BELAJAR EFEKTIF

LAPORAN HASIL DISKUSI KELOMPOK KECIL

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MULAWARMAN
2010

OLEH :

Andi Amalia Nefyanti NIM.1010015030

Benny Hary Kharisma NIM. 1010015031
Brillianty P.S NIM. 1010015013
Desy Merindasari NIM. 1010015050
Firyal Soraya N NIM. 1010015051
M. Orto Witra Wahab NIM. 1010015002
Mufidah NIM. 1010015015
Rahayu Puji Lestari NIM. 1010015014
Rahmayanti NIM. 1010015049
Rahmi Agnisa NIM. 1010015001
Siti Munawaroh NIM. 1010015033
Tutor :

dr. Sjarif Ismail, M.Kes

FAKULTAS KEDOKTERAN
 UNIVERSITAS MULAWARMAN

SAMARINDA

2010

KATA PENGANTAR

Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa, kami selaku kelompok I telah
menyelesaikan laporan hasil diskusi kelompok kecil pada blok 1 modul 3 mengenai
Belajar Efektif hingga pembahasan-pembahasan lain yang mendukung pemahaman
kita terhadap skenario kali ini.
Dalam proses penyusunan laporan ini, kami mengucapkan terima kasih kepada:
1. dr. Sjarif Ismail M.Kes. selaku tutor kelompok I yang telah membimbing
kami selama menjalani diskusi kelompok kecil sehingga materi diskusi dapat
mencapai sasaran pembelajaran yang sesuai.

2. Dosen-dosen yang telah memberikan materi pendukung pada pembahasan

sehingga membantu pemahaman kami terhadap materi ini.

3. Kepada seluruh pihak yang turut membantu penyelesaian laporan ini, baik
sarana dan prasarana kampus yang kami pergunakan.

Dan tentunya kami sebagai penyusun mengharapkan agar makalah ini dapat
berguna baik bagi penyusun maupun bagi para pembaca di kemudian hari. Kami
memohon maaf apabila dalam penulisan laporan hasil diskusi kelompok kecil (DKK)
ini terdapat kata-kata yang kurang berkenan di hati para pembaca. Kami
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak. Semoga
laporan kami tentang Belajar Efektif ini dapat mendukung pemahaman pembaca
terhadap materi tersebut.
 Hormat Kami,

Kelompok I

DAFTAR ISI

Halaman judul............................................................................................................
I
Kata pengantar...........................................................................................................
II
Daftar isi....................................................................................................................
III

I. Pendahuluan

Latar belakang.....................
IV

Manfaat................
IV

II. Isi
 Skenario...
1

Step 1 ..
2

Step 2...
2

Step 3.......
2

Step 4.......
4

Step 5.......
5

Step 6.......
5

Step 7.......
5

III. Penutup

Kesimpulan.
V

Daftar pustaka......
VI
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Belajar merupakan aktivitas penting bagi kita selaku pelajar, walau begitu
sebenarnya belajar wajib dilakukan oleh siapa pun sepanjang hayatnya. Namun,
adakalanya saat belajar, kita meluangkan waktu cukup banyak tanpa hasil yang
memuaskan. Belajar memerlukan suasana yang menyenangkan dan menghindari
suatu keterpaksaan yang hanya akan membuat kita tertekan. Hal itu tentu saja
menimbulkan masalah bagi kita yang akhirnya tidak mencapai sasaran pembelajaran.
Oleh karena itu, kita perlu mengetahui bagaimana cara belajar yang terjadwal dengan
baik, menyenangkan, tidak memakan banyak waktu, dan tentunya membawa hasil
yang maksimal. Bagaimana kita dapat belajar dengan seefektif mungkin.

