1.
PENGENALAN
Dalam keghairahan dunia abad ke 21 menikmati kemajuan sektor
sahaja
tidak
mendatangkan
sebarang
faedah,
bahkan
akan
pemimpin
diharapkan
dapat
memenuhi
tanggungjawab
dan
kebijaksanaan
mereka
walaupun
ianya
tidak
mudah
(Lakomski : 2001)
Kejayaan
bidang
pendidikan
di
Malaysia
adalah
terhasil
dari
Pentadbiran Pendidikan
2.
DEFINISI
Menurut Kamus Dewan isu bermaksud perkara pokok atau persoalan.
matlamat
atau
pengeluaran.
Pentadbiran
diperlukan
untuk
pelihara, menjaga dan ajar. Apabila ia diubah menjadi kata terbitan dengan
penambahan awalan pen- dan akhiran an, ia menjadi pendidikan yang
Pentadbiran Pendidikan
secara
berperingkat-peringkat.
Beliau
juga
mengemukakan
3.
apa
yang
bertanggungjawab
berlaku
di
dalam
sekolah.
hal-hal
yang
Pengetua
sekolah
berkaitan
di
Malaysia
dengan
sekolah
perjawatan)
Menyediakan kemudahan pengajaran dan pembelajaran.
Perhubungan dengan ibu bapa dan masyarakat setempat.
Kemajuan sekolah
Pengajaran
Kepimpinan pengajaran dan penyelidikan pendidikan.
Dengan tugas yang dipikul oleh pengetua dalam pelbagai bidang tidak dapat
tidak ia hendaklah diagihkan kepada guru-guru sekolah di bawahnya. Ini
mewujudkan kekangan jika ia tidak dikendalikan dengan betul.
Menurut Zaidatul (1991) peranan pengetua menjalankan tugas seperti
mengatur dan melaksanakan jadual waktu dan kalendar sekolah, mengawal
SPBT,
surat
menyurat,
mengagih
dan
mengawasi
kerja-kerja
kerani,
Pentadbiran Pendidikan
Melaksanakan
Kementerian Pendidikan.
Mengawas dan membimbing guru-guru di sekolah untuk menjamin
rancangan
pendidikan
yang
ditetapkan
oleh
4.
lebih
dari
itu.
pendidikan
kan
membuat
rancangan,
mengorganisasi,
mengetuai
dan
ko kurikulum,
4.2
Pentadbiran Pendidikan
mendapatkan
hasil
yang
dicita-citakan.
Untuk
merealisasikan
kepada
kerjanya,
berilmu,
berkemahiran
dalam
bidang
4.3
antara
pengetua
dengan
dikurangkan.
Pentadbiran Pendidikan
pelajar
dan
masyarakat
dapat
Seorang
pengetua
komunikasi yang
tinggi.
Sarwoto
yang
efektif
bukan
saja
mempunyai
kemahiran
mengatakan
motivasi
adalah
sesuatu
yang
dihadapi
oleh
pengetua
di
sekolah
ialah
bagaimana
untuk
4.4
pengetua yang efektif ialah yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.
Pengetua yang beriman adalah seorang yang berakhlak terpuji. Akhlak
dalam Islam adalah sangat kukuh di atas kesedaran bahawa Allah SWT
melihat apa yang dilakukan oleh manusia dan pembalasannya akan
diperolehi di akhirat kelak.
Keunggulan
seseorang
pentadbir
atau
4.5
satu lagi ciri yang perlu dimiliki oleh pengetua yang efektif dalam menangani
pelbagai masalah di sekolah. Sebarang masalah yang dihadapi oleh warga
sekolah,
masyarakat
dan
pihak
berkuasa
pendidikan
memerlukan
Pentadbiran Pendidikan
4.6
yang sesuai iaitu dari segi fizikal dan emosi. Dari segi fizikal ia perlu
mempunyai tubuh badan yang sihat, cergas dan tidak cacat. Pengetua yang
tidak mempunyai tahap kesihatan yang baik didapati sukar menjalankan
tugasnya
dengan
berkesan.
