RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P)
Sekolah
: SD Al-Hikmah Surabaya
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester : II / 1
Alokasi Waktu
: 12 x 35 menit
Tema
: Keluargaku
Standar Kompetensi
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
2.2. Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (m, cm, mm) yang sering
digunakan
Indikator
2.2.1. Siswa dapat menentukan benda lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjang
dengan benda lain
2.2.2. Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku (jengkal, langkah,
depa, hasta, kaki, sedotan, stik, manik-manik, penghapus, pensil, dan lain-lain)
2.2.3. Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan baku (m, cm, dan mm) secara
tepat
2.2.4. Siswa dapat membuat garis dengan menggunakan satuan baku (cm dan mm) secara
tepat
2.2.5. Siswa dapat mengubah satuan baku cm ke mm dan sebaliknya secara tepat
2.2.6. Siswa dapat mengubah satuan baku m ke cm dan sebaliknya secara tepat.
A. Tujuan Pembelajaran
Aspek Kognitif
Diberikan beberapa pasangan benda dengan ukuran yang berbeda, siswa dapat
menentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjang.
Diberikan hasil pengukuran panjang benda dengan menggunakan alat ukur baku
dan tak baku, siswa dapt membedakan keduanya.
Diberikan panjang benda dengan satuan cm, siswa dapat mengubahnya ke dalam
satuan mm dengan benar.
Diberikan panjang benda dengan satuan mm, siswa dapat mengubahnya ke dalam
satuan cm dengan benar.
Diberikan panjang benda dengan satuan m, siswa dapat mengubahnya ke dalam
satuan cm dengan benar.
Diberikan panjang benda dengan satuan cm, siswa dapat mengubahnya ke dalam
satuan m dengan benar.
Aspek Psikomotor
Diberikan sekumpulan benda, siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan
tidak baku (jengkal, langkah, depa, hasta, kaki, sedotan, stik, manik-manik,
penghapus, pensil, dan lain-lain)
Diberikan sekumpulan benda, siswa dapat mengukur dengan panjang benda dengan
satuan baku (cm dan mm)
Diberikan ukuran tertentu, siswa dapat membuat garis mendatar, tegak dan miring
dengan satuan baku cm dan mm secara tepat.

Aspek Afektif
Siswa dapat melakukan komunikasi yakni diskusi.
B. Materi Pembelajaran :
Pengukuran Panjang Tidak Baku
Pengukuran Panjang Baku
C. Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (PBM)
Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)
2. Metode : Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan : 10 menit
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu mars Matematika
Syair :
Ayo kawan berkumpul berkumpul
Berkumpul belajar matematika
Jangan malas jangan putus asa
Yakinkan dirimu pasti bisa
Tepuk tangan 3x bergembira
Sekali lagi 3x
Oh senangnya belajar matematika
Inti : 55 menit
1. Guru mengajak siswa mengamati poster yang ditempel di papan
tulis. Poster terdapat dalam buku matematika pegangan siswa.
2. Guru menyampaikan pertanyaan pertama, rumah siapa yang
paling dekat?
3. Guru menunjuk salah satu siswa menyampaikan jawabannya,
disertai dengan alasan.
4. Guru meminta pendapat siswa lain tentang jawaban siswa.
5. Guru menyampaikan pertanyaan kedua, rumah siapa yang
paling jauh?
6. Guru menunjuk salah satu siswa menyampaikan jawabannya,
disertai dengan alasan.
7. Guru meminta pendapat siswa lain tentang jawaban siswa.
8. Guru menanyakan bagaimana cara mengukur jarak rumah dan
alat ukur apa yang digunakan.
9. Guru menyimpulkan pendapat siswa.
10. Guru meminta siswa mengerjakan LT 1
Penutup : 5 menit
Guru memberikan apresiasi terhadap LT 1 siswa

1. Terlaksana/tidak
2. Terlaksana/tidak

1. Terlaksana/tidak
2. Terlaksana/tidak
3. Terlaksana/tidak
4. Terlaksana/tidak
5. Terlaksana/tidak
6. Terlaksana/tidak
7. Terlaksana/tidak
8. Terlaksana/tidak
9. Terlaksana/tidak
10. Terlaksana/tidak
Terlaksana/tidak

