B

IL

NAMA

Syed
Ardi

TAJUK
ARTIKEL

TAH
UN

FOKUS
KAJIAN

Pembelajara
n masa
depan :
Mobile
learning di
Malaysia

2014

Perkembang
an
Pembelajara
n M- mobile
di Malaysia

METOD
OLOGI

TEORI
YANG
DIGUNA
KAN

KAE
DAH
ANA
LISIS

DAPATAN KAJIAN

Dapat tingkatkan
motivasi pelajar

SARANAN
PENGKAJI
(JIKA ADA)

Mohd
Fadhli
Supian
Jolen

Ke arah
pembelajara
n Mobile di
Politeknik di
Malaysia

2010

Minat, sikap
dan
motivasi

Ujian Pra
& Post
Soal
selidik
Temubual
Pemerhati
an tingkah
laku

Alternative
baru utk
pelajar
politeknik dlm
proses pdp
pengatur
caraan Java
Pelajar
berkeyakinan
Pembelajaran
aktif
Peningkatan
pencapaian
akademik
Menarik minat
pelajar

Kemudahan
perlu
dipertingkat
kan
Adakan
kelas khusus
Beri
pendedahan
awal
Tingkatkan
kemahiran
literasi dan
numerasi
Menggalakk
an
pembelajara
n kolaboratif
&
pembelajara
n bebas
Mengenalpa
sti perkara
yg
memerlukan
bantuan
Mengurangk
an jurang
digital
Mengekalka
n focus
Tingkatkan

HURAIAN
ATAU ULASAN
TAMBAHAN
(JIKA ADA)
Artikel Jurnal

Analisa
Hamdan
Rosseni
Din
Siti
Zuraida

M.E
Marwan
A.R
Madar
N. Fuad

Mariam
Mohama
d
Dr John

Penerimaan
M
pembelajara
n dalam
system
pendidikan
di Malaysia
melalui
UTAUT

2012

An
Overview of
Mobile
Application
in Learning
for Student
of KPTM
By Using
Mobile
Phone

2013

Bringing
change in
secondary
schools: Can
mobile

2011

Minat dan
motivasi ,
mempengar
uhi pelajar

Analisis
literatur

UTAUT(
Teori
penerimaa
n
teknologi
dan
pengguna
an
teknologi

1)Fasibiliti
tentang
pengunaan
pembelajara
n mobil utk

Merangka satu
kerangka kerja
model yg
berinteraktif.
Pengalaman
menarik dan
bermakna

Mempertingka
tkan minat
pelajar
Fokus kepada
pembelajaran
Peningkatan
pencapaian
pelajar
Pelajar
bersedia
menggunakan
m mobile dlm
pengajaran
Meletakkan
persepsi
positif
Terdapat hujah positif
yg kuat .

keyakinan
diri
Penerimaan
teknologi
dpt
dikenalpasti
UTAUT
adalah
model yg
berkuasa
dan sesuai
digunakan
berbanding
TAM

Woollard

learning via
mobiles
phone be
implemented
in Malaysia?

Saipunid
zam
Mahama
d

Pembelajara
n Mobil:
Paradigma
Baru dlm
Pembelajara
n Matematik
di Malaysia.

2010

Rekabentuk
dan
pembanguna
n modul
kolaboratif
pembelajaan
mobil utk
sekolah
menengah
sains di
Malaysia:
Perbezaan
antara
pembelajara
n mobil dan
e-

2010

Mohamm
ad Nor
Ibrahim
Shakirah
Mohd
Taib
Dorothy
DeWiit
Saedah
Siraj

Agah
Tukrul
Korucu
Ayse

2011

sekolah di
Malaysia
2) Pelbagai
persepsi
dengan
penggunaan
pembelajara
n mobil
Bincangkan
tentang
prospek
penggunaan
pembelajara
n mobil utk
murid
sekolah
rendah.

Penggunaan
modul
kolaboratif
pembelajara
n mobil utk
topic dlm
Sains

Perbezaan
pelbelajaran
mobil dan
epembelajara

Pembelajaran mobil utk

Matematik
membenarkan
penyambungan
teknologi yg digunakan
dlm kelas tradisional
dlm terma PdP.