Pengetua
juga
perlu
mempunyai
tahap
pendidikan
yang
kurang
berkesan
ditangani
pada
peringkat
Keselamatan
Masalah keselamatan pelajar sekolah semakin serius pada hari ini,
apabila
meningkatnya
kejadian
yang
tidak
diingini
ke
atas
pelajar,
contohnya, kes-kes bunuh, rogol, culik, ragut dan sebagainya ke atas pelajar
adalah sangat membimbangkan. Seolah-olah tiada lagi tempat yang selamat
untuk anak-anak berlindung. Tahap keselamatan sekolah juga diragui oleh
Pentadbiran Pendidikan
10
pihak ibu bapa apabila beberapa laporan akhbar berkaitan dengan kelakuan
pelajar lelaki dan juga kes-kes guru lelaki yang bertopengkan manusia
melakukan pencabulan kehormatan dan rogol terhadap pelajar perempuan.
Walaupun kes-kes seperti ini masih terpencil tetapi ini tidak bermakna salah
laku ini tidak akan meningkat jika tiada usaha membendungnya dilakukan
oleh pihak sekolah.
Jika
kita
membuat
pemerhatian
rambang,
cara
dan
budaya
penggunaan bas pun amat berbahaya sekali. Malah ada pelajar yang
tersungkur di dalam bas kerana belum sempat duduk, bas sudah memecut
laju. Penulis sendiri pernah melihat peristiwa seorang pemandu bas yang
memandu laju sehingga seorang pelajar perempuan yang berdiri di tangga
bas terhumban keluar daripada bas dan mengalami kecederaan parah di
kepala gara-gara sikap pemandu bas yang cuai.
Malah bilangan pelajar di dalam bas juga biasanya melampaui bilangan yang
dibenarkan. Keuzuran bas juga sangat mencemaskan dan kebanyakan bas
sekolah yang beroperasi ini menggunakan bas mini wilayah yang terkenal
sekitar tahun 1970-an di Bandaraya Kuala Lumpur dulu.
Selain itu, keselamatan sekolah kita juga merujuk kepada masalah
keracunan
masyarakat
makanan
sudah
yang
tidak
kerapkali
mengambil
berlaku.
pusing
Malah
berkaitan
sesetengah
isu
ahli
keracunan
11
masa
yang
sama
masalah
seperti
ini
menjadi
kekangan.
keselamatan
kerjasama
dari
pihak
sekolah
ibu
bapa
malahan
pelajar
kerjasama
serta
ini
melibatkan
masyarakat
setempat.
Pentadbiran Pendidikan
12
Selain daripada langkah-langkah tersebut di atas, pihak sekolah juga perlu mewujudkan
persekitaran fizikal yang selamat. Sekolah selamat dan efektif dapat mewujudkan perasaan yang
kuat terhadap keselamatan. Keselamatan fizikal dapat dilaksanakan dengan mengadakan
penyeliaan
terhadap
bangunan
dan
kawasan
sekolah,
mengubahsuai
jadual
untuk
meminimumkan masa ke lokasi yang berpotensi bahaya seperti di kawasan tandas, bilik-bilik
stor, dan seumpamanya. Membuat audit keselamatan bangunan serta membuat pemerhatian
terhadap sekeliling kawasan sekolah. Berhubung dengan polis tempatan bagi memastikan adanya
rondaan keselamatan berdekatan sekolah
Usaha-usaha secara bersepadu perlu dilaksanakan bukan sahaja oleh
pengetua sebagai pentadbir sekolah tetapi juga seluruh warga sekolah
termasuk pihak ibu bapa dan Persatuan Ibu bapa dan Guru
(PIBG).
yang
ditetapkan
di
dalam
perkhidmatan
mereka.
Ini
bagi
makanan,
pihak
kebersihan
kantin
telah
peralatan
mematuhi
yang
digunakan
syarat-syarat
yang
serta
telah
ditetapkan oleh pihak sekolah. Pihak pentadbir juga berhak untuk memantau
menu-menu sihat yang di jual kepada para pelajar. Ini bagi memastikan para
pelajar memperolehi makanan yang sihat di sekolah.
