LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

( Pengurus Sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual)
PENGALAMAN BERASAKAN SEKOLAH
Tarikh :__19/9/2016_______________
Tajuk / Perkara

Masa :____11.00 a.m.__________

:_Masalah-masalah dalam menguruskan hal ehwal muid-murid ___

Isi Perbincangan

Cadangan Tindakan

1. Selepas kelas yang bukan diadakan di

kelas, contohnya makmal komputer ataupun
makmal sains, murid-murid tidak balik ke kelas
tepat pada masanya. Namun, guru Pendidikan
Jasmani di sekolah menguruskan murid agar
balik ke kelas lebih awal supaya murid
mempunyai masa yang mencukupi untuk balik
ke kelas dan mempunyai sedikit masa untuk
berehat selepas bersukan yang amat
memenatkan.

3. Murid harus diberi masa yang tetap untuk

tiba di kelas dan sebarang kelewatan harus
dijelaskan supaya tidak menjadi alasan untuk
murid lewat jikalau kelas sebelum itu bukan di
kelas. Tindakan disiplin harus dikenakan
jikalau murid menjadikan ini satu alasan untuk
lewat ke kelas.

2. Bagi aspek disiplin, kebanykan murid

adalah berdisiplin tetapi sebahagian kecil
gemar mengadakan perbualan peribadi
dengan rakan-rakan semasa proses
pengajaran dan pembelajaran. Sebahagian
kecil murid tidak menyiapkan kerja rumah dan
menyerahkan guru untuk disemak pada masa
yang ditetapkan.

4. Program untuk memilih murid terbaik setiap

minggu harus dilaksanakan dengan cara
memberi ganjaran kepada murid tersebut,
contohnya, baucer untuk membeli buku dan
alat tulis ataupun hadiah-hadiah kecil agar
mereka bermotivasi untuk menjadi seorang
pelajar yang baik dari semua aspek, jasmani,
emosi, rohani dan intelek.

Tandatangan : ______________________________
Nama

: ______________________________

Jawatan

: ______________________________
LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

( Pengurus Sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual)
PENGALAMAN BERASAKAN SEKOLAH
Tarikh :__20/9/2016_________________
Tajuk / Perkara

Masa :__9.00 a.m._____________

: Masalah-masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran dan

pengajaran KSSR_____________________________

Isi Perbincangan

Cadangan Tindakan

1. Bukan semua murid mengemari aktivitiaktiviti yang memerlukan mereka untuk berdiri
di depan kelas melakukan sesuatu seperti
persembahan drama, role-play ataupun
pembentangan. Murid-murid seperti ini yang
malu dan bersifat lebih introvert tidak dapat
faedah yang paling maksima dan objektif yang
diharapkan.

4. Guru harus memberi bimbingan dan

dorongan kepada murid agar mereka lebih
yakin pada diri sendiri mereka dan seterusnya
tidak menjadi satu perkara yang
membebankan dari segi psikologi bagi mereka
untuk mempersembah atau membentangkan
sesuatu di depan kelas dan seterusnya
objektif pembelajaran dapat dicapai dalam
suasana yang ceria.

2. Terdapat sesetengah murid tidak dapat

menggunakan peta secara tepat, contohnya
kegunaan peta yang tidak sesuai walaupun
Peta i-think amat mendatangkan faedah dalam
proses pembelajaran murid dan poster tentang
peta i-think dapat dilihat dipaparkan di sekitar
sekolah.

5. Guru harus memberi lebih banyak contoh

yang boleh difahami dan latihan juga
hendaklah diberi kepada murid untuk
memastikan mereka dapat menguasai cara
untuk menggunakan peta i-think dalam
pembelajaran mereka dan memastikan murid
memahami kegunaan setiap jenis peta i-think
dengan lebih mendalam dan menyeluruh.

3. Murid tidak dapat fokus kepada topik yang

diajari kerana mereka terlalu asyik dengan
aktiviti yang dijalankan dengan rakan dan
mengabaikan apa yang perlu diberi perhatian.

6. Guru harus mengaitkan aktiviti yang

dijalankan dengan topik pembelajaran secara
kerap agar murid akan mendapat kebaikan
melalui aktiviti yang dijalankan. Guru juga
boleh mengadakan satu sesi pada akhir aktiviti
untuk menyimpulkan aktiviti yang dijalankan
dan kaitannya dengan topik pembelajaran.

Tandatangan : ______________________________
Nama

: ______________________________

Jawatan

: ______________________________
LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

( Pengurus Sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual)
PENGALAMAN BERASAKAN SEKOLAH
Tarikh :__21/9/2016__________________
Tajuk / Perkara

Masa :_12.00 p.m._____________

:____Masalah-masalah yang dihadapi dalam kerja perkeranian_______

Isi Perbincangan

Cadangan Tindakan

1. Ketika pendaftaran dibuka untuk Tahun 1,

kerja amat membebankan disebabkan
bilangan kakitangan yang amat terhad.

4. Bilangan kakitangan sekolah seperti kerani

harus ditambah agar kebebanan dapat
dikurangkan.