Pertemuan Kedua
Pembukaan : 10 menit
1. Guru mengucapkan salam

1. Terlaksana/tidak

2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya,

terutama alat ukur yang digunakan.
Inti : 55 menit
1. Guru menanyakan ke siswa, alat ukur selain yang digunakan
pada pertemuan sebelumya.
2. Guru menunjuk siswa untuk menjawab.
3. Guru menyimpulkan jawaban siswa dengan mengelompokkan
alat ukur yang disebutkan siswa menjadi alat ukur tidak baku
dan alat ukur baku.
Alat ukur tidak baku :
Dengan anggota badan : depa, jengkal, hasta, kaki,
langkah
Dengan benda-benda sekitar : pensil, penghapus, manikmanik, stik, sedotan, dll
Dengan membandingkan panjang benda satu dengan
benda yang lain
Alat ukur baku :
Dengan menggunakan penggaris, mistar, meteran, dll
Satuan ukurannya mili meter (mm), centimeter (cm), dan
meter (m).
4. Guru menyampaikan ke siswa bagaimana cara menggunakan
alat ukur baku yaitu penggaris. Pengukuran selalu dimulai dari
angka nol.
5. Guru meminta siswa melakukan pengukuran menggunakan alat
ukur tidak baku dan alat ukur baku dan menuliskan hasilnya
pada LKS 1 yang sudah disiapkan.
6. Guru membimbing siswa mengerjakan dengan tertib.
7. Guru mengajak siswa mendiskusikan hasil kerjanya.
8. Guru menyampaikan pertanyaan pertama kepada siswa
Dengan menggunakan alat ukur penghapus, samakah hasil
pekerjaanmu dengan temanmu?
9. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyampaikan
pendapatnya.
10. Guru kemudian meminta siswa tersebut menyebutkan mengapa
jawabannya demikian.
11. Guru menunjuk siswa yang lain untuk menanggapi pendapat
temannya.
12. Guru menyampaikan pertanyaan kedua kepada siswa Dengan
menggunakan alat ukur penggaris, samakah hasil pekerjaanmu
dengan temanmu?
13. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyampaikan
pendapatnya.
14. Guru kemudian meminta siswa tersebut menyebutkan mengapa
jawabannya demikian.
15. Guru menunjuk siswa yang lain untuk menanggapi pendapat
temannya.
16. Guru memberikan kesimpulan perbedaan pengukuran tidak
baku dan pengukuran baku berdasarkan jawaban siswa.
Penutup : 5 menit
1. Guru memberikan apresiasi dan memajang hasil LKS 1 di
softboard.
2. Guru menutup pembelajaran dengan bermain tepuk dan diakhiri

2. Terlaksana/tidak

1. Terlaksana/tidak
2. Terlaksana/tidak
3. Terlaksana/tidak

4. Terlaksana/tidak
5. Terlaksana/tidak
6. Terlaksana/tidak
7. Terlaksana/tidak
8. Terlaksana/tidak
9. Terlaksana/tidak
10. Terlaksana/tidak
11. Terlaksana/tidak
12. Terlaksana/tidak
13. Terlaksana/tidak
14. Terlaksana/tidak
15. Terlaksana/tidak
16. Terlaksana/tidak

1. Terlaksana/tidak
2. Terlaksana/tidak

dengan membaca hamdalah.

Pertemuan Ketiga
Pembukaan : 5 menit
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa
2. Guru mengingatkan materi pertemuan sebelumnya terutama
tentang alat ukur baku.
Inti : 50 menit
1. Guru menjelaskan kembali bagaimana cara menggunakan
penggaris. Yakni selalu dimulai dari angka nol.
2. Guru memegang penggaris 30 cm dan mengajak siswa
mengamati penggaris tersebut.
3. Guru meminta siswa menyampaikan hasil pengamatannya.
4. Guru memberikan kesimpulan dari pendapat siswa, bahwa
terdapat satuan selain cm pada penggaris tersebut, yaitu mm.
5. Guru memberikan contoh cara melakukan pengukuran dengan
menggunakan penggaris di papan tulis. Dan menyatakan
panjangnya dalam satuan cm dan mm.
6. Guru memberikan contoh lain dan meminta siswa mencoba
mengerjakan di papan tulis.
7. Guru meminta pendapat siswa yang lain terhadap pekerjaan
siswa sebelumnya.
8. Guru memberikan contoh berikutnya. Dan menunjuk siswa untuk
mengerjakannya.
9. Guru menanyakan ke siswa tentang pekerjaan temannya.
10. Guru memberikan LKS 2
11. Guru membimbing siswa mengerjakan LKS 2
Penutup : 10 menit
Guru memberikan apresiasi (memberikan penilaian) terhadap hasil
LKS 2

