Avaluasi Diri Baru

Evaluasi Diri PS.
AIGI-YPAG Makassar
I. KATA PENGANTAR
Laporan Hasil Evaluasi Diri ini merupakan hasil dari proses

pengumpulan dan pemrosesan data mengenai Program Studi D III Gizi
AIGI YPAG Makassar yang akan digunakan untuk menilai kemajuan dan
peningkatan mutu Program Studi. Hasil Evaluasi diri dapat dijadikan bahan
pertimbangan dalam pengambilan keputusan untuk pengelolaan dan
pengembangan Program Studi. Pelaksanaan Evaluasi Diri adalah upaya
untuk mengetahui gambaran mengenai kinerja dan keadaan Program Studi
melalui pengkajian dan analisis yang dilakukan oleh Program Studi atau
perguruan tinggi sendiri berkenaan dengan kekuatan, kelemahan, peluang,
dan tantangan.
Evaluasi diri ini dapat digunakan untuk menyusun profil lembaga

yang komprehensif dengan data mutakhir, bahan pertimbangan untuk
melakukan perbaikan dan perencanaan secara berkesinambungan,
penjaminan mutu internal Program Studi, pemberian informasi mengenai
perguruan tinggi atau Program Studi kepada masyarakat dan pihak
tertentu yang memerlukannya, dan persiapan evaluasi eksternal atau
akreditasi.
Penyusunan Evaluasi Diri ini dimaksudkan sebagai persiapan

evaluasi eksternal atau akreditasi bagi Program Studi D III Gizi AIGI
YPAG Makassar. Evaluasi Diri ini terdiri atas empat belas (14) komponen,
yaitu : (1) komponen A berisi jati diri, visi, misi, sasaran dan tujuan, (2)
komponen B berisi deskripsi mengenai kemahasiswaan, (3) komponen C
berisi deskripsi mengenai dosen dan tenaga pendukung, (4) komponen D
berisi deskripsi mengenai kurikulum (5) komponen E berisi deskripsi
mengenai sarana dan prasarana, (6) komponen F berisi deskripsi
mengenai pendanaan, (7) komponen G berisi deskripsi mengenai tata
pamong, (8) komponen H berisi deskripsi mengenai pengelolaan program,
(9) komponen I berisi deskripsi mengenai proses pembelajaran, (10)
Evaluasi Diri PS. AIGI-YPAG Makassar
komponen J berisi deskripsi mengenai suasana akademik, (11) komponen

K berisi deskripsi mengenai sistem informasi, (12) komponen L berisi
deskripsi mengenai sistem jaminan mutu, (13) komponen M berisi
deskripsi mengenai penelitian, publikasi, makalah, pengabdian kepada
masyarakat, dan hasil lainnya, (14) komponen N berisi deskripsi mengenai
lulusan dan keluaran lainnya, dan (15 ) komponen O berisi proses
pendidikan.
Semoga penyusunan Evaluasi Diri ini dapat menjadi bahan

pertimbangan bagi proses akreditasi Program Studi DIII Gizi AIGI YPAG
Makassar, serta bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Makassar, September 2008
Tim Penyusun
II. RANGKUMAN EKSEKUTIF
Program Studi DIII Gizi AIGI YPAG Makassar mempunyai Visi

”Terwujudnya pusat pendidikan Gizi yang mencetak insan akademik
sebagai ahli madya gizi yang memiliki standar kompetensi”.
Proses penerimaan mahasiswa baru Program Studi DIII Gizi AIGI-

YPAG Makassar diawali dengan pendaftaran calon mahasiswa dengan
mengisi formulir pendaftaran, dan menyerahkan berkas kelengkapannya
pada Panitia Penerimaan Mahasiswa Baru (PMB). Tahap selanjutnya,
calon mahasiswa mengikuti Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru (SPMB)
yang meliputi seleksi berkas, tes tertulis, tes wawancara, tes psikologi, dan
tes kesehatan.
Program Studi DIII Gizi AIGI-YPAG Makassar dapat menerima

lulusan SMU/SMK atau yang sederajat maupun mahasiswa
pindahan Pogram Studi lain untuk disiplin ilmu yang sejenis.
Kegiatan Mahasiswa Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar

dilaksanakan dengan melibatkan mahasiswa baik kegiatan intern
maupun ekstern.
Tenaga pengajar Program Studi DIII Gizi AIGI YPAG Makassar

terdiri: dosen tetap dipekerjakan dari Kopertis Wilayah IX, Dosen Tetap
Yayasan, dan Dosen Luar Biasa. Sistem penerimaan dosen DPK
dilaksanakan oleh Kopertis Wilayah IX. Penempatan dosen DPK pada
perguruan tinggi swasta, termasuk AIGI YPAG Makassar didasarkan pada
formasi yang ada dan rekomendasi yang diberikan pihak Akademi kepada
pelamar. Penerimaan dosen yayasan dan dosen luar biasa diatur oleh
AIGI YPAG Makassar secara interen berdasarkan kualifikasi pelamar,
relevansi, dan kebutuhan Program Studi terhadap tenaga pengajar.
Tenaga pengajar yang diperbantukan pada Program Studi DIII Gizi

AIGI YPAG Makassar yaitu dosen yang diangkat dan ditempatkan sebagai
tenaga tetap pada Perguruan Tinggi termasuk Dosen Penugasan Kopertis
dan Dosen Yayasan. Dosen Penugasan Kopertis Wilayah IX berjumlah 5

orang dan Dosen Yayasan berjumlah 6 orang. Sedangkan dosen luar
biasa berjumlah 27 orang. Pendidikan tenaga pengajar Program Studi
DIII Gizi AIGI YPAG Makassar adalah S-1, S-2, dan S-3. Dosen Tetap
maupun Dosen Luar Biasa dalam melaksanakan tatap muka minimal 14
kali dan maksimal 16 kali.
Tenaga pendukung seperti pegawai administrasi, pustakawan, dan

tenaga laboratorium terintegrasi dengan pegawai akademi secara
keseluruhan. Sistem penerimaan dan seleksi dilaksanakan oleh akademi
atas persetujuan Yayasan. Tenaga administrasi atau tenaga
pendukung melaksanakan wajib kerja selama 5 ( lima ) hari kerja.
Kurikulum Program Studi gizi DIII Gizi AIGI YPAG Makassar terdiri
atas 47 mata kuliah dengan bobot SKS sebanyak 120 SKS, yang
ditempuh minimal 6 (enam ) semester dan maksimal 10 (sepuluh)
semester. Mata kuliah inti yang telah ditetapkan institusi berjumlah 84
SKS (70%) dan mata kuliah dalam kurikulum institusional berjumlah 36
SKS (30%). Struktur program dan sebaran mata kuliah pada setiap
semester serta perbandingan jumlah tatap muka dengan praktek dapat
dilihat pada Tabel 1 (Lampiran 1).
Kurikulum Program Studi DIII Gizi AIGI-YPAG Makassar

mengikuti kurikulum inti baik yang ditetapkan oleh Depkes maupun
Depdiknas seperti yang ditetapkan berdasarkan SK. Mendiknas
No.232/U/2000 dan No.045/U/2002 yaitu kurikulum yang berbasis
kompetensi maupun yang disepakati melalui Depkes RI dengan
penambahan muatan lokal yang disusun berdasarkan kompetensi lulusan
Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar.
Sarana dan Prasarana digunakan dalam lingkungan AIGI-YPAG

makassar yang pengelolaannya diemban oleh Yayasan Perguruan
Amanna Gappa bekerjasama dengan Pimpinan AIGI yang terdiri dari :
Sumber utama dana Program Studi DIII AIGI YPAG Makassar

berasal dari mahasiswa melalui pembayaran SPP sebanyak 7 %, BPP
sebanyak 49 % dan dari pemerintah sebanyak 44 %.
Dana dari sumber-sumber tersebut di atas digunakan untuk

kepentingan penyelenggaraan pendidikan 35%, operasional/administrasi
16%, pengembangan dan investasi 44 %, listrik, PAM, telpon dan lain-lain
5 %. Pengelolaan keuangan dilakukan bersama antara Yayasan
Perguruan Amanna Gappa dan Pimpinan AIGI YPAG Makassar.
Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar adalah merupakan

salah satu Program Studi Gizi dibidang Kesehatan yang melaksanakan
mekanisme pamong berdasarkan Statuta AIGI-YPAG dan Peraturan
Pemerintah No.60 tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi.
Ketua Program Studi bertanggung jawab dalam pelaksanaan

kegiatan akademik, teknis, dan administrsi yang berhubungan dengan
dosen maupun yang berkaitan dengan mahasiswa. Secara kontinu
dilakukan monitoring terhadap pelaksanaan proses perkuliahan, kehadiran
dosen dan mahasiswa, maupun pemanfaatan dan pemeliharaan sarana
dan prasarana.
Berkaitan dengan keberlangsungan Program Studi, dilakukan

berbagai kemitraan, antara lain dengan Rumah Sakit Dr. Wahidin S,
Rumah Sakit Akademis, Rumah Sakit Labuang Baji, Rumah Sakit
Bayangkara, dan Growth Centre.
Program Studi DIII Gizi AIGI YPAG Makassar melakukan

pemantauan terhadap alumni dan mengadakan evaluasi kinerja lulusan
oleh pihak pengguna.
Pelaksanaan kurikulum ditujukan agar mahasiswa Program Studi

DIII Gizi AIGI YPAG Makassar dapat mencapai kompetensi ahli madya
gizi. Untuk menjamin ketercapaian tersebut, maka dalam pelaksanaan
pembelajaran dosen-dosen Program Studi DIII Gizi diwajibkan
menggunakan Kontrak Perkuliahan dan Satuan Acara Pengajaran (SAP)

yang disusun berdasarkan GBPP dengan memperhatikan sifat dan
kebutuhan mata kuliah (teori, praktek, dan pengalaman lapangan), serta
dijadwalkan sesuai dengan jumlah SKS dari setiap mata kuliah.
Untuk membantu mahasiswa dalam menyelesaikan tugas-tugas

akademik dan memberikan solusi terhadap masalah-masalah yang
dihadapi mahasiswa, maka pihak Program Studi mengusulkan dosen
kepada Direktur untuk menjadi penasehat akademik maupun dosen
pembimbing tugas akhir.
Penilaian keberhasilan mahasiswa dilakukan secara menyeluruh dan

kontinu melalui kehadiran, keaktifan dalam proses belajar mengajar,
sikap, tugas-tugas, hasil ujian tengah semester, dan hasil ujian akhir
semester.
Akademi Gizi Indonesia (AIGI) Yayasan Perguruan Amanna Gappa

(YPAG) Makassar memiliki sebuah kampus di Jalan Batua Raya VII No.
21 Makassar. Ruang kantor Program Studi bertempat digedung A. Pada
gedung ini juga terdapat ruang Yayasan, ruang Direktur beserta
Pembantu Direktur, ruang rapat, dan ruang administrasi.
Perkuliahan tatap muka untuk setiap mata kuliah diharapkan

berlangsung minimal 14 kali pertemuan dan maksimum 16 kali pertemuan
per semester. Hubungan dosen-mahasiswa selain hubungan formal
diruang kuliah maupun dilaboratorium, dibina pula hubungan informal
melalui kegiatan konsultasi dengan penasehat akademik, apalagi jika
mahasiswa memilik masalah yang ada kaiatannya dengan perkuliahan.
Pada Akademi Gizi Indonesia (AIGI) Yayasan Perguruan Amanna

Gappa (YPAG) Makassar digunakan sistem informasi manual untuk
melakukan pengolahan data administrasi mengenai dosen pengajar, staf,
mahasiswa, nilai mahasiswa, dan kegiatan akademik. Untuk
pengoperasian sehari-hari, pengolahan data pada tingkat Program Studi
dikelola oleh ketua Program Studi yang bertanggung jawab dalam

mengakomodir berbagai informasi yang berkaiatan dengan kegiatan
akademik.
Untuk mendapatkan jaminan mutu, maka pengelolaannya

mengedepankan profesional, efesiensi, efektifitas, pemberdayaan dosen
sesuai bidang keahliannya masing-masing, sehingga diharapkan
Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar menjadi lembaga yang
bermutu dan tetap eksis di masyarakat. Pengabdian pada masyarakat
yang dilakukan oleh Dosen berupa penyuluhan. Sedangkan untuk
mahasiswa pengabdian pada masyarakat dilakukan berupa Bakti
Sosial, PKL Rumah Sakit, dan PKL Profesi Gizi.
Penelitian Dosen masih terbatas pada penelitian yang bekerja

sama dengan Instansi/jawatan yang terkait dengan Program Studi Gizi.
Penelitian dosen yang dipublikasikan masih terbatas pada jurnal-jurnal
tertentu. Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa adalah
yang berhubungan dengan Makalah atau Tugas Akhir.
Profil lulusan Program Studi Gizi berdasarkan tahun lulusan

dan IPK dalam tiga tahun terakhir mengalami peningkatan dengan
rata-rata IPK, yaitu tahun 2005 IPK 3,22, tahun 2006 IPK 3,26, Tahun
2007 IPK 3,30.
Lama menyelesaikan studi rata-rata berkisar 3,0 sampai 3,5

tahun. dan proses penyelesaian tugas akhir mahasiswa dalam 5 tahun
terakhir adalah 3 sampai dengan 6 bulan.
Waktu tunggu untuk mendapatkan pekerjaan bagi lulusan relatif,

bahkan ada yang belum diwisuda sudah mendapat pekerjaan.
Proses pendidikan dapat dilihat melalui indikator lama

studi dan lama penyelesaian tugas akhir mahasiswa. Proses
penyelesaian tugas akhir mahasiswa dalam 5 tahun terakhir berkisar
antara 3 sampai 6 bulan.
Profil lulusan berdasarkan tahun lulus dan lama studi bagi lulusan
dalam kurung waktu 5 tahun terakhir bahwa lama studi rata-rata 3,0 s/d
3,5 tahun, dengan melihat data tersebut diketahui bahwa lama studi
mahasiswa cenderung lebih cepat.
III. SUSUNAN TIM EVLUSI DIRI
Mangacu kepada amanat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional

No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan
Tinggi dan No. 045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi, UU
No.20 Tahun 2003 dan Peraturan Pemerintah No. 19/2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan, dengan tegas menyatakan bahwa semua
program pendidikan harus terakreditasi, olehny itu Direktur AIGI-YPAG
Makassar membuat Surat Tugas Tim/Panitia Kerja Akreditasi Program
Studi D III Gizi. Adapun anggota dari tim tersebut dapat dilihat pada Tabel
1 berikut ini
Tabel 1. Daftar Nama dan Tugas Pokok Anggota Badan Pekerja Tim
Evaluasi Diri Program Studi D III Gizi AIGI-YPAG Makassar.
No Nama Tugas Pokok
1. Dra. Hj. A. Saleha Baharuddin Penanggung jawab
(Direktur AIGI-YPAG Makassar)
2. Drs. H. Nganro, M.Pd. Narasumber
3. Drs. H. Burhanuddin Nonci, Narasumber

M.Si.
4. Narasumber
Drs. H. Nasir, M.Si
5. Ketua
Nikolaus Beni, A.Md., S.Sos.
6. Wakil Ketua
Dr. Faizin Manaba
7. Penanggungjawab Komponen ABCD
Fajriyati Mas’ud, STP, M.Si.
8. Anggota Komponen ABCD
Dra. Hj. Halimah
9. Anggota Komponen ABCD
10. N o r m a Penanggung jawab Komponen EFG
11. Dra.Hj.A. Hudriati, M.Hum. Anggota Komponen EFG
12. Dra.Hj.Megawaty Arsyad Anggota Komponen EFG
13. P i r k a s Penanggung jawab Komponen HIJ
14. Gunawan Yusuf, STP, M.Kes Anggota Komponen HIJ
15. Dra.Hj. Ruaidah Yusuf Penanggung jawab Komponen

KLMNO
16. Dra.Hj.Fauziah Saleh, M.Pd.
Anggota Komponen KLMNO
17. Drs. Majid
Operator 1
18. M a k m u r
Operator 2
Hadonang
DESKRIPSI TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB
PENANGGUNG JAWAB:
1. Bertanggung jawab atas pelaksanaan evaluasi diri
2. Mereview laporan akhir yang disusun
NARA SUMBER
1. Memberjkan masukan, arahan, dan pertimbangan atas penyusunan

laporan evaluasi diri
2. Melakukan review atas draft laporan evaluasi diri
KETUA
1. Bertanggung jawab atas penyusunan laporan evaluasi diri

2. Melakukan koordinasi pelaksanaan evaluasi diri
3. Menganalisis data dan menyusun draft evaluasi diri bersama tim
penyusun
4. Melakukan pengecekan akhir atas kelengkapan laporan
WAKIL KETUA
1. Bertanggung jawab mengumpulkan data evaluasi diri
2. Menyusun draft lampiran evaluasi diri
3. Membantu Ketua dalam penyusunan laporan evaluasi diri
TIM PENYUSUN
1. Mengumpulan data yang dibutuhkan untuk penyusunan laporan
evaluasi diri
2. Melakukan analisis terhadap data sesuai butir-butir evaluasi diri

hersarna dengan Ketua
3. Membantu penyusunan draft laporan evaluasi diri

IV. DAFTAR ISI
I. Kata Pengantar
II. Rangkuman Eksekutif
III. Susunan Tim Evaluasi Diri beserta Deskripsi Tugasnya
IV. Daftar Isi
V. Deskripsi SWOT setiap Komponen Evaluasi Diri
A. Jati diri, Visi, Misi, Sasaran dan Tujuan
B. Kemahasiswaan
C. Dosen dan tenaga pendukung
D. Kurikulum
E. Sarana dan Prasarana
F. Pendanaan
G. Tata Pamong ( Govermence )
H. Pengelolaan Program
I. Proses Pembelajaran
J. Suasana Akademik
K. Sistem Informasi
L. Sistem Jaminan Mutu
M. Penelitian, Publikasi, Tugas Akhir dan Pengabdian pada
Masyarakat
N. Lulusan
O. Proses Pendidikan
VI. Analisis SWOT Program Studi secara keseluruhan merujuk
kepada deskripsi SWOT setiap komponen.
VII. Referensi
VIII. Lampiran-lampiran.
V. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN EVALUASI DIRI
A. Jati Diri, Visi, Misi, Sasaran, dan Tujuan

1. Jati Diri
a. Struktur Organisasi
Struktur organisasi Program Studi DIII Gizi di bawah nauangan Akademi
Gizi Indonesia YPAG Makassar dapat dilihat pada bagan berikut ini :
YAYASAN DIREKTUR SENAT

AKADEMI
BPH PD I PD II PD III
UPM
PROGRAM
STUDI
BAU BAAK UPT
DOSEN
MAHASISWA
Gambar 1. Struktur dan Suasana Organisasi

b. Landasan
Era Globalisasi ditandai dengan adanya pesaingan yang ketat
diantara berbagai disiplin ilmu, termasuk profesi Ahli Gizi. Tantangan
yang Nampak adalah perkembangan dari disiplin Ilmu Gizi itu sendiri yang
terus berkembang dengan cepat akan tetapi secara kelembagaan tidak
diimbangi dengan manajemen mutu yang memadai serta peningkatan
kualitas sumber daya.
Program pendidikan gizi 6 (enam) semester telah berjalan sejak

1952, dalam menghadapi tantangan-tantangan tersebut perlu diantisipasi
melalui upaya-upaya peningkatan kualitas lulusan yang dapat memenuhi
kebutuhan kompetensi dalam rangka menghadapi masalah yang
berkembang di masyarakat.
c. Perkembangan
Program Studi Gizi Akademi Gizi Indonesia ( AIGI ) didirikan
oleh Yayasan Perguruan Amanna Gappa (YPAG) pada tanggal 23
Desember 1976 yang berlokasi di Jalan H.A.Mappanyukki No.41
Makassar, dan Terdaftar pada tanggal 22 Januari 1981 oleh Sekjen
Depdikbud No. 048/0/1981. Pada tahun 1987 seluruh pelaksanaan
kegiatan dipindahkan ke Kampus Baru Jalan Batua Raya VII No.21
Makassar dan memperoleh Status Diakui berdasarkan SK. Dirjrn
Dikti No. 08/Dikti/Kep/1995 tanggal 17 Januari 1995. Kemudian
Perpanjangan Ijin Penyelenggaraan Program Studi Gizi pada tanggal 04
juli 2004 oleh Dikti No.2414/D/T2004 dan Perpanjangan ulang Ijin
Penyelenggaraan Program Studi tanggal 6 Maret 2008 oleh Dikti No.
753/D/T/2008.
2. Visi
Visi Program Studi D III Gizi Akademi Gizi Indonesia (AIGI)

Yayasan Perguruan Amanna Gappa (YPAG) Makassar adalah
”Terwujudnya pusat pendidikan Gizi yang mencetak insan akademik

sebagai ahli madya gizi yang memiliki standar kompetensi”.
3. Misi
Berdasarkan visi Program Studi DIII Gizi AIGI YPAG Makassar,

dirumuskan misi sebagai berikut :
1. Mengembangkan pengelolaan asuhan gizi klinik

2. Mengembangkan pelaksanaan penyelenggaraan makanan institusi,
3. Mengembangkan pengelolaan pelayanan gizi masyarakat,
4. Mengembangkan penyuluhan/pelatihan/ konsultasi gizi, dan
5. Menyediakan pusat informasi dan inovasi dibidang gizi
4. Sasaran
Sasaran program DIII Gizi adalah lulusan SMU, SMK, dan Madrasah
Aliyah atau yang sederajat.
5. Tujuan
Dari rumusan visi dan misi tersebut di atas maka tujuan AIGI YPAG
Makassar adalah :
1. Menghasilkan pengelola asuhan gizi klinik,

2. Menghasilkan pelaksana penyenyelenggaraan makanan institusi,
3. Menghasilkan pengelola pelayanan gizi masyarakat,
4. Menghasilkan penyuluh/pelatih/ konsultan gizi, dan
5. Terwujudnya pusat informasi dan inovasi di bidang gizi
ANALISIS SWOT
Kekuatan :
1. Visi dan Misi sudah mengantisispasi era globalisasi dan kebutuhan

dunia usaha, dan mencerminkan pembentukan nilai-nilai moral civitas
akademika.
2. Pihak yayasan mendukung penuh untuk dapat menghasilkan ahli
madya gizi yang profesional dan memiliki daya saing tinggi dalam
dunia kerja
3. Memiliki Ijin Perpanjangan Penyelenggaraan Program Studi
Kelemahan:
1. Kemitraan dengan dunia usaha masih kurang

2. Pemberdayaan alumni masih kurang
3. Belum terakreditasi oleh BAN
Peluang:
1. Tingginya permintaan lulusan dari pengguna

2. Tingginya minat lulusan SMU untuk melanjutkan studi di Makassar
Ancaman:
1. Persaingan ketat antara perguruan tinggi untuk menjaring calon

mahasiswa baru
2. Adanya beberapa lembaga yang mempersyaratkan registrasi bagi
pendidikan D-III Kesehatan dan akreditasi BAN untuk merekrut
pegawai.
B. Kemahasiswaan
1. Sistem Rekrutmen dan Seleksi Calon Mahasiswa Baru
Seleksi calon mahsiswa baru merupakan bagian dari proses

penerimaan mahasiswa baru AIGI-YPAG Makassar yang diselenggarakan
setiap tahun akademik yang pengelolaannya dilaksanakan oleh panitia
PMB terdiri atas beberapa tim, yaitu tim pendaftaran, tim ujian tulis/lisan,
dan tim uji kesehatan. Calon mahasiswa yang dinyatakan lulus melakukan
pendaftaran ulang sebagai mahasiswa baru dan memperoleh nomor induk
mahasiswa. Setelah resmi berstatus mahasiswa maka berhak mengikuti
kegiatan akademik.
Program Studi Gizi AIGI-YPAG menerima lulusan SMU/SMK atau

yang sederajat maupun mahasiswa pindahan untuk disiplin ilmu yang
sejenis dari lima tahun terakhir. Jumlah pendaftar yang diterima rata-rata
67,79 % seperti yang tergambar pada Tabel 2 (Lampiran 1).
2. Profil Mahasiswa
Pada Semester awal tahun 2007/2008 dari segi kuantitas dengan

jumlah pendaftar seperti yang disajikan pada Tabel 3 terlihat bahwa
Program Studi Gizi AIGI-YPAG merupakan salah satu Program
Studi yang masih mendapat kepercayaan dari masyarakat untuk
melaksanakan pendidikan gizi dibidang kesehatan di Kawasan Indonesia
Timur. Mahasiswa berasal dari berbagai daerah/kabupaten dan mayoritas
dari Flores. Adapun latar belakang pendidikan calon mahasiswa baru
dapat dilihat pada Tabel 3 berikut ini, sedangkan profil mahasiswa dapat
dilihat pada Tabel …….Lampiran……….:
Tabel 4 : Profil Latar Belakang Pendidikan Calon Mahasiswa

Baru
pada Program Studi AIGI-YPAG Makassar.
Status SMU/SMK Jenis Sekolah

Tahun Jumlah
Eksakta Menengah
Akademik Pendaftar
Negeri Swasta Umum Kejuruan
2003/2004 23 15 - 15 8
2004/2005 50 39 11 43 7
2005/2006 30 14 16 23 7
2006/2007 43 18 25 31 12
2007/2008 82 25 57 45 37
Rata-rata 45,6 22,2 27,25 31,4 14,2
Persentase 48,68 59,76 68,86 31,14
Sumber: Diolah dari arsip BAAK dan panitia penerimaan MABA
AIGI-YPAG Makassar
3. Keterlibatan Mahasiswa dalam Berbgai Komisi yang Relevan

Kegiatan mahasiswa di luar perkuliahan cukup aktif dan positif.
Mahasiswa Prodi D III Gizi terhimpun dalam wadah Badan Eksekutif
Mahasiswa (BEM). Peranan BEM sangat penting terutama pada saat
peneriman mahasiswa baru, acara-acara besar keagamaan, dan
berbagai kegiatan ekstra kurikuler.
4. Kegiatan Ekstra Kurikuler

Kegiatan mahasiswa pada Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar
yang melibatkan mahasiswa secara khusus dilakukan adalah :
b. Bakti Sosial
c. Olah raga
d. Penelitian Mahasiswa
5. Keberlanjutan Penerimaan Mahasiswa
Minat calon mahasiswa untuk memasuki Program Studi D III Gizi pada
dua tahun terakhir ini meningkat, hal tersebut dapat dilihat pada Tabel 4.
Beberapa faktor yang dapat mempengaruhi keadaan tersebut antara lain :
a. Diberdayakannya tenaga ahli madya gizi sebagai tenaga

pendamping gizi di berbagai daerah untuk meningkatkan status
gizi masyarakat, terlebih dengan adanya kasus gizi buruk
b. Memperhatikan jumlah alumni yang diterima sebagai tenaga ahli
gizi baik di instansi pemerintah maupun di swasta cukup banyak
6. Pelayanan untuk Mahasiswa
Pelayanan terhadap hal-hal yang bersifat administratif bagi mahasiswa
seperti penerbitan kartu mahasiswa, pengurusan Kartu Rencana Studi
(KRS), permohonan cuti akademik, dan sebagainya dikelola di Bagian
Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan (BAAK). Pelayanan yang
berkaitan dengan hal-hal akademik seperti informasi mengenai jadwal
perkuliahan, jadwal ujian, serta pengecekan nilai diberikan di bagian
prodi.
Sejak awal mahasiswa resmi tercatat sebagai bagian dari Prodi DIII
Gizi, maka mahasiswa berhak mendapatkan dosen wali yang disebut
Penasehat Akademik (PA) yang bertugas membimbing mahasiswa
selama menjalani studi. Penugasan PA diperkuat dengan Surat
Penugasan Direktur AIGI YPAG Makassar. PA wajib membantu
mahasiswa dalam memilih mata kuliah yang akan diprogramkan pada
saat pengisian Kartu Rencana Studi (KRS), membantu mencari solusi
terhadap masalah-masalah akademik yang dihadapi mahasiswa, serta
memberikan bimbingan karir.
Disamping itu mahasiswa diusulkan untuk mendapatkan bea

siswa. Adapun bea siswa yang diberikan yaitu : bea siswa Peningkatan
Prestasi Akademik (PPA), beasiswa Bantuan Belajar (BBB), bea siswa
Program Kompensasi Pengurangan Subsidi Bahan Bakar Minyak
(PKPS-BBM), dan bea siswa Bantuan Pendidikan Mahasiswa (BBPM).
Profil penerimaan bea siswa di Program Studi Gizi AIGI-YPAG