Keselamatan guru dan kakitangan sekolah juga merupakan salah satu
aspek yang perlu dititikberatkan. Salah satu cara ialah dengan merekod
pergerakan keluar masuk guru-guru serta kakitangan sekolah . Ini adalah
sebagai bukti sekiranya berlaku sesuatu yang tidak diingini. Selain itu pihak
sekolah hendaklah sentiasa memberi peringatan mesra kepada guru-guru
dan kakitangan sekolah agar sentiasa melaksanakan tanggungjawab mereka
dengan sebaiknya
membawa
dan tidak
masalah
Pentadbiran Pendidikan
kepada
melakukan perkara-perkara
pihak
ibu
13
bapa
pelajar.
yang boleh
Guru-guru
dan
Maksudnya: Dan jika Allah menimpakan sesuatu kemudharatan
kepadamu, Maka tidak ada yang menghilangkannya melainkan Dia sendiri.
dan jika Dia mendatangkan kebaikan kepadamu, Maka Dia Maha Kuasa atas
tiap-tiap sesuatu.
Kita wajib beriman bahawa Allah SWT berkuasa ke atas setiap kejadian yang
berlaku.
Kita
sebagai
hambaNya
hendaklah
memohon
perlindungan
5.2
Integriti
Terdapat beberapa masalah yang sering dialami dengan isu integriti dalam pentadbiran
pendidikan. Antara isu atau masalah utama ialah rasuah. Rasuah adalah satu perbuatan yang
Pentadbiran Pendidikan
14
melanggar nilai-nilai murni dan membawa kehancuran kepada seseorang yang mengamalkannya
sama ada penerima atau pemberi serta mengurangkan kecekapan kepada sesebuah organisasi
(Zarah, 2014). Menurutnya lagi integriti individu atau organisasi akan terjejas oleh gejala rasuah
akibat beberapa faktor.
Di peringkat individu, kawalan dalaman yang lemah (Mustafar 2005) atau kelemahan
individu tersebut dalam kurang menghayati agama dan pendidikan akhlak, bersifat tamak dan
sikap yang sering mengejar kebendaan dan kemewahan iaitu hamba kepada kebendaan
(NurSyakiran dan Md Zawawi, 2004), kos sara hidup yang meningkat saban hari, tekanan
modenisasi & keperluan , sikap yang mudah terpedaya dengan gelojak nafsu dan bisikan syaitan
serta kurang faham sistem dan prosedur jabatan boleh mengakibatkan kehakisan nilai integriti
dalam diri seseorang individu.
Dalam organisasi pendidikan, rasuah adalah sesuatu yang tidak sepatutnya difikirkan
langsung. Ini adalah kerana pendidikan adalah satu bidang yang mendidik manusia tentang nilai
kejujuran dan sifat amanah. Seseorang yang berada di dalam bidang pendidikan merupakan
individu yang sangat dipercayai dan disanjung tinggi oleh masyarakat. Selalunya antara isu
rasuah yang berlaku di kalangan pendidik ialah membocorkan soalan peperiksaan akibat
menerima rasuah dari pihak yang bertanggungjawab untuk kepentingan mereka. Guru perlu
melaksanakan amanah dan kuasa yang dipertanggungjawabkan. Guru-guru merupakan penentu
utama kejayaan dalam melahirkan generasi yang berintegriti melalui penerapan nilai integriti
dalam setiap mata pelajaran yang diajarnya.
Selain daripada itu antara masalah lain yang dihadapi oleh institusi pendidikan ialah
penyalahgunaan kuasa. Salah guna kuasa ditakrifkan sebagai menggunakan kedudukan atau
jawatan rasmi untuk kepentingan diri. Kebiasaannya salah guna kuasa sering berlaku di kalangan
pentadbir atau pengurus sekolah. Menurut penulisan Marzita 2004, Timbalan Pendakwa Raya
Badan Pencegahan Rasuah Malaysia, Zulkarnain Hasan menyatakan salah guna kuasa di
kalangan pengurus sekolah dilakukan secara sengaja. Pihak ini melakukannya kerana
dipengaruhi sikap tamak, mahukan kemewahan dan berasa selamat. Di antara kes yang sering
berlaku adalah melantik syarikat yang mempunyai kepentingan dalam menguruskan sesebuah
tugasan. Maksud kepentingan adalah melantik sesebuah syarikat yang dikendalikan oleh adik,
adik ipar atau ahli keluarga lain walaupun mereka bukan pengurus syarikat berkenaan. Beliau
juga memberikan contoh kes seperti melantik syarikat yang mempunyai kepentingan dalam
Pentadbiran Pendidikan
15
mengendalikan pembekalan alat tulis dan kertas, mengendalikan kantin, pembinaan pagar
sekolah dan terdapat kes pengurus sekolah menerima tiket kapal terbang untuknya dan keluarga
dari syarikat. Nilai-nilai ini seharusnya dihindari oleh setiap pihak pentadbir untuk mengelakkan
kehakisan nilai integriti serta nilai-nilai murni yang patut diamalkan dan dicontohi.
