MODUL
PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR
KELOMPOK KOMPETENSI F
PEMANTAUAN
PELAKSANAAN PEMENUHAN
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Penanggung Jawab
Dra. Garti Sri Utami, M. Ed.
Penyusun
1. Dr. H. Darwis, M.Pd.; 081395031663; dws66551@gmail.com
2. Drs. Asep Syahrudin, M.Pd.; 081320477534; asep_syahrudin@rocketmail.com
3. Iden Rusdi, ST. M.Ed.; 08562200369; iden_rusdi@yahoo.com
Penelaah
Dr. Dinn Wahyudin, M.A.; 0818203764; dinn_wahyudin@yahoo.com
Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Copyright @ 2016
Edisi ke-1: Agustus 2016
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan individu
maupun komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
DAFTAR ISI
SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ........................ ii
KATA PENGANTAR .................................................................................................................iii
DAFTAR ISI ............................................................................................................................ iv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL......................................................................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................................. viii
PETA KEDUDUKAN MODUL .................................................................................................. ix
PENDAHULUAN ...................................................................................................................... 1
A.
Latar Belakang ................................................................................................................ 1
B.
Target Kompetensi .......................................................................................................... 2
C.
Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................... 2
D.
Peta Kompetensi ............................................................................................................. 2
E.
Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran ..................................................... 3
F.
Cara Penggunaan Modul................................................................................................. 3
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 PENYUSUNAN INSTRUMEN PEMANTAUAN
PELAKSANAAN PEMENUHAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN .................................... 5
A.
Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................... 5
B.
Indikator Pencapaian Tujuan ........................................................................................... 5
C.
Uraian Materi................................................................................................................... 5
1. Pengertian Instrumen ................................................................................................. 5
2. Instrumen Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan SNP ............................................. 6
3. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................................................................ 6
4. Langkah-Langkah Penyusunan Instrumen Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan
SNP ............................................................................................................................ 7
D.
Aktivitas Pembelajaran .................................................................................................... 8
E.
Latihan/Kasus/Tugas..................................................................................................... 12
F.
Rangkuman ................................................................................................................... 14
G.
Umpan Balik .................................................................................................................. 14
H.
Refleksi dan Tindak Lanjut ............................................................................................ 15
I.
Kunci Jawaban .............................................................................................................. 16
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 PEMANTAUAN PELAKSANAAN PEMENUHAN
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN..................................................................................... 17
A.
Tujuan Pembelajaran .................................................................................................... 17
B.
Indikator Pencapaian Tujuan ......................................................................................... 17
C.
Uraian Materi................................................................................................................. 17
1. Pengertian Pemantauan Standar Nasional Pendidikan ............................................. 17
2. Tujuan Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan Standar Nasional Pendidikan.......... 18
3. Karakteristik Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan18
4. Prinsip Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan Standar Nasional Pendidikan......... 18
5. Prosedur Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan Standar Nasional Pendidikan ...... 19
D.
Aktivitas Pembelajaran. ................................................................................................. 20
E.
Latihan/Kasus/Tugas..................................................................................................... 26
iv
F.
G.
H.
I.
Rangkuman ................................................................................................................... 27
Umpan Balik .................................................................................................................. 28
Refleksi dan Tindak Lanjut ............................................................................................ 28
Kunci Jawaban .............................................................................................................. 29
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Peta Kedudukan Modul ....................................................................................... ix
Gambar 2. Peta Kompetensi ................................................................................................. 2
Gambar 3. Diagram Pelaksanaan Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan SNP ..................19
Gambar 4. Grafik Pemenuhan SNP......................................................................................46
Gambar 5. Grafik Pemenuhan Standar PTK ..........................................................................47
Gambar 6. Grafik Pemenuhan Standar Pengelolaan ............................................................47
Gambar 7. Grafik Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana ............................................48
Gambar 8. Grafik Pemenuhan Standar Pembiayaan ............................................................48
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Waktu ...................................................................... 3
Tabel 2. Strategi Pembelajaran. ......................................................................................................... 3
Tabel 3. Rambu Rambu Pemilihan Instrumen.............................................................................. 8
Tabel 4. Kriteria penilaian Pemenuhan SNP .................................................................................. 41
Tabel 5. Rambu-rambu Pengisian Laporan Evaluasi Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan
SNP ....................................................................................................................................... 44
Tabel 6. Contoh Laporan Evaluasi Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan SNP ................... 45
Tabel 7. Contoh Daftar Pemenuhan SNP....................................................................................... 45
vii
DAFTAR LAMPIRAN
viii
PENELITIAN DAN
PENGEMBANGAN
D
I
M
MODUL I
Pengembangan Profesi
E
N
S
I
MODUL J
Pedoman Pengawasan
EVALUASI
PENDIDIKAN
K
O
MODUL H
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah,
Guru, dan Tenaga Kependidikan
Sekolah
MODUL G
Penilaian dan Pemantauan
Pembelajaran
MODUL F
Pemantauan Pelaksanaan
Pemenuhan SNP
M
P
MODUL E
Pelaksanaan Supervisi Manajerial
E
T
E
N
SUPERVISI
MANAJERIAL
S
I
MODUL D
Laporan Hasil Pengawasan
MODUL C
Program Pengawasan Supervisi
Manajerial
MODUL B
Konsep Supervisi Manajerial
SUPERVISI
AKADEMIK
Modul A
Supervisi Akademik
ix
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (SPN)
menyatakan bahwa Standar Nasional Pendidikan terdiri atas standar isi, proses,
kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan,
pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus laksanakan secara berencana dan
berkala. Pengembangan standar nasional pendidikan serta pemantauan dan pelaporan
pencapaiannya secara nasional dilaksanakan oleh suatu badan standarisasi,
penjaminan, dan pengendalian mutu pendidikan. Pasal 3 Peraturan Pemerintah No. 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menyatakan bahwa Standar Nasional
Pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan
pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu.
Dalam kaitan dengan tujuan kepengawasan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi nomor 21 tahun 2010 tentang jabatan
fungional pengawas sekolah dan angka kreditnya menyatakan bahwa salah satu tugas
pokok dan fungsi pengawas sekolah adalah memantau pelaksanaan standar nasional
pendidikan.
Pengawas sekolah memiliki peran yang sangat strategis dalam membantu sekolah
meningkatkan kualitas dan kuantitas pemenuhan Standar Nasional Pendidikan.
Pengawas sekolah merupakan mitra kerja sekolah dalam meningkatkan kualitas
pendidikan di sekolah binaannya oleh karena itu pengawas sekolah harus mempunyai
wawasan dan pemahaman yang komprehensif tentang Standar Nasional Pendidikan.
Hasil rerata Uji Kompetensi Pengawas Sekolah tahun 2015, dalam dimensi supervisi
manajerial adalah 44,52, dimana pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar
Nasional Pendidikan merupakan bagian dari dimensi tersebut. Hasil ini masih di bawah
Kriteria Pencapaian Minimal (KCM) yang ditetapkan oleh pemerintah yaitu 5,5.
Berdasarkan fakta yang ada maka dipandang perlu pemerintah menyediakan modul
yang membahas tentang pemantauan 8 Standar Nasional Pendidkan untuk membantu
para pengawas sekolah meningkatkan pengetahuan tentang pemantauan Standar
Nasional Pendidikan tersebut.
Pemahaman ruang Lingkup Standar Nasional
Pendidikan dan langkah-langkah teknis dalam menyiapkan akreditasi sekolah tentu
merupakan materi penting bagi seorang pengawas untuk dapat membina kepala
sekolah.
Modul pengawas sekolah pembelajar kelompok kompetensi F tentang pemantauan
pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan ini hanya membahas
pemantauan 4 standar Nasional Pendidikan yaitu : (1) standar sarana dan prasarana;
(2) standar pendidik dan tenaga kependidikan; (3) standar pembiayaan; dan (4) standar
pengelolaan. Materi ini dimaksudkan sebagai bekal bagi pengawas dalam memantau
pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan. 4 Standar Nasional Pendidikan lainnya akan
di bahas secara bertahap pada modul-modul berikutnya.
B. Target Kompetensi
Memantau pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya
untuk membantu kepala sekolah dalam mempersiapkan akreditasi sekolah.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari modul pengawas sekolah pembelajar ini, Saudara diharapkan
mampu:
1. mengevaluasi pencapaian pelaksanaan 8 Standar Nasional Pendidikan di sekolah;
2. membuat rekomendasi hasil pemantauan untuk penyusunan program sekolah dalam
upaya pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan.
D. Peta Kompetensi
Regulasi yang dijadikan rujukan dalam pemetaan kompetensi modul pengawas sekolah
pembelajar ini yaitu Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 12 Tahun 2007
tentang Dimensi Kompetensi Pengawas Sekolah.
2.8.1 mengevaluasi
Pemenuhan 8 Standar
Nasional Pendidikan
Ruang Lingkup
Modul pengawas sekolah pembelajar membahas tentang penyusunan instrumen,
pelaksanaan, pelaporan, dan penyusunan rekomendasi hasil pemantauan
pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan.
2. Pengorganisasian Pembelajaran
a. Kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu.
Kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu terinci seperti Tabel 1 di bawah ini.
Tabel 1. Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Waktu
No
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
5 JP
2
3
9 JP
9 JP
7 JP
30 JP
b. Strategi Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran modul pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP
menggunakan berbagai strategi yang ditunjukan pada Tabel 2.
Tabel 2. Strategi Pembelajaran.
No
1
2
3
4
5
Strategi Pembelajaran
Refleksi
Brainstorming
Diskusi
Simulasi
Tugas Mandiri
4. Isilah semua lembar kerja (LK) yang diminta pada setiap kegiatan belajar.
5. Mintalah bantuan narasumber/pelatih/fasilitator jika saudara menemukan kesulitan
saat pelatihan.
6. Pastikan Saudara mengerjakan semua lembar kegiatan dan latihan serta tugas yang
ditagihkan secara mandiri ataupun melalui diskusi, simulasi.
7. LK yang terdapat dalam modul merupakan contoh, Saudara dapat menggunakannya
di tempat lain baik dalam bentuk soft copy maupun hard copy.
8. Komunikasikan pengalaman-pengalaman belajar Saudara dengan teman sejawat
narasumber/pelatih/fasilitator/mentor.
9. Kerjakan evaluasi dalam bentuk latihan soal/kasus/tugas pada setiap akhir kegiatan
belajar untuk mengecek pemahaman Saudara.
10. Ikuti kegiatan evaluasi jika Saudara yakin telah menyelesaikan dan memahami
seluruh isi Modul F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1
PENYUSUNAN INSTRUMEN PEMANTAUAN
PELAKSANAAN PEMENUHAN STANDAR NASIONAL
PENDIDIKAN
(WAKTU 5 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 1, Saudara diharapkan mampu
mengevaluasi pencapaian pelaksanaan 8 Standar Nasional Pendidikan di sekolah.
C. Uraian Materi
Pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan ditujukan untuk
mengetahui keterlaksanakan Standar Nasional Pendidikan di sekolah. Dalam
pemantauan Standar Nasional Pendidikan ini diperlukan instrumen yang valid dan
reliabel. Pengawas sekolah dapat membuat sendiri instrumen pemantauan atau
menyadur instrumen pemantauan yang sudah ada. Untuk menghasilkan instrumen
pemantauan yang berkualitas terdapat beberapa tahapan-tahapan pembuatan yang
harus dilaksanakan.
1. Pengertian Instrumen
Menurut Arikunto (1988: 51), instrumen adalah alat yang berfungsi untuk
memudahkan pelaksanaan sesuatu. Ia pun menjelaskan bahwa instrumen
pengumpulan data merupakan alat yang digunakan oleh pengumpul data untuk
melaksanakan tugasnya mengumpulkan data.