Questione
er

Forum perbincangan
dan penyampaian
mesej teks dengan
telefon bimbit boleh
digunakan pelajar
Kolaboratif
pembelajaran mobil
dalam subjek Sains
boleh digunakan utk
pengajaran Sains.
Pembangunan
teknologi mobil dan
perkembangan dapat
meningkatkan minat
dan dapat menyumbang

Alkan

Farrah
Diana
Norizan
Anwar
Noraizan
Amran

pembelajara
n,
terminologi
asas dan
penggunaan
pembelajara
n mobil dlm
pendidikan.
Mengukur
keselamatan
konseptual
pd
pembelajara
n mobil utk
IPT di
Malaysia

2014

Yao Ting
Sung
Kuo En
Chang

1
1

Tzu
Chien
Liu
Nazatul
Aini
Hazura
Mohamm

pd setiap cabang
pendidikan.

Mengukur
keselamatan
dlm
pembelajara
n mobil

Pengukuran pemetaan
keselamatan dalam
komponen
pembelajaran mobil.

Menyiasat
infastruktur
dan
komponen
utk
menentukan
keselamatan

Riaza
Parveen

1
0

Kesan
mengintegra
sikan peranti
mobil dgn
PdP dlm
prestasi
pembelajara
n pelajar

2015

Persepsi
pelajar dlm
aplikasi
reality
tertambah

2014

Kualitatif
Meta
analisis

Persepsi
pelajar dlm
penggunaan
reality
tertambah

ADDIE
Model

Kelebihan dan
kekurangan dlm
pembelajaran mobil pd
pelbagai peringkat

Persepsi pelajar pd
penggunaan reality
tertambah adalah
positif berdasarkan
purata skor min

ed

1
2

Rossilaw
ati
Sulaiman
Steffen
Schaal
Monica
Matt
Sonja
Grubmay
er

1
3

Iin
Karmila
Yusri
Robert
Goodwin
Carl
Money

1
4

Galit
Botzer
Michal

dlm
pembelajara
n organisasi
computer.
Pembelajara
n mobil dan
biodiversity
:
menghubung
kan jurang
diantara
outdoor dan
pembelajara
n inquiri dlm
pra
perkhidmata
n guru
pendidikan
sains
Guru dan
persepsi
pmbelajaran
mobil:
Model
Konseptual
utk latihan
pembelajara
n mobil

2012

Aplikasi
Mobil Utk
Pembelajara
n Mobil

2007

2014

dlm
pembelajara
n
miroproseso
r
Dapatan
pertama
tentang
perkembang
an
pendekatan
inquiri dlm
pra
perkhidmata
n latihan
guru.

Persepsi
guru2 di
Indonesia
tentang
pembelajara
n mobil dari
segi
kesediaan
pembelajara
n mobil utk
latihan.
Bagaimana
sosioBudaya
mempengar

Temubual
separa
berstruktu
r

Kualitatif
&
kuantitatif

Kebaikan dlm motivasi

dan kognitif dlm
kalangan pelajar
berbanding
pembelajaran
tradisional.
Kesan positif
pembelajaran mobil
kepada persekitaran
pengetahuan dan
motivasi

Guru2 di Indonesia
memberikan respon
persepsi positif pd
pembelajaran mobil.

Kajian
kes pilot

Penggunaan
persekitaran selular
meningkatkan
penglibatan dlm

Mempengaruhi
mobility, fleksibeliti,
dan keberadaan
peralatan selular dlm

Yerushal
my

1
5

Sasitorn
Lijanporn
Jintavee
Khlaisan
g

Perkembang
an aktiviti
berdasarkan
model
pembelajara
n utk
meningkatka
n disiplin
dasar pelajar
sekolah

2014

uhi
pengalaman
pembelajara
n dlm
persekitaran
pembelajara
n mobil.
Membangu
nkan
pembelajara
n
berdasarkan
aktiviti
menggunak
an
pendidikan
aplikasi
mobil utk
tingkatkan
disiplin
dasar
pelajar
sekolah

scenario kehidupan dan

menyumbang kpd
kolaborasi antara
peserta.

Pandanga
n
Literature
dan
temubual

Ujian pra
& ujian
post

1.

Motivasi dan
pengalaman:
Meransang
minat pelajar
sebelum
pengajaran
dgn menonton
kartun animasi

2.