B. MANFAAT MODUL

Adapun manfaat modul ini ialah diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan

mengenai pengertian belajar,efektif,dan belajar efektif,manfaat,tahapan,metode,sikap
belajar efektif,tujuan,cara majemen waktu dan faktor-faktor pendukung beserta
penghambatnya. Dengan demikian, setelah kita mampelajari tentang modul ini,
diharapkan kita mampu sebagai seorang calon dokter untuk bisa berkomunikasi
dengan baik kepada pasien dan mansyarakat umum.
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Skenario

Cindy merupakan mahasiswa FK UNMUL angkatan 2009 yang

memiliki masalah dalam nilai akademik karena jauh dari memuaskan.Selama SMA
prestasi akademiknya sangat bagus sehingga dapat masuk melalui jalur khusus.tetapi
dalam dua semester ini nilai akademiknya terus menurun.Ia merasa tertekan belajar di
kedokteran,jauh dari orang tua,lingkungan kos yang berisikserta kurangnya
bersosialisasi dengan teman-teman.Sistim pembelajaran PBL dinilainya kurang cocok
karena waktu kuliah yang sedikit,tugas baca sangat banyak,membuat presesntasi
untuk pleno dan tidak memiliki sarana laptop.bahkan pelajaran untuk praktikum dan
keterampilan medik juga harus dibeli dan di pelajari karena ada pretest dan tugas
terstruktur.Dosen yang mengajar berganti-ganti tiap topik kuliah.Topik yang
diajarkan tidak menarik sehingga sulit berkonsentrasi untuk mencatat dan
belajar,serta tidak ada diktat kuliah.Buku referensi sangat banyak,mahal dan
sebangian besar dalam bahasa inggris yang tidak dimungkinkan dia beli karena
ekonomi orang tuanya yang kurang mampu.penelusuran literatur melalui internet
membutuhkan biaya yang tidak sedikit karena harus di warnet dan sangat
memberatkan.Waktu untuk belajar dan beraktivitas slama 24 jam dirasakan lebih
cepat berlalu dan kurang,tetapi ia selalu menyediakan waktu untuk menyalurkan
hobby membaca novel,komik,buku keagamaan yang di pinjam dari perpustakaan
provinsi kaltim.Hari-hari di kampus dilalui dengan rasa berat,tidak
bersemangat,minat belajar yang rendah dan sulit berkonsentrasi di kelas atau tutorial
karena kurang tersedianya bahan bacaan referensi untuk dia baca dalam persiapan
sebelum perkuliahan ataupun tutorial.ia sering menyesali diri masuk di kedokteran
dengan keterbatasan ekonomi.

2.2 Step I
Identifikasi Istilah

1. Sistim Pembelajaran PBL:PBL(Problem Based Learning) merupakan sistim

pembelajaran yang akan bertolak dari suatu masalah yang dihadapkan pada
mahasiswa,dimana mahasiswa lebih berperan aktif dalam proses
pembelajaran,dengan metode diskusi.
2. Tutorial:Bimbingan atau bantuan belajar yang bersifat akademik oleh tutor
kepada mahasiswa untuk membantu kelancaran proses belajar mandiri
mahasiswa secara peorangan atau kelompok yang berkaitan dengan materi
ajar.
3. Referensi:Bahan acuan pembelajaran,sumber-sumber informasi awal yang
berfungsi untuk memperluas pemahaman mengenai materi yang berkaitan.
4. Keterampilan medik:kegiatan psikomotorik / keterampilan yang dipelajari dan
wajib dimiliki oleh para tenaga medis.
5. Pretes: tes awal untuk menguji, sejauh mana pengetahuan siswa mengenai
materi yang akan dipelajari sebelum memasuki pendalaman materi.
6. Konsentrasi:Memfokuskan pikiran pada satu hal.
7. Diktat: Buku pegangan yang berisi materi-materi perkuliahan, yang
biasannya dibuat oleh dosen/pengajar.
8. Pleno: rapat besar antara mahasiswa dan dosen pakar untuk membahas hasil
diskusi dan saling bertukar pikiran mengenai suatu masalah.
 9. Literatur:Bahan atau sumber ilmiah yang biasa digunakan untuk membuat
suatu karya tulis,mirip dengan daftar pustaka.
10. Praktikum:Subsisten dari perkuliahan yang merupakan kegiatan terstruktur
dan terjadwal yang memberikan kesempatan pada manusia untuk
mendapatkan yang nyata dalam rangka meningkatkan pemahaman mahasiswa
tentang teori atau agar manusia menguasai keterampilan tertentu yang berkaita
dengan suatu pengetahuan atau suatu mata kuliah
11. Presentasi: suatu cara berkomunikasi dimana seseorang menyampaikan
informasi di hadapan hadirin atau audience pada waktu tertentu dengan
menggunakan alat bantu tertentu
12. Tutorial : pembimbingan kelas oleh seorang pengajar (tutor) untuk
seorang mahasiswa atau sekelompok kecil mahasiswa.