Pemantauan adalah prosedur penilaian secara deskriptif dimaksudkan untuk
mengidentifikasi dan atau mengukur pengaruh dari kegiatan yang sedang berjalan
tanpa mempertanyakan hubungan kasualitas (Wollman dalam Kumorotomo ).
Berdasarkan pengertian tentang instrumen dan pemantauan di atas, dapat
disimpulkan bahwa instrumen pemantauan adalah alat yang digunakan untuk
mengumpulkan data tentang pelaksanaan kegiatan, guna mengidentifikasi dan atau
mengukur pengaruh dari kegiatan yang sedang berjalan.
5
Metode
Angket
Instrumen
Data
Angket
a. Pendapat responden
b. Keadaan diri sendiri atau keadaan luar diri
c. Kejadian yang sudah lampau atau terus menerus
Skala sikap
Wawancara
(interviu)
Pedoman
wawancara
a. Pendapat responden
b. Keadaan diri sendiri atau keadaan luar diri
c. Kejadian yang sudah lampau atau terus menerus
Pengamatan
(observasi)
Check list
Pedoman
pengamatan
Dokumentasi
Check list
Tes
Soal tes
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan 1.1 Berpikir Reflektif tentang Instrumen Pemantauan Pelaksanaan
Pemenuhan SNP (45 menit).
Saudara duduk berpasangan atau berkelompok. Setiap peserta dalam kelompok harus
menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini pada LK 1.1 secara mandiri.
1. Tuliskan pemahaman Saudara berkenaan dengan instrumen pemantauan
pelaksanaan Pemenuhan SNP.
2. Bagaimana pendapat Saudara tentang pentingnya instrumen pemantauan
pelaksanaan pemenuhan SNP?
3. Apa saja model-model instrumen pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP yang
Saudara ketahui?
8
2.
3.
4.
2.
3.
10
No
1
Aspek
Indikator
No
Jenis
Pembiayaan
Skor
1
2
3
4
5
Sumber
Pembiayaan
Program
Pembiayaan
10
11
Pengawas Sekolah
...................................
Keterangan:
=
100%
11
E. Latihan/Kasus/Tugas
Pilihlah satu jawaban yang betul dengan memberi tanda silang pada huruf A, B, C, atau
D di lembar jawaban.
12
1.
2.
3.
Berikut ini adalah 5 tahapan langkah yang runtut yang harus dilakukan oleh
penyusun instrumen sebelum pada tahap penulisan butir instrumen pemantauan
pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan.
A. Menentukan masalah bidang yang akan dipantau, menentukan variabel yang
dipantau, menentukan instrumen yang akan digunakan, menjabarkan bangun
variabel dan menyusun kisi-kisi.
B. Menentukan masalah bidang yang akan dipantau, menentukan variabel yang
dipantau, menjabarkan bangun variabel, menentukan instrumen yang akan
digunakan, dan menyusun kisi-kisi.
5.
Salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang pengawas sekolah dalam
melaksanakan pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan
adalah kompetensi memilih metode pemantauan dan jenis instrumen yang sesuai
dengan jenis data yang ingin dikumpulkan. Berikut ini hubungan yang tidak tepat
antara metode pemantauan, jenis instrumen dan jenis data yang ingin dikumpulkan
adalah....
A.
Metode
Angket
Instrumen
Angket
Data Tentang
a. Pendapat responden
b. Keadaan diri sendiri atau keadaan luar diri
c. Kejadian yang sudah lampau atau terus menerus
B.
Metode
Pengamatan
(observasi)
Instrumen
Check list
Data Tentang
a. Keadaan (diam), banyak aspek, sudah diketahui
jenis objeknya, tidak memerlukan penjelasan.
b. Kejadian (berproses), banyak aspek sudah
diduga pemunculannya, tidak memerlukan
penjelasan urutan.
C.
Metode
Pengamatan
(observasi)
Instrumen
Pedoman
pengamatan
Data Tentang
a. Keadaan atau kejadian yang baru diketahui
kerangka garis besarnya.
b. Keadaan atau kejadian yang garis besar
latarnya diketahui
13
D.
Metode
Dokumen
tasi
Instrumen
Skala sikap
Angket
Data Tentang
a. Sikap diri responden
b. Pendapat responden
c. Kejadian yang sudah lampau
menerus
atau
terus
F. Rangkuman
Instrumen pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP adalah alat yang digunakan
untuk mengumpulkan data pelaksanaan kegiatan, mengidentifikasi, dan atau mengukur
pengaruh dari kegiatan pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan. Instrumen yang digunakan harus melalui uji validitas dan reliabilitas
sehingga dihasilkan instrumen yang dapat mengukur apa yang akan diukur serta output
dari pengukuran tersebut akan bersifat konsisten dimanapun dan kapapun instrumen
tersebut digunakan.
Terdapat beberapa tahapan yang harus dilalui dalam menyusun instrumen sehingga
dihasilkan sebuah instrumen yang baik dan berkualitas. Berikut tahapan atau langkahlangkah dalam menyusun instrumen.
1. Menentukan masalah pemantauan (bidang yang akan dipantau)
2. Menentukan variabel (yang dipantau)
3. Menentukan instrumen yang akan digunakan.
4. Menjabarkan bangun setiap variabel.
5. Menyusun kisi-kisi.
6. Menuliskan butir-butir instrumen.
7. Mengkaji ulang instrumen tersebut yang dilakukan oleh peneliti (pengawas) sendiri
dan oleh ahli ahli (melalui judgement).
8. Menyusun perangkat instrumen sementara.
9. Melakukan uji coba dengan tujuan untuk mengetahui: (a) apakah instrumen itu dapat
diadministrasikan; (b) apakah setiap butir instrumen itu dapat dan dipahami oleh
subjek penelitian (pemantauan); (c) mengetahui validitas; dan (d) mengetahui
reliabilitas.
10. Memperbaiki instrumen sesuai hasil uji coba.
Sebuah instrumen pemantauan yang baik tentunya sudah melalui uji validitas dan uji
realibilitas. Uji validitas dimaksudkan untuk meyakinkan bahwa instrumen tersebut
memiliki ketepatan dan kecermatan untuk mengukur sesuai dengan fungsinya.
Sedangkan uji reliabilitas adalah menunjukan keajegan sebuah instrumen.
Pengukuran dengan instrumen yang sudah melalui uji reliabilitas memungkinkan hasil
yang tetap konsisten setelah dilakukan berulang-ulang terhadap subjek dan dalam
kondisi yang sama. Metode yang dapat digunakan dalam menyusun instrumen adalah
angket, wawancara, pengamatan, dokumentasi serta tes.
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban latihan kegiatan pembelajaran 1.
Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk
mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap kegaitan pembelajaran 1.
14
Tingkat Penguasaan =
X 100 %
Jumlah Soal
Tujuan Pembelajaran
Tercapai
Belum
Tercapai
Keterangan
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan
15
I. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban Latihan Kegiatan Pembelajaran 1
1.
2.
3.
4.
5.
16
A.
D.
A.
B.
D.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
PEMANTAUAN PELAKSANAAN PEMENUHAN
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
(WAKTU 9 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 2, Saudara diharapkan mampu
mengevaluasi pencapaian pelaksanaan 8 Standar Nasional Pendidikan di sekolah.
C. Uraian Materi
Pelaksanaan pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan
dilakukan oleh pengawas sekolah di sekolah binaanya yang mempunyai tujuan untuk
mengetahui sejauh mana sekolah binaanya memenuhi aspek-aspek penyelenggaraan
pendidikan. Pemantauan harus dilaksanakan secara terus menerus dan mengacu
kepada instrumen pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan
yang telah disusun. Dalam melaksanakan pemantauan, seorang pengawas sekolah
harus mengacu kepada prinsip-prinsip pemantauan.
2. Tujuan Pemantauan
Pendidikan
Pelaksanaan
Pemenuhan
Standar
Nasional
4. Prinsip
Pemantauan
Standar Nasional Pendidikan
Pelaksanaan
Pemenuhan
18
Penyusunan
Pedoman &
Instrumen
pemenuhan SNP
Perbaikan Program
Rekomendasi
Sosialisasi &
Koordinasi
Pengumpulan Data
Analisis Data
Pelaporan
19
c. Pelaporan
Setelah melaksanakan kegiatan pemantauan, pengawas sekolah harus menyusun
laporan pemantauan. Laporan tersebut harus bisa memberikan informasi mutakhir
yang akurat, mengidentifikasi kendala utama, dan mengusulkan arah ke masa
depan. Laporan sebaiknya ringkas, dan berisi unsur dasar minimum untuk menilai
hasil, masalah utama, dan tindakan ke depan.
D. Aktivitas Pembelajaran.
Kegiatan 2.1 Brainstorming Kegiatan Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan SNP
(90 menit).
Dalam kelompok masing-masing, Saudara diminta berbagi pengetahuan dan
pengalaman tentang pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan di sekolah dengan cara menjawab pertanyaan di bawah ini. Kerjakan pada
LK 2.1. Presentasikanlah hasil jawaban Saudara di depan kelas dan kelompok lain
memberikan tanggapan atau saran.
1. Mengapa implementasi Standar Nasional Pendidikan di sekolah masih perlu
dipantau?
2. Apa upaya-upaya Saudara dalam pemenuhan Standar Nasional Pendidikan di
sekolah binaan Saudara?
3. Apa hambatan dan tantangan yang sering Saudara alami dalam melaksanakan
pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP di tempat Saudara bertugas?
4. Sebutkan langkah-langkah kegiatan pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP
yang biasa Saudara lakukan?
LK 2.1 Brainstorming Kegiatan Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan SNP di
sekolah.
1.
2.
3.
4.
20
Kegiatan
2.2
Saudara masih duduk dalam kelompok yang sama, jawablah pertanyaan dibawah ini
secara mandiri dan tulislah jawaban hasil pada LK 2.2. Kemudian tukar jawaban yang
sudah Saudara tulis dengan teman sekelompok dan berikan komentar pada hasil kerja
teman Saudara. Diskusikanlah seluruh jawaban yang ada dan tulislah hasil diskusi untuk
dikumpulkan. Fasilitator meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
kerjaannya.
1. Sebutkan karakteristik pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan!
2. Jelaskan tujuan pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan!
3. Tuliskan dan jelaskan prinsip pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan!
4. Sebutkan prosedur pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan!
LK 2.2 Mendiskusikan Tujuan, Karakteristik, Prinsip dan Prosedur Pelaksanaan
Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan SNP.
1.
2.
3.
4.
21
22
Indikator
Guru memiliki kualifikasi akademik minimum diploma empat
(D-IV) atau sarjana (S1).
Guru mata pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang
pendidikannya
Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk
Skor
2
3
V
No
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Indikator
Skor
2
3
LK 2.3b Alasan
No
Pilihan
Skor
Alasan
Hanya 83% guru berkualifikasi S1 (81-90) skor 3 sumber juknis akreditasi
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
23
memiliki ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan;
mempunyai perpustakaan yang luasnya sesuai dengan ketentuan, pencahayaan
cukup,terletak di lokasi yang mudah dijangkau, sarana ruang perpustakaan sangat
kurang;
3. memiliki buku teks pelajaran yang ditetapkan permendiknas dengan ratio 1 buku
teks/mata pelajaran untuk 8 siswa;
4. tidak memiliki laboratorium IPA;
5. memiliki ruang Pimpinan dengan luas 16 M2 dengan lebar 4m, terdapat 1 buah
kursi pimpinan, 1 meja pimpinan, 1 set kursi dan meja tamu, 1 buah lemari, 1 buah
papan statistic, 1 buah tempat sampah, dan 1 buah jam dinding;
6. memiliki Ruang guru dengan luas 63 m2, dilengkapi dengan sarana: jumlah kursi
dan meja sesuai dengan jumlah guru, 4 lemari untuk guru, 1 set kursi tamu, 1 papan
statistik,1 buah tempat sampah, 1 buah tempat cuci tangan, 1 buah jam dinding;
7. memiliki 1 ruang tata usaha dengan luas 12m2, jumlah meja dan kursi sesuai
dengan jumlah TU, 2 buah computer, 1 buah printer, 1 buah papan statistic, tempat
sampah, dan jam dinding;
8. memiliki tempat ibadah yang luasnya 6 m2, 2 sarung, 1 buah mukena (rukuh), dan 2
buah alquran;
9. tidak memiliki ruang konseling, ruang OSIS;
10. ruang UKS dengan luas 9 m2 yang sarananya tidak lengkap;
11. memiliki 4 buah jamban untuk 240 siswa, tiap jamban luasnya 2m2, dengan dinding
tembok, beratap, keadaan bersih dan harum air befungsi, dilengkapi dengan 1
kloset jongkok, 1 gayung, gantungan pakaian, dan tempat sampah.