Pengetahuan
dan latihan:
Murid belajar
daripada
objektif
pembelajaran
dan kerja
berpasukan
Maklumbalas:
Pelajar
menganalisis
situasi semasa
menghadiri
aktiviti dan
membentangk
an hasil kerja
mereka dlm
peralatan
mobil

3.

pendidikan
matematik.

4.

1
6

Norazah
Mohd
Nordin
Mohd
Izham
Hamzah

The Mobile
Learning
Environment
for the inservice
school
Administrat
ors

2010

Penerimaan
pelajar
kepada
pendekatan
pembelajara
n mobil dlm
proses PdP.

Selfreport
Questionn
aire

Prospektif
Guru2
Bahasa
Inggeris dan
penggunaan
peralatan
mobil
sebagai
alatan
pembelajara
n Mobil

2013

Bagaimana
prospektif
guru-guru
bahasa
inggeris
menggunak
an teknologi
mobil utk
pembelajara
n

Statistic
Deskriptif

Melor
Mohd
Yunus

1
7

Mohame
d Amin
Embi
Huseyin
Oz

Bagaimana
mereka

Penilaian:
Pelajar
melakukan
pentaksiran
kelakuan diri
selepas aktiviti
pembelajaran.
Pelajar
bersetuju
telefon bimbit
boleh
digunakan
dalam proses
Pdp.
Dapat menarik
minat dan
memotivasika
n pelajar.
Sebagai teknik
pendekatan
pedagogi dlm
pengajaran.
Mahu menggunakan
teknologi mobil dlm
Pdp BI pd masa akan
dtg.

1
8

Dawood
Salim Al
Hamdani

Pembelajara
n Mobil:
Latihan yg
bagus

2013

mahu
menggunak
an teknologi
mobil utk
pengajaran
akan
datang.
Menggunak
an peralatan
mobil
adalah alat
utk
menyampai
kan material
pembelajara
n.

Kajian
tinjauan

Menggunakan
peralatan
mobil sbg
alatan kognitif
utk
mempromosik
an HOTS
Pembelajaran
mobil boleh
digunakan di
dalam dan di
luar kelas.
Menyokong
pembelajaran
koperatif
Menguruskan
maklumat
kursus
Bekerjasama
dlm sesi Pdp

Boleh Rujuk

1
9

Chung
Ho Su
Ching
Hsue
Cheng

Permainan
mobile
berdasarkan
system
pembelajara
n serangga
utk
melonjakkan
pencapaian
pembelajara
n.

2013

Menyiasat
bagaimana
pembelajara
n permainan
mempengar
uhi
pencapaian
pembelajara
n sains

Questiona
ire

Ujian Pra
& Post
Quasi
Eksperim
en

Menerangka
n hasil
pembelajara
n pelajar

Pelajar dpt
menilai
pembelajaran
di luar bilik
darjah boleh
diamalkan
dengan
menggunakan
telefon pintar
Penggabungan
antara mobil
dan teknologi
pembelajaran
game dpt
capai
pembelajaran
yg lebih baik
berbanding
pengajaran yg
tidak
menggunakan
game dan
menggunakan
kaedah
poengajaran
tradisional.
Dapat
menyediakan
ibu, bapa
guru-guru, dan
organisasi
pendidikan utk
membuat
perkaitan
tentang

Boleh Rujuk

keputusan
pendidikan.

2
0

Roxani
Skiada
Eva
Soroniati
Anna
Gardeli
Dimitrios
Zissis

Easylexia:
Aplikasi
Mobil utk
kanak-kanak
yang
mempunyai
kesukaran
pembelajara
n

2013

Kajian
pembelajara
n mobil utk
kana-kanak
yang
mengalami
Dyslexia.

Membantu
kanak2
istimewa
Dyslexia kekal
focus dan
memberi
tumpuan ,
mengelakkan
drpd gangguan

Meningkatkan
kemahiran
dalam bahasa
Dan Mt

Meningkatkan
pencapaian
daripada
sebelumnya.