1. Terlaksana/tidak
2. Terlaksana/tidak

1. Terlaksana/tidak
2. Terlaksana/tidak
3. Terlaksana/tidak
4. Terlaksana/tidak
5. Terlaksana/tidak
6. Terlaksana/tidak
7. Terlaksana/tidak
8. Terlaksana/tidak
9. Terlaksana/tidak
10. Terlaksana/tidak
11. Terlaksana/tidak
Terlaksana/tidak

Pertemuan Keempat
Pembukaan : 5 menit
Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengingatkan materi
pada pertemuan sebelumnya.
Inti : 55 menit
1. Guru memegang penggaris 30 cm dan mengingatkan kepada
siswa pada penggaris tersebut terdapat satuan cm dan mm.
2. Guru menanyakan kepada siswa apa hubungan antara cm dan
mm.
3. Guru menunjuk siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
4. Guru menyimpulkan dari pendapat siswa bahwa 1 cm = 10 mm
dan 10 mm = 1 cm.
5. Guru menjelaskan konversi panjang dari cm ke mm dengan
memberikan beberapa contoh soal di papan tulis.
6. Guru menunjuk siswa mengerjakan contoh soal tersebut
7. Guru meminta siswa mengerjakan LT 2.

Terlaksana/tidak

1. Terlaksana/tidak
2. Terlaksana/tidak
3. Terlaksana/tidak
4. Terlaksana/tidak
5. Terlaksana/tidak
6. Terlaksana/tidak
7. Terlaksana/tidak

Penutup : 10 menit
Guru memberikan penilaian terhadap LT 2 siswa dan memberikan
predikat si Hebat Matematika kepada 5 siswa yang tercepat
menyelesaikan LT dan mendapat nilai 100

Terlaksana/tidak

Pertemuan Kelima
Pembukaan : 5 menit
1. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengingatkan materi pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya.

1. Terlaksana/tidak
2. Terlaksana/tidak

Inti : 55 menit
1. Guru memegang penggaris 30 cm dan penggaris kayu
sepanjang 1 m. Guru menanyakan kepada siswa apa
perbedaan kedua penggaris tersebut.
2. Guru menunjuk siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
3. Guru meminta siswa lain menanggapi pendapat temannya atau
menyampaikan pendapatnya sendiri.
4. Guru memberikan kesimpulan berdasarkan jawaban siswa
bahwa 1 m = 100 cm dan 100 cm = 1m.
5. Guru menjelaskan konversi panjang dari m ke cm dengan
memberikan beberapa contoh soal di papan tulis.
6. Guru menunjuk siswa mengerjakan contoh soal tersebut
7. Guru meminta siswa mengerjakan LT 3.

1. Terlaksana/tidak
2. Terlaksana/tidak
3. Terlaksana/tidak
4. Terlaksana/tidak
5. Terlaksana/tidak
6. Terlaksana/tidak
7. Terlaksana/tidak

Penutup : 10 menit
Guru memberikan penilaian terhadap LT 3 siswa dan memberikan
predikat si Hebat Matematika kepada 5 siswa yang tercepat
menyelesaikan LT 3 dan mendapat nilai 100

Terlaksana/tidak

E. Media Pembelajaran
1. Poster.
2. Penggaris 30 cm dan 1 m.
3. Penghapus
F. Sumber Pembelajaran
Wijana, Rahmawati Evi, Fauzia Helmi, 2008, Matematika kelas 2, Surabaya, Hikmah
Press
G. Penilaian (terlampir)
Paper and Pencil Test
LKS
LT
Surabaya, Juli 2011
Mengetahui,

Guru Bidang Studi

( Anwar, S.Pd )

Nama :
...
Kelas : 2 ..

( Helmi Fauziah, S.Si )

Indikator : Siswa dapat menentukan benda lebih

panjang, lebih pendek, atau sama
panjang dengan benda lain

Bismillahirrahmanirrahim
A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan lebih panjang, lebih pendek, atau
sama panjang!
1.

Ikan ... daripada ulat

Ulat daripada ikan
2.

Pita Alya
Pita Farah
Pita Alya .. daripada pita Farah
Pita Farah .. daripada pita Alya

3.

Pensil Fauzan
Pensil Akbar
Pensil Fauzan .. daripada pensil Akbar
Pensil Akbar .. daripada pensil Fauzan

4.

Tali Ahmad
Tali Pasya
Tali Ahmad .. daripada tali Pasya
Tali Pasya .. daripada tali Ahmad

5.