LK 2.4a Simulasi Pengisian Instrumen Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan
Standar Sarana dan Prasarana.
INSTRUMEN PEMANTAUAN PELAKSANAAN PEMENUHAN
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Nama Sekolah
Nama Kepala Sekolah
Alamat Sekolah
24
: .............................
: .............................
: .............................
Skor
No
Indikator
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
LK 2.4b Alasan
No
Pilihan Skor
Alasan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
25
E. Latihan/Kasus/Tugas.
Pilihlah satu jawaban yang betul dengan memberi tanda silang pada huruf A, B, C, atau
D di lembar jawaban.
1. Berikut ini salah satu model diagram pelaksanaan pemantauan pelaksanaan
pemenuhan SNP yang masih belum lengkap tahapan kegiatannya. Lengkapilah
bagian yang masih kosong dalam diagram berikut dengan kegiatan yang tepat secara
berurut.
Program
Kegiatan
Sekolah
Penyusunan
Pedoman &
Instrumen
pemenuhan SNP
Perbaikan
Program
........... (3)
...........
Sosialisasi &
Koordinasi
...........(1) ...........
........ (2)...........
Pelaporan
26
C. Pemantauan menggunakan kriteria yang valid dan konsisten dengan tujuan yang
telah ditentukan.
D. Pelaksanaan pemantauan harus dilakukan dengan cara bekerja sama dengan
semua stakeholder yang terlibat dalam upaya pemenuhan SNP.
4. Bukti utama seorang pengawas sekolah telah melaksanakan pamantauan Standar
Nasional Pendidikan untuk memberikan informasi mutakhir yang akurat,
mengidentifikasi kendala utama, dan mengusulkan arah ke masa depan yang lebih
baik ditunjukkan dengan....
A. (1) Surat keterangan pelaksanaan pemantauan SNP; (2) Daftar sekolah yang
dipantau; (3) Instrumen yang telah diisi; dan (4) Tindak lanjut hasil pemantauan
SNP.
B. (1) Instrumen yang telah diisi; (2) Hasil pengolahan pemantauan; (3) Kesimpulan
temuan pemantauan; dan (3) Tindak lanjut hasil pemantauan SNP.
C. (1) Surat keterangan pelaksanaan pemantauan SNP; (2) Daftar sekolah yang
dipantau; (3) Instrumen yang telah diisi; dan (4) Tindak lanjut hasil pemantauan
SNP.
D. (1) Daftar sekolah yang dipantau; (2) Hasil pengolahan pemantauan; (3) Instrumen
yang telah diisi; dan (4) Kesimpulan temuan pemantauan.
5. Aspek utama yang harus mendapat perhatian seorang pengawas sekolah ketika
melakukan kegiatan pemantauan SNP agar hasil pemantauan bermanfaat dalam
meningkatkan derajat pemenuhan SNP maka....
A. Pelaksanaan pemantauan harus dilakukan dengan cara bekerja sama dengan
semua stakeholder yang terlibat dalam upaya pemenuhan SNP.
B. Pemantauan hendaknya dilakukan secara terus-menerus selama proses
pemenuhan SNP
C. Data yang terkumpul dan kesimpulan yang diperoleh selama proses pemantauan
menjadi masukan dan digunakan dalam proses evaluasi.
D. Pemantauan menggunakan kriteria yang valid dan konsisten dengan tujuan yang
telah ditentukan.
F. Rangkuman
Salah satu tugas pokok pengawas sekolah adalah melakukan tugas pengawasan
manajerial yang salah satunya adalah melaksanaan pemantauan pelaksanaan
pemenuhan Standar Nasional Pendidikan di sekolah binaan. Pengawas sekolah harus
dapat memastikan bahwa sekolah sebagai penyelenggara pendidikan memiliki usahausaha untuk melaksanakan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan. Tujuan daripada
pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan adalah untuk
mendapatkan data terkait dengan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan di sekolah.
Pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan
secara terus menerus, merupakan tugas manajerial yang dilakukan secara reguler,
fokus pada keterlaksanaan program, dilakukan oleh pengawas sekolah, dan data hasil
pemantauan menjadi bahan rekomendasi bagi sekolah untuk melakukan kegiatan
pemenuhan Standar Nasional Pendidikan. Prosedur pemantauan pelaksanaan
27
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban kegiatan pembelajaran 2.
Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk
mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap materi.
Tingkat Penguasaan =
X 100 %
Jumlah Soal
Tujuan Pembelajaran
2
3
Tindak lanjut:
28
Tercapai
Belum
Tercapai
Keterangan
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan
I. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban Latihan Pembelajaran 2:
1.
2.
3.
4.
5.
B.
D.
A.
B.
C.
29
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
PENGOLAHAN DAN PENYUSUNAN LAPORAN HASIL
EVALUASI PEMANTAUAN PELAKSANAAN PEMENUHAN
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
( WAKTU 9 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 3, Saudara diharapkan mampu
mengevaluasi pencapaian pelaksanaan 8 Standar Nasional Pendidikan di sekolah.
C. Uraian Materi
Laporan evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP merupakan uraian
tugas pokok pengawas sekolah sebagaimana tercantum dalam Permeneg PAN dan RB
No. 21 Tahun 2010 dan Permendikbud No. 143 tahun 2014. Laporan pemantauan
pelaksanaan pemenuhan SNP minimal dibuktikan dengan (1) surat keterangan
pemantauan; (2) daftar sekolah yang dipantau; (3) instrumen yang telah diisi; (4) hasil
pengolahan pemantauan; (5) kesimpulan temuan pemantauan. (6) tindak lanjut hasil
pemantauan. Sedangkan, laporan evaluasi hasil pemantauan minimal mencakup (1)
data hasil pemantauan; (2) hasil analisis; (3) kesimpulan; dan (4) tindak lanjut.
30
31
32
33
34
6) Pedoman sebagaimana dimaksud pada ayat (1) untuk pendidikan tinggi diatur
oleh masing-masing perguruan tinggi sesuai ketentuan perundang-undangan
yang berlaku.
Sekolah juga diwajibkan membuat rencana kerja tahunan, sebagaimana bunyi
pasal 53 berikut ini:
1) Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang
merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan
pendidikan yang meliputi masa 4 (empat) tahun.
2) Rencana kerja tahunan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi:
a) Kalender pendidikan/akademik yang meliputi jadwal pembelajaran,
ulangan, ujian, kegiatan ekstrakurikuler, dan hari libur;
b) Jadwal penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk tahun
ajaran berikutnya;
c) Mata pelajaran atau mata kuliah yang ditawarkan pada semester gasal,
semester genap, dan semester pendek bila ada;
d) Penugasan pendidik pada mata pelajaran atau mata kuliah dan kegiatan
lainnya;
e) Buku teks pelajaran yang dipakai pada masing-masing mata pelajaran;
f) Jadwal penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana
pembelajaran;
g) Pengadaan, penggunaan, dan persediaan minimal bahan habis pakai;
h) Program peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan yang
meliputi sekurang-kurangnya jenis, durasi, peserta, dan penyelenggara
program;
i) Jadwal rapat Dewan Pendidik, rapat konsultasi satuan pendidikan dengan
orang tua/wali peserta didik, dan rapat satuan pendidikan dengan komite
sekolah/madrasah, untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah;
j) Jadwal rapat Dewan Dosen dan rapat Senat Akademik untuk jenjang
pendidikan tinggi;
k) Rencana anggaran pendapatan dan belanja satuan pendidikan untuk
masa kerja satu tahun;
l) Jadwal penyusunan laporan akuntabilitas dan kinerja satuan pendidikan
untuk satu tahun terakhir.
3) Untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah, rencana kerja sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) dan (2) harus disetujui rapat dewan pendidik setelah
memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah/Madrasah.
4) Untuk jenjang pendidikan tinggi, rencana kerja sebagaimana dimaksud pada
ayat (1) dan (2) harus disetujui oleh lembaga berwenang sebagaimana diatur
oleh masing-masing perguruan tinggi sesuai ketentuan perundang-undangan
yang berlaku.
Mengenai prinsip-prinsip pengelolaan satuan pendidikan, dijelaskan dalam pasal
54:
1) Pengelolaan satuan pendidikan dilaksanakan secara mandiri, efisien, efektif,
dan akuntabel.
2) Pelaksanaan pengelolaan satuan pendidikan untuk jenjang pendidikan dasar
dan menengah yang tidak sesuai dengan rencana kerja tahunan
37
38
Pelaksanaan
Pemenuhan
Standar
Pengolahan data dilakukan untuk mendapatkan data yang akurat dan mudah
diproses lebih lanjut. Analisis data dilakukan untuk lebih memaknai data yang
digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan yang objektif. Pengolahan data dan
analisis data merupakan salah satu tahapan yang sangat penting dalam penilaian
untuk memperoleh informasi yang akurat dalam rangka pengambilan keputusan yang
valid. Kualitas informasi hasil penelitian salah satunya sangat ditentukan oleh
instrumen dan proses pengambilan data itu sendiri.
39
Berikut beberapa aspek yang perlu diperhatikan dalam pengolahan hasil pemantauan
pelaksanaan pemenuhan SNP.
a. Data yang dihimpun dengan menggunakan instrumen dan catatan disusun dalam
struktur yang sistematis.
b. Bandingkan setiap pencapaian yang sekolah wujudkan dengan target yang
sekolah harapkan.
c. Hitung berapa nilai maksimal yang seharusnya sekolah dapat, dan berapa yang
senyatanya sekolah peroleh, selisih antara nilai ideal dengan nilai yang diperoleh
sama dengan besarnya masalah yang sekolah miliki.
d. Kelompokan nilai yang sudah melebihi standar, memenuhi standar, dan belum
memenuhi standar berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.
e. Pengawas dengan pihak yang disupervisi menganalisis pencapaian kualifikasi
melebihi standar, memenuhi standar, dan belum memenuhi standar.
Berikut contoh pengolahan hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar
Pembiayaan:
Contoh Kasus: Seorang pengawas sekolah telah melaksanakan pemantauan
pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan di SMP Negeri Maharani 09
Kota Jakarta. Berdasarkan hasil wawancara dan pemeriksaan dokumen-dokumen
yang terkait dihasilkan instrumen yang telah terisi seperti dibawah ini. Berikut cara
mengolah hasil berdasarkan contoh instrumen tersebut.
a. Jumlahkan setiap skor dan tuliskan pada baris total skor.
Pada contoh instrumen pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar
Pembiayaan tersebut dapat kita hasilkan bahwa jumlah skor 0 = 0, jumlah skor
1 = 1, jumlah skor 2 = 10, jumlah skor 3 = 12 dan jumlah skor 4 = 4
b. Jumlahkan setiap total skor.