2.3 Step II
Identifikasi Masalah

1. Definisi dari belajar,efektif,dan belajar efektif ?

2. Manfaat belajar efektif ?
3. Langkah-langkah belajar efektif ?
4. Faktor pendukung dan penghambat beserta solusi dalam belajar efektif ?
5. Metode belajar efektif ?
6. Sikap belajar efektif ?
7. Tujuan dari belajar efektif ?
8. Bagaimana memanajemen waktu ?

2.4 Step III

Analisis masalah
1. Belajar adalah proses orang memperoleh berbagai
kecakapan,keterampilan,dan sikap. Dengan belajar peserta didik khususnya
mahasiswa dapat mengetahui hal-hal baru yang dapat menambah pengetahuan
yang telah dia miliki, mengubah dari yang tidak tahu menjadi tahu,mengubah
dari yang yang salah menjadi benar,dan mengubah dari yang kurang baik
menjadi baik (Margaret Gredler,Terj Munandar,1994;hlm 1).
Efektif adalah dimana kita tidak membuang waktu dengan percuma.
Belajar efektif adalah proses memperoleh keterampilan dan sikap dengan
efisiensi waktu sehingga mendapatkan hasil yang maksimal.

2. Manfaat belajar efektif adalah:

Mengoptimalkan hasil belajar.
Dapat belajar lebih dalam karena waktu yang dipakai efisien.
Kita jadi dapat mengenal tipikal belajar kita sendiri.
Kita dapat mengatur waktu dengan baik.
Kita menjadi disiplin dalam belajar dengan hasil nilai yang baik
Dapat memahami materi dengan waktu singkat
Sukses dalam kegiatan belajar.
3. Langkah-langkah belajar efektif :
Seven Habits from Steven Covey
Bertanggung jawab atas diri sendiri.
Pusatkan terhadap nilai dan prinsip yang dipelajari
Membuat prioritas.
Tempatkan diri pada situasi co-opetition (kerja sama).
Pahami orang lain, maka orang lain akan memahamimu.
Cari solusi yang lebih baik.
Tantang diri sendiri scara berkesinambungan.
 Langkah-langkah lain untuk belajar efektif :
Mengenali tipikal belajar kita.
Menempatkan diri di lingkungan yang mendukung untuk belajar.
Dapat memanajemen waktu dengan baik.
Dapat melakukan metode Murder,Steven Covey dan punya motovasi.
Memiliki target dan melakukan evaluasi belajar.
4. Faktor-faktor pendukung dalam belajar efektif :
Faktor Pendukung
Faktor Internal Faktor Eksternal
Disiplin waktu Lingkungan
Emosi ( + ) - Lingkungan keluarga
Kondisi tubuh - Lingkungan masyarakat
Motivasi - Lingkungan sekolah
Minat/mood - Dll
Percaya diri Dosen yang menyenangkan
Metode balajar yang cocok Materi yang menyenangkan
Daya ingat Ketersediaannya referensi
Kesiapan mental untuk belajar Ekonomi yang menunjang
Kesadaran Kelengkapan fasilitas

Faktor-faktor penghambat dalam belajar efektif :