Manik-manik Aminah

Manik-manik Zahra
Manik-manik Aminah .. daripada manik-manik Zahra
Manik-manik Aminah .. daripada manik-manik Zahra
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan gambar yang sesuai!
1. Tongkat Ali lebih pendek daripada tongkat Budi
Tongkat Ali
.. Tongkat Budi
2. Mobil Fauzan lebih panjang daripada mobil Azhar
Mobil Fauzan

...........

Mobil Azhar

3. Tali Umar lebih pendek daripada tali Hasan

Tali Umar
.. Tali Hasan
4. Sepeda Ali lebih panjang daripada sepeda Rizki

Sepeda Ali

Sepeda Rizki

5. Wortel Rina lebih pendek daripada wortel Rani

Wortel Rina

 Wortel Rani

Alhamdulillah

A. Setiap soal skor 10. Setiap jawaban skor 5. Jika jawaban salah -5. Total skor 50.
1. Lebih pendek
Lebih panjang
2. Lebih panjang
Lebih pendek
3. Lebih pendek
Lebih panjang
4. Lebih panjang
Lebih pendek
5. Sama panjang
Sama panjang
B. Setiap soal skor 10. Jika ada jawaban tapi salah -5.Total skor 50.
1.

2.

3.

4.

5.

Nama :
...
Kelas : 2 ..
Bismillahirrahmanirrahim

Indikator : Siswa dapat mengukur panjang benda

dengan satuan tidak baku
(jengkal, langkah, depa, hasta, kaki,
sedotan, stik, manik-manik, penghapus,
pensil, dan lain-lain)
Siswa dapat mengukur panjang benda
dengan satuan baku (m, cm, dan mm)
secara tepat

Ukurlah benda-benda di bawah ini dengan menggunakan penghapusmu

masing-masing!
Kemudian ukurlah dengan menggunakan penggarismu!
No.

Nama Benda

Alat Ukur

Alat Ukur

Penghapus

Penggaris

1.

Buku paket Matematika

... cm

2.

Buku Tulis Matematika

... cm

3.

Spidol Papan Tulis

... cm

4.

Buku Mengaji

... cm

5.

Permukaan Meja Siswa

... cm

Alhamdulillahirabbil <aalamiin

Indikator : Siswa dapat mengukur panjang benda dengan

satuan baku (m, cm, dan mm) secara tepat
Siswa dapat membuat garis dengan menggunakan
satuan baku (cm dan mm) secara tepat

Nama :
...
Kelas : 2 ..

Bismillahirrahmanirrahim
Ukurlah dengan Teliti!
1

1
Tinggi pohon .. cm

2
Tinggi Onci ... cm

3
4

Panjang cabe .. mm

Tinggi Mio .. cm

Buatlah Garis Mendatar

a. Sepanjang 5,7 cm

b. Sepanjang 35 mm

Buatlah Garis Tegak

a. Sepanjang 32 mm

b. Sepanjang 4,6 cm

Buatlah Garis Miring

a. Sepanjang 2,8 cm

b. Sepanjang 17 mm

Alhamdulillahirabbil <aalamiin

1. 4 cm
2. 5,3 cm
3. 3,3 cm
4. 2,6 cm
Untuk 6 soal berikutnya, guru mengecek jawaban siswa dengan menggunakan penggaris.
Untuk tiap soal jawaban tepat skor 10
Jawaban 1 2 mm skor 1
Jawaban 3 4 mm skor 2
Jawaban 5 6 mm skor 3
Jawaban 7 8 mm skor 4
Total skor 100

Indikator : Siswa dapat mengubah satuan baku cm

ke mm dan sebaliknya secara tepat

Bismillahirrahmanirrahim

Nama :
...
Kelas : 2 ..

Isilah dengan jawaban yang tepat!

1. 2 cm = mm
2. 5 cm = mm
3. 10 mm = cm
4. 60 mm = cm
5. 10 cm = mm
6. 4 cm + 6 cm = cm
7. 2 cm + 5 cm + 3 cm = cm
8. 1 mm + 4 mm + 8 mm = mm
9. Panjang pensil Dila 9 cm. Panjang pensil Dila mm
10. Panjang sepatu Lala 200 mm. Panjang sepatu Lala cm
Kerjakan soal cerita di bawah ini!
1. Panjang pita Rani 30 cm. Panjang pita Rina 15 cm.
Jika pita Rani dan Rina disambung, berapakah panjang pita seluruhnya?
Jawab : ....
Jadi ..
2. Tinggi Dandi 156 cm. Tinggi Adin 140 cm.
Berapa selisih tinggi Dandi dan Adin?
Jawab : ....
Jadi ..
3. Yasmin membutuhkan pita sepanjang 98 cm untuk membuat bunga.
Ia memiliki pita sepanjang 48 cm.
Berapa cm pita yang harus dibeli Yasmin?
Jawab : ....
Jadi ...