Selain itu isu penyelewengan di kalangan warga sekolah sama ada pelajar mahupun pihak
berkaitan
juga
menjejaskan
nilai
integriti. Penyelewengan
adalah satu
perbuatan yang
menyimpang atau mengelirukan dari satu dasar yang ditetapkan. Dalam konteks pendidikan
penyelewengan berlaku di peringkat sekolah. Sekolah merupakan institusi yang menerapkan
nilai-nilai murni di kalangan pelajar, rmenerusi penerapan nilai yang dipertanggungjawabkan
kepada guru. Penerapan nilai murni menerusi beberapa teknik seperti melalui mata pelajaran
tertentu (Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral), penerapan nilai merentasi kurikulum iaitu
dalam mata pelajaran lain dan menerusi aktiviti ko-kurikulum seperti persatuan, kelab dan badan
beruniform sentiasa berlaku dalam organisasi pendidikan.
Isu penyelewengan dalam pendidikan juga melibatkan
pembangunan struktur
pendidikan. Isu seperti makmal sekolah runtuh dan atap kelas yang bocor disebabkan pembinaan
yang tidak kukuh merupakan antara isu penyelewengan yang berlaku dalam pentadbiran
pendidikan. Masalah ini tidak boleh dipandang rendah kerana melibatkan soal
nyawa
pelajar
serta
guru
dan
ini
menyebabkan
pentadbir
sekolah
16
Etika juga berkaitan dengan persepsi atau pandangan terhadap sesuatu perkara atau tindakan
sama ada ia dilakukan secara betul atau salah (Malike 2004). Seorang guru yang merupakan
penjawat awam bertanggungjawab memahami dan mengamalkan nilai-nilai dalam semua
tindakan dan tingkah laku semasa menjalankan tanggungjawab dan tugas. Jika seseorang
penjawat awam yang melakukan sesuatu yang luar dari standard atau piawai etika yang
ditetapkan maka individu tersebut telah menyalahi apa yang telah ditetapkan melalui peraturan,
dasar dan arahan kerajaan. Antara isu yang berlaku di kalangan pendidik ialah mencabul pelajar
sekolah mereka, memberi denda yang tidak sepatutnya kepada para pelajar yang menganggu
emosi dan seksual pelajar. Isu seperti ini di kategorikan sebagai kemerosotan etika di kalangan
pendidik. Oleh itu setiap individu dalam organisasi pendidikan sentiasa perlu berwaspada akan
tindakan yang diambil oleh mereka supaya ia tidak menjejaskan nilai integriti mereka sebagai
pendidik.
dalam
persekitaran
sosiobudaya
yang
berintegriti
dan
nilai-nilai
murni,
perpaduan
dan
pembentukan
identiti
17
kerjasama
daripada
rakan
sejawatan
atau
staf
yang
pentadbir
juga
boleh
mengadakan
bengkel
atau
kursus
Maksudnya : Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanat
kepada
yang
berhak
menerimanya,
dan
(menyuruh
kamu)
apabila
Sesungguhnya
Allah
memberi
pengajaran
yang
sebaik-baiknya
Ayat
perintah Allah yang wajib ada dalam diri seorang Muslim. Allah juga
menyuruh kita menyampaikan amanah kepada orang yang sepatutnya dan
Pentadbiran Pendidikan
18
5.3
Disiplin
Di Malaysia, masalah disiplin sering menjadi perhatian media massa
yang
boleh
dikawal
dan
diubah.
Berikut
ialah
petikan
oleh
Kementerian
Malaysia (1988)
tentangpelajar-pelajar
perkara ini:
Hari ini Pelajaran
sekolah-sekolah
menampung
yang tidak
seragam, iaitu dari segi sosial, ekonomi dan nilai budayanya kerana
peluang-peluang bagi mendapatkan pelajaran adalah terbuka kepada
semua pelajar. Selain daripada itu, faktor sekolah juga dikatakan
sebagai salah satu sebab mempengaruhi disiplin pelajar. Antaranya
ialah
struktur
dan
organisasi
sekolah
sistem
hukuman
dan
20
sebagainya.