Faktor Penghambat & Solusinya

Faktor Internal Solusi
 Tidak ada motivasi Mendapat / mencari dukungan
Tingkatkan kesadaran
Mengetahui tujuan belajar
Cari hal yang disukai
Kondisi tubuh Menjaga kesehatan
Refresing
Istirahat yang cukup
Kebosanan belajar Refresing
Buat belajar menjadi menyenangkan
Malas Belajar disiplin waktu
Munculkan motivasi
Tahu tujuan
Sulit konsentrasi Kondisikan tempat
Pahami tipikal belajar
Tertekan Belajar memakai tipenya
Bikin menarik
Belajar lagi
Pengetahuan terbatas Jangan pantang menyerah
Sadar teknologi

Faktor Eksternal Solusi

Fasilitas kurang Mencari beasiswa
Lingkungan Pinjam ke orang
Karakter pengajar

5. Metode-metode belajar efektif :

Sistem MURDER
M ood = Suasana hati.
 Understand = Pemahaman
Recall = Pengulangan.
Digest = Telaah.
Expand = Pengenbangan.
Riview = Pengulangan setelah jangka waktu
Sistem SQ5R
Survey = mencari garis besar.
Question = mengajukan pertanyaan.
Read = membaca cermat.
Recite = mengingat & mengungkapkan dengan kata-kata
sendiri.
Record = membuat catatan.
Riview = mempelajari kembali.
Refleks = menghubungkan informasi baru dengan informasi
yang sudah ada.
Speed Reading ( S4R)
Selecting = memilih kata-kata yang penting.
Skiping = melompati bagian-bagian yang tidak penting.
Skiming = mencari ide pokok.
Scaning = mencari kata kunci.
Review = mengulang / mengecek hal apa saja yang sudah di
dapat.
Note taking, merupakan proses pencatatan sumber informasi yang didapat
dari sumber yang trasient(sementara).
Metode Outline = Mencatat poin yang penting-penting.
Metode cornell = Menulis catatan dengan kata kunci dan
kesimpulan.
 Metode tabel/matriks = Membuat catatan dengan kata utama
kemudian penjelasannya.
Metode mind map = Membuat catatan dengan peta konsep atau
bagan.

6. Sikap-sikap dalam belajar efektif :

Aktif
Mandiri
Disiplin
Kreatif
Terbuka
Tanggung jawab
Komunikatif

7. Tujuan belajar efektif :

Mampu mencapai target atau sasaran yang diinginkan.
Mengoptimalisasikan potensi yang dimiliki

8. Manajemen waktu
Manajemen waktu adalah suatu keterampilan penyusunan kegiatan dengan
penentuan waktu yang terstruktur hingga bisa memprioritaskan hal yang
penting.
Metode-moetode :
Jadwalkan waktu belajar dan istirahat, misalnya pukul berapa dan berapa lama
Tentukan ruang / lingkungan yang mendukung untuk belajar
Review mingguan, yaitu dengan rajin meninjau tugas-tugas, catatan dan
materi belajar rutin setiap minggu
 Buat prioritas tugas-tugas, mana yang lebih penting dikerjakan dan mana
pekerjaan yang bisa ditunda
Tinjau langkah awal, apakah sudah sesuai dengan cara belajar kita
Tunda pekerjaan yang tidak penting, dan utamakan menyelesaikan tugas-tugas
kuliah
Mencari informasi-informasi dari sekitar untuk membantu proses belajar,
misalnya tutor, pakar, dosen, teman, internet, buku, perpustakaan, dll
Gunakan waktu luang dengan bijaksana dan sebaik-baiknya
Review catatan dan bacaan sebelum kelas dimulai, apabila ada yag tidak
dimengerti dapat ditanyakan di kelas pada dosen
Review lagi catatan setelah kelas selesai
 2.5 STEP IV