2. Sesetengah laman sesawang Kementerian

Pelajaran Malaysia (KPM) tidak dapat
menyokong kemasukan log yang terlalu
banyak pada satu masa. Kerani menghadapi
masalah dari segi pengaksesan ke dalam
sesetengah laman sesawang tersebut.
Akibatnya, kerani perlu menekan butang
refresh banyak kali untuk mengakses laman
sesawang tersebut, seterusnya keefektifan
kerja kerani dipengaruhi.

5. Tindakan perlu diambil oleh pihak KPM

dengan lebih kerap mengelola laman
sesawangnya. Pihak KPM perlu memastikan
laman sesawangnya adalah boleh diakses dari
semasa ke semasa dan laman sesawang
harus ditambahbaikkan supaya dapat
menyokong kemasukan log yang banyak pada
satu masa.

3. Masa yang panjang diambil untuk

memahami sesetengah isu disebabkan
masalah komunikasi dengan ibu bapa yang
datang untuk mendaftar bagi murid Tahun 1
kerana ibu bapa tidak dapat menyatakan apa
yang hendak disampaikan dengan efektif.

6. Kesabaran dan ketelitian daripada keduadua pihak yang lebih banyak diperlukan bagi
menyampaikan mesej dan mencapai
komunikasi efektif.

Tandatangan : ______________________________
Nama

: ______________________________

Jawatan

: ______________________________
LAMPIRAN 1-3
REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

( Pengurus Sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual)
PENGALAMAN BERASAKAN SEKOLAH
Tarikh :_22/9/2016__________________
Tajuk / Perkara

Masa :___8.30 a.m._____________

: Masalah-masalah dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi

subjek bahasa Inggeris______

Isi Perbincangan

Cadangan Tindakan

1. Kebiasaan murid untuk bertutur dalam

bahasa ibunda dan tidak biasa bertutur dalam
bahasa Inggeris semasa kelas bahasa
Inggeris walaupun mereka sedar bahawa
mereka perlu bertutur dalam bahasa Inggeris
kerana mereka berasa tidak dapat
menyatakan sesuatu perasaan setepat
bahasa ibunda mereka, iaitu bahasa Cina.

4. Galakkan harus diberikan kepada murid

untuk bertutur dalam bahasa Inggeris dengan
ganjaran jikalau mereka dapat membuat
begitu. Sebaliknya, hukuman yang sesuai dan
sederhana juga harus dikenakan kepada
murid jikalau mereka bertutur dalam bahasa
ibunda semasa kelas bahasa Inggeris.

2. Sesetengah murid akan mengadakan

perbualan peribadi dengan rakan semasa
aktiviti berkumpulan dijalankan tetapi
bukannya perbincangan tentang topik
pembelajaran ataupun aktiviti.

5. Seorang ketua kumpulan boleh dilantik

dalam aktiviti berkumpulan untuk memimpin
ahli-ahli kumpulan dalam perbincangan untuk
menjayakan sesuatu aktiviti secara
berkumpulan agar semua ahli dapat
menumpukan perhatian dalam perbincangan
tersebut.

3. Oleh sebab tidak yakin pada kefasihan

bahasa Inggeris sendiri, sesetengah murid
menolak mengambil watak dalam aktiviti
persembahan drama ataupun roleplay di
depan kelas.

6. Murid-murid harus diberikan galakan,

bimbingan dan dorongan yang sesuai agar
keyakinan mereka boleh dibina. Murid boleh
diberi tahu bahawa adalah boleh dimaafkan
sekiranya mereka membuat kesalahan dan ini
adalah sangat biasa dan yang paling penting
mereka belajar sesuatu melalui kesalahan
tesebut.

Tandatangan : ______________________________
Nama

: ______________________________

Jawatan

: ______________________________
LAMPIRAN 1-3

REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN

( Pengurus Sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual)
PENGALAMAN BERASAKAN SEKOLAH
Tarikh :_22/9/2016__________________
Tajuk / Perkara

Masa :___9.30 a.m._____________

: Masalah-masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran

Isi Perbincangan

Cadangan Tindakan

1. Murid tidak mendapat kebaikan yang

sepenuhnya daripada kerja rumah yang
disiapkan kerana kerja rumah yang terlalu
banyak menyebabkan mereka menyiapkannya
bagi tugasan yang diberi tetapi tidak memberi
komitmen yang sepatutunya.

4. Murid harus mempunyai pengurusan masa

yang lebih baik dan guru juga harus cuba tidak
membebankan murid dengan kerja rumah
yang banyak.

2. Murid lebih mengemari subjek yang tidak

membebankan seperti seni dan muzik kerana
mereka tidak berasa tertekan.

3. Murid terpaksa beratur panjang di kantin

sekolah yang sesat kerana banyak murid pada
masa rehat dan mengakibatkan mereka untuk
makan dengan cepat.

5. Unsur seni dan muzik boleh ditambah oleh

guru dalam subjek major seperti subjek
bahasa supaya murid lebih berminat terhadap
pelajaran.
6. Pihak sekolah boleh memanjangkan masa
rehat ataupun mengatur masa rehat mengikut
kelas ataupun tahun,

Tandatangan : ______________________________
Nama

: ______________________________

Jawatan

: _____________________________