Hakikat
yang
sukar
kita
terima
ialah
semakin
juga
dalam
kalangan
guru
yang
tidak
menjalankan
pemimpin
sekolah
dan
ini
menyebabkan
mereka
Pentadbiran Pendidikan
21
tidak
kecemerlangan para pelajar. Masalah disiplin dari kalangan pelajar dan guru
hendaklah diselesaikan dengan tuntas supaya dapat melahirkan warga
sekolah yang seimbang dari aspek sahsiah dan akademiknya.
Dalam hal ini, semua pihak harus menanganinya secara kolektif dan
bijaksana. Aliran fahaman pelajar telah berubah dari zaman ke zaman dan
cara
menanganinya
akan
turut
berubah.
Ibu
bapa,
pihak
sekolah,
dengan
kerjasama
Pentadbiran Pendidikan
unit
bimbingan
22
dan
kaunseling
boleh
menangani
bertanggungjawab
disiplin
menjelaskan
pihak
guru
kepada
pula,
guru-guru
pihak
pentadbir
tentang
Falsafah
Pendidikan Kebangsaan yang menjadi panduan dan juga hala tuju untuk
sistem pendidikan negara kita. Nilai murni diterap di dalam sistem
pendidikan bertujuan melahirkan insan yang sempurna dan berketerampilan
serta seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI). Malah
pengawasan terhadap masalah disiplin guru sentiasa diberi perhatian oleh
Kementerian Pelajaran Malaysia, Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran
Daerah serta pihak Guru Besar. Pihak Pengetua sebagai ketua di sekolah
dikehendaki menghantar data Sistem Salah Laku Guru ke Pejabat Pelajaran
Daerah. Ini bertujuan untuk dianalisis mengikut sekolah dan akan dihantar ke
Jabatan Pelajaran Negeri. JPN akan menghantar data yang sudah dianalisis
ke Unit Hal Ehwal Guru (HEM) di KPM. Jawatankuasa Induk Menangani Gejala
Disiplin. Guru akan mencari kaedah-kaedah atau langkah-langkah untuk
mengatasi
masalah
tersebut.
Selain
itu
pihak
sekolah
juga
boleh
yang
mereka galas. Apabila kesedaran ini timbul dalam diri guru-guru, maka
masalah disiplin dari kalangan guru dapat dibendung.
Sebagai seorang pentadbir kita harus membawa bersama-sama orang
bawahan kita menghayati kepentingan disiplin dalam Islam. Ini kerana
disiplin merupakan salah satu kunci kejayaan dalam diri seseorang. Seperti
dalam firman Allah SWT di dalam Surah Huud, ayat 112
Pentadbiran Pendidikan
23
Maksudnya
Tetaplah
kamu
pada
jalan
yang
benar,
sebagaimana
diperintahkan kepadamu dan (juga) orang yang telah taubat beserta kamu
dan janganlah kamu melampaui batas. Sesungguhnya Dia Maha melihat apa
yang kamu kerjakan.
Dari ayat di atas menunjukkan bahwa, disiplin bukan hanya tepat
waktu
saja,
tetapi
juga
patuh
pada
peraturan-peraturan
yang
ada.
Melaksanakan yang diperintahkan dan meninggalkan segala yang dilarangNya. Di samping itu juga melakukan perbuatan tersebut secara teratur dan
terus menerus walaupun hanya sedikit. Kerana selain bermanfaat bagi diri
kita sendiri juga perbuatan baik yang dikerjakan secara berterusan akan
dicintai Allah walaupun hanya sedikit. Dalam hal ini, sebagai seorang Muslim
hendaknya memiliki self discipline, apabila ia berjaya memindahkan nilainilai moral dalam dirinya. Bagi orang Islam ianya terkandung dalam rukun
iman. Iman berfungsi bukan hanya sebagai penggalak tingkah laku apabila
berhadapan dengan nilai-nilai positif yang membawa akan kepada nilai
keharmonian dan kebahagiaan masyarakat. Iman juga berfungsi sebagai
pencegah
dan
benteng
apabila
berhadapan
dengan
nilai-nilai
yang
5.4
Pentadbiran Pendidikan
24
Isu kualiti dan kredibilti pengetua merupakan antara isu yang tidak
asing lagi dalam dunia pendidikan. Pengetua merupakan orang yang boleh
memimpin, mengurus dan mentadbir organisasi pendidikan. Tetapi yang
menjadi isunya pada hari ini masih ramai dari kalangan pengetua yang tidak
mempunyai kemahiran-kemahiran seperti yang telah dinyatakan di atas.