Meningkatkan
pengalaman

Boleh Rujuk

dan dpt
mengenali
teks layout

2
1

2
2

Azad Ali

Afendi
Hamat
Mohame
d Amin
Embi

2
3

Haslinda
Abu
Hassan
Idris
Goksu
Bunyami
n Atici

Impak
Mobil dalam
pembelajara
n bahasa
inggeris
sebagai
bahasa asing
di kalangan
pelajar
universiti

2014

Persediaan
Pembelajara
n Mobil
dalam
kalangan
Pensyarah2
UKM

2011

Keperluan
pembelajara
n mobil :
Teknologi
dan Peluang

2013

Menentukan
kberkesanan
penggunaan
mobil dlm
mempelajar
an bahasa.

Persepsi
Pembelajara
n Mobil dan
latihan.

Penggunaan
yg mudah
dan bersifat
flexsibiliti
dlm M-

Kajian
Tinjauan

Dapat
mengenali
huruf dan ciri2
tanpa bantuan
sesiapa.

Mempunyai
impak yg
besar dlm
pembelajaran
bahasa.

Mudah kerana
mudah alih
dan mudah
dikendalikan.
Amat berguna
kpd utk
pelajar

Fleksibiliti
sebagai sebab
utama

Tidak
menghasilkan
kegunaan
pendidikan
atau

Boleh Rujuk

KIV dulu

Boleh Rujuk

2
4

C.k Loi
B. Zhang
W. Chen
P.Seow
G.Chia
C.Norrist

1:1
Pengalaman
Pembelajara
n inquiri
mobil utk
Sains pelajar
sekolah
rendah :
Kajian
keberkesana
n
Pmbelajaran

2010

Keberkesana
n Pengajaran
Mobil
Dalam
Bentuk
Kuliah
Ulangkaji
Podcast
dalam
Pendidikan
Tinggi

2007

Mobile dan
mempunyai
signifikan.
Projek
kajian utk
menukarkan
Tahun 3
sekolah
rendah dgn
menggunak
an teknologi
mobil

memindahkan
maklumat
Kaedah
eksperime
n

E.
Soloway

2
5

Chris
Evans

Menilai
keberkesana
n
podcasting
dlm
pembelajara
n mobil pd
pelajar
bukan
sisiwazah

Soal
selidik

Kumpulan
eksperimen
menunjukkan
prestasi yg
baik
berbanding
kumpulan
kawalan yg
mengajar sains
secara
tradisional.
Pelajar dpt
menjumpai
cara belajar
secara
peribadi,
mendalam dan
berbagai cara
dan juga dpt
membentuk
atitud positif
Potcast adalah
alat ulangkaji
yg lebih
berkesan
berbanding
buku teks
Lebih
berkesan
berbanding
nota
Lebih

Menggunak
an podcast
sebagai alat
ulangkaji
dan peluang
yg jelas dlm
membuat
rujukan.
Dpt mengisi
jurang utk
pelajar

2
6

Nithia
Kumaraw
el
Farrah
Dina
Yusop
Rafiza
Abdul
Razak

Pembelajara
n Mobil utk
PdP Sains,
Matematik,
Teknologi,
Kejuruteran
(STEM) :
Kajian
Literatur

2015

Menunjukk
an isu yg
berkaitan
dgn PdP
STEM yg
terdapat di
Malaysia.

Kajian
Kepustaka
an

2
7

Saskia R.
Knol

Penggunaan
Pelajar &

2014

Nutribioche
m for use

berkeupayaan
pd material
pembelajaran
dlm bentuk
podcast
berbanding
syarahan
tradisional dan
buku teks.
Tidak
menyumbang
byk dlm
menyediakan
kemudahan
multi tasking
Isu 1:
Kebocoran
Motivasi utk
belajar subjek
STEM
Pendekatan
Pengajaran
/Pedagogi
Guru
Kebocoran
mengenai
Pembelajaran
Secara
Personal
Masa
Bermakna utk
Pdp adalah
terhad.
Pelajar yg
mempunyai

mengikuti
aktiviti
pembelajara
n.

Boleh rujuk

Qusay H.
Mahmou
d
David
W.L Ma

Impak
Pedagogi
dlm
Pembelajara
n Aplikasi
Mobil

Biochemistr
y and
nutrition
Education

Geneviev
e Newton

kemahiran
tinggi dlm
teknologi
lebih
kehadapan
berbanding
pelajar yg
tidak
mmpunyai
kemahiran .
M Learning
akan efektif
utk
meingkatkan
pengalaman
pembelajaran
Bersifat
penting dan
relevan
sebagai
kaedah yg
baikdan
moden
Menjumpai
attitude dan
persepsi yg
baik utk
menyesuaikan
diri
menggunakan
peralatan
teknologi.