Strukturisasi Bagan

BELAJAR DEFINISI

BELAJAR
SISTEM EFEKTIF BERPIKIR
MEMORI KRITIS

DEFINISI TUJUAN FAKTOR

MANFAAT METODE SIKAP

MURDER

SQ5R INTERNAL EKSTERNAL

SPEED READING

NOTE TAKING

7 HABITS FROM STEVEN COVEY

MANAJEMEN WAKTU
2.6 STEP V
Learning Objective

1) Definisi belajar efektif

2) Manfaat belajar efektif
3) Tujuan belajar efektif
4) Metode belajar efektif
5) Faktor-faktor pendukung dan penghambat beserta solusinya
6) Sikap dalam belajar efektif
7) Hubungan antara memory,berfikir kritis & belajar efektif

2.7 STEP VI
Belajar mandiri

Pada tahap ini kelompok kami melakukan proses belajar mandiri sejak tanggal
14 September 2010 sampai dengan tanggal 16 September 2010 dengan menggunakan
referensi dari berbagai macam sumber yang dilampirkan di daftar pustaka.

2.8 STEP VII

1. Belajar adalah proses orang memperoleh berbagai
kecakapan,keterampilan,dan sikap. Dengan belajar peserta didik khususnya
mahasiswa dapat mengetahui hal-hal baru yang dapat menambah pengetahuan
yang telah dia miliki,mengubah dari yang tidak tahu menjadi tahu,mengubah
dari yang yang salah menjadi benar,dan mengubah dari yang kurang baik
menjadi baik (Margaret Gredler,Terj Munandar,1994;hlm 1).
Efektif adalah komdisi dimana kita bekerja dengan tidak percuma.
 Belajar efektif adalah proses memperoleh kecakapan, keterampilan dan sikap
dengan efisiensi waktu, tenaga, dan pikiran sehingga mendapatkan hasil yang
maksimal sesuai yang kita inginkan.

2. Manfaat belajar efektif adalah:

Mengoptimalkan hasil belajar.
Dapat belajar lebih dalam karena waktu yang dipakai efisien.
Dapat mengenal tipikal belajar kita sendiri.
Kita dapat mengatur waktu dengan baik.
Kita menjadi disiplin dalam belajar dengan hasil nilai yang baik
Dapat memahami materi dengan waktu singkat
Sukses dalam kegiatan belajar.
Mendapatkan materi / informasi yang maksimal

3. Tujuan belajar efektif :

Mampu mencapai target atau sasaran yang diinginkan.
Mengoptimalisasikan potensi yang dimiliki.

4. Metode belajar efektif

Sistem MURDER
M ood = Suasana hati.
Understand = Pemahaman
Recall = Pengulangan.
Digest = Telaah.
Expand = Pengenbangan.
Riview = Pengulangan setelah jangka waktu
 Sistem SQ5R
Survey = mencari garis besar.
Question = mengajukan pertanyaan.
Read = membaca cermat.
Recite = mengingat & mengungkapkan dengan kata-kata
sendiri.
Record = membuat catatan.
Riview = mempelajari kembali.
Refleks = menghubungkan informasi baru dengan informasi
yang sudah ada.
Speed Reading ( S4R)
Selecting = memilih kata-kata yang penting.
Skiping = melompati bagian-bagian yang tidak penting.
Skiming = mencari ide pokok.
Scaning = mencari kata kunci.
Riview = mengulang / mengecek hal apa saja yang sudah di
dapat.
Note taking, merupakan proses pencatatan sumber informasi yang didapat
dari sumber yang trasient(sementara).
Metode Outline = Mencatat poin yang penting-penting.
Metode cornell = Menulis catatan dengan kata kunci dan
kesimpulan.
Metode tabel/matriks = Membuat catatan dengan kata utama
kemudian penjelasannya.
Metode mind map = Membuat catatan dengan peta konsep atau
bagan.
 Manajemen waktu : merupakan suatu keterampilan penyusunan kegiatan
dengan penentuan waktu yang terstruktur hingga bisa memprioritaskan hal
yang penting.
Jadwalkan waktu belajar dan istirahat, misalnya pukul berapa dan berapa lama
Tentukan ruang / lingkungan yang mendukung untuk belajar
Review mingguan, yaitu dengan rajin meninjau tugas-tugas, catatan dan
materi belajar rutin setiap minggu
Buat prioritas tugas-tugas, mana yang lebih penting dikerjakan dan mana
pekerjaan yang bisa ditunda
Tinjau langkah awal, apakah sudah sesuai dengan cara belajar kita
Tunda pekerjaan yang tidak penting, dan utamakan menyelesaikan tugas-tugas
kuliah
Mencari informasi-informasi dari sekitar untuk membantu proses belajar,
misalnya tutor, pakar, dosen, teman, internet, buku, perpustakaan, dll
Gunakan waktu luang dengan bijaksana dan sebaik-baiknya
Review catatan dan bacaan sebelum kelas dimulai, apabila ada yag tidak
dimengerti dapat ditanyakan di kelas pada dosen
Review lagi catatan setelah kelas selesai