Kebanyakan pengetua yang dilantik tidak diberi kursus atau pendedahan
sebelum dilantik memegang jawatan tersebut. Hal ini menyebabkan
ketidaklancaran
pengurusan.
hal-hal
yang
Pengetua
melibatkan
bersikap
kurang
urusan
peka
pentadbiran
dan
kurang
dan
positif
terhadap memajukan diri dari segi keilmuan profesional, lemah peribadi dan
gaya
kepemimpinan
serta
mempunyai
mutu
kepimpinan
yang
25
lingkungan
kerja
mempertahankan
sendiri.
Berasa
sempadan
selamat
yang
atau
memagari
terasing
atau
sama
memencil
ada
serta
5.4.1
bagi
mengenal
Pentadbiran Pendidikan
pasti
26
kekuatan
atau
kelemahan
demi
mempertingkatkan
kemahiran
hubungan
interpersonal
dan
dan
yang
ancaman.Mengembleng
ada
mengatasi
kekuatan
kekangan-kekangan
dan
di
menggunakan
sekolah
dan
kedudukan,
pengaruh,
kebijaksanaan,
berkeupayaan
Pentadbiran Pendidikan
27
Pengetua
juga
berperanan
mewujudkan
dan
melaksanakan
Maksudnya : Kami telah menjadikan mereka itu sebagai pemimpin-pemimpin
yang memberi petunjuk dengan perintah Kami dan telah Kami wahyukan
kepada,
mereka
mengerjakan
kebajikan,
mendirikan
sembahyang,
kebaikan dan keberkatan dan pemimpin yang bersikap adil. Keadilan adalah
lawan dari penganiayaan, penindasan dan pilih kasih. Keadilan harus
dirasakan oleh semua pihak dan golongan. Diantara bentuknya adalah
Pentadbiran Pendidikan
28
dengan mengambil keputusan yang adil antara dua pihak yang berselisih,
mengurus dan melayani semua lapisan masyarakat tanpa memandang
agama, etnik, budaya, dan latar belakang.
5.5
lebih
selesa
menggunakan
kaedah
konvensional
dalam
proses
Dengan
29
Selain itu sikap pihak pentadbiran sekolah yang mengambil sikap lepas
tangan dan kurang memberi sokongan kepada guru dalam penggunaan ICT
juga melemahkan semangat guru untuk melaksanakannya.
sekolah
yang
tidak
prihatin
akan
keperluan
masa
Pentadbir
hadapan
akan
guru-guru
sebarang
kerjasama
kepada
guru
dalam
meningkatkan
penggunaan
teknologi
dalam
pendidikan.
Walaupun
30
terjejas.
Hal
ini
amat
mengecewakan,
kerana
kerajaan
telah
atas
talian
yang
menjadi
kegilaan
pelajar
pada
hari
ini.
5.5.1 Cara
Menangani
Masalah
Penggunaan
Teknologi
dalam
Pendidikan
Sejajar dengan perkembangan pendidikan terkini, penggunaan ICT
dalam kalangan guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran adalah
sangat penting. Oleh itu pihak pentadbiran sekolah perlu memikirkan caracara yang terbaik untuk menangani permasalahan ini. Antara cara mengatasi
masalah ini ialah pihak sekolah hendaklah menganjurkan bengkel tentang
Pentadbiran Pendidikan
31
Pentadbiran Pendidikan
32
6.
KESIMPULAN
Perkembangan pendidikan di Malaysia ternyata telah mengalami
Pentadbiran Pendidikan
33
BIBLIOGRAFI
Pentadbiran Pendidikan
34
35
Teuku Iskandar. 2005. Kamus Dewan, Edisi Keempat. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka
Zaidatul Akmaliah. 1999. Pentadbiran Pendidikan. Kuala Lumpur: Fajar Bakti
Zarah binti Ahmad. 2014. Penulisan Pengurusan Integriti dalam Organisasi Pendidikan. (Daripada)
http://www.scribd.com/doc/212543157/Penulisan-Pengurusan-Integriti-Dalam-OrganisasiPendidikan 30 Mac 2016
Pentadbiran Pendidikan
36