2
8

Sohaib
Ahmed
David
Parsons

Abduktif
inkuiri sains
menggunaka
n peranti
mobil dlm
blk darjah

2013

Eksperim
ental

2
9

Margaret
e Grimus

Martin
Ebner

Pembelajara
n Mobil dan
STEM:
Pengalaman
pertama
dalam
sebuah
sekolah
Tinggi di
Ghana

2016

Dapatan
mengenai
kerjasama
murid-guru
sebagai
penyelesaia
n utk
eksploitasi
kapasiti
peranti
mobil
Utk
pembelajara
n STEM

Membantu
pelajar
meningkatkan
prestasi
pembelajaran
Mendapatkan
peluang
kebaikan
Pelajar
menunjukkan
prestasi baik
dalam
penglibatan
dalam kelas
dgn
menggunakan
persekitaran
pembelajaran
mobil
Pelajar lebih
berdikari dlm
kumpula utk
meneroka
pilihan baru
dlm
mengakses
pengetahuan
dan
meningkatkan
kemahiran
digital.
Dapat
mmpelajari
antara satu
sama lain dan

3
0

Aliff
Nawi
Mohd Isa
Hamzah

Tahap
Penerimaan
Penggunaan
Telefon
Bimbit
Sebagai MPembelajara
n Dalam
Pendidikan
Islam

2013

Tumpuan
Kajian:
Jenis
Telefon
bimbit yg
digunakan

Statistik
Deskriptif

Soal
Selidik

Penggunaan
Aplikasi
dlm telefon
bimbit

Aktiviti
Pembelajara
n dlm
Telefon
Bimbit

Tahap
penerimaan
telefon
bimbit
dalam pdp.

pelajar dpt
meningkatkan
pengalaman
dlm aktiviti
pembelajaran.
MPembelajaran
amat sesuai
dan berpotensi
utk
dilaksanakan
Berkemampua
n memiliki
telefon bimbit
yg bersesuaian
Terdedah dgn
penggunaan
aktiviti
pembelajaran
semasa
menggunakan
telefon bimbit
MPembelajaran
adalah
bersesuaian
dan wajar
digunakan dlm
kalangan guru.
Guru bersedia
dan bersikap
positif
menggunakan
telefon bimbit
dlm pdp

3
1

Nadiatul
Maisarah
Rosley
Issham
Ismail
Hema
Latha
Visvernar
dan

Penerimaan
Pelajar dlm
Penggunaan
Telefon
Bimbit dan
Pembelajara
n SMS

2011

Memahami
penerimaan
pelajar
dalam
penggunaan
telefon
bimbit dan
pembelajara
n melalui
SMS .

Temubual

Soal
Selidik
Kaedah
Tinjauan

3
2

Fahad N.
Al-Fahad

Perspektif
Pelajar
mengenai
Penggunaan
Peranti
Mobil
Dalam
Pembelajara
n di
Universiti
Raja Saud,
Arab Saudi

2008

Menyiasat
pengenalan
pada
pembelajara
n mudah
alih kpd
pelajar
pendidikan
tinggi Di
Arab Saudi.

Kajian
Rintis

Soal
Selidik

Penggunaan
telefon bimbit
melibatkan
kos yg rendah
& mudah
diakses dan
media yg
popular dlm
kalangan
pelajar
pelbagai usia.
Penggunaan
WAP dan PDA
kurang
popular dlm
kalangan
rakyat
Malaysia krn
kos yg tinggi
utk dimiliki.
Pelajar
bersedia utk
menggunakan
peluang
teknologi
baharu dlm
pendidikan
tinggi
Memberi
scenario yg
berbeza dan
bersifat
fleksibel utk
pembelajaran.