Pada contoh ini dihasilkan jumlah total skor adalah 27. Angka tersebut
merupakan hasil akumulasi setiap total skor yaitu 1+4+18+4.
c. Menghitung jumlah skor maksimal
Untuk mendapatkan jumlah skor maksimal dari instrumen tersebut adalah
dengan menghitung jumlah indikator yang terdapat dalam instrumen kemudian
dikalikan dengan skor maksimal (4). Pada contoh instrumen tersebut terdapat
10 indikator maka nilai maksimum skor adalah 10 X 4 = 40.
d. Menghitung nilai pemenuhan Standar Nasional Pendidikan
Untuk menghitung nilai pemenuhan saudara menggunakan rumus berikut.
Nilai
=
Jumlah Skor
x 100%
Skor Maksimum
Berdasarkan perhitungan menurut rumus di atas maka akan kita hasilkan nilai
pemenuhan Standar Pembiayaan sebesar 67.5 %
40
Nilai =
e.
27
x 100% = 67,5 %
40
Kriteria
86 100
Sangat Baik
71 85
Baik
56 70
Cukup
Kurang dari 56
Kurang
x 100%
41
No
Indikator
5
6
7
8
9
10
Skor
2
3
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
---------------------------------Pengawas
---------------------------------------Evaluasi Pemantauan Pelaksanaan Pemenuhan Standar Pembiayaan
Berdasarkan nilai hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar pembiayaan
didapatkan nilai sebesar 67.5 %, hal tersebut menunjukan bahwa penilaian terhadap
standar pembiayaan di SMP Negeri Maharani 09 Kota Jakarta berada pada kriteria
CUKUP. Kesenjangan nilai antara kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan
sebesar 32.5 %.
Berdasarkan data pada instrumen pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar
pembiayaan terlihat bahwa indikator nomor 2 (Sekolah/Madrasah memiliki catatan
tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana secara menyeluruh)
mendapat skor 4. Sedangkan beberapa indikator yang mendapat skor 3 adalah
indikator nomor 1 (Sekolah/Madrasah menyusun Rencana Kerja dan Anggaran
Sekolah/Madras ah (RKA-S/M) dengan melibatkan stakeholders), indikator nomor
4 (Sekolah/Madrasah memiliki modal kerja sebesar yang tertuang dalam RKA-S/M
membiayai seluruh kebutuhan pendidikan), indikator nomor 5 (Sekolah/Madrasah
membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan sekolah/madrasah, insentif, dan
tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan), indikator nomor 7
(Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan
pembelajaran satu tahun terakhir), indikator nomor 8 (Sekolah/Madrasah
membelanjakan dana untuk kegiatan kesiswaan selama satu tahun terakhir), dan
indikator nomor 10 (Sekolah/Madrasah membelanjakan dana pengadaan bahan
42
habis pakai untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir). Indikator
nomor 3 (Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik
dan tenaga kependidikan berdasarkan RKA-S/M), indikator nomor 9
(Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan
pembelajaran selama satu tahun terakhir) mendapat skor 2. Berdasarkan data
hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar pembiayaan masih terdapat
satu indikator yang mendapat skor 1 yaitu indikator nomor 6 (Sekolah/Madrasah
membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan sekolah/ madrasah, berjalan insentif, dan
tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun).
44
Hasil Analisis
Kesimpulan
Tindak Lanjut/
Rekomendasi
1. Diisi dengan
deskripsi data
hasil analisis/
pengolahan
1. Diisi dengan
deskripsi
argiumentatif
hasil
1. Diisi dengan
deskripsi
rekomendasi/
tindak lanjut
Data Hasil
Pemantauan
(misal hasil
pembagian,
pengurangan,
perbandingan, dll.)
2. Deskripsi berisi
perpaduan datadata numerik/
kuantitatif (misal:
jumlah,
prosentase) dan
dan data
naratif/kualitatif
(kata/
frase/kalimat.
f.
Hasil Analisis
Kesimpulan
interpretasi/
generalisasi
hasil analisis
data.
2. Merupakan
jawaban yang
langsung
terhadap
masalah dan
tujuan
pemantauan
3. Bersifat
spesifik,
singkat, jelas
dan padat.
Tindak Lanjut/
Rekomendasi
prioritas
berdasarkan
kesimpulan.
2. Bersifat
operasional/
implementatif,
fokus, terukur,
dapat dicapai,
berbatas
waku, dll.
Hasil Analisis
Kesimpulan
Pemenuhan
aspek-aspek
standar pendidik
dan tenaga
kependidikan di 8
(delapan) sekolah
baru mencapai
65%, masih ada
kesenjangan 35%
dari target yang
diharapkan.
Sebagian besar
sekolah binaan
memiliki pendidik
dan tenaga
kependidiikan yang
kompetensinya
belum sesuai
dengan ketentuan
Rekomendasi/
Tindak lanjut
Sekolah
diharapkan segera
meningkatkan
kompetensi guru
dan tenaga
kependidikan
melalui workshop,
bimbingan teknis
dan kegiatan
relevan lainnya
dengan
mengundang
pengawas dan
nara sumber
lainnya.
Contoh Kasus:
Seorang pengawas telah selesai melakukan pemantauan pelaksanaan pemenuhan
SNP di 10 sekolah binaan. Dari hasil pemantauan di dapatkan nilai pencapaian
setiap sekolah seperti tercantum dalam tabel rekap nilai capaian pemenuhan SNP di
bawah ini.
Tabel 7. Contoh Daftar Pemenuhan SNP
Tingkat Pemenuhan 8 SNP
Std.Penge
Standar
lolaan
Sarpras
80
90
No
Nama Sekolah
SD Pasanggrahan 1
Standar
PTK
60
SD Pasanggrahan 2
70
86
80
85
SD Pasanggrahan 3
80
97
77
88
SD Citraresmi
85
80
75
80
Std.Pem
biayaan
80
45
No
Nama Sekolah
SD Margapala
Standar
PTK
70
SD Cikamuning
80
90
75
70
SD Babakan
95
98
85
87
SD Cadaspangeran
69
79
70
90
SD Sabagi
89
80
89
96
10
SD Karangmulya
78
90
90
89
77.6
Baik
85.6
Baik
81.1
Baik
84.2
Baik
RATA - RATA
Kriteria
Std.Pem
biayaan
85
Pembahasan:
Rata rata hasil hasil capaian pemenuhan terhadap 4 SNP (Standar Sarana dan
Prasarana, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Pengelolaan,
Standar Pembiayaan) di 10 Sekolah Binaan Kecamatan Cirata mencapai kriteria
BAIK.
120
100
80
60
40
20
0
Std PTK
Std Pengelolaan
Std Sarpras
Std Pembiayaaan
46
Standar. PTK
100
80
60
40
20
0
Standar. PTK
Standar Pengelolaan
150
100
50
0
Standar Pengelolaan
Standar Pembiayaan
120
100
80
60
40
20
0
Standar Pembiayaan
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan
3.1
48
dan laporan evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan pelaksanaan SNP dengan cara
menjawab pertanyaan di bawah ini.
1. Pernahkah Saudara menyusun laporan pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP
dan laporan evaluasi hasil pemantauan SNP?
2. Bagaimana cara Saudara menyusun laporan pemantauan pelaksanaan pemenuhan
SNP dan laporan evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP?
3. Apa hambatan dan tantangan yang sering Saudara alami dalam menyusun laporan
pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP dan laporan evaluasi hasil pemantauan
SNP?
4. Bagaimana cara Saudara menyusun kesimpulan dan rekomendasi untuk laporan
pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP dan laporan evaluasi hasil pemantauan
pelaksanaan pemenuhan SNP?
Isikanlah jawaban Saudara pada LK 3.1 dan diskusikan jawaban Saudara di dalam
kelompok masing-masing. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi di depan
kelas.
LK 3.1 Brainstorming Kegiatan Penyusunan Laporan Pemantauan Pelaksanaan
Pemenuhan SNP dan Laporan Evaluasi Hasil Pemantauan Pelaksanaan
Pemenuhan SNP.
1.
2.
3.
4.
49
Kegiatan
3.2
Mengevaluasi Pemenuhan
Kependidikan (67,5 menit).
Standar
Pendidik
dan
Tenaga
Skor
2
3
V
6
7
8
V
V
V
V
V
50
2. Apa kriteria capaian pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan SMPN
Duren Tiga Jakarta?
Indikator
Skor
0
3
V
4
V
51
No
Skor
Indikator
2
V
10
11
12
Sekolah/Madrasah melakukan
bangunan secara berkala
pemeliharaan
terhadap
V
V
Berapa nilai capaian pemenuhan standar sarana dan prasarana di SMPN Duren
Tiga Jakarta?
2.
Apa kriteria capaian pemenuhan standar sarana dan prasarana SMPN Duren Tiga
Jakarta?
3.
52
No
Indikator
2
3
4
Skor
2
3
V
V
V
V
V
9
10
11
12
13
14
15
4
V
V
V
V
V
53
2. Apa kriteria capaian pemenuhan standar pengelolaan SMPN Duren Tiga Jakarta?
54
Data Hasil
Pemantauan
Hasil Analisis
Jenis
Standar
Standar Pengelolaan
Data Hasil
Pemantauan
Hasil Analisis
E. Latihan/Kasus/Tugas
Pilihlah satu jawaban yang betul dengan memberi tanda silang pada huruf A, B, C, atau
D di lembar jawaban.
1. Nilai capaian pemenuhan standar pembiayaan SMP Maharani 09 sebesar 61.36 %.
Nilai tersebut termasuk kepada kriteria atau kategori CUKUP. Jika pada contoh
instrumen pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar pembiayaan indikator (10)
yang berbunyi: Membuat laporan pertanggungjawaban keuangan secara akuntabel
dan transparan, mendapatkan skor 4 (kategori nilai setiap indikator 0, 1, 2, 3, 4).
Berdasarkan hasil pemantauan seperti di atas, pernyataan manakah yang menurut
Saudara paling tepat.
A. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan
menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan secara rutin.
B. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan
menyampaikannya kepada yayasan dan orang tua.
C. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan
menyampaikannya kepada yayasan dan masyarakat secara rutin.
D. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan
menyampaikannya kepada masyarakat dan orang tua secara rutin dan terbuka.
2. Berdasarkan hasil evaluasi pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar sarana
prasarana, nilai capaian pada sekolah binaan berada pada kategori CUKUP. Upaya
yang paling tepat yang dapat Saudara lakukan untuk meningkatkan nilai pencapaian
pemenuhan standar sarana dan prasarana sekolah tersebut adalah....
A. Mengidentifikasi dan menganalisis indikator yang memiliki skor rendah dan
menentukan tindaklanjut prioritas pemenuhan yang dapat direalisasikan pada
indikator tersebut.
B. Mengidentifikasi seluruh indikator dan melaksanakan program pengembangan
pemenuhan indikator tersebut sesuai dengan kondisi dan situasi.
C. Mengidentifikasi dan mengolah seluruh indikator dan membuat program
pemenuhan terhadap seluruh indikator tersebut sesuai kekmapuan sekolah.
D. Mengidentifikasi indikator yang memiliki nilai tinggi dan memprioritaskan
pemenuhan pada indikator tersebut sesuai kebutuhan sekolah.
55
3. Berikut ini data hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP seluruh sekolah
binaan yang dilakukan oleh seorang pengawas SD.
No
1
Nama Sekolah
SD Sukamulya 1
SD Sukamulya 2
Standar
PTK
2.53
Std.Pem
biayaan
3.25
2.67
2.72
3.10
4.00
SD Sukamulya 3
2.27
3.53
3.12
3.75
SD Citrapersada 1
2.85
3.29
3.04
3.75
SD Citrapersada 2
2.93
2.79
2.98
3.50
SD Maharaja 1
2.60
2.66
2.88
3.50
SD Maharaja 2
2.60
2.67
2.87
3.50
SD Maharaja 3
2.56
2.87
2.88
3.80
SD Karangmulya 1
2.66
2.70
2.76
3.50
10
SD Karangmulya 2
2.72
2.76
2.80
3.50
RATA RATA
2,64
2,94
2,93
3,61
Jika nilai maksimal masing-masing standar adalah 4. Pernyataan yang paling tepat
berdasarkan data tersebut adalah ....