Makassar dapat dilihat pada Tabel 5.
Tabel 5 : Profil Penerimaan Beasiswa di Program Studi Gizi

AIGI-YPAG
JENIS BEASISWA
TAHUN
PPA BBB PKPS-BBM BBPM
2003/2004 5 5 20 -
2004/2005 5 4 - -
2005/2006 4 4 - -
2006/2007 4 4 - -
2007/2008 10 13 - 3
JUMLAH 28 30 20 3
ANALISA SWOT
Kekuatan
1. Memiliki kemauan untuk terjun meningkatkan SDM khususnya bidang

gizi.
2. Melewati seleksi ujian.
3. Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
4. Rasa kepercayaan dan percaya diri tinggi.
5. Kebutuhan dunia kerja baik pemerintah maupun swasta sangat
dibutuhkan.
Kelemahan
1. Mahasiswa berada jauh dari orang tua

2. Mahasiswa kost di tempat/rumah yang penghuninya berasal dari
berbagai kelompok masyarakat
3. Alternatif pilihan setelah PTN
4. Beasiswa (PKPS-BBM) belum terealisasi
Peluang
1. BPP/SPP mahasiswa terjangkau
2. Tersedia sarana pengembangan bakat / minat mahasiswa
3. Tersedia beasiswa dari pemerintah
4. Status kemahasiswaan setara PTN.
5. Letak kampus strategis
Ancaman
1. Daya serap ilmu mahasiswa kurang

2. Kedisiplinan mahasiswa kurang
3. Kemampuan mahasiswa memenuhi kebutuhan sehari-hari terbatas
Program Pengembangan Kemahasiswaan:
Berdasarkan deksirpsi SWOT di atas, maka telah diprogramkan

pengelolaan kemahasiswaan sebagai berikut:
1. Menjaring mahasiswa reguler dengan mengupayakan promosi

yang lebih giat di Kota Makassar dan Daerah Kabupaten.
2. Perumusan standar baku untuk penerimaan mahasiswa (baru/alih

program dan pindahan).
3. Mendorong mahasiswa melakukan penelitian dan pengabdian pada

masyarakat untuk meningkatkan kualitas mahasiswa dalam hal
pembinaan mental dan spiritual dan memperluas wawasan.
4. Memberi kesempatan kepada mahasiswa melaksanakan kegiatan

ekstrakurikuler yang bersifat positif dan mengarah kepada
pengembangan lembaga yaitu penambahan sarana sesuai dengan
perkembangan teknologi.
5. Mengusahakan pengadaan asrama mahasiswa
Dari Program Pengembangan Kemahasiswaan, hal-hal yang

sedang diimplementasikan adalah menjaring mahasiswa reguler
melalui promosi, optimalisasi Pembimbing Akademik melalui
bimbingan terjadwal, dan perumusan standar baku untuk penerimaan
mahasiswa baru.
C. Dosen dan Tenaga Pendukung
1. Sistem Rekrutmen, Seleksi Dosen dan Tenaga Pendukung
Tenaga pengajar pada Program Studi D III Gizi AIGI YPAG

Makassar terdiri dari Dosen Tetap Dipekerjakan (Kopertis Wilayah IX),
Dosen Tetap Yayasan, dan Dosen Luar Biasa. Sistem rekrutmen
dosen DPK dilaksanakan oleh Kopertis Wilayah IX. Penempatan
dosen DPK pada perguruan tinggi swasta, termasuk Akademi Gizi
YPAG Makassar didasarkan pada formasi yang ada dan rekomendasi
yang diberikan Akademi pada pelamar. Rekrutmen tersebut
berdasarkan ketentuan-ketentuan pemerintah, dalam hal ini Dirjen
Dikti Depdiknas. Rekrutmen Dosen Yayasan dan Dosen Luar Biasa
diatur oleh AIGI YPAG Makassar secara interen berdasarkan
kualifikasi pelamar, relevansi dan kebutuhan Program Studi terhadap
tenaga pengajar dengan tetap memperhatikan Statuta, Peraturan
Akademik, dan peraturan kemahasiswaan.
Tenaga pendukung seperti pegawai administrasi, pustakawan

dan laboran merupakan pegawai akademi. Sistem rekrutmen dan
seleksi dilaksanakan oleh Akademi dengan persetujuan Yayasan.
2. Profil Dosen dan Tenaga Pendukung

Tenaga pengajar pada Program Studi D III Gizi AIGI-YPAG

Makassar terdiri dari Dosen Tetap Kopertis, Dosen Tetap Yayasan,
dan Dosen Tidak Tetap (luar biasa). Dosen Tetap Dipekerjakan
adalah dosen Kopertis yang dipekerjakan pada Program Studi D III
Gizi AIGI-YPAG dan wajib melaksanakan beban mengajar maximum
12 SKS perminggu. Dosen Tetap Kopertis yang dipekerjakan pada
Program Studi Gizi berjumlah 5 (lima orang) yang mana seorang
diantaranya telah meninggal. Dosen Tetap Yayasan adalah dosen
yang diangkat oleh Yayasan Perguruan Amanna Gappa untuk
mengajar pada Program Studi Gizi AIGI-YPAG. Dosen Tetap
Yayasan berjumlah 6 (enam) orang, dan Dosen Tidak Tetap (Luar
Biasa) adalah dosen yang berasal dari Institusi lain atau
Jawatan/Instansi terkait yang mengajar pada Program Studi D III Gizi
AIGI YPAG Makassar. Jumlah Dosen Tidak Tetap 26 (dua puluh
tujuh) orang. Jumlah pengajar pada Program Studi D III Gizi AIGI
YPAG Makassar adalah 37 (tiga puluh tujuh) orang. Kualifikasi
akademik dari tenaga pengajar pada Program Studi D III Gizi AIGI
YPAG Makassar adalah sarjana, magister, dan doktor. Tabel 6.
(lampiran 7) menyajikan data jumlah dosen Program Studi D III Gizi
AIGI YPAG Makassar berdasarkan kualifikasi akademik. Dosen yang
sementara melanjutkan pendidikan S-2 sebanyak 4 (empat) orang
yang terdiri dari 3 (tiga) Dosen Tetap Kopertis dan 1 (satu) orang
Dosen Tetap Yayasan.
Semua dosen diwajibkan melaksanakan tatap muka 16 kali

atau minimal 14 kali dalam 1 (satu) semester berdasarkan GBPP
dan SAP setiap mata kuliah. Selain dosen, Program Studi Gizi
AIGI-YPAG Makassar juga memberdayakan mahasiswa dan alumni
untuk menjadi asisten laboratorium.
Staf (karyawan) yang bertugas melayani proses akademik

berjumlah 8 (delapan) orang. Masing-masing bertugas sebagai
pengelola administrasi, pustakawan, petugas ruang baca, dan
laboran. Tabel 7 (Lampiran 8) merepresentasikan kondisi tenaga

pendukung Program Studi D III Gizi AIGI YPAG Makassar
berdasarkan kualifikasi akademik.
Kewajiban tenaga administrasi, laboran, perpustakaan dan

teknisi adalah wajib bekerja selama 6 (enam) jam perhari selama 5
(lima) hari kerja.
3. Karya Akademik Dosen
Karya akademik dosen Program Studi D III Gizi AIGI YPAG

Makassar meliputi bahan ajar, dan hasil penelitian. Karya akademik
yang dihasilkan oleh dosen masih terbatas.
Untuk keperluan pengajaran hanya 10 % yang menyiapkan

bahan ajar atau diktat. Dari segi kualitas, bahan ajar yang dibuat
dosen belum memadai dan cenderung terfokus pada teori saja.
4. Peraturan Kerja dan Kode Etik
Dalam rangka menciptakan suasana kerja yang teratur,

efisiensi dan efektif maka ditetapkan peraturan kerja atau kode etik
dalam pelaksanaan tugas. Kode etik berisi persyaratan kepangkatan,
golongan, jabatan akademik dengan menetapkan nafkah bagi seluruh
pengelola. Selain itu, ditetapkan ketentuan dalam pelayanan
mahasiswa dengan berpedoman pada STATUTA, serta aturan yang
ditetapkan oleh pemerintah, dalam hal ini Kopertis Wilayah IX.
5. Pengembangan Sumber Daya Manusia
Sumber daya manusia dalam hal ini dosen dan staf

pendukung yang terampil dan mempunyai etos kerja tinggi sangat
menentukan pencapaian visi dan misi Program Studi yang bermuara
pada keunggulan kualitas. Oleh sebab itu, pengembangan dosen dan
staf akan tetap dilakukan secara berkelanjutan.
Pengembangan dosen dan staf pendukung dalam upaya

peningkatan profesionalisme dilakukan dengan cara
mengikutsertakan pada berbagai kegiatan keterampilan seperti
pelatihan, workshop, seminar, pendidikan, dan sebagainya. Bagi staf
pendukung, pengembangan diarahkan terutama untuk meningkatkan
kualitas administrasi dan pelayanan yang diselenggarakan secara
eksternal.
Khusus bagi tenaga pengajar, pihak akademi memberikan

kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih
tinggi. AIGI YPAG Makassar telah menugaskan satu orang Dosen
Tetap Kopertis dan 3 (tiga) orang Dosen Tetap Yayasan untuk
studi S2. Sementara menugaskan 3 orang Dosen Tetap Kopertis
serta satu orang Dosen Yayasan untuk melanjutkan studi ke jenjang
S2. Setelah menyelesaikan studi, mereka akan langsung
diberdayakan kembali di Program Studi.
6.Keberlanjutan
Pengadaan dan pemanfaatan dosen perlu ditingkatkan baik dari

segi kualitas maupun kuantitas. Jumlah tenaga pengajar di AIGI
YPAG Makassar cukup memadai, dan sebanyak 86% dosen yang
mengajaj sesuai dengan bidang keahliannya.
ANALISIS SWOT
Kekuatan
1. Jumlah dan kualitas Dosen Tetap Yayasan dan DPK cukup

signifikan.
2. Kualifikasi pendidikan dan pangkat akademik tenaga dosen
memadai.
3. Adanya motivasi untuk mengembangkan diri.
4. Rasio dosen tetap terhadap mahasiswa cukup baik. Dalam hal ini
jumlah Dosen melebihi standar minimal rasio yaitu 1 : 14
5. Menerapkan peraturan akademik secara konsisten.

6. Membimbing mahasiswa mendapatkan kesempatan pelatihan.
Kelemahan
1. Penghasilan Dosen Tetap Yayasan dan Dosen Luar Biasa masih

berada dalam UMR
2. Beban tugas mengajar dosen dibawah standar yaitu kurang dari 12
SKS.
3. Beberapa Dosen belum memiliki Bahan Ajar/Handout dalam proses
perkuliahan.
Peluang
1. Adanya kesempatan untuk melanjutkan studi ke jenjang yang

diinginkan.
2. Adanya beasiswa untuk melanjutkan studi
3. Tersedia sponsor penelitian.
4. Adanya peluang mengikuti pelatihan-pelatihan
Ancaman
1. Kurangnya mahasiswa berpengaruh terhadap penghasilan Dosen

terutama Dosen Tetap Yayasan dan Honorer.
2. Gaji Dosen dan Tenaga Administrasi di Perguruan Tinggi lain lebih
tinggi.
3. Kurang motivasi Dosen untuk membentuk suasana akademik.
Program Pengembangan Dosen dan Tenaga Pendukung
Berdasarkan deskripsi SWOT diatas, maka telah diprogramkan

hal-hal sebagai berikut :
1. Meningkatkan jenjang pendidikan dosen dengan

mengikutsertakannya dalam program S-2
2. Meningkatkan kualitas dosen melalui program pelatihan.
3. Memotivasi dosen untuk meningkatkan jenjang jabatan akademik

melalui peningkatan kualitas dan kuantitas penelitian dan
pengabdian
Dari Program Pengembangan Dosen dan Tenaga Pendukung,
hal-hal yang sedang diimplementasikan adalah mengikutsertakan
dosen dalam program S-2, pelatihan dan seminar, serta meningkatkan
kualitas dan kuantitas penelitian dan pengabdian.
D. Kurikulum
Kurikulum Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar adalah

kurikulum inti baik yang tetapkan oleh Depdiknas berdasarkan SK
No.232/U/2000 No.045/U/2002 yaitu kurikulum inti yang berbasis
kompetensi maupun disepakati bersama melalui Depkes RI dan
penambahan muatan lokal yang disusun berdasarkan kompetensi yang
memungkinkan alumni melanjutkan studi. Rincian kurikulum
berdasarkan elemen kompetensi adalah sebagai berikut :
1. Mata kuliah pengembangan kepribadian = 15 SKS

2. Mata kuliah keilmuan dan keterampilan = 31 SKS
3. Mata kuliah keahlian berkarya = 27 SKS
4. Mata kuliah perilaku berkarya = 20 SKS
5. Mata kuliah berkehidupan bermasyarakat = 17 SKS
Jumlah SKS yang harus ditempuh untuk menyelesaikan di Program

Studi D III Gizi adalah 120 SKS.
ANALISIS SWOT
Kekuatan
1. Revisi kurikulum dilakukan secara periodik (setiap 4 tahun).