3
3

Ahmad
Sobri
Shuib
Jefferi
Idris

Mengenal
pasti
kandungan
Kurikulum
utk
melaksanaka
n
pembelajara
n mobil di
Sekolah
Menengah :
Teknik
Delphi

2011

Salah satu
bahagian
dlm
pelaksanaan
Kurikulum
pembelajara
n mobil di
sekolah
menengah
menggunak
an tiga
kitaran
Teknik
Delphi

Soal
Selidik

Kebanyakan
subjek di
sekolah adalah
sesuai utk
diajar
menggunakan
teknologi
telefon bimbit.
Komponen
kemahiran,
Komponen
latihan,
Komponen
bidang
kerja,Kompon
en ilmu dan
Komponen
nilai murni
dapat
disepadukan
dlm
pembelajaran
mobil.
Mewujudkan
pelajar yang
seimbang dari
segi fizikal,
emosi,
spiritual,dan
intelektual.
Pelajar dapat
menerapkan
pelbagai
kemahiran
seperti

Pembelajara
n mobil dpt
diintegrasika
n dengan
Struktur
Kurikulum
Kebangsaan
Kaedah
pengajaran
perlulah
mengikut
kehendak
semasa dan
menggunaka
n peralatan
terkini dan
berorientasi
kan
teknologi
terbaru
Pembelajara
n Teknologi
Maklumat
yg diajar di
Tingkatan
empat dan
lima
diperluaskan
kpd pelajar
tingkatan
satu hingga
tiga.

Pelajar
disekat
daripad
a
memba
wa
telefon
bimbit
dan
laptop
peribadi
sekolah.
Komput
er yg
berada
di
sekolah
tidak
dilengk
api
dengan
perisian
dan
aplikasi
terkini
menyeb
abkan
pelajar
tension
dan
mencetu
skan
konflik
di
kalanga

kemahiran
mencari
maklumat,
Kemahiran
berkaitan
pasaran kerja,
kemahiran
belajar,kemahi
ran
penyelesaian
masalah,
kemahiran
teknologi
gadjet dan
kemahiran
pemikiran
kreatif dan
kritis.
Pembelajaran
mobil dilihat
sebagai
medium gajet
utk proses
pembelajaran.
Pembelajaran
mobil boleh
digabungjalin
kan bersama
dgn ABM yg
sedia ada.
Murid boleh
mengakses
aktiviti
pembelajaran
seperti

n
pelajar.

3
4

Gbolahan
Olasina

Pengalaman
Pelajar epembelajara
n/
Pembelajara
n Mobil &
Kesan
Motivasi di
Nigeria

2012

Menyisat
penerimaan
pelajar
pemahaman
terhadap
sumber epembelajara
n dan
pembelajara

Kajian
Kuantitati
f dan
kajian
tinjauan

melayari
internet,
pencarian
laman web
menggunakan
enjin carian,
bermesej,
forum,
chatting dan
komuniti
online.
Pembelajaran
mobil
membolehkan
pelajar utk
konstruk
pengetahuan
dlm konteks
berbeza,
membina
pengetahuan
sendiri,
mengubah
aktiviti dan
gaya
pembelajaran.
Pelajar
bermotivasi
utk
mempelajari
epembelajaran
Pelajar perlu
dilatih utk

Pelajar perlu
mahir
kemahiran
teknikal utk
menggunaka
n
pembelajara
n mobil dan
e-

n mobil
terhadap
motivasi
pelajar

menguruskan
dan
menggunakan
kemudahan epembelajaran
dan
pembelajaran
mobil

Penggunaan
Sumber
pembelajaran
mobil dan epembelajaran
membantu
pelajar
menguruskan
kerja
akademik
Semua pelajar
mengkehenda
ki supaya
pendekatan ini
digunakan
diseluruh
kursus dan
bidang di
university
mereka,.

pembelajara
n.
Mengadakan
bengkel dan
seminar utk
guru2
mempromos
ikan projek
koperatif
dan
berkongsi
maklumat ,
pengalaman
dan
kepakaran.
Institusi
pendidikan
seharusya
menyediaka
n
kemudahan
epembelajara
n
ataumemban
gunkan
software dan
peralatan
utk
menghubun
gkan semua
pelajar dan
pensyarah
menggunaka
n e-

3
5

Issham
Bin
Ismail
Rozhan
Idrus
Thenmoll
i
Gunasega
ran

Motivasi,
Psikologi &
Kesan
Bahasa pada
pembelajara
n Mobil di
USM

2010

Menyiasat
motivasi,
psikologi
dan kesan
bahasa di
Sekolah
Pendidikan
Jarak Jauh
di USM,
Pulau
Pinang

