelajaran dalam hidup mereka.

Kaitkan isi pelajaran dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan.
16