Alhamdulillahirabbil <aalamiin

1. 20
2. 50
3. 1
4. 6
5. 100
6. 10
7. 10
8. 12
9. 90
10. 20
Tiap soal skor 5,5. Jika jawaban salah 5. Total skor 55.

1. Jawab : 30 cm + 15 cm = 45 cm
Jadi panjang pita seluruhnya 45 cm.
2. Jawab : 156 cm 140 cm = 16 cm
Jadi selisih tinggi Dandi dan Adin adalah 16 cm.
3. Jawab : 98 cm 48 cm = 50 cm
Jadi pita yang harus dibeli Yasmin adalah 50 cm.
Tiap soal skor 15. Jawab 10. Jadi 5.
Jika kalimat jadi ada, hasil benar, tidak ada cara skor 7.
Jika kalimat jadi ada, hasil salah, tidak ada cara 10.
Jika kalimat jadi ada, hasil salah ada cara 5.
Jika kalimat jadi tidak ada, hasil benar, tidak ada cara skor 10
Jika kalimat jadi tidak ada, hasil benar, ada cara skor 3.
Total skor seluruhnya 100

Indikator : Siswa dapat mengubah satuan baku mm

ke cm dan sebaliknya secara tepat

Bismillahirrahmanirrahim

Nama :
...
Kelas : 2 ..

Isilah dengan jawaban yang tepat!

1. 6 m = cm
2. 12 m = cm
3. 300 cm = m
4. 900 cm = m
5. 27 m = cm
6. 12 m + 25 m = m
7. 3 m + 5 m + 4 m = m
8. 20 cm + 15 cm + 5 cm = cm
9. Panjang halaman rumah 4 m. Panjang halaman rumah cm
10. Panjang tali paman 70 m. Panjang tali paman cm
11. Panjang tongkat Abi 300 cm. Panjang tongkat Abi m
12. Panjang pita Zahra 500 cm. Panjang pita Zahra m
13. Panjang rumah 15 m. Panjang rumah cm
14. Tinggi pintu 200 cm. Tinggi pintu m
15. Tinggi Wida 100 cm. Tinggi Wida m
Kerjakan soal cerita di bawah ini!
1. Panjang bambu Abi 2 m. Panjang bambu Naufal 3 m.
Berapa panjang bambu mereka jika bambu mereka disambung?
Jawab : ....
Jadi ..
2. Tinggi menara masjid Al Hikmah 500 cm. Tinggi menara masjid Al Falah 7 m.
Menara masjid manakah yang lebih tinggi? Jelaskan jawabanmu!
Jawab : ....
Jadi ..
3. Tinggi pohon 600 cm. Panjang tongkat Hasan 350 cm.
Berapa panjang tongkat yang harus disambung agar sampai di ujung pohon?
Jawab : ....

Jadi ..

Alhamdulillahirabbil <aalamiin
1. 600

6. 37

11. 3

2. 1200

7. 12

12. 5

3. 3

8. 40

13. 1500

4. 9

9. 400

14. 2

5. 2700

10. 7000

15. 1

Tiap soal skor 4. Jika jawaban salah 4. Total skor 60.

1. Jawab : 2 m + 3 m = 5 m
Jadi panjang bambu Abi dan Naufal jika disambungkan adalah 5 m
2. Jawab : 7 m = 700 cm
500 lebih kecil dari 700
Jadi yang lebih tinggi adalah menara masjid Al Falah
3. Jawab : 600 cm 350 cm = 250 cm
Jadi panjang tongkat yang harus disambungkan adalah 250 cm
Untuk soal no 1 dan 3, tiap soal skor 15. Jawab 10. Jadi 5.
Jika kalimat jadi ada, hasil benar, tidak ada cara skor 7.
Jika kalimat jadi ada, hasil salah, tidak ada cara 10.
Jika kalimat jadi ada, hasil salah ada cara 5.
Jika kalimat jadi tidak ada, hasil benar, tidak ada cara skor 10
Jika kalimat jadi tidak ada, hasil benar, ada cara skor 3.
Untuk soal no 2 skor 10. Jawab 5. Jadi 5.
Total skor 40
Total skor seluruhnya 100