A. Rata-rata nilai pemenuhan SNP semua sekolah binaan belum memenuhi nilai
standar maksimal.
B. Beberapa sekolah binaan mampu mencapai nilai maksimal pemenuhan SNP.
C. 90% sekolah binaan telah memenuhi nilai maksimal dalam semua SNP.
D. Beberapa sekolah memiliki nilai pemenuhan SNP yang sama.
4. Pernyataan yang tepat tentang pemenuhan standar sarana dan prasarana pada tabel
data soal no.3 adalah ....
A. Sebagian besar sekolah binaan memiliki nilai pencapaian standar sarana dan
prasarana di bawah rata-rata
B. Tiga sekolah binaan memiliki nilai pencapaian standar sarana dan prasarana di
atas rata-rata
C. Semua sekolah binaan memiliki nilai pencapaian standar sarana dan prasarana
yang berbeda
D. Tidak satupun sekolah binaan yang memiliki nilai pencapaian standar sarana dan
prasarana yang sama.
5. Pernyataan yang tepat tentang pemenuhan standar pendidik dan tenaga
kependidikan pada tabel data soal no.3 adalah ....
A. Sebagian besar sekolah binaan memiliki nilai pencapaian pendidik dan tenaga
kependidikan di bawah rata-rata
B. Sebagian kecil binaan memiliki nilai pencapaian standar pendidik dan tenaga
kependidikan di atas rata-rata
C. Ada beberapa sekolah binaan yang memiliki nilai pencapaian standar pendidik
dan tenaga kependidikan yang sama
D. Tidak satupun sekolah binaan yang memiliki standar pendidik dan tenaga
kependidikan yang berbeda.
56
F. Rangkuman
Evaluasi merupakan penilaian yang dilakukan untuk mengetahui efektivitas,
implementasi dan desain program yang telah dirancang. Pada hakekatnya pelaksanaan
evaluasi adalah untuk mendapatkan informasi mengenai program secara keseluruhan.
Tahapan menyusun evaluasi pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP dilakukan oleh
pengawas setelah melakukan pengolahan data hasil pemantauan. Aspek yang harus
diperhatikan dalam mengolah hasil pemantauan adalah (1) data yang dihimpun dengan
mengunakan instrumen dicatat dan disusun dengan sistematis, (2) membandingkan
hasil capaian pemenuhan SNP di sekolah dengan target capaian, (3) Menghitung nilai
maksimal yang seharusnya sekolah capai, dan menentukan selisih antara kondisi ideal
yang dapat dicapai dengan hasil perolehan kondisi nyata (d) mengelompokan nilai
berdasarkan kriteria pencapaian, (5) analisis capaian pemenuhan oleh pengawas dan
kepala sekolah.
Evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP dimaksudkan untuk
mengetahui sejauh mana ketercapaian pemenuhan SNP di Sekolah. Manfaat dari
evaluasi pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP dapat digunakan untuk (1)
mengidentifikasi keberhasilan atau kegagalan pemenuhan SNP di Sekolah, (2)
menunjukan kekuatan atau potansi yang dapat ditingkatkan, (3) membantu melihat
konteks dan impilkasi yang lebih luas, (4) memberikan informasi dalam membuat
perencanaan, pengambilan keputusan dan penyusunan rekomendasi serta tindak lanjut.
Evaluasi dapat dilakukan jika nilai pemenuhan SNP diketahui. Untuk menentukan
capaian pemenuhan SNP dapat menggunakan rumus berikut ini.
Nilai = Jumlah total skor x 100%
Skor Maksimum
Jumlah total skor didapatkan dari penjumlahan setiap skor penilaian setiap indikator
yang dipantau, sedangkan total skor adalah jumlah skor maksimal dikalikan dengan
jumlah indikator. Untuk menentukan kriteria pemenuhan Standar Nasional Pendidikan
dapat mengunakan skala seperti pada tabel 4.
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban kegiatan pembelajaran 3.
Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk
mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap materi.
Tingkat Penguasaan =
X 100 %
Jumlah Soal
Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Saudara dapat
meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus! Tetapi apabila tingkat penguasaan
Saudara masih di bawah 80%, Saudara harus mengulangi kegiatan pembelajaran 3,
terutama bagian yang belum Saudara kuasai.
Tujuan Pembelajaran
Tercapai
Belum
Tercapai
Tindak lanjut:
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan
I. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban Latihan Kegiatan Pembelajaran 3
1.
2.
3.
4.
5.
58
A.
A.
A.
A.
C.
Keterangan
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4
PENYUSUNAN REKOMENDASI PEMENUHAN STANDAR
NASIONAL PENDIDIKAN
(WAKTU 7 JP )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 4, Saudara diharapkan mampu Membuat
rekomendasi hasil pemantauan untuk penyusunan program sekolah dalam upaya
pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan.
C. Uraian Materi
Kesimpulan dan rekomendasi merupakan aspek yang sangat penting dalam laporan
pelaksanaan dan laporan evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP.
Kesimpulan hasil pemantauan merupakan pernyataan berisi data dan fakta hasil
pemantauan SNP yang dilengkapi dengan pendapat dan alasan pendukung
berdasarkan hasil pemantauan SNP tersebut. Sedangkan, rekomendasi merupakan
saran tindak lanjut yang didasarkan pada kesimpulan laporan pemantauan.
Rekomendasi juga menjadi bagian penting yang dinantikan untuk dibaca oleh pemangku
kepentingan. Oleh kerena itu rekomendasi hasil pemantauan harus disusun dengan teliti
dan akurat.
1. Penyusunan Kesimpulan
Secara umum kesimpulan merupakan pernyataan argumentatif yang berisi data dan
fakta yang relevan, analisa dan pengolahan data yang akurat, serta pendapat dan
alasan pendukung berdasarkan teori atau peraturan yang relevan. Kesimpulan juga
merupakan pernyataan kalimat yang diambil dari beberapa ide pemikiran mengacu
pada cara dan aturan membuat kesimpulan yang berlaku. Dengan demikian,
kesimpulan hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP merupakan pernyataan
berisi fakta hasil pemantauan yang dilengkapi dengan pendapat dan alasan
pendukung berdasarkan hasil pemantauan tersebut. Dengan kata lain kesimpulan
pemantauan harus berisi data dan bagaimana membunyikan data tersebut.
Untuk mengetahui apakah kita sudah melaksanakan pemantauan pelaksanaan
pemenuhan SNP yang tepat, tentu kita harus memiliki data-data hasil pemantauan
yang relevan seperti potensi, kekurangan, kelebihan pemenuhan SNP yang dilakukan
oleh sekolah binaan. Tetapi semua data itu tidak akan berarti apabila kita tidak
memiliki suatu kerangka pemikiran tentang aspek dan indikator pemantauan yang
59
baik atau tidak memahami berbagai teori pemantauan yang relevan dengan baik.
Demikian pula jika kita tidak mengetahui bagaimana cara mengolah data (misalnya
dengan statistik) maka tentu semua data tadi tidak bermakna walaupun kita paham
teorinya. Kita harus menghindari pembuatan kesimpulan dengan mengandalkan
insting dan perasaan karena tindakan tersebut akan menghasilkan kesimpulan yang
emosional dan cenderung tidak rasional.
Salah satu cara yang relevan untuk membuat kesimpulan hasil pemantauan
pelaksanaan pemenuhan SNP adalah melalui generalisasi. Cara generalisasi
merupakan pola penyusunan kesimpulan berdasarkan data, fakta, perihal, atau
kejadian.
Contoh:
a. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Seluruh sekolah binaan memiliki guru yang dapat melaksanakan dan
mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran, memiliki
integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial,
serta peraturan dan ketentuan yang berlaku, mampu berkomunikasi secara efektif
dan santun dengan sesama guru, tenaga kependidikan, siswa, dan orang tua
siswa. Namun masih ada beberapa guru yang masih mengajar tidak sesuai
dengan latar belakang pendidikan.
b. Standar Sarana dan Prasarana
Sebagaian besar sekolah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi
bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, memiliki akses untuk
penyelamatan dalam keadaan darurat, terhindar dari gangguan pencemaran air,
pencemaran udara, dan kebisingan serta memiliki sarana untuk meningkatkan
kenyamanan, memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang
hak atas tanah. Namun dua sekolah memiliki tempat beribadah, ruang konseling,
ruang UKS, dan ruang organisasi kesiswaan yang ukuranya tidak sesuai
ketentuan.
c. Standar Pengelolaan
Sebagian kecil sekolah binaan memiliki rencana kerja tahunan dan rencana kerja
jangka menengah tetapi belum disosialisasikan kepada warga sekolah, dan
sekolah baru memiliki 5 pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan
secara tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.
d. Standar Pembiayaan
Tiga dari sepuluh sekolah binaan telah menyusun Rencana Kerja dan Anggaran
Sekolah/Madrasah (RKA-S/M),tetapi baru melibatkan dua unsur stakeholders
dalam penyusunannya (Kepala Sekolah dan Bendahara), dan hanya memiliki
catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana secara
menyeluruh selama 2 tahun terakhir.
2. Penyusunan Rekomendasi
Selain kesimpulan, rekomendasi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari laporan
pemantauan. Tanpa rekomendasi suatu laporan tidak bisa melahirkan tindak lanjut yang
jelas dan pasti. Rekomendasi juga menjadi bagian penting yang dinantikan untuk dibaca
60
oleh pemangku kepentingan. Oleh kerena itu rekomendasi hasil pemantauan harus
disusun dengan teliti dan akurat.
Membuat rekomendasi dapat dilakukan seperti cara berikut ini.
a. Rekomendasi disusun berdasarkan hasil analisis data-data hasil pemantauan yang
dilihat dari berbagai sudut pandang dan disiplin ilmu.
b. Rekomendasi disusun berdasarkan pada kesimpulan yang telah ditetapkan.
c. Rekomendasi harus mampu menjelaskan dan menunjukkan prioritas tindakan yang
harus diambil.
d. Rekomendasi harus memberikan kontribusi konstruktif dalam penyelesaian
masalah pemenuhan SNP.
e. Rekomendasi seyogyanya membentuk suatu landasan untuk evaluasi dan tindak
lanjut berkala.
61
62
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan 4.1 Brainstorming tentang Penyusunan Kesimpulan dan Rekomendasi
Laporan Pelaksanaan dan Laporan Evaluasi Hasil Pemantauan
Pelaksanaan Pemenuhan SNP (90 menit).
Dalam kelompok masing-masing, Saudara diminta berbagi pengetahuan dan
pengalaman tentang penyusunan kesimpulan dan rekomendasi laporan pelaksanaan
dan laporan evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP dengan cara
menjawab pertanyaan di bawah ini. Tuliskanlah hasil jawaban Saudara pada LK 4.1
Diskusikanlah hasil kerja Saudara dan tulislah hasil kerja kelompok dalam kertas plano.
Tempelkan di depan kelas dan presentasikan.
1. Pernahkah Saudara menyusun kesimpulan dan rekomendasi laporan pelaksanaan
dan laporan evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP?
2. Bagaimana cara Saudara dalam menyusun kesimpulan dan rekomendasi pada
laporan pelaksanaan dan laporan evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan
pemenuhan SNP?
3. Apa hambatan dan tantangan yang sering Saudara alami dalam menyusun
kesimpulan dan rekomendasi laporan pelaksanaan dan laporan evaluasi hasil
pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP?