Seven Habits (oleh Steven Covey)

Menjadi proaktif, dengan tanggap, berperan aktif, dan bertanggung
jawab atas diri sendiri.
Pusatkan terhadap nilai dan prinsip yang dipelajari
Membuat prioritas.
Tempatkan diri pada situasi co-opetition (kerja sama).
Pahami orang lain, maka orang lain akan memahamimu.
Cari solusi yang lebih baik.
Tantang diri sendiri scara berkesinambungan.
 5. Faktor-faktor pendukung dan penghambat beserta solusinya
Faktor-faktor pendukung dalam belajar efektif :
Faktor Pendukung
Faktor Internal Faktor Eksternal
Disiplin waktu Lingkungan
Emosi ( + ) - Lingkungan keluarga
Kondisi tubuh - Lingkungan masyarakat
Motivasi - Lingkungan sekolah
Minat/mood - Dll
Percaya diri Dosen yang menyenangkan
Metode balajar yang cocok Materi yang menyenangkan
Daya ingat Ketersediaannya referensi
Kesiapan mental untuk belajar Ekonomi yang menunjang
Kesadaran Kelengkapan fasilitas

Faktor-faktor penghambat dalam belajar efektif :

Faktor Penghambat & Solusinya

Faktor Internal Solusi
 Tidak ada motivasi
Kondisi tubuh
Kebosanan belajar
Malas
Sulit konsentrasi
Tertekan
Pengetahuan terbatas
Faktor Eksternal Solusi
Fasilitas kurang
Lingkungan
Karakter pengajar
Mendapat / mencari dukungan
Tingkatkan kesadaran
Mengetahui tujuan belajar
Cari hal yang disukai
Menjaga kesehatan
Refresing
Istirahat yang cukup
Refresing
Buat belajar menjadi menyenangkan
Belajar disiplin waktu
Munculkan motivasi
Tahu tujuan
Kondisikan tempat
Pahami tipikal belajar
Belajar memakai tipenya
Bikin menarik
Belajar lagi
Jangan pantang menyerah
Sadar teknologi
Mencari beasiswa
Pinjam ke orang
Mencari lingkungan yang tepat dan
mendukung untuk belajar
Mencoba bertanya dan belajar dari
teman yang sudah mengerti
6. Sikap dalam belajar efektif
Aktif
Mandiri
Disiplin
Kreatif
Terbuka
Tanggung jawab
Komunikatif

7. Hubungan antara memory,berfikir kritis & belajar efektif

Informasi baru muncul, lalu kemampuan berpikir kritis pun muncul.
Kita mengkritisi informasi tersebut hingga menemukan suatu pemahaman
dallam memori kita yang disimpan dalam Short-Term Memory.
Informasi tersebut dipelajari kembali dengan metode dan sistem belajar
efektif, lalu disimpan dalam Long-Term Memory yang akhirnya informasi
tersebut dapat di-retrieval saat diperlukan.