Analisis
Rasch
Model
dan
Kajian
Kuantitati
f

Soal
Selidik

Mendapat
respon yg
positif drpd
pelajar
bahawa
mereka berasa
gembira
menggunakan
alat tambahan
utk
pembelajaran
iaitu
menggunakan
telefon bimbit
Pelajar
berasakan
telah diberi
sokongan dan
motivasi utk
menggunakan
pembelajaran
mobil dgn
penggunaan

pembelajara
n.
Membangun
kan
sokongan
pusat epembelajara
n dan
pembelajara
n mobil utk
keperluan
ICT pelajar.

3
6

ChihHung
Chen
Gwo-Jen
Hwang

3
7

Ketty
Chacil
Adeline
Engkama
t
Adib
Sarkawi
Awang
Rozaimi
Awang
Shuib

Interaksi
antara
permainan
game &
Strategi
Bimbingan
multi
peringkat
dan prestasi
dan motivasi
pembelajara
n mobil

2015

Multimedia
interaktif
berdasarkan
pembelajara
n mobil utk
pembelajara
n Bahasa
Iban (IMMAPS utk
pembelajara
n Bahasa
Iban)

2014

Utk
menyiasat
hubungan
diantara
permainan
game dan
strategi
bimbingan
terhadap
motivasi
dan prestasi
pelajar.

Kajian
eksperime
n

Kaedah
temubual
Kajian
Kualitatif
&
Kuantitati
f

bahasa mudah.
Kumpulan
eksperimen
menunjukkan
peningkatan
pencapaian
pembelajaran

Meningkatkan
motivasi

Pendekatan yg
bagus utk
membantu
pelajar
menerima
sokongan
pembelajaran
Aplikasi yg
digunakan ini
menjadi kajian
masa hadapan
Kebanyakan
responden
berpuas hati
belajar Bahasa
Iban
menggunakan
aplikasi ini.
Rsponden
lebih suka
menggunakan
kaedah
pembelajaran
mobil kerana

Soal
Selidik

3
8

Zahra
Taleb
Aminah
Ahmedi

Kesan
pembelajara
n Mobil dlm
Pembelajara
n Matematik

2014

Soal
selidik

T test
ANOVA

Maryam
Musavi

3
9

Jazihan
Mahat
Ahmad
Fauzi
Mohd
Ayub
Wong Su
Lan

Penilaian
terhadap
pelajar
bimbit
keberkesana
n diri,
kesediaan
dan Inovasi
peribadi ke
arah
pembelajara
n mudah alih
dalam

2012

Kesediaan ,
keberkesana
n diri dan
inovasi
peribadi
,kesediaan
berkenaan
pembelajara
n mobil dgn
persepsi
pelajar kpd
keberkesana
n

membantu
memahami
dgn lebih
mudah dgn
konsep audio.
Guru-guru
Matematik
berminat utk
menggunakan
pemelajaran
mobil dlm PdP
Matematik
Dapat
meningkatkan
motivasi dan
penglibatan
murid
Menyediakan
peluang
kepelbagaian
latihan dlm
Matematik
Responden
mempunyai
tahap inovasi
peribadi dan
kesediaan yg
tinggi

4
0

Peter
Aubuson
Sandy
Schuck
Kevin
Burden

pendidikan
tinggi di
Malaysia
Pembelajara
n mobil utk
pembelajara
n
professional
guru:
Kelebihan,
halangan
dan isu-isu

pembelajara
n mobil
2009

Peranan
pembelajara
n mobil dlm
pembelajara
n
professional
guru

Temubual

4
1

(Ozdamli
, 2011)
(Cavus,
2011)

Elemen Asas
dan Ciri-ciri
Pembelajara
n Mobil

2011

Utk
menggamba
rkan elemen
asas dan
ciripembelajara
n mobil
mengikut

Pembelajaran
mobil
mempunyai
kapasiti utk
menambah
dimensi baru
kepada
pembelajaran
professional
guru
Pembelajaran
mobil
menyediakan
peluang yg
tidak nyata
tentang fasiliti
pemerhatian,
kritik dan
perkongsian
aktiviti dlm
blk darjah
Guru boleh
dibebaskan
oleh teknologi
Ciri-ciri
pembelajaran
Mobil ialah
sentiasa
wujud, saiz yg
mudah alih
utk peralatan
mobil,ada

gaya baru
dalam
pembangun
an
teknologi.