LK 4.1 Brainstorming tentang Penyusunan Kesimpulan dan Rekomendasi Laporan
Pelaksanaan dan Laporan Evaluasi Hasil Pemantauan Pelaksanaan
Pemenuhan SNP.
1.
2.
3.
63
hasil analisis pada tabel di bawah. Tuliskan hasil kerja Saudara pada LK 4.2.
Diskusikanlah hasil Saudara dengan teman kelompok.
LK 4.2 Menyusun kesimpulan.
Hasil Analisis
Kesimpulan
64
Hasil Analisis
1. 30 % guru masih
mengajar mismatch
2. 30 % guru belum
menyusun karya tulis
ilmiah
3. 30% kepala
perpustakan,kepala
laboratorium, dan TAS
belum memiliki
kompetensi yang
relevan
Pemenuhan
aspek-aspek
standar
pendidik dan
tenaga
kependidikan
di sekolah
binaan
mencapai
70%.
Kesimpulan
Rekomendasi/
Tindak lanjut
Hasil Analisis
Kesimpulan
Rekomendas/
Tindak lanjut
Pemenuhan
aspek-aspek
standar
pembiayaan
di sekolah
binaan
mencapai
67.5%.
Hasil Analisis
Kesimpulan
Rekomendasi
/Tindak lanjut
Pemenuhan
aspek-aspek
standar
pengelolaan di
sekolah binaan
mencapai 50%.
65
Hasil Analisis
Kesimpulan
Rekomendasi/
Tindak lanjut
Pemenuhan
aspek-aspek
standar sarana
dan prasarana di
sekolah binaan
terdapat
kesenjangan
sebesar 40%.
E. Latihan/Kasus/Tugas
Pilihlah satu jawaban yang betul dengan memberi tanda silang pada huruf A, B, C, atau
D di lembar jawaban.
1. Berikut ini data hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar sarana dan
prasarana yang dlakukan oleh pengawas sekolah:
(1) memiliki ruang pimpinan dengan luas tidak sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana
sesuai ketentuan;
(2) memiliki ruang guru dengan luas sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana tidak
sesuai ketentuan;
(3) tidak memiliki ruang konseling;
(4) tidak memiliki ruang UKS;
(5) memiliki jamban dengan jumlah, ukuran, dan sarana tidak sesuai ketentuan;
(6) tidak memiliki gudang.
Berdasarkan data tersebut rekomendasi yang paling tepat adalah....
A. Sekolah diharapkan mengupayakan melengkapi ruang UKS, ruang kepala sekolah
dan ruang laboratorium dan ruangan lainnya dengan mengajukan kepada komite dan
pihak terkait lainnya,
B. Sekolah diharapkan menyusun rencana kerja tahunan dan rencana kerja jangka
menengah, dan melaksanakan program pengelolaan pendayagunaan sarana dan
prasarana.
C. Sekolah diharapkan memiliki sarana dan prasarana sekolah yang memadai dengan
menyusun proposal pengadaan bangunan dan mengajukan kepada komite, pihak
dinas pendidikan dan pihak terkait lainnya
D. Sekolah diharapkan melakukan pembangunan semua kekurangan sarana dan
prasarana yang diperlukan bersumber dari dana BOS yang diperoleh sesuai dengan
tahun anggaran berjalan.
66
Hasil Analisis
Kesimpulan
Rekomendasi/
Tindak lanjut
Pemenuhan
SNP
di
7
(tujuh) sekolah
baru mencapai
80%.
40% atau 4
sekolah
yang akan diakreditasi
tahun 2015 untuk semua
SNP telah dipantau dan
siap diakreditasi.
Melaksanakan
konsultasi,
diskusi,
pemberian
contoh.
67
F. Rangkuman
Kesimpulan hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP merupakan pernyataan
berisi fakta hasil pemantauan yang dilengkapi dengan pendapat dan alasan pendukung
berdasarkan hasil pemantauan tersebut. Kesimpulan pemantauan harus berisi data dan
bagaimana membunyikan data tersebut berdasarkan hasil pengolahan data dan teori
yang relevan. Penyusunan kesimpulan tidak boleh mengandalkan insting atau perasaan,
tetapi harus logis dan mengandalkan bukti empiris hasil pemantauan.
68
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban kegiatan pembelajaran 4.
Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk
mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap kegiatan pembelajaran.
Tingkat Penguasaan =
X 100 %
Jumlah Soal
3
4
Tujuan Pembelajaran
Tercapai
Belum
Tercapai
Keterangan
69
No
Tujuan Pembelajaran
Tercapai
Belum
Tercapai
Tindak lanjut:
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan
I. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban Latihan Soal Kegiatan Pembelajaran 4:
1.
2.
3.
4.
5.
70
C.
B.
B.
A.
D.
Keterangan
EVALUASI
Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau
D!
1. Berdasarkan hasil evaluasi pencapaian pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar
sarana dan prasarana sekolah binaan yang dilakukan oleh seorang pengawas sekolah
diketahui bahwa nilai yang diperoleh atas standar tersebut masih terdapat kesenjangan
dengan standar minimal sebesar 40%. Tindak lanjut paling tepat yang harus dilakukan
oleh pengawas sekolah tersebut adalah....
A.
menghentikan program pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar sarana dan
prasarana dengan alasan tepat
B.
merevisi atau memperbaiki program pemantauan pelaksanaan pemenuhan
standar sarana dan prasarana
C. melanjutkan program pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar sarana dan
prasarana dengan alasan jelas
D. menyebarluaskan program pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar sarana
dan prasarana
2. Berikut ini data hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar sarana dan
prasarana yang dilakukan oleh pengawas sekolah:
(1) 70%.ruang kelas dengan jumlah, ukuran, dan sarana sesuai ketentuan
(2) 60% buku teks pelajaran di perpustakaan telah ditetapkan dengan Permendiknas.
(3) 50% sarana laboratorium sesuai dengan ketentuan.
Pernyataaan yang paling tepat berdasarkan hasil evaluasi pencapaian standar sarana
dan prasarana tersebut adalah....
A. Sekolah tidak melakukan koordinasi dengan komite sekolah dalam pengadaan
sarana dan prasarana sekolah.
B.
Sekolah belum menyusun program pengadaan sarana dan prasarana dalam RKT
maupun RKAS.
C. Sekolah memiliki kesenjangan pemenuhan standar sarana dan prasarana sebesar
yang cukup signifikan.
D. Sekolah binaan belum menganggarkan biaya untuk memenuhi sarana dan
prasarana yang masih kurang.
3. Seorang pengawas sekolah mengembangan instrumen pemantauan pelaksanaan
pemenuhan SNP untuk standar pendidik dan tenaga kependidikan yang mengukur
aspek akademik dan aspek kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan. Indikator
atau sub indikator yang paling tepat untuk mengukur aspek akademik adalah...
A.
Menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya dengan
metode ilmiah.
B.
Memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukan dalam keberhasilan mengelola
sekolah.
C. Lebih dari 75% tenaga pendidik telah menyelesaikan pendidikan minimum DIV
atau S1.
D. Dapat merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan menindaklanjuti
supervisi.
71
4. Berikut ini data hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar pendidik dan tenaga
kependidikan yang dilakukan oleh pengawas sekolah:
(1) 71%-80% guru berpendidikan minimum D-IV atau S1.
(2) Rata-rata kehadiran guru 81%-85% dalam menjalankan tugas.
(3) 65% sarana laboratorium sesuai dengan ketentuan.
(4) 30% guru mengajar tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan
Pernyataaan yang paling tepat berdasarkan hasil evaluasi pencapaian standar pendidik
dan tenaga kependidikan tersebut adalah ....
A.
B.
C.
D.
prinsip komprehensif
prinsip kooperatif
prinsip objektif
prinsip diagnostik
Program
kegiatan
Sekolah
Penyusunan Pedoman
& Instrumen
pemenuhan SNP
Perbaikan Program
Sosialisasi &
Koordinasi
Pengumpulan Data
........ (1)...........
.....(2).....
Sempurnakan diagram berikut dengan melengkapi angka (1), (2) dan (3) dengan
kegiatan yang tepat secara berurut.
A. Rekomendasi -> Analisis Data ->Pelaporan
B. Pelaporan -> Analisis Data ->Rekomendasi
C. Analisis Data -> Rekomendasi -> Pelaporan
D. Analisis Data ->Pelaporan ->Rekomendasi
72
7.
8.
9.
Salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang pengawas sekolah dalam
melaksanakan pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP adalah kompetensi memilih
metode pemantauan dan jenis instrumen yang sesuai dengan jenis data yang ingin
dikumpulkan. Berikut ini hubungan yang tepat antara metode pemantauan, jenis
instrumen dan jenis data yang ingin dikumpulkan adalah....
A.
Metode
Dokumentasi
Instrumen
Jenis Data
Skala sikap a. Sikap diri responden
b. Pendapat responden
Angket
Kejadian yang sudah lampau atau terus menerus
B.
Metode
Pengamatan
(observasi)
Instrumen
Check list
Jenis Data
a. Keadaan (diam), banyak aspek, sudah diketahui
jenis objeknya, tidak memerlukan penjelasan.
b. Kejadian (berproses), banyak aspek sudah diduga
pemunculannya, tidak memerlukan penjelasan
urutan.
73
C.
Metode
Angket
Instrumen
Check list
Jenis Data
Kejadian (berproses), banyak aspek sudah diduga
pemunculannya, tidak memerlukan penjelasan
urutan
D.
Metode
Angket
Instrumen
Angket
Jenis Data
a. Keadaan atau kejadian yang baru diketahui
kerangka garis besarnya.
b. Keadaan atau kejadian yang garis besar
latarna diketahui
10.
11.
12.
13.
74
Seorang pengawas sekolah menyusun rekomendasi dengan jelas dan akurat, siapa yang
melaksanakan dan kepada siapa harus ditujukan dengan mempertimbangkan tugas,
tanggungjawab dan kewenangan masing-masing. Langkah yang dilakukan pengawas
tersebut sesuai dengan prinsip penyusunan rekomendasi.
A. specific
B. achievable
C. result-oriented
D. targeted
15.
Berikut ini data evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP yang
dilakukan pengawas sekolah....
Data Hasil
Pemantauan
Persentase
keterlaksanaan
program
pemantauan
pelaksanaan
pemenuhan SNP
di seluruh
sekolah binaan
sebesar/
mencapai 75%.
Hasil analisis
Kesimpulan
Kesenjangan
antara
persentase
target
pencapaian
dan hasil yang
dicapai
sebesar 25%.
Evaluasi hasil
pelaksanaan
pemantauan
pelaksanaan
pemenuhan SNP
berjalan sesuai program
dengan tingkat
efektivitas, efisiensi, dan
produktivitas cukup baik.
Rekomendasi/
Tindak lanjut
..........................
16. Berikut ini contoh-contoh kesimpulan laporan evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan
pemenuhan SNP yang ditulis oleh pengawas sekolah. Kesimpulan yang paling baik
adalah ....
75
A. 90% sekolah binaan telah memiliki dan berusaha memenuhi aspek-aspek yang
berkaitan dengan pemenuhan SNP yang menjadi prioritas utama di akhir semester
1 periode bulan Oktober-Desember
B. Perolehan delapan SNP pembinaan kualitasnya bervariasi, bergantung pada
kemampuan, kondisi, dan situasi sekolah masing-masing
C. Secara umum semua sekolah binaan memiliki persentase nilai baik dalam delapan
SNP
D. Kepala sekolah dan guru dapat dikategorikan baik dalam kinerjanya sesuai
dengan kompetensi yang disyaratkan
17. Berikut ini contoh-contoh rekomendasi internal yang ditulis oleh pengawas sekolah.
Rekomendasi atau tindak lanjut laporan evaluasi hasil pemantauan pelaksanaan
pemenuhan SNP yang paling tepat adalah....