2. Kurikulum dikembangkan berdasarkan penekanan kompetensi
kebutuhan dunia kerja.
3. Kurikulum telah disesuaikan dengan visi, misi dan tujuan Program
Studi.
Kelemahan
1. Evaluasi substansi materi ajar oleh Ketua Program Studi belum

dilakukan secara efektif.
2. Materi kuliah belum dikembangkan dalam bentuk buku ajar.
Peluang
1. Isi kurikulum memungkinkan mahasiswa melanjutkan studi pada

jenjang yang lebih tinggi.
2. Kurikulum setiap saat ditinjau dan disesuaikan sehingga memenuhi
relevansi dengan praktek pada dunia kerja.
Ancaman
1. Kurikulum perguruan tinggi lain lebih menarik

2. Banyak perguruan tinggi yang telah melakukan kerjasama dengan
perguruan tinggi asing dalam penyelenggaraan program dual
degree
Program Pengembangan Kurikulum

1. Mengefektifkan evaluasi substansi materi ajar oleh Ketua Program

Studi
2. Mengembangkan materi kuliah dalam bentuk buku ajar.
Dari Program Pengembangan Kurikulum, hal-hal yang sedang

diimplementasikan adalah mengefektifkan evaluasi substansi materi
ajar dan mengoptimalkan materi kuliah dalam bentuk buku ajar.
E. SARANA DAN PRASARANA
1. Pengelolaan, Pemanfaatan, dan Pemeliharaan Sarana dan

Prasarana
Ketersediaan sarana dan prasarana sangat menentukan

keberlangsungan pelaksanaan program. Dalam rangka pelaksanaan
Tridarma Perguruan Tinggi, pihak Akademi telah menyediakan sarana
dan prasarana sesuai kebutuhan program studi D III Gizi AIGI YPAG
Makassar.
Penanggung jawab terhadap pengelolaan, pemanfaatan, dan

pemeliharaan sarana dan prasarana adalah akademi, tetapi untuk
operasionalnya dipercayakan kepada Program Studi dibawah
pengawasan akademi. Jika terdapat kerusakan, maka pihak Program
Studi memberi laporan kepada akademi untuk diteruskan kepada
pihak yayasan.
2. Ketersediaan dan Kualitas Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana adalah merupakan faktor yang terpenting

dalam menunjang pencapaian tujuan dalam pengelolaan Program
Studi Gizi. Kualitas dan kuantitas gedung/bangunan serta peralatan
yang memadai, akan memfasilitasi seluruh elemen akademik untuk
proses belajar mengajar yang efektif dan efisien.
Infrastruktur yang digunakan dalam pengelolaan diemban oleh

Pimpinan Akademi bekerja sama Yayasan dengan yang terdiri dari :
1. Gedung A Gedung Utama terdiri dari beberapa ruangan yaitu : 1

Ruangan pertemuan/Rapat, 1 Ruangan pengelola Yayasan, 1
Ruangan BPH, 1 Ruangan Tamu, 1 Ruangan
Pimpinan Akademi, 2 Toilet, 1 Dapur, 1 Gudang, 1 Ruangan
Administrasi, dan 1 Ruangan Program Studi.
2. Gedung B (Berlantai Dua) terdiri dari : Lantai 1 (satu) : 1 Ruangan
Perpustakaan , 2 Ruangan Kuliah, 1 Gudang , 2 Toilet, 1 Ruangan
Dosen, dan 1 Ruangan BEM; Lantai 2 (dua) : 1 Ruangan Aula, 2
Toilet, 1 Ruangan Diskusi, 1 Gudang, dan 1 Ruangan
Laboratorium Komputer.
3. Gedung C terdiri dari : 2 Ruangan Kuliah.
4. Gedung D (Laboratorium). 2 Lab Penyelenggaraan Makanan
5. Gedung E (Laboratorium Kimia) sementara dibangun.
6. Fasilitas Umum terdiri dari : Kantin, Tempat Shalat, Lapangan
parkir, Sarana Olah Raga, Kebun Percontohan.
Pada ruangan kantor Program Studi D III AIGI YPAG
Makassar tersedia dua unit komputer untuk keperluan administrasi.
Fasilitas tersebut telah cukup memadai jika ditinjau dari segi
kuantitas, tetapi dari segi kualitas masih perlu ditingkatkan karena
kapasitas komputer sersebut masih tergolong standar.
3.Kesesuaian dan Kecukupan Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana pada Program Studi D III Gizi AIGI
YPAG Makassar belum memadai untuk melayani keperluan seluruh
dosen maupun mahasiswa. Peningkatan baik dari aspek kuantitas
maupun kualitas masih perlu ditingkatkan.
4. Keberlanjutan Pengadaan, Pemeliharaan dan Pemanfaatan

sarana dan Prasarana
Pengadaan sarana dan prasarana terus diupayakan secara
bertahap sesuai dengan kebutuhan prodi dan kemampuan yayasan.
Pemeliharaan dan pemanfaatan merupakan tanggung jawab yayasan,
tetapi operasionalnya diserahkan kepada Prodi di bawah pengawasan

Akademi.
ANALISIS SWOT
Kekuatan
1. Jumlah ruangan kuliah mencukupi

2. Ruang perpustakaan ada
3. Ruang dosen/staf administrasi memadai
4. Fasilitas komputer pendukung administrasi memadai
Kelemahan
1. Suasana ruang kuliah sebagian masih kurang nyaman (gerah dan

panas).
2. Sarana perpustakaan seperti textbook referensi masih standar
3. Koleksi perpustakaan cukup memadai
4. Kunjungan mahasiswa ke perpustakaan sangat rendah.
5. Ruang Pimpinan masih bergabung dengan Pudir.
6. Ruang BAAK masih bergabung dengan BAU.
Peluang
Tersedia ruang kuliah, perpustakaan dan sarana laboratorium.
Ancaman
1. Biaya pengadaan dan perawatan fasilitas sangat mahal.

2. Fasilitas proses belajar yang tidak lengkap termasuk laboratorium
khusus program studi.
3. Sarana proses belajar mengajar masih belum lengkap
dibandingkan dengan Perguruan Tinggi lain.
Program Pengembangan Sarana dan Prasarana

Berdasarkan deskripsi SWOT di atas, maka telah diprogramkan

hal-hal sebagai berikut:
1. Pembenahan kondisi ruang kuliah

2. Penambahan jumlah koleksi perpustakaan, termasuk jurnal dan
kualitas buku
3. Mendorong mahasiswa untuk aktif memanfaatkan perpustakaan.
Kese1uruhan Program Pengembangan Sarana dan Prasarana
tersebut telah diimplementasikan secara bertahap.
F. PENDANAAN
1. Sumber Dana dan Pembiayaan
Sumber utama dana Program Studi berasal dari mahasiswa

melalui pembayaran SPP (Sumbangan Pembinaan Pendidikan), BPP
(Biaya Penyelenggaraan Pendidikan) dan dana dari pemerintah
berupa bantuan pembangunan gedung serta dana bantuan
operasional (DBO). Disamping itu juga ada dana lain-lain yang
langsung dipungut dari mahasiswa setiap ada kegiatan, mengingat
BPP dan SPP tidak dapat menunjang kegiatan/aktivitas akademik
secara langsung, cepat dan tepat. Dana lain-lain tersebut meliputi : (a)
Dana Ujian Semester, (b) Dana PKL Rumah Sakit, (c) Dana PKLP-
Gizi, dan (d) Dana Ujian Makalah. SPP hanya satu kali dibayar oleh
mahasiswa selama mengikuti proses pembelajaran di Program Studi
Gizi AIGI-YPAG Makassar yang besarnya tidak sama untuk setiap
angkatan bahkan setiap periode pendaftar mahasiswa baru dikenakan
pembayaran SPP secara bervariasi.
Pembayaran BPP berdasarkan SKS dengan mengikuti jumlah

SKS yang diprogramkan oleh mahasiswa setiap semester, dimana
pada setiap angkatan besarnya berbeda-beda. Sedangkan dana lain-
lain dipungut berdasarkan kesepakatan antara panitia dengan

mahasiswa berdasarkan persetujuan Pimpinan Akademi.
2. Sistem Alokasi Dana
Pengelolaan keuangan di Akademi Gizi YPAG Makassar diatur

oleh Yayasan bekerjasama dengan Pimpinan Akademi. Dana SPP
dipergunakan untuk pengembangan yang meliputi :
Perawatan/pemeliharaan gedung, Pengembangan Akademi,
Pengembangan Program Studi dan sarana lainnya. Dana BPP
dipergunakan untuk pengeluaran rutin seperti : ATK, gaji pegawai, gaji
dosen, pajak, listrik/air/telepon serta pengeluaran tak terduga lainnya.
Sedangkan dana lain-lain yang dipungut langsung dari mahasiswa
dipergunakan : (a) Dana Ujian Semester untuk honor penguji, honor
pengamat/pengawas, honor panitia, dan lain-lain, (b) Dana PKL
Rumah Sakit untuk honor pembimbing, honor panitia, biaya
administrasi, dan lain-lain, (c) Dana PKLP-Gizi untuk honor
pembimbing, honor supervisor, honor panitia, transport ke lokasi,
biaya pemondokan mahasiswa, dan lain-lain, dan (d) Dana Ujian
Makalah untuk honor pembimbing, honor penguji, honor panitia, biaya
konsumsi, dan lain-lain.
ANALISIS SWOT
Kekuatan
1. Pendapatan dari mahasiswa (SPP, BPP, UPM, dll) meningkat

setiap tahun.
2. SPP/PBB mahasiswa rendah sehingga menarik mahasiswa
3. Transparansi pembiayaan.
4. Ada mekanisme kontrol dalam penggunaan dana
5. Keuangan dikelola bersama Akademi dengan Yayasan
6. Adanya bantuan dana dari pemerintah
Kelemahan
1 Sumber pendapatan masih dominan dari mahasiswa

2 Bantuan pemerintah ada, tapi hanya untuk biaya operasional
(DBO).
3 Tidak ada surplus pendapatan
4 Gaji dosen dan karyawan rendah, sedangkan tuntutan kebutuhan
tinggi.
Peluang
a. Bantuan biaya operasional

b. Tersedia dana penelitian dari pemerintah
c. Komitmen pemerintah tentang kesetaraan PTS dan PTN
d. Program penjaringan donatur terutama alumni
Ancaman
1. PTN dan PTS lebih mampu pendanaannya.

2. Belum ada lembaga donator tetap selain Yayasan
3. Biaya operasional proses belajar mengajar tinggi.
Program Pengembangan Pendanaan

1. Mengoptimalkan pengajuan proposal bantuan kegiatan akademi.
2. Mengupayakan sumber dana lain selain dari mahasiswa
3. Mengupayakan program penjaringan donatur
Dari Program Pengembangan Pendanaan tersebut, hal-hal

yang sedang diimplementasikan adalah mengoptimalkan pengajuan
proposal bantuan
G. TATA PAMONG
1. Struktur dan Suasana Organisasi
Secara organisatoris Program Studi D III Gizi AIGI YPAG

Makassar dipimpin oleh Ketua Program Studi. Secara skematis
organisasi tersebut dapat dilihat pada Bagan 1 (Lampiran 2).
2. Personil, Fungsi dan Tugas Pokoknya
Perincian pembagian tugas dan wewenang satuan organisasi

dalam lingkungan Program Studi D III Gizi AIGI YPAG Makassar :
a. Direktur
1) Direktur adalah pimpinan AIGI YPAG Makassar yang bertanggung

jawab langsung kepada YPAG Makassar.
2) Direktur dalam memimpin AIGI YPAG Makassar mempunyai
tugas:
a) Memimpin penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran,
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, membina
tenaga kependidikan, mahasiswa, tenaga administrasi, serta
hubungan dengan lingkungannya.
b) Membina dan melaksanakan kerjasama dengan instansi
pemerintah, badan swasta dan masyarakat untuk memecahkan
persoalan yang timbul terutama menyangkut bidang tanggung
jawab.
c) Bilamana Direktur berhalangan tidak tetap, Pembantu Direktur
bidang akademik bertindak sebagai Pelaksana Harian Direktur.
d) Bilamana Direktur berhalangan tetap, YPAG Makassar
mengangkat Pejabat Sementara Direktur sebelum diangkat
Direktur tetap yang baru.
3) Direktur diangkat dan diberhentikan oleh YPAG Makassar, setelah
mendapat pertimbangan Senat AIGI YPAG Makassar.
4) Bilamana Direktur sebagaimana dimaksud di atas berasal dari

instansi pemerintah, sebelum diangkat terlebih dahulu mendapat
persetujuan dari instansi yang berwenang.
b. Pembantu Direktur I
1. Bertugas mewakili direktur dalam memimpin pelaksanaan

pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada
masyarakat.
2. Berfungsi menilik serta mengkordinasikan kegiatan dilingkungan
akademi serta membuat laporan kepada Direktur meliputi :
a) perencanaan, pelaksanaan dan pengembangan pendidikan dan
pengajaran serta penelitian,
b) Pembinaan tenaga pengajar dan tenaga peneliti
c) Pengolahan data yang menyangkut bidang pendidikan dan
pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat.
c. Pembantu Direktur II
1. Bertugas mewakili direktur dalam memimpin pelaksanaan kegiatan

dibidang administrasi umum dan keuangan.
2. Berfungsi mengawasi dan memelihara ketertiban serta
mengkordinasikan kegiatan di lingkungan akademi dan membuat
laporan pertanggungjawaban kepada direktur yang meliputi :
a) pengolahan keuangan
b) pengurusan kepegawaian
c) pengurusan kerumahtanggaan dan pemeliharaan ketertiban
d) pengolahan perlengkapan
e) pengurusan ketatausahaan
f) penyelenggaraan hubungan masyarakat
g) pengolahan data yang menyangkut bidang administrasi umum
d. Pembantu Direktur III
1. Bertugas mewakili direktur dalam memimpin pelaksanaan kegiatan

dibidang pendidikan yang bersifat ko-kurikuler.
2. Berfungsi menilik dan mengkordinasikan kegiatan di lingkungan

akademi serta membuat laporan kepada direktur yang meliputi :
a) Pelaksanaan pembinaan mahasiswa oleh seluruh staff
pengajar dalam pengembangan sikap dan orientasi serta
kegiatan mahasiswa antara lain dalam seni budaya dan olah
raga sebagai bagian pembinaan civitas akademika yang
merupakan sebagian dari tugas pendidikan tinggi pada
umumnya,
b) Pelaksanaan kegiatan dibidang pengabdian pada masyarakat
dalam rangka turut membantu memecahkan masalah-masalah
yang dihadapi masyarakat.
c) Pengolahan data yang menyangkut bidang pendidikan yang
bersifat kokurikuler.
e. Ketua Program Studi
1. Bertanggung jawab atas pelaksanaan kurikulum Program Studi,

2. Memikirkan dan membuat perencanaan pengembangan Program
Studi,
3. Mengusulkan kepada pembantu direktur I rencana
pengampu/penguji mata-mata kuliah setiap semester untuk
diteruskan kepada direktur,
4. Mengumpulkan, membukukan, dan mengamankan nilai-nilai
mahasiswa,
5. Mengusulkan pembimbing mahasiswa PKL RS dan PKLP-Gizi
kepada direktur untuk disetujui,
6. Mengusulkan anggota panitia ujian semester.
f. Kepala Biro Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan
(BAAK)
BAAK adalah Unsur Pembantu Pimpinan yang melaksanakan :
1. Melaksanakan pelayanan administrasi pendidikan dan kerjasama.