4
2

Sakina
Sofia
Baharom

Rekabentuk
pembelajara
n mobil di
Malaysia
dlm konteks
pengajian
tinggi:
Pendekatan
Konstruktivi
s Sosial.

2013

Menerokai
bagaimana
aktiviti
pembelajara
n mobil ,
membangun
kan prinsip
pembelajara
n
konstruktivi
s , boleh
menyokong
pembelajara
n pelajar
undergradua
te

percampuran,
bersifat
individu,
interaktif,
kolaboratif
dan informasi
yg pantas
Pelajar bersdia
menggunakan
pembelajaran
mobil bagi
menyokong
aktiviti
pembelajaran
mereka.
Beberapa jenis
aktiviti
pembelajaran
mobil iaitu
kontekstual,
reflektif,
kolaboratif,
pelbagai
medium,
komunikasi
dan
pengurusan
pendidikan.

Telah menyumbang
kpd body of
knowledge iaitu:
Tanda aras
konstruktivi
s utk kajian
masa depan
pembelajara
n mobil dan
gaya
pembelajara
n
Mengayakan
wawasan
bagi
perkembang
an
pembanguna
n
pembelajara
n bagi
pendidikan
tinggi di
Malaysia
Pertimbanga
n garis
panduan
pedagogi

Tesis PhD

4
3

Pamela
Pollara

Pembelajara
n mobil di
pendidikan
tinggi:
Sepintas lalu
dan
Perbandinga
n kesediaan ,
atiitude dan
persepsi
Pelajar dan
Fakulti

2004

4
4

Ali
Jahani

Integrasi
Pembelajara
n Mobil
Dalam
Pembelajara
n

2015

Bagaimana
pelajar
undergradua
te
menggunak
an peranti
mobil utk
pembelajara
n dalam dan
di luar bilik
darjah dan
bagaimana
pelajar
membandin
gkan
persepsi
fakulti
Memeriksa
Keberkesan
an
Pembelajara
n Mobil
(SMS) di

Kuasi
Eksperim
en
Kajian
Kuantitati

Pelajar
bersedia
mengadaptasi
menggunakan
peranti mobil
utk
pembelajaran
sementara
fakulti
bimbang
peranti
mengakibatka
n mengganggu
dan
menghadkan.

Pembelajaran
menggunakan SMS
merupakan strategi
pelengkap dlm
pembelajaran
perbendaharaan kata

konstruktivi
s social
Nasihat
taktikal bagi
pengamal
pendidikan
tinggi utk
mempertimb
angkan
pembelajara
n mobil.

Perbendahar
aan kata
Bahasa
Inggeris di
Sekolah Iran
di Kuala
Lumpur

4
5

Yu
Huang

4
6

Norliza
A. Rahim

Analisis
Imperikal
dan faktor
kejayaan
penerimaan
pembelajara
n mobil
dalam
pendidikan
kejuruteraan
tinggi.
Penggunaan
Pembelajara
n Mobil
Untuk
Tujuan
Pembelajara
n Dalam
Kalangan
Pelajar
Kejuruteraan
UTHM

Sekolah
Iran
tentang
Pembelajara
n
Pembendah
araan kata

f&
Kualitatif

Bahasa Inggeris antara

pelajar EFL kerana
dengan beberapa
keupayaan seperti
ketersediaan di mana
jua, pada bila-bila masa
dan boleh menjadi
kaedah interaktif kpd
pelajar.

Menilai
tahap
kesediaan
pelajar
terhadap
penggunaan
pembelajara
n mudah
Alih.

Kaedah
Deskriptif

Tahap kesediaan
penggunaan
pembelajaran mudah
alih , tahap kesesuaian
penggunaan
pembelajaran mudah
alih, tahap penerimaan
pelajar terhadap
pembelajaran mudah
alih berada pada tahap
yg tinggi

2014

2013

Tahap
kesesuaian
penggunaan
pembelajara
n mudah

Soal
Selidik

alih kepada
pelajar
Tahap
penerimaan
pembelajara
n mudah
alih
4
7