A. Pembinaan dan pembimbingan kepada kepala sekolah binaan dan guru
hendaknya dilakukan secara terprogram, terpadu, dan terarah (terfokus)
khususnya pada penjelesan dan penyadaran tentang tugas pokok dan fungsinya
B. Dimensi-dimensi pemantauan yang masih kurang terfokus dan belum efektif, baik
dalam administrasi maupun dalam implementasi dan evaluasi hendaknya menjadi
agenda utama dalam program pengawasan selanjutnya.
C. Guru perlu terus mengoptimalkan peran dan fungsi MGMP baik di tingkat sekolah,
gugus maupun tingkat kabupaten sehingga melahirkan beragam inovasi yang
bermanfaat untuk menunjang proses belajar mengajar.
D. Perlu peningkatan penilian kinerja guru dan kepala sekolah dalam rangka
mengingatkan dan meningkatkan profesionalisme guru dan kepala sekolah melalui
workshop dan simulasi penilaian.
18.
Standar
Perolehan Nilai
1.
1.57
2.
2.06
3.
Standar Pengelolaan
3.30
4.
Standar Pembiayaan
4.00
Berdasarkan data di atas, rekomendasi yang paling tepat yang harus diberikan oleh
pengawas pembina sekolah tersebut adalah....
A. Sekolah dianjurkan untuk meningkatkan kepedulian pendidik dan tenaga
kependidikannya terhadap sarana dan prasarana yang ada
B. Sekolah dianjurkan untuk memenuhi dan meningkatkan kompetensi, kualifikasi,
serta kinerja pendidik dan tenaga kependidikan lainnya
C. Sekolah dianjurkan untuk memberlakukan reward dan punishment sebagai tindak
lanjut kinerja pendidik dan tenaga kependidikannya
D. Sekolah dianjurkan untuk selalu menyantuni pendidik dan tenaga kependidikan
lainya demi meningkatkan kinerjanya
76
19.
Standar
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Standar Sarana dan Pra sarana
Standar Pengelolaan
Standar Pembiayaan
Perolehan Nilai
3.30
1.30
3.00
4.00
Berdasarkan data di atas, rekomendasi yang paling tepat yang harus diberikan oleh
pengawas pembina sekolah tersebut adalah....
A. Sekolah semestinya meningkatkan pembedayaan dana yang dimiliki sekolah
untuk meningkatkan kegiatan pemberdaayaan pendidik dan tenaga
kependidikannya
B. Sekolah semestinya meningkatkan pembedayaan dana yang dimiliki sekolah
untuk meningkatkan kegiatan pemberdaayaan pendidik dan tenaga
kependidikannya
C. Sekolah dianjurkan untuk melengkapi, memelihara, dan mengoptimalkan sarana
dan prasarana yang ada untuk kelancaran proses pembelajaran.
D. Sekolah dianjurkan untuk menyusun anggaran untuk menjaga dan memelihara
sarana dan prasarana yang ada.
20.
Berikut data hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP sebuah sekolah binaan
yang dilakukan oleh seorang pengawas sekolah:
(1) Memiliki struktur organisasi dan tidak disertai uraian tugas yang jelas;
(2) 65% kegiatan sekolah dilaksanakan sesuai RKT;
(3) Baru memiliki 2 jenis kegiatan kesiswaan;
(4) Memiliki 2 program pendayagunaan pendidik dantenaga kependidikan; dan
(5) Memiliki 2 dokumen kemitraan.
Rekomendasi yang paling tepat diberikan oleh pengawas sekolah untuk kondisi
sekolah tersebut adalah....
A. Sekolah memperbaiki program supervisi atau pengawasan dengan memperbaiki
kekurangan pada metode dan instrumen yang digunakan, serta melakukan
konsultasi dan diskusi dengan teman sejawat
B. Sekolah diharapkan memperbaiki RKT dan RKAS dengan memperbaiki kekurangan
pada metode yang digunakan, serta melakukan konsultasi dan diskusi dengan teman
sejawat
C. Sekolah diharapkan memperbaiki program pengembangan sekolah untuk
meningkatkan efektifitas pengelolaan sekolah melalui kegiatan diskusi, konsultasi,
workshop dan kegiatan lainnnya dengan mengundang pengawas sekolah
D. Sekolah diharapkan melakukan koordinasi dan konsultasi dengan pengawas
sekolah, Korwas dan pihak Dinas Pendidikan untuk menyelsaikan permasalahan di
atas
21.
77
B.
C.
D.
22.
23.
24.
78
Kesimpulan: 90% sekolah binaan telah memiliki dan berusaha memenuhi aspekaspek yang berkaitan dengan pemenuhan standar dan prasarana yang menjadi
prioritas utama di akhir semester 1 periode bulan Oktober-Desember.
Rekomendasi: Sekolah diharapkan memperbaiki program supervisi atau pengawasan
dengan memperbaiki kekurangan pada metode dan instrumen yang digunakan, serta
melakukan konsultasi dan diskusi dengan teman sejawat.
Pernyataan yang benar berdasarkan data, kesimpulan dan rekomendasi di atas
adalah....
A.
Hanya kesimpulan yang relevan
B.
Hanya rekomendasi yang relevan
C.
Kesimpulan dan rekomendasi relevan
D.
Kesimpulan dan rekomendasi tidak relevan
Berikut ini data hasil evaluasi pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar pendidik
dan tenaga kependidikan yang tercantum dalam laporan pemantauan seorang pengawas
sekolah jenjang SMP.
Data Hasil
Pemantauan
30 % guru masih
mengajar mismatch
30 % Guru belum
menyusun karya
tulis ilmiah
30% Kepala
perpustakaan dan
Kepala
Laboratorium, dan
TAS belum memiliki
kompetensi yang
relevan
Hasil Analisis
Kesimpulan
Pemenuhan
aspek-aspek
standar pendidik
dan tenaga
kependidikan di
5 (lima) sekolah
baru mencapai
70%.
Sebagian besar
sekolah binaan
memiliki pendidik
dan tenaga
kependidiikan yang
kompetensinya
belum sesuai
dengan ketentuan
Rekomendasi/Tindak
lanjut
Sekolah diharapkan
segera meningkatkan
kompetensi guru dan
tenaga kependidikan
melalui workshop,
bimbingan teknis dan
kegiatan relevan
lainnya dengan
mengundang
pengawas dan nara
sumber lainnya.
26. Berikut ini data hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP pada standar
pengelolaan yang dilakukan oleh seorang pengawas sekolah:
(1) memiliki 2 jenis kegiatan kesiswaan yang lengkap
79
(2)
(3)
(4)
dan
tenaga
Berikut ini data hasil pemantauan pelaksanaan pemenuhan SNP seluruh sekolah
binaan yang dilakukan oleh seorang pengawas SD.
Tingkat Pemenuhan SNP
No
Nama Sekolah
Standar
PTK
2.53
Standar
Pengelolaan
3.40
Standar
Sarpras
2.88
Standar
Pembiyaan
3.25
2.67
2.72
3.10
4.00
SD Sukamulya 1
SD Sukamulya 2
SD Sukamulya 3
2.27
3.53
3.12
3.75
SD Citrapersada 1
2.85
3.29
3.04
3.75
SD Citrapersada 2
2.93
2.79
2.98
3.50
SD Maharaja 1
2.60
2.66
2.88
3.50
SD Maharaja 2
2.60
2.67
2.87
3.50
SD Maharaja 3
2.56
2.87
2.88
3.80
SD Karangmulya 1
2.66
2.70
2.76
3.50
10
SD Karangmulya 2
2.72
2.76
2.80
3.50
RATA RATA
2,64
2,94
2,93
3,61
Jika nilai maksimal masing-masing standar adalah 4. Pernyataan yang paling tepat
berdasarkan data tersebut adalah....
A. Pemenuhan SNP semua sekolah binaan masih ada kesenjangan antara target yang
diharapkan dengan realisasi pencapain.
B. Hanya 10% sekolah binaan yang telah memenuhi nilai maksimal dalam salah satu
SNP.
C. Rata-rata pemenuhan SNP semua sekolah binaan sudah memenuhi standar
maksimal.
D. Tidak satupun sekolah binaan mampu memenuhi nilai maksimal pencapain seluruh
SNP.
80
28.
29.
30.
Berikut ini data hasil evaluasi pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar pendidik
dan tenaga kependidikan yang tercantum dalam laporan pemantauan seorang pengawas
sekolah.
P Data Hasil Pemantauan
e
Kepala sekolah memiliki
r kemampuan manajerial dalam
n mengelola:
y(1) kesiswaan: 70 %
a(2) guru dan tenaga
t
kependidikan: 70%
a(3) pengembangan kurikulum:
a 60%
n(4) sarana dan prasarana 70%
(5) pembiayaan: 80%,
(6) hubungan masyarakat: 70%
Hasil
Analisis
Pemenuhan
aspek
kemampuan
manajerial
kepala
sekolah
binaan baru
mencapai
70%.
Kesimpulan
Sebagian
besar kepala
sekolah binaan
belum memiliki
kemampuan
manajerial
yang sesuai
dengan
ketentuan
Rekomendasi/
Tindak lanjut
Sekolah diharapkan
segera meningkatkan
kompetensi guru
melalui workshop,
bimbingan teknis dan
kegiatan relevan
lainnya dengan
mengundang
pengawas dan nara
sumber lainnya.
y
Pernyataan yang paling tepat berdasarkan tabel tersebut adalah....
A. Hasil analisis, kesimpulan dan rekomendasi memiliki keterkaitan antara satu dengan
lainnya dan dikembangkan dari data hasil pemantauan
B. Pengisian data dan pernyataan kesimpulan dan rekomendasi logis dan relevan
C. Rekomendasi sudah merupakan pernyataan yang dirumuskan dari kesimpulan
D. Rekomendasi yang disusun memenuhi prinsip specific, targeted, dan time bound
81
PENUTUP
Modul yang mengkaji pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan
ini merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari sepuluh modul lainnya dalam diklat
Pengawas Sekolah Pembelajar. Perluasan dan pengembangan wawasan dan pengetahuan
peserta berkenaan dengan substansi materi ini penting dilakukan baik melalui kajian buku,
jurnal, maupun penerbitan lain yang relevan. Disamping itu, penggunaan sarana
perpustakaan, media internet, serta sumber belajar lainnya merupakan wahana yang efektif
bagi upaya perluasan tersebut. Demikian pula dengan berbagai kasus yang muncul yang
berhubungan dengan pemantauan pelaksanaan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan,
baik berdasarkan hasil pengamatan maupun dialog dengan praktisi pendidikan, akan
semakin memperkaya wawasan dan pengetahuan para peserta diklat.
Sangatlah penting, bagi peserta, mengimplementasikan berbagai pengetahuan dan
keterampilan yang diperoleh dari modul ini sehingga kebermaknaan materi diklat akan
dirasakan langsung oleh peserta Diklat. Disamping itu, tahapan penguasaan kompetensi
peserta diklat sebagai pengawas sekolah, secara bertahap dapat diperoleh.
Pada akhirnya, keberhasilan peserta dalam mempelajari modul ini tergantung pada tinggi
rendahnya motivasi dan komitmen peserta dalam mempelajari dan mempraktekan materi
yang disajikan. Modul ini hanyalah merupakan salah satu bentuk stimulasi bagi peserta
untuk mempelajari lebih lanjut substansi materi yang disajikan serta penguasaan kompetensi
lainnya.
82
DAFTAR ISTILAH
Pemantauan
: Kegiatan
untuk
mengetahui
progress
dan
mengidentifikasi masalah dalam pelaksanaan
program.
Stakeholder
: Pemangku kepentingan.