2. Melaksanakan pelayanan administrasi kemahasiswaan.
g. Kepala Administrasi Umum dan

Keuangan (BAU)
BAU adalah Unsur Pembantu pimpinan yang melaksanakan :
1.Melaksanakan administrasi umum

2.Melaksanakan administrasi keuangan
3.Melaksanakan administrasi sistem informasi
4.Melaksanakan administrasi perencanaan dan pengembangan fisik.
h. Unit Pelaksana Teknis
Unit Pelaksana Tehnis (UPT) diangkat dan diberhentikan
oleh Direktur setelah mendapat pesetujuan Yayasan. Unit
Pelaksana Teknis melaksanakan :
1. Pelayanan perpustakaan
2. Pelayanan komputer
3. Pelayanan laboratorium
4. Pelaksanaan kebun percontohan dan TOGA (tanaman obat
keluarga)
ANALISIS SWOT
Kekuatan
a.Struktur Organisasi jelas

b.Ada statuta yang mengatur fungsi dan tugas personil
c. Sistem kepemimpinan demokratis
d.Ada Rencana Induk Pengembangan (RIP)
e.Partisipasi civitas akademika dalam pengembangan program
Kelemahan
1. Pemahaman fungsi dan tugas personil belum memadai

2. Kedisiplinan personil masih rendah
3. Partisipasi civitas akademik dalam pengembangan dan
pengelolaan program belum memadai
Peluang
a.Dukungan dan pembinaan dari pemerintah

b.Dukungan dari pendiri AIGI-YPAG Makassar
c. Pengembangan suasana organisasi yang demokratis.
Ancaman
1. Kepercayaan masyarakat terhadap kepemimpinan di lingkungan

AIGI-YPAG Makassar rendah apabila belum terakreditasi oleh BAN
Program Pengembangan Tata Pamong:

hal-hal sebagai berikut:
1.Mengembangkan suasana organisasi yang demokratis
2.Meningkatkan sosialisasi fungsi dan tugas setiap personil
3.Meningkatkan kedisiplinan pejabat struktural dan seluruh personil
4.Meningkatkan motivasi civitas akademik dalam pengelolaan

program. Dari Program Pengembangan tersebut,
hal-hal yang sedang diimplementasikan adalah mengembangkan
suasana organisasi yang demokratis, serta sosialisasi fungsi dan
tugas personil.
H. PENGELOLAAN PROGRAM
1. Efesiensi dan Efektifitas Kepemimpinan
Pengelolaan lembaga lazimnya dijalankan berdasarkan

manajemen dan kepemimpinan yang dilandaskan pada Peraturan
Pemerintah dan Statuta Akademi Gizi Makassar (AIGI) YPAG
Makasssar.
Ketua Program Studi D III Gizi AIGI YPAG Makassar sebagai

koordinator dalam administrasi, akademik, teknis yang berhubungan
dengan dosen maupun yang berkaitan dengan mahasiswa. Secara
kontinyu dilakukan monitoring terhadap pelaksanaan proses
perkuliahan, kehadiran dosen dan mahasiswa, maupun pemanfaatan
dan pemeliharaan sarana dan prasarana.
Pekerjaan diselesaikan dengan dasar kesadaran dan

kemampuan. Pimpinan mendorong motivasi kerja dengan
memberikan contoh terlebih dahulu, dan dibangun atas dasar suatu
kerangka kerja yang jelas, tentang apa yang akan dikerjakan, siapa
yang mengerjakan, apa hasilnya, kapan selesai. Manajemen yang
digunakan adalah spesialisasi dan koordinasi tugas, dengan prinsip
akuntabilitas, transparansi, dan kebersamaan.
2. Evaluasi Program dan Pelacakan Lulusan
Evaluasi Program Studi D III Gizi AIGI YPAG Makassar belum

dilakukan secara sistimatis, masih dilakukan melalui pertemuan
akademik, penyusunan evaluasi diri dan borang akreditasi. Dalam
rangka meningkatkan mutu pendidikan dan daya saing lulusan,
Program Studi D III Gizi AIGI YPAG Makassar melakukan
pemantauan terhadap alumni dan mengadakan evaluasi kinerja
lulusan oleh pihak pengguna. Pelacakan lulusan dilaksanakan untuk
memperoleh masukan-masukan baik dari alumni sendiri maupun dari
pihak pengguna untuk meningkatkan mutu dan kualitas Program
Studi Gizi.
3. Kerjasama dan Kemitraan

Berkaitan dengan keberlangsungan Program Studi, dilakukan

berbagai kerjasama, antara lain dengan Rumah Sakit Dr. Wahidin S,
Rumah Sakit Akademis, Rumah Sakit Labuang Baji, Rumah Sakit
Bhayangkara, dan Growth Centre. Disamping itu, dalam rangka
meningkatkan wawasan dan minat baca mahasiswa, maka Program
Studi D III Gizi AIGI YPAG Makassar juga melakukan kerjasama
dengan Perpustakan Wilayah, Perpustakaan Poltekes Negeri
Makassar, dan Perpustakaan Universitas Negeri Makassar.
4. Dampak Hasil Evaluasi Program terhadap Pengalaman dan

Mutu Pembelajaran Mahasiswa
Mutu pembelajaran mahasiswa dikembangkan melalui

penerapan Tri Dharma Perguruan Tinggi, peningkatan mutu tenaga
pengajar, fasilitas kelas, perpustakaan, dan layanan administrasi
yang efektif. Mutu keilmuan, senantiasa didorong melalui
pembahasan kurikulum, kedisiplinan jadwal mengajar, ketekunan
mengembangkan SP atau GBPP, seminar akademik. Evaluasi dan
monitoring pelaksaaan kuliah dilakukan secara rutin, dan konsisten
pada standar evaluasi ujian, tugas penelitian, dan pengabdian pada
masyarakat. Hasil evaluasi program tersebut dijadikan acuan untuk
meningkatkan mutu pembelajaran mahasiswa.
Dampak hasil evalusi program terhadap pengalaman dan mutu

pembelajaran mahasiswa, memiliki dampak positif, yaitu : persaingan
prestasi belajar, ketajaman pengetahuan pada bidang studi keahlian,
pertanggung jawaban akademik, hasil studi lebih dipercayai, dan
kemandirian mahasiswa lebih diharapkan. Dampak negatif : beban
tugas mahasiswa relatif lebih berat sehingga kurang kesempatan
untuk aktualisasi diri dalam organisasi, dan wadah sosialisasi lain
yang dapat lebih menunjukkan perubahan pengalaman dan
peningkatan mutu keilmuan mahasiswa.
ANALISIS SWOT
Kekuatan
a.Ketua Program Studi ada

b.Evaluasi program berdasarkan Evaluasi Diri
c. Perencanaan dan Pengembangan Program berdasarkan Statuta
dan RIP
d.Pelacakan Alumni dilaksanakan melalui organisasi IKA
e.Pemantauan kehadiran dosen dan mahasiswa di kelas.
Kelemahan
a.Ketua program studi belum bekerja secara efektif

b.Pemanfaatan hasil evaluasi diri belum optimal
c. Kerja sama dan kemitraan dalam pengelolaan program belum
melembaga.
Peluang
1.Komitmen pimpinan mendukung pengembangan program

2.Tersedia bantuan dana pengelolaan program dari pemerintah
Ancaman
1.Kurangnya kemampuan masyarakat dalam membiayai pendidikan.

2.Kepercayaan masyarakat terhadap mutu pengelolaan program
rendah.
Program Pengembangan Pengelolaan Program
Berdasarkan deskripsi SWOT diatas, maka telah diprogramkan hal-

hal sebagai berikut :
1. Mengoptimalkan SDM yang ada.

2. Meningkatkan komitmen dengan IKA
3. Memanfaatkan hasil evaluasi diri untuk pengelolaan program

Keseluruhan Program Pengembangan tersebut sedang
diimplementasikan secara bertahap antara lain dengan mengadakan
temu alumni, sharing dengan pengguna lulusan dan memanfaatkan
hasil evaluasi diri untuk pengelolaan program.
I. Proses Pembelajaran
1. Misi Pembelajaran
Misi pembelajaran Program Studi D III Gizi AIGI YPAG
Makassar ditujukan pada pencapaian kompetensi ahli madya gizi,
setelah menyelesaikan program pendidikan. Untuk mencapai
kompetensi sangat penting dilaksanakan pengembangan/pelatihan
kompetensi bagi tenaga dosen Program Studi D III Gizi AIGI YPAG
Makassar. Tenaga dosen pada Program Studi D III Gizi AIGI YPAG
sebahagian telah mengikuti pelatihan-pelatihan sebagai berikut :
a. Pelatihan PEKERTI
b. Pelatihan Applied Approach (AA)
c. Pelatihan Pengukuran tes
2. Mengajar
a. Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan
Sejauh ini proses pembelajaran pada Program Studi D III
Gizi AIGI YPAG Makassar berlangsung dengan cukup efektif.
Baik mahasiswa maupun dosen melaksanakan tugas masing-
masing seperti yang diharapkan. Dalam melaksanakan
pembelajaran, dosen AIGI menggunakan kontrak perkuliahan
/rencana pembelajaran yang disusun berdasarkan GBPP yang
ada. Melalui kontrak perkuliahan tersebut mahasiswa juga
mengetahui apa yang diharapkan dari mereka. Pada rencana
pembelajaran tersebut, dijelaskan tujuan pembelajaran, langkah-
langkah pembelajaran, metode mengajar, materi dan sistem
evaluasi untuk mengetahui apakah tujuan pembelajaran telah
dicapai atau tidak.
b. Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan mata kuliah

Rencana pembelajaran juga memperlihatkan kesesuaian
antara tujuan, materi, metode dan evaluasi pembelajaran.
Setelah proses pengajaran, dosen selanjutnya melakukan
kegiatan refleksi dalam rangka peningkatan kualitas untuk
pembelajaran selanjutnya. Media pembelajaran, meskipun
tersedia, namun masih kurang memadai.
c. Efesiensi dan produktivitas

Dalam melaksanakan pembelajaran, dosen Program Studi
D III gizi AIGI YPAG menggunakan kontrak perkuliahan/SAP
yang disusun berdasarkan GBPP yang ada sehingga efisiensi
dan efektifitas tercapai. Di dalam kontrak perkuliahan/SAP,
diuraikan pokok-pokok bahasan, tujuan pembelajaran,
metode/strategi pembelajaran, evaluasi penilaian, dan literatur
yang digunakan. Dari uraian tersebut tampak bahwa didalamnya
tercakup komponen metode mengajar. Untuk itu, pengajar dapat
menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab, dan
sebagainya. Waktu pembelajaran disesuaikan dengan SKS.
Satu SKS tatap muka (teori) setara dengan 50 menit.
d. Struktur dan rentang kegiatan mengajar
Struktur dan rentang kegiatan mengajar, dosen mengajar

minimal 14 kali pertemuan dan maksimal 16 kali pertemuan
diluar ujian tengah semester dan akhir ujian semester.
Pelaksanaan ujian akhir semester mengikuti jadwal ujian yang
telah diprogramkan pada kalender akademik. Perkuliahan
semester ganjil dimulai pada bulan September sampai dengan
bulan Januari. Ujian semester dilaksanakan pada akhir bulan
Januari. Sedangkan semester genap dimulai bulan Maret sampai
dengan bulan Juli. Ujian semester dilaksanakan pada akhir bulan
Juli.
Waktu pembelajaran disesuaikan dengan SKS. Satu SKS

tatap muka (teori) setara dengan 50 menit, satu SKS praktikum
setara dengan 60 menit.
e. Penggunaan teknologi informasi
Jenis media dan alat pengajaran adalah papan tulus (white

board), Over Head Projector (OHP), Tape, dan LCD.
3. Belajar
a. Keterlibatan mahasiswa
Sesungguhnya antara belajar dan mengajar adalah
sebagai suatu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Mahasiswa
sebagai objek pembelajaran. Keterlibatan mahasiswa dalam
belajar rata-rata 80 %. Hal ini sesuai ketentuan akademik.
Untuk mengetahui kehadiran mahasiswa, Program Studi

menyiapkan kontrol perkuliahan yang disetor pada Program Studi
disetiap akhir perkuliahan. Keaktifan mahasiswa yang
diperlihatkan dalam proses perkuliahan juga menjadi unsur yang
dipertimbangkan dalam memberi nilai akhir mahasiswa.
b. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan

Untuk memberikan peluang kepada mahasiswa untuk
mengembangkan kemampuan, pengetahuan, keterampilan,
motivasi dan sikapnya, maka mahasiswa diberikan kesempatan
untuk memprogramkan atau mengulangi mata kuliah yang tidak
lulus atau mendapat nilai yang tidak memuaskan yang akan
diikutinya dalam Kartu Rencana Studi (KRS). Mata kuliah yang
telah diprogramkan dalam KRS, bila terdapat alasan yang tidak
dapat diterima oleh dosen Penasehat Akademik (PA), maka
mahasiswa tersebut dapat membatalkan mata kuliah yang telah
diprogramkannya dalam KRS dan mengganti dengan mata kuliah
lain.
4. Penilaian Kemajuan dan Keberhasilan Belajar

Penilaian hasil belajar mahasiswa Program Studi D III gizi
dilakukan secara berkala melalui kehadiran, keaktifan dalam
proses belajar mengajar, tugas dan hasil ujian tengah semester
dan akhir semester.
Nilai dari dosen hanya dianggap sah, apabila diberikan oleh

dosen pembina yang mendapat SK pengangkatan dari Direktur
sebagai dosen pembina mata kuliah tertentu. Nilai hasil belajar
pada akhir semester adalah gabungan nilai semua bentuk ujian
selama semester yang sedang berjalan. Nilai hasil belajar
mahasiswa dicantumkan pada Kartu Hasil Studi (KHS)
mahasiswa yang bersangkutan.
Penilaian hasil belajar dinyatakan dengan huruf A, B, C, D,

dan E yang masing-masing memiliki nilai 4, 3, 2, 1, dan 0. Nilai A,
B, C, D adalah nilai lulus, sedangkan nilai E adalah nilai tidak
lulus. Seorang mahasiswa yang memperoleh nilai D dapat
memperbaiki nilai pada semester berikutnya selama batas waktu
studi yang ditentukan belum terlampaui. Mata kuliah yang
diperbaiki nilainya diprogramkan dalam KRS pada semester yang
berjalan kemudian aktif mengikuti kuliah.
Selain nilai A sampai E, digunakan pula nilai T (tunda).

Nilai T hanya diberikan kepada mahasiswa yang belum
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh dosennya. Dosen
penguji yang memberikan nilai T wajib mencantumkan alasan
pemberian nilai T tersebut pada daftar nilai. Batas waktu
berlakunya nilai T adalah satu bulan terhitung mulai tanggal
ujian akhir semester mata kuliah yang bersangkutan. Apabila
mahasiswa tidak menyelesaikan tugas dalam jangka waktu
tersebut, maka nilai T diubah oleh dosen yang bersangkutan
menjadi nilai E.
Untuk menghitung Indeks Prestasi Persemester (IPS)

dihitung dari jumlah nilai kali bobot mata kuliah yang
diprogramkan dalam satu semester, sedangkan untuk
menghitung Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) dihitung dari jumlah
nilai kali bobot semua mata kuliah yang telah diprogramkan
dengan rumus :
Jumlah NK
IPS / IPK = ------------------------------------------
Jumlah total SKS setiap mata kuliah
N = Nilai setiap mata kuliah
K = Bobot SKS setiap mata kuliah
Indeks prestasi yudisium dari hasil belajar mahasiswa pada

akhir jenjang pendidikan dinarasi sebagai berikut :
a. IPK 2,00 – 2,75 dinyataka dengan yudisium memuaskan

b. IPK 2,76 – 3,50 dinyatakan dengan yudisium sangat
memuaskan
c. IPK 3,51 – 4,00 dinyatakan dengan yudisium pujian
ANALISIS SWOT
Kekuatan
1. Jumlah dosen memadai

2. Kualifikasi dosen berpangkat Lektor dan Lektor Kepala
3. Kualifikasi pendidikan dosen rata-rata S2
4. Jumlah kehadiran mengajar dosen cukup
5. Ruang kuliah cukup

6. Laboratorium Penyelenggaraan Makanan, Gizi Kuliner, Ilmu
Gizi dll.
7. Evaluasi program studi objektif
8. Prosentase kelulusan tinggi
Kelemahan
1. Buku ajar kurang

2. Minat mahasiswa belajar rendah
3. Koleksi buku perpustakaan masih standar
Peluang
1. Kesempatan melanjutkan studi bagi dosen

2. Banyak tawaran beasiswa untuk dosen dan mahasiswa
3. Kebutuhan dunia usaha akan lulusan yang memiliki
pengetahuan dan
beretika
Ancaman
1. Biaya pendidikan mahal

2. Perubahan teknologi yang cepat
Program Pengembangan Proses Pembelajaran
Berdasarkan deskripsi SWOT diatas, maka telah diprograrnkan hal-

hal sebagai berikut:
1. Optimalisasi peran Pembimbing Akademik dan Pembimbing

Makalah
2. Peningkatan metode pembelajaran interaktif di kelas

Dari Program Pengembangan Proses Pembelajaran, hal-hal

yang sedang diimplementasikan adalah pelaksanaan bimbingan
akademik dan makalah secara terjadwal, dan memperbanyak
latihan penyelesaian kasus maupun pendalaman materi melalui
presentasi yang dilakukan mahasiswa di kelas.
J. SUASANA AKADEMIK
1. Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi dosen-
mahasiswa
Program Studi D III Gizi AIGI YPAG Makassar memiliki satu

kampus yang terletak di jalan Batua Raya VII no. 21 Makassar.
Kampus AIGI YPAG Makassar terdiri dari 1 (satu) gedung
perkantoran; 2 gedung perkuliahan yang mana terdiri dari : 4
(empat) ruang kuliah, 1 (satu) ruang perpustakaan, 1 (satu) ruang
dosen; 1 (satu) laboratorium penyelenggaraan makanan, 1 (satu)
laboratorium kimia yang sementara dibangun.
2. Mutu dan kuantitas interaksi kegiatan akademik dosen,

mahasiswa dan civitas akademika lainnya.
Interaksi dosen dan mahasiswa di dalam kelas belum
berlangsung secara optimal disebabkan oleh kecenderungan dosen
menggunkan metode mangajar yang masih bersifat ‘direct teaching’
dengan pola ceramah.
Disamping pembelajaran di dalam kelas, dosen dan

mahasiswa berinteraksi secara akademik di luar kelas yang
dilakukan melalui pembimbingan baik sebagai penasehat akademik,
dosen pembimbing tugas akhir, maupun pembimbing praktek
lapangan. Interaksi tersebut cukup memuaskan kedua pihak.
Interaksi dosen dan civitas akademika juga terjalin melalui
pertemuan berkala.
3. Rancangan menyeluruh untuk mengembangkan suasana

akademik yang kondusif untuk pembelajaran, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat.
Untuk proses pembelajaran, kegiatan dosen dalam bidang
pendidikan dan pengajaran ditetapkan bahwa frequensi tatap muka
dosen dengan mahasiswa minimal 14 kali dan maksimal 16 kali,
dengan perhitungan 1 SKS = 1 x 50 menit tatap muka, 1x 60 menit
kegiatan terstruktur, dan 1 x 60 menit kegiatan mandiri. Kegiatan
perkuliahan meliputi tatap muka (teori), praktikum, dan praktek kerja
lapangan. Tatap muka (teori) adalah perkuliahan yang sifatnya
mengkaji dan menguasai teori, konsep, dan prinsip suatu bidang
studi. Praktikum adalah mengaplikasikan teori dengan praktek di
laboratorium. Sedangkan praktek kerja lapangan adalah
perkuliahan yang sifatnya mengaplikasikan teori dalam bentuk
nyata dilapangan.
Dari segi kualitas, khususnya bagi dosen sebelum mereka

mengajar disyaratkan untuk menyusun/membuat satuan acara
perkuliahan (SAP) dengan berpedoman pada silabus mata kuliah
dan Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP). SAP adalah
pedoman bagi dosen dalam mengajar.
Bagi mahasiswa kualitas dapat diukur antara lain melalui

evaluasi hasil studi yang meliputi evaluasi mata kuliah, evaluasi
proses belajar yaitu kehadiran dan keaktifan mahasiswa dalam
diskusi, evaluasi tugas mahasiswa, evaluasi semester (ujian tengah
semester dan ujian akhir semester). Evaluasi mata kuliah adalah
evaluasi keberhasilan mahasiswa atau hasil yang dicapai
mahasiswa setelah mengikuti kegiatan akademik. Mata kuliah
tersebut diperoleh dari nilai ujian akhir semester. Evaluasi nilai
semester adalah proses pemantauan yang dinyatakan dalam
indeks prestasi (IP) yang dijadikan dasar penentuan jumlah satuan
kredit semester (SKS) maksimal yang boleh diprogramkan oleh

mahasiswa pada semester berikutnya.
Untuk menciptakan suasana akademik yang lebih optimal

dan kondusif baik bagi dosen maupun mahasiswa, berbagai upaya
telah dilakukan sesuai kemampuan pendanaan akademi dan akan
terus dilakukan secara berkesinambungan, antara lain pengadaan
sarana dan prasarana.
Dalam hal kegiatan penelitian, diutus dosen untuk

melakukan penelitian yang diadakan oleh Dikti. Disamping itu juga
diutus mahasiswa untuk melakukan penelitian yang diadakan oleh
IPB. Untuk pengabdian kepada masyarakat, mahasiswa
mengadakan bakti sosial ke daerah-daerah yang pelaksanaannya
dibina langsung oleh Pudir III.
ANALISIS SWOT
Kekuatan
1. Keikutsertaan dosen- mahasiswa dalam kegiatan

diskusi/seminar.
2. Hubungan yang kondusif antara dosen, staf administrasi, dan
mahasiswa.
Kelemahan
1. Mutu dan kuantitas interaksi akademik dosen, staf dan

mahasiswa kurang.
2. Dosen belum memahami fungsinya sebagai pendamping dan
sebagai pembimbing mahasiswa.
Peluang
1. Tersedia sarana untuk interaksi dosen dengan mahasiswa, baik

di dalam maupun di luar kampus.
2. Terciptanya transparansi dan rasa memiliki yang melahirkan

semangat kebersamaan diantara civitas akademika.
3. Pengembangan suasana akademik yang kondusif untuk
pembelajaran, penilaian, dan pengabdian pada masyarakat.
4. Pelaksanaan kegiatan bina akrab, dan rekreasi yang melibatkan
dosen dan mahasiswa.
Ancaman
1. Ketidakharmonisan antara dosen, mahasiswa, dan staf

administrasi.
2. Pelayanan akademik yang tidak bersahabat
3. Pilih kasih dalam pelayanan dan pembimbingan mahasiswa
Program Pengembangan Suasana Akademik
Berdasarkan deskripsi SWOT diatas, maka telah

diprogramkan hal-hal sebagai berikut:
1. Meningkatkan kerja sama antara dosen, mahasiswa dan tenaga

pendukung melalui berbagai kegiatan.
2. Mengikutsertakan mahasiswa dan dosen dalam berbagai
kompetisi seminar ilmiah
3. Terus memotivasi mahasiswa untuk ikut ambil bagian dalam
berbagai kegiatan yang positif di kampus.
Seluruh kegiatan Program Pengembangan Suasana
Akademik diimplementasikan secara bertahap melalui berbagai
kegiatan interaktif antara dosen, mahasiswa dan tenaga pendukung
maupun keikutsertaan mahasiswa dalam berbagai kompetisi dan
seminar ilmiah.
K. SISTEM INFORMASI
Jaringan sistem informasi secara online belum dikembangkan

di AIGI YPAG Makassar. Sarana dan prasarana berupa perangkat
komputer cukup memadai untuk mengolah data Program Studi,
tetapi kendala terletak pada sumber daya manusia. Tenaga operator
belum memadai, sehingga sering terjadi keterlambatan dalam
proses pengolahan data. Tenaga teknisi juga tidak ada, sehingga
jika terjadi kerusakan pada perangkat komputer tidak dapat segera
diperbaiki. Kekurangan ini mengakibatkan pemberdayaan sistem
informasi belum maksimal. Pemrosesan data menggunakan sistem
komputer hanya difokuskan pada laporan untuk keperluan EPSBED.
Sementara pelayanan terhadap mahasiswa, khususnya yang
berkaitan dengan pemrograman mata kuliah dan pengecekan nilai
masih dilakukan secara manual.
Pemanfaatan sistem informasi saat ini belum efisien dan efektif. Hal
ini disebabkan software yang tersedia belum memadai serta tenaga
operator pengelola program juga masih terbatas. Penggunaan
internet hanya dilakukan apabila Program Studi membutuhkan
informasi yang hanya dapat diakses melalui internet.
ANALISIS SWOT
Kekuatan
Tersedianya telepon dengan Fax.
Kelemahan
1. Sistem komputerisasi yang belum terintegrasi dengan bagian

lainnya.
2. Software sistem informasi akademik belum optimal
Peluang:
1. Staf administrasi dengan skill yang memadai

2. Perkembangan teknologi informasi yang pesat
Ancaman
1. Perguruan tinggi lain yang memiliki sistem informasi yang lebih

baik.
2. Meningkatnya ancaman terhadap sekuriti sistem seperti ancaman
virus dan hacker.
Program Pengembangan Sistem Informasi:

1. Pengembangan Sistem Informasi Akademik untuk menunjang

kegiatan belajar mengajar yang terintegrasi.
2. Melakukan pemeliharaan dan pembaharuan komputerisasi secara
hertahap
Seluruh Program Pengembangan Sistem Inforrnasi
diimplementasikan secara bertahap antara lain dengan
pengembangan Sistem Informasi Akademik.
L. Sistem Jaminan Mutu

1.Pengelolaan Mutu secara internal pada tingkat Program Studi
Peninjauan mutu pada tingkat Program Studi dilakukan secara
berkala dan kontinu dibawah pemantauan ketat pihak akademi.
Aspek yang diperhatikan antara lain muatan kurikulum dari segi

kebaruan dan kebutuhan pengguna lulusan, tingkat ketercapaian
standar kompetensi, monitoring pelaksanaan perkuliahan dan proses
pembelajaran, keaktifan dosen dan mahasiswa, pengadaan dan
pemeliharaan sarana dan prasarana penunjang proses
pembelajaran, dan sebagainya.
Muatan kurikulum ditinjau setiap awal semester dan awal

tahun akademik. Peninjauan dilakukan melalui rapat dosen, ketua
Program Studi dan pimpinan. Sedangkan peninjauan perubahan
kurikulum dilaksanakan setiap sekali dalam 4 (empat) tahun.
Peninjauan dilakukan melalui rapat tim pengembang kurikulum,
Program Studi, dan pimpinan. Monitoring yang dilakukan pimpinan
Akademi dan Program Studi dilaksanakan dengan memeriksa
secara berkala buku kontrol perkuliahan yang berisi pokok bahasan
dari setiap mata kuliah, tanggal pelaksanaan, serta kehadiran dosen
dan mahasiswa. Monitoring juga mencakup pemeriksaan
komponen-komponen silabus serta rencana pengajaran yang
memperlihatkan materi, metode, media, dan evaluasi pengajaran
yang diterapkan oleh dosen.
2. Hubungan dengan Penjaminan Mutu pada Tingkat Lembaga

Penjaminan kualitas untuk tingkat institusi ditangani oleh
Lembaga Penjamin Mutu (LPM). Lembaga ini mengevaluasi mutu
pembelajaran Program Studi. Secara berkala pihak LPM memantau
langsung pelaksanaan pembelajaran diruang-ruang perkuliahan
maupun laboratorium. Pada akhir semester pihak LPM akan
mengambil sampel kontrol perkuliahan, melakukan analisis untuk
membuat laporan kepihak akademi. LPM juga melaporkan
temuannya kepada Program Studi untuk ditindak lanjuti.
3. Dampak Proses Penjaminan Mutu terhadap Pengalaman dan

Mutu Hasil Belajar Mahasiswa
Hasil monitoring baik oleh pihak Program Studi dan akademi,
maupun pihak LPM dievaluasi untuk menentukan tindak lanjut yang
perlu dilakukan sebagai upaya peningkatan kualitas hasil belajar
mahasiswa.
Dampak kegiatan monitoring yang paling signifikan dapat

dilihat pada tingkat kehadiran dosen dan mahasiswa dalam proses
perkulihan. Pengontrolan perkuliahan yang ketat membuat dosen
dan mahasiswa lebih disiplin
4. Metodologi Baku Mutu (Benchmarking)

Visi, misi, dan tujuan Program Studi D III Gizi AIGI YPAG
Makassar marupakan baku mutu (benchmarking). Implikasi
penerapan visi, misi, dan tujuan ke dalam proses pembelajaran
mengharuskan adanya sinkronisasi antara kelembagaan Program
Studi gizi, mutu dosen, kurikulum dan fasilitas dengan visi, misi, dan
tujuan Program Studi, utamanya yang komprehensif meliputi
kehadiran, keaktifan dalam proses belajar mengajar, hasil ujian
tengah semester, hasil ujian akhir semester, dan karya tulis ilmiah
diharapkan dapat mencapai baku mutu yang dipersyaratkan.
Metodologi baku mutu memperhatikan pula pedoman

kurikulum dan silabus Program Studi gizi sebagai bahan
perbandingan. Program Studi juga memperhatikan perkembangan
dan tuntutan pihak pengguna lulusan mengenai kualifikasi tenaga
ahli madya gizi. Hal ini memacu Program Studi senantiasa berupaya
agar alumni Program Studi D III Gizi AIGI YPAG Makassar dapat
melalui persaingan yang kompetitif dibursa kerja serta diterima
dimasyarakat dimanapun mereka berada.
5. Evaluasi Internal yang Berkelanjutan

Evaluasi input melalui kegiatan seleksi penerimaan
mahasiswa baru dan pemantauan terhadap pemilihan/penyusunan
materi ajar, bahan ajar, metode dan strategi pembelajaran, dan
sebagainya dilakukan untuk meningkatkan mutu
pembelajaran/perkuliahan antara lain pemeriksaan buku kontrol
perkuliahan dan pemantauan langsung secara berkala ke ruang
perkuliahan. Evalusi produk dilakukan melalui eavalusi komprehensif
meliputi kehadiran, keaktifan dalam proses belajar mengajar, sikap,
nilai hasil ujian tengah semester, dan nilai hasil ujian akhir semester.
6. Kerjasama dan Kemitraan Internal Terkait dalam

Pengendalian Mutu
Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar bekerjasama
dengan APTISI dalam hal penggunaan Laboratorium untuk
peningkatan mutu mahasiswa di bidang komputerisasi serta
bekerjasama dengan beberapa Rumah Sakit baik negeri maupun
swasta untuk peningkatan mutu di bidang kesehatan, serta
kerjasama antara beberapa perpustakaan untuk meningkatkan
wawasan.
7. Pemanfaatan Hasil Evaluasi Internal dan Eksternal/Akreditasi

dalam Perbaikan dan Pengembangan Program
Proses evaluasi internal oleh pihak prodi di bawah pemantauan

pihak akademi telah dilakukan sejak tahun pertama prodi ini
diselenggarakan. Pihak prodi menganalisis hasil evaluasi dan
temuan yang dilaporkan oleh pihak penjaminan mutu, kemudian
merencanakan upaya tindak lanjut untuk perbaikan dan
pengembangan program.
Tindakan yang telah dilakukan sebagai kelanjutan dari evaluasi

antara lain peninjauan ulang mata kuliah dalam kurikulum,
menambah sarana dan prasarana, dan memberikan teguran kepada

dosen maupun karyawan yang kurang aktif
ANALISIS SWOT
Kekuatan
1. Ada komitmen untuk mewujudkan visi dan misi Program Studi.

2. Ada komitmen lembaga untuk menjamin peningkatan mutu
pendidikan
3. Evaluasi kurikulum
4. Evaluasi Internal secara berkelanjutan
5. Memonitor pelaksanaan PBM di kelas
6. Memiliki izin Perpanjangan Penyelenggaraan Program Studi dari
Dikti
Kelemahan
1. Pemahaman visi dan misi program studi belum memadai

2. Komitmen lembaga untuk menjamin dan meningkatkan mutu
pendidikan belum optimal
3. RIP belum dibuat berdasarkan hasil evaluasi diri secara objektif.
Peluang
1.Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat program studi.

2. Pemanfaatan hasil evaluasi internal dan eksternal untuk
pengembangan program
3.Peluang memperoleh akreditasi maksimal
4. Kerjasama dan kemitraan dengan institusi yang terkait dalam
pengendalian mutu.
Ancaman
1. Mutu beberapa perguruan tinggi lain lebih baik

2. Biaya penjaminan mutu tinggi
Program Pengembangan Sistem Jaminan Mutu:


1. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran melalui evaluasi diri

dan upaya untuk terakreditasi
2. Meningkatkan monitor pelakanaan PBM di kelas.
3. Pembuatan standar baku minimum untuk penjaminan mutu PS.
Dari Program Pengembangan Sistem Jaminan Mutu, hal-hal

yang sedang diimplementasikan adalah terakreditasi oleh BAN,
meningkatkan PBM di kelas dan pembuatan standar baku minimum
untuk penjaminan mutu program studi.
M. PENELITIAN, PUBLIKASI, PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

Kegiatan penelitian belum menjadi satu budaya pada Program
Studi D III Gizi AIGI YPAG makassar. Produktifitas dosen dalam
meneliti dan menulis artikel ilmiah masih sangat kurang. Faktor
utama yang mempengaruhi hal ini adalah kurangnya kemampuan
meneliti.
Pengabdian pada Masyarakat yang dilakukan oleh dosen

berupa penyuluhan mengenai Pertumbuhan dan Perkembangan
Anak Balita, Pengaruh Sosial Budaya, Cara Pengelolaan
Makanan Bergizi, dan Pengelolaan Makanan Tambahan terhadap
anak Balita. Sasaran penyuluhan antara lain adalah masyarakat
pedesaan, PKK, siswa (i) SMU/SMK, SLTP dan SD.
Pengabdian pada masyarakat yang dilakukan oleh

mahasiswa berupa
Penyuluhan Manfaat sarapan pagi dan manfaat makanan bergizi

bagi anak sekolah dasar, Pentingnya ASI eksklusif bagi bayi,
Manfaat Gizi bagi ibu hamil, Pentingnya mengkonsumsi garam
beryodium serta tentang 13 pesan dasar gizi seimbang dan 20
kaidah hidup sehat. Penyuluhan tersebut dirangkaikan dengan

Praktek Kerja Lapangan Profesi Gizi ( PKLP-Gizi ).
Penelitian dosen dilakukan dengan melibatkan mahasiswa,

judul penelitiannya adalah Optimasi Proses Pembuatan Kerupuk
Wortel Menggunakan Response Surface Methodology untuk
Menanggulangi Kasus Devisiensi Vitami A. Hasil penelitian
tersebut, telah diusulkan ke Institut Pertanian Bogor untuk
mengikuti Intensive-Student Technopreneurship Program (I-STEP).
Penelitian dosen yang dilakukan secara mandiri

adalah Pengaruh Kesejahteraan Sosial Terhadap Prestasi belajar
siswa SMU/SMK dan Pemuda, Studi tentang Pengaruh Pengaturan
Makanan terhadap Prestasi Belajar murid SD. Karya ilmiah dosen
yang dipublikasikan masih terbatas pada dosen tetap yang dimuat
pada Jurnal Ilmiah PROSPEK yang diterbitkan oleh Kopertis Wilayah
IX Sulawesi, dan hasil penelitian yang dimuat pada jurnal PATPI dan
jurnal IPB Bogor.
Penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa secara mandiri

adalah penelitian yang berhubungan dengan tugas akhir/makalah.
ANALISIS SWOT
Kekuatan
1.Hasil penelitian relevan dengan pengajaran

2.Mahasiswa menulis Makalah
3.Praktek Kerja Lapangan Profesi (PKLP-Gizi)
4.Kerjasama dengan berbagai instansi di Sul-Sel.
5.Kesempatan yang luas diberikan kepada dosen untuk meneliti
Kelemahan
1.Kemauan dosen membuat proposal penelitian kurang.

2.Kerjasama dengan lembaga pengguna hasil penelitian belum

melembaga.
Peluang
1. Terbuka kesempatan untuk mengadakan penelitian

2. Adanya wadah publikasi Jurnal Ilmiah Nasional/Internasional
3. Tersedia dana penelitian dari pemerintah
Ancaman
1. Persaingan untuk mendapatkan dana penelitian sangat ketat

2. Kemampuan mengembangkan SDM terbatas
Program Pengembangan Penelitian, Publikasi, dan Pengabdian

pada Masyarakat :
1. Memotivasi dosen dan mahasiswa meneliti untuk mengkaji

masalah-masalah yang timbul di masyarakat khususnya yang
berhubungan dengan bidang keilmuan yang ditekuni
2. Memotivasi dosen dan mahasiswa untuk menerbitkan hasil-hasil
penelitiannya ke jurnal-jurnal ilmiah
3. Memotivasi dosen dan mahasiswa untuk mengadakan
penyuluhan dalam bentuk bakti sosial
N. LULUSAN
Lulusan Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar memiliki
kompetensi:
1. Kemampuan untuk mengembangkan dan menerapkan ilmu Gizi

untuk meningkatkan kesehatan masyarakat.
2. Kemampuan untuk melaksanakan tugas sesuai dengan keahlian
dibidang gizi baik perorangan maupun kelompok.
3. Kemampuan untuk mengintegrasikan ilmu gizi dengan ilmu-ilmu

yang berhubungan dengan kesehatan.
4. Landasan ilmu alamiah dasar dan dasar-dasar metode penelitian
ilmiah sehingga mampu mengembangkan ilmunya lebih lanjut.
Sejak tahun 1975 Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar
beroperasi, peminatnya hingga kini masih cukup tinggi, demikian pula
daya serap pasar. Lulusan Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar
sebagian besar (80 %) telah melanjutkan pendidikan ke jenjang
yang lebih tinggi di FKM UNHAS dan sisanya (20 %) mereka
melanjutkan pendidikan di Perguruan Tinggi lain, bahkan banyak
pula yang menyelesaikan Program Studinya pada Pascasarjana (S-
2). Profil lulusan dan luaran lainnya dapat dilihat pada Tabel 10
(Lampiran 12). Data pada Tabel 10 tersebut, menunjukan bahwa
jumlah lulusan 5 tahun terakhir mengalami peningkatan dengan IPK
rata-rata pertahun masing-masing : 3,18; 3,23; 3,26; dan 3,30.
Waktu tunggu untuk mendapatkan pekerjaan pertama bagi

lulusan relatif cepat. Data tersebut dapat dilihat pada Tabel 11
(Lampiran 13). Data pada Tabel 11 tersebut di atas
menunjukkan bahwa waktu tunggu untuk mendapatkan pekerjaan
pertama bagi lulusan relatif cepat dimana waktu tunggu rata-rata
hanya 7 bulan.
ANALISIS SWOT
Kekuatan:
1. Semakin banyak mahasiswa yang lulus dengan IPK antara 2.75 –

3,50
(80,198 %),
2. Waktu penyelesaian studi rata-rata 3 tahun.

3. Alumni terserap di berbagai instansi pemerintah maupun swasta.
4. Masa tunggu kerja singkat
5. Alumni memiliki keterangan lolos butuh dari Dinas Kesehatan

Kelemahan:
Pengalaman kerja kurang
Peluang:
1. Terbukanya kesempatan bagi lulusan untuk melanjutkan studi

2. Terbukanya lapangan kerja yang luas hagi para lulusan.
3. Adanya kebijakan otonomi daerah
Ancaman:
1. Adanya persaingan lulusan

2. Adanya instansi yang mempersyaratkan lolos butuh
3. Adanya beberapa lembaga yang mempersyaratkan Alumni
Perguruan Tinggi yang telah diakreditasi untuk diterima sebagai
tenaga kerja.
Program Pengembangan Lulusan
Berdasankan deskripsi SWOT diatas, maka telah diprogramkan

1. Meningkatkan kemampuan lulusan dalam hal komunikasi,

presentasi, mengemukan pendapat dan mengambil keputusan.
2. Pemberdayaan teknologi informasi dan seluruh civitas akademika
da1am pelacakan lulusan
3. Berusaha mengikutsertakan setiap lulusan untuk memperoleh

keterangan lolos butuh/registrasi
4. Berusaha untuk terakreditasi oleh BAN
Keseluruhan Program Pengembangan lulusan

diimplementasikan dan akan terus ditingkatkan kualitasnya agar
lulusan program studi sesuai dengan kualifiksi yang diharapkan oleh
para pengguna lulusan.
O. PROSES PENDIDIKAN
Proses pendidikan dapat dilihat melalui indikator lama

studi dan lama penyelesaian tugas akhir mahasiswa. Kedua
indikator tersebut disajikan dalam Tabel 13 (Lampiran 15).
Berdasarkan tabel 13 tersebut di atas dapat dikemukakan bahwa
lama proses penyelesaian tugas akhir mahasiswa dalam 5 tahun
terakhir berkisar 3 sampai 6 bulan.
Profil lulusan berdasarkan tahun lulus dan lama studi bagi

lulusan dalam kurung waktu 5 tahun terakhir disajikan pada Tabel 12
(Lampiran 14). Berdasarkan Tabel 12 terlihat bahwa lama studi rata-
rata berkisar 3 sampai 3,5 tahun, dengan melihat data tersebut
diketahui bahwa lama studi mahasiswa cenderung lebih cepat.
Analisis SWOT
Kekuatan
1. Tersedianya tenaga dosen tetap dan luar biasa, baik bidang ilmu
kesehatan maupun bidang ilmu lain dari jenjang S-1 sampai S-3
2. Gedung kuliah dan laboratorium letaknya strategis dan mudah
dijangkau.
3. Bagi mahasiswa yang berasal dari luar Kota Makassar tersedia
pemondokan yang murah di sekitar kampus.
4. Sarana dan prasarana kampus milik sendiri
5. Merupakan Program Studi Gizi Swasta satu-satunya di Sul-Sel
dan Sul-Bar, serta didukung oleh alumni yang tersebar
diseluruh pelosok tanah air baik bekerja di instansi pemerintah
maupun di swasta sehingga Program Studi Gizi mudah dikenal.
Peluang
Lulusan Program Studi Gizi secara umum masih sangat dibutuhkan

baik di Instansi Pemerintah maupun Swasta terutama dengan
munculnya kasus gizi buruk.
Kelemahan
Akademi belum terkelola maksimal sesuai dengan peraturan yang ada
Ancaman
1. Biaya Pendidikan semakin mahal

2. Banyaknya Program Studi lain yang diselenggarakan di setiap
daerah Kabupaten/Kota.
Program pengembangan Proses Pendidikan :
1. Membangun asrama mahasiswa

2. Mengadakan kendaraan operasional
VI. ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI SECARA KESELURUHAN,

MERUJUK KEPADA DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN
Evaluasi diri dilakukan untuk mengetahui posisi dasar Program

Studi Gizi AIGI - YPAG Makassar sebagai bahan acuan untuk
menemukan sasaran dan arah pengembangan AIGI-YPAG
Makassar kedepan.
Evaluasi diri dilakukan dengan menggunakan data primer dan

sekunder yang dilakukan dengan membentuk Tim Pekerja yang
melibatkan secara penuh seluruh staf dosen, staf administrasi,
mahasiswa dan alumni dalam bentuk masukan melalui sosialisasi dan
diskusi maupun dalam bentuk kuisioner. Data tersebut kemudian
dianalisis dan didiskusikan kembali untuk mendapatkan umpan balik,
kemudian dinarasikan dalam bentuk laporan evaluasi diri.
Analisis SWOT dari faktor internal dan eksternal dilakukan untuk

menemukan/mengenali kekuatan dan kelemahan serta peluang dan
tantangan yang dihadapi oleh Program Studi Gizi AIGI-YPAG
Makassar.
VII. ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI DIII GIZI SECARA

KESELURUHAN
Mengacu pada hasil evaluasi diri per komponen yang telah
dijelaskan sebelumnya, maka dapat disusun analisis SWOT
Program Studi DIII Gizi secara keseluruhan sebagai berikut:
Kekuatan:
1. Adanya sistem seleksi untuk penerimaan mahasiswa baru.

2. Jumlah dan kualitas dosen serta tenaga penunjang mencukupi
kebutuhan program studi
3. Kurikulum dan alur mata kuliah yang terstruktur disusun sesuai
dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi serta
memperhatikan peraturan pemerintah (kurnas). Kurikulum dan
SAP dievaluasi secara berkala
4. Gedung milik sendiri, sarana prasarana untuk kegiatan belajar
mengajar memadai dengan fasilitas pendukung yang cukup
lengkap
5. Sistem jaminan mutu dilakukan secara terintegrasi dengan
memperoleh masukan dari pihak yayasan, dosen, mahasiswa, dan
pengguna lulusan.
Kelemahan
1. Pelayanan kepada mahasiswa belum sepenuhnya customer

oriented
2. Belum ada kelas yang dilengkapi dengan komputer, LCD Projector,
dan AC
3. Pelacakan lulusan belum terprogram dengan baik

4. Kuantitas penelitian dan pengabdian dosen masih kurang
Peluang:
1. Tingginya minat lulusan SLTA untuk melanjutkan pendidikan ke

Perguruan Tinggi di Makassar
2. Kesempatan untuk bekerjasama dengan lembaga lain untuk
kegiatan penelitian dan pengabdian pada masyarakat, banyak
3. Kurikulum berbasis kompetensi memberikan keleluasaan kepada
program studi untuk meningkatkan mutu sesuai dengan kebutuhan
dunia kerja.
4. Berkembangnya teknologi informasi yang dapat mendukung
terciptanya suasana akademik yang kondusif
Ancaman
1. Ketatnya persaingan dengan perguruan tinggi baik PTN maupun

PTS.
2. Banyak perguruan tinggi yang telah melakukan kerjasama dengan
perguruan tinggi asing dalam penyelenggaraan program bahasa
3. Tuntutan perubahan paradigma pembelajaran dari passive learning
menjadi active !earning dan e-learning.
Program Pengembangan Program Studi
Dari hasil analisis SWOT tersebut diperoleh rancangan tindakan

berupa program pengembangan di setiap bagian yang akan
direalisasikan oleh Program Studi DIII Gizi AIGI-YPAG Makassar
melalui program kerja tahunan, yaitu:
1. Bekerjasama dengan pihak SMU melakukan program seleksi

mahasiswa terpadu.
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas mahasiswa

3. Pengembangan dan evaluasi kurikulum secara berkala
4. Meningkatkan jenjang pendidikan dosen dengan keikutsertaan
program S-2
5. Meningkatkan service quality melalui program pelatihan
6. Penambahan komputer dan LCD Projector serta penggantian
sarana dan prasarana yang sudah usang secara bertahap
7. Mengikutsertakan mahasiswa dan dosen dalam berbagai kompetisi
dan simposium
8. Pengembangan website dan email groups untuk membina jaringan
VIII. REVERENSI
1. Senat AIGI, ........... Statuta AIGI-YPAG, Makassar
2. Senat AIGI, ........... Peraturan Akademik AIGI-YPAG, Makassar
3. Senat AIGI, ........... Rencana Induk Pengembangan AIGI-YPAG,

Makassar
4. BAN-PT, 2001 Pedoman Evaluasi Diri Program Studi, Jakarta :

BAN-PT.
5. BAN-PT, 2001 Sistem Akreditasi Program Studi D.III, Jakarta :

BAN-PT.
6. BAN-PT, 2001 Pedoman Pengisian Borang Akreditasi, Jakarta :

BAN-PT.
7. BAN-PT, 2001 Pedoman Visitasi Program Studi, Jakarta : BAN-

PT.
8. BAN-PT, 2005 Pedoman Evaluasi Diri Program Studi, Jakarta :

BAN-PT.
Lampiran 1
Tabel 1. Struktur program dan sebaran mata kuliah pada setiap semester
serta perbandingan jumlah tatap muka dengan praktek
Semester 1
No Kode Mata Kuliah SKS Ku Pu Prasyarat

1. Gz 101 Pancasila 2 2 0
2. Gz 102 Agama 2 2 0
3. Gz 107 Sosiologi 2 2 0
Antropologi Gizi
4. Gz 201 Anatomi Fisiologi 3 3 0
5. Gz 202 Dasar Kimia 2 2 0
Analitik
6. Gz 205 Ilmu Gizi Dasar 3 2 1
7. Gz 209 Ilmu Bahan 2 1 1
Makanan Dasar
8. Gz 308 Gizi Kuliner 3 2 1
Dasar
9. Gz 105 Bahasa Inggris 2 1 1
Dasar
Jumlah 21 16 5
Semester 2

1. Gz 207 Kimia Makanan 3 2 1 Gz 202
2. Gz 211 Ilmu Kesehatan 2 2 0
Masyarakat
3. Gz 204 Manajemen Dasar 2 2 0
4. Gz 302 Ilmu Gizi Dalam 3 2 1 Gz 205
Daur Kehidupan
5. Gz 103 Pendidikan 2 2 0
Kewarganegaraan
6. Gz 203 Matematika 2 2 0
7. Gz 405 Komunikasi 2 2 0
8. Gz 309 Gizi Kuliner Lanjut 3 2 1 Gz 308
9. Gz 407 Psikologi 2 2 0
Jumlah 21 18 3
Semester 3

1. Gz 305 Penilaian Status 3 2 1
Gizi
2. Gz 212 Biokimia Gizi 3 2 1
3. Gz 206 Dasar Mikrobiologi 2 1 1
Pangan
4. Gz 208 Epidemiologi Gizi 2 2 0
5. Gz 213 Statistik 3 3 0
6. Gz 306 Patologi Dasar 3 3 0
7. Gz 106 Komputer 3 2 1
8. Gz 301 Ekonomi pangan 2 2 0
9. Gz 210 Ilmu Bahan 2 1 1 Gz 209
Makanan Lanjut
Jumlah 23 18 5
Semester 4

1. Gz 402 Metode Penelitian 2 2 0
2. Gz 311 Penyululuhan 2 2 0
Konsultasi Gizi
Dasar
3. Gz 303 Dietetika Dasar 3 2 1
4. Gz 104 Bahasa Indonesia 2 2 0
5. Gz 307 Patologi Lanjut 2 2 0 Gz 306
6. Gz 310 Ilmu Teknologi 2 1 1
pangan
7. Gz 401 Etika Profesi 2 2 0
8. Gz 409 IPTEK Mutakhir 2 2 0
Pangan & Gizi
9. Gz 408 Bahasa Inggris 1 0 0 Gz 105
Lanjut
10. Gz 313 MSPM Dasar 2 2 0
Jumlah 20 17 2
Semester 5

1. Gz 314 MSPM Lanjut 3 3 0 Gz 313
2. Gz 304 Dietetika Lanjut 3 2 1 Gz 303
3. Gz 404 Pengawasan Mutu 2 1 1
Makanan
4. Gz 406 Perencanaan 3 2 1
Program Gizi
5. Gz 410 Karya Tulis Ilmiah 2 2 0
6. Gz 312 Penyuluhan 3 3 0 Gz 311

Konsultasi Gizi
Lanjut
7. Gz 403 Kewirahusahaan 2 2 0
Jumlah 18 15 3
Semester 6

1. Gz 501 PKL RS 6 0 6
2. Gz 502 PKL Profesi Gizi 6 0 6
3. Gz 503 Karya Tulis 5 0 5 Lulus semua
(Makalah) mata kuliah
Jumlah 17 0 17
Lampiran 2
TIM PENYUSUNAN LAPORAN EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI

D-III GIZI AIGI YPAG MAKASSAR
Penanggung Jawab:
Direktur AIGI YPAG Makassar : Dra. Hj.A. Saleha Baharuddin
Narasumber:
Yayasan : Drs.H. Nganro, M.Pd
Dosen : Dr. H. Faisal Attamimi, M.S
Unit Penjaminan Mutu : Drs. H. Nasir, M.S
Ketua
Ketua Program Studi : Nikolaus Beni, A.Md., S.Sos
Sekretaris : dr. Faizin Manaba
Tim Penyusun
Dosen Tetap : Dra. Hj. Halimah
Bagian Administrasi : Fajriyati Mas’ud, STP., M.Si.
Akademik
Bagian Administrasi Keuangan : Dra. Hj. A. Hudriati, M.Hum.
Bagian Administrasi Umum : Makmur
LP3M : Dra. Hj. Fauziah Saleh, M.Pd.
Kemahasiswaan & Alumni : Gunawan Yusuf, STP., M.Kes
Kepala Perpustakaan : Drs. Abd. Majid
Makassar, 14 Juli 2007
Direktur
Dra. Hj. A. Saleha

Baharuddin
Tabel 2. Daftar Nama dan Tugas Pokok Anggota Badan Pekerja

Evaluasi
Diri Program Stusdi Gizi AIGI-YPAG Makassar.
No Nama Tugas Pokok
1. Nikolaus Beni, A.Md., S.Sos. Ketua
2. Dr. Faizin Manaba Sekretaris
3. Fajriyati Mas’ud, STP, M.Si. Penanggungjawab Komponen ABCD
4. Dra. Hj. Halimah Anggota Komponen ABCD
5. Norma Anggota Komponen ABCD
6. Dra.Hj.A. Hudriati, M.Hum. Penanggungjawab Komponen EFG
7. Dra.Hj.Megawaty Arsyad Anggota Komponen EFG
8. Pirkas Anggota Komponen EFG
9. Gunawan Yusuf, STP, M.Kes Penanggungjawab Komponen HIJ
10. Dra.Hj. Ruaidah Yusuf Anggota Komponen HIJ
11. Dra.Hj.Fauziah Saleh, M.Pd. Penanggungjawab Komponen KLMN
12. Drs. Majid Anggota Komponen KLMN
13. M a k m u r Operator 1
14. H a d o n a n g Operator 2
Lampiran 3
KOPERTIS

AKADEMI
BPH PD I PDII PD III
UPM
PROGRAM STUDI
BAU BAAK UPT
DOSEN
MAHASISWA
Bagan 1. Struktur organisasi Program Studi Gizi-D III AIGI YPAG

Makassar
Lampiran 4
Tabel 3 : Profil Penerimaan Mahasiswa Baru Program Studi

Gizi
AIGI-YPAG Makassar
Tahun
Akademik Pendaftar Diterima Persentasi
2003/2004 23 15 65.22
2004/2005 49 34 69.39
2005/2006 42 27 64,29
2006/2007 45 29 64.44
2007/2008 82 62 75.61
Rata-rata 48,2 33,4 67,79
Sumber: Diolah dari arsip BAAK dan panitia penerimaan Mahasiswa baru
AIGI-YPAG Makassar.
Lampiran 5
Tabel 4 : Profil Latar Belakang Pendidikan Calon Mahasiswa

Baru pada
Program Studi AIGI-YPAG Makassar.
Tahun Jumlah Status SMU/SMK Jenis Sekolah
Akademik Pendaftar Eksakta Menengah

Negeri Swasta Umum Kejuruan
2003/2004 23 15 - 15 8
2004/2005 50 39 11 43 7
2005/2006 30 14 16 23 7
2006/2007 43 18 25 31 12
2007/2008 82 25 57 45 37
Rata-rata 45,6 22,2 27,25 31,4 14,2
Persentase 48,68 59,76 68,86 31,14
Sumber: Diolah dari arsip BAAK dan panitia penerimaan MABA AIGI-
YPAG Makassar.
Lampiran 6
Lampiran 7
Tabel 6. Jumlah Dosen Berdasarkan Kualifikasi Akademik
Status Pendidikan Terakhir Total
S1 S2 S3
Dosen tetap yang

bidang keahliannya
sesuai dengan
Program Studi
1. Dosen kopertis 1 1 0 2
2. Dosen yayasan
2 3 0 5
Dosen tetap yang

bidang keahliannya