83
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1988. Prosedur Penelitian. Rineka Cipta: Jakarta
Association for
the
Prevention
of
Torture
(APT). 2008. Briefing Paper No.1:
Making Effective Recommendations. [Daring]. Tersedia: https://www.apt.ch/
content/files-res/Briefing1_en.pdf. [19 April 2016].
Direktorat Tenaga Kependidikan. 2008. Instrumen Kepengawasan. Ditendik-Dirjen PMPTK.
Jakarta.
Kumorotomo, Wahyudi. Konsep Dasar Pemantauan dan Evaluasi. [Daring]. Tersedia:
www.kumoro.staff.ugm.ac.id/wp.../07/konsep-dasar-pemantauan-dan-evaluasi. pdf.
[19 April 2016].
Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LPPKS). 2011. Monitoring
dan Evaluasi. LPPKS. Karanganyar.
Margono. 2004. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Standar Nasional Pendidikan. 16 Mei 2005
Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41. Jakarta.
______ Nomor 32 Tahun 2013 Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 7 Mei 2013. Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2013 Nomor 71.Jakarta.
______ Nomor 13 Tahun 2015 Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 6 Maret 2015. Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 45. Jakarta.
Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negera dan Reformasi Birokrasi Nomor
21 Tahun 2010 Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka
Kreditnya.Kemeneg PAN dan RB. Jakarta.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 143 Tahun 2014 Petunjuk Teknis
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
Kemendikbud. Jakarta.
Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan. 2008. Monitoring Pelaksanaan Standar
Nasional Pendidikan dan Akreditasi Sekolah. Pusbangtendik-BPSDMPK dan PMP.
Jakarta.
______ 2014. Bahan Pembelajaran Utama Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Kepala Sekolah/Madrasah. Pusbangtendik-BPSDMPK dan PMP. Jakarta.
Shapiro, Janet. 2016. Monitoring and Evaluation, [Daring]. Tersedia: https://www.civicus
.org/new/media/Monitoring%20and%20Evaluation.pdf [19 April 2016].
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional. 8
Juli 2003. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 4301. Jakarta.
_______ Nomor 14 Tahun 2003 Guru dan Dosen. 30 Desember 2005. Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157. Jakarta.
84
LAMPIRAN
Lampiran 1: Kunci Jawaban Evaluasi
1. B
11. A
21. D
2. C
12. C
22. A
3. C
13. D
23. D
4. C
14. D
24. B
5. D
15. A
25. A
6. D
16. A
26. A
7. C
17. B
27. B
8. D
18. B
28. C
9. B
19. C
29. A
10. A
20. C
30. D
85
Indikator
Skor
4
3
2
1
0
Guru merencanakan,
melaksanakan, dan
mengevaluasi
pembelajaran sesuai
dengan prinsip-prinsip
pembelajaran.
86
4
3
Keterangan
No
Indikator
norma agama, hukum,
sosial, serta peraturan
dan
ketentuan
yang
berlaku.
Skor
0
6
Guru
berkomunikasi
secara efektif dan santun
dengan sesama guru,
tenaga
kependidikan,
siswa, dan orangtua
siswa.
2
1
0
Kepala
sekolah/
madrasah
memiliki
persyaratan
sesuai
dengan ketentuan yang
berlaku.
0
9
Kepala
sekolah/
madrasah
memiliki
kualifikasi
akademik
minimum sarjana (S1)
atau diploma empat (D-
Keterangan
dilakukan pembinaan
Terdapat guru yang berperilaku tidak sesuai dengan normanorma agama, hukum, dan sosial serta telah diberikan
pembinaan dan sanksi
Terdapat guru yang berperilaku bertentangan dengan
norma-norma agama, hukum, dan sosial serta telah
diberikan sanksi
Terdapat guru yang melanggar norma-norma agama,
hukum, dan sosial tetapi tidak diberikan tindakan
Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa,
sesame guru, kepala sekolah/madrasah, orang tua siswa,
dan komite sekolah/madrasah
Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa,
sesama guru, kepala sekolah/madrasah, dan orang tua
siswa
Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa,
sesama guru, dan kepala sekolah/madrasah
Guru berkomunikasi efektif dan santun dengan siswa dan
sesama guru
Guru tidak mampu berkomunikasi efektif dan santun
96%-100% guru memiliki kesesuaian sertifikat pendidik
dengan mata pelajaran yang diampu, menghasilkan karya
tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah
91%-95% guru memiliki kesesuaian sertifikat pendidik
dengan mata pelajaran yang diampu, menghasilkan karya
tulis, dan mengikuti berbagai pertemuan ilmiah
86%-90% guru memiliki sertifikat pendidik dengan mata
pelajaran yang diampu, menghasilkan karya tulis, dan
mengikuti berbagai pertemuan ilmiah
81%-85% guru memiliki sertifikat pendidik dengan mata
pelajaran yang diampu, menghasilkan karya tulis, dan
mengikuti berbagai pertemuan ilmiah
Kurang dari 81% guru memiliki sertifikat pendidik dengan
mata pelajaran yang diampu, menghasilkan karya tulis, dan
mengikuti berbagai pertemuan ilmiah
Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai kepala
sekolah/ madrasah, mempunyai pengalaman minimal 5
tahun sebagai guru, dan memiliki sertifikat pendidik
Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai kepala
sekolah/ madrasah, mempunyai pengalaman minimal 5
tahun sebagai guru, tetapi tidak memiliki sertifikat pendidik
Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai kepala
sekolah/ madrasah, mempunyai pengalaman antara 3 4
tahun sebagai guru
Berstatus sebagai guru, memiliki SK sebagai kepala
sekolah/ madrasah, mempunyai pengalaman antara 1 2
tahun sebagai guru
Tidak berstatus sebagai guru tetap tetapi memiliki SK
sebagai kepala sekolah/madrasah
Memiliki kualifikasi akademik minimum berpendidikan S1
atau D-IV kependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi
terakreditasi
Memiliki kualifikasi akademik minimum berpendidikan S1
atau D-IV kependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi
tidak terakreditasi
87
No
Indikator
IV).
Skor
2
Kepala
sekolah/
madrasah
memiliki
pengalaman
mengajar
sekurangkurangnya
5
tahun
pada
waktu
diangkat sebagai kepala
sekolah/ madrasah.
Kepala
sekolah/madrasah
memiliki
kemampuan
manajerial
yang
ditunjukkan
dengan
kemajuan/keberhasian
dalam mengelola: (1)
kesiswaan, (2) guru dan
tenaga kependidikan, (3)
pengembangan
kurikulum, (4) sarana
dan
prasarana,
(5)
pembiayaan, dan (6)
hubungan
dengan
masyarakat.
4
3
Kepala
sekolah/
madrasah
memiliki
kemampuan
kewirausahaan
yang
ditunjukkan antara lain
dengan adanya naluri
kewirausahaan
dalam
mengelola
kegiatan
produksi/jasa
sebagai
sumber belajar siswa.
0
10
11
12
1
0
13
88
Keterangan
Kepala
sekolah/
madrasah
melakukan
supervisi setiap tahun.
Indikator
Skor
Sekolah/Madra sah
memiliki ruang kelas
dengan
jumlah,
ukuran dan sarana
sesuai ketentuan
4
3
2
1
0
Sekolah/Madrasah
memiliki ruang
perpustakaan
dengan luas dan
sarana sesuai
ketentuan
4
3
2
1
0
Sekolah/Madrasah
memiliki buku teks
pelajaran yang telah
ditetapkan dengan
Permendiknas
4
3
2
1
0
Sekolah/Madrasah
memiliki
ruang
laboratorium
IPA
yang
dapat
menampung
minimum
satu
rombongan dengan
luas dan
sarana
sesuai ketentuan
0
5
Sekolah/Madrasah
memiliki
ruang
pimpinan dengan luas
sesuai
dengan
ketentuan
4
3
2
1
Keterangan
Memiliki ruanga kelas dengan jumlah, ukuran dan
sarana sesuai ketentuan.
Memiliki ruang kelas dengan 2 unsur di atas sesuai
dengan ketentuan
Memiliki ruang kelas dengan 1 unsur di atas sesuai
dengan ketentuan
Memiliki ruang kelas dengan 3 unsur di atas tidak sesuai
dengan ketentuan
Tidak memiliki ruang kelas
memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana
sesuai ketentuan
memiliki ruang perpustakaan dengan luas tidak sesuai
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
Memiliki ruang perpustakaan dengan luas sesuai
ketentuan tetapi memiliki saran tidak sesuai ketentuan.
Memiliki ruang perpustakaan dengan luas dan sarana tidak
sesuai ketentuan
Tidak memiliki ruang perpustakaan
Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku
teks/mata pelajaran/siswa
Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku
teks/mata pelajaran untuk 2-5 siswa
Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku
teks/mata pelajaran unutuk 6-10 siswa
Memiliki buku teks pelajaran dengan rasio 1 buku
teks/mata pelajaran untuk 11 atau lebih siswa
Tidak memiliki buku teks
Memiliki laboratorium IPA, yang dapat menampung
minimum satu rombongan belajar dengan luas dan sarana
sesuai ketentuan
Memiliki laboratorium IPA, yang dapat menampung
minimum satu rombongan belajar dengan luas tidak
sesuai ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
Memiliki ruang laboratorium IPA, yang dapat menampung
minimum satu rombongan belajar, dengan luas sesuai
dengan ketentuan tetapi memiliki sarana tidak sesuai
ketentuan
Memiliki laboratorium IPA yang tidak dapat menampung
minimum satu rombongan belajar dengan luas dan sarana
tidak sesuai ketentuan
Tidak memiliki ruang laboratorium
Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana sesuai
ketentuan
Memiliki ruang pimpinan dengan luas tidak sesuai
ketentuan tetapi memiliki sarana sesuai ketentuan
Memiliki ruang pimpinan dengan luas sesuai ketentuan
tetapi memiliki sarana tidak sesuai ketentuan
Memiliki ruang pimpinan dengan luas dan sarana tidak
sesuai ketentuan
89
No
Indikator
Sekolah/Madrasah
memiliki ruang guru
dengan
luas
san
sarana sesuai dengan
ketentuan
Skor
0
3
2
1
0
Sekolah/Madrasah
memiliki ruang tata
usaha dengan luas
dan sarana sesuai
dengan ketentuan
4
3
1
0
8
Sekolah/Madrasah
memiliki
tempat
beribadah bagi warga
sekolah dengan luas
dan
perlengkapan
sesuai ketentuan
4
3
2
1
0
Sekolah/Madrasah
memiliki ruang UKS/M
dengan
luas
dan
sarana
sesuai
ketentuan
4
3
2
1
0
10
Sekolah/Madrasah
memiliki
ruang
Konseling
dengan
luas
dan
sarana
sesuai ketentuan
4
3
2
1
0
11
90
Sekolah/Madrasah
memiliki
ruang
organisasi kesiswaan
Keterangan
4
3
No
Indikator
Skor
dengan
luas
dan
sarana
sesuai
ketentuan
2
1
0
12
Sekolah/Madrasah
memiliki
jamban
dengan
jumlah,
ukuran dan sarana
sesuai ketentuan
4
3
2
1
0
Keterangan
memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas sesuai
ketentuan dan sarana tidak sesuai ketentuan
memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan
sarana tidak sesuai ketentuan
Tidak memiliki ruang organisasi kesiswaan
memiliki jamban dengan jumlah, ukuran dan sarana sesuai
ketentuan
memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran tidak sesuai
ketentuan dan sarana sesuai ketentuan
memiliki jamban dengan jumlah dan ukuran sesuai
ketentuan dan sarana tidak sesuai ketentuan
memiliki jamban dengan jumlah, ukuran dan sarana tidak
sesuai ketentuan
tidak memiliki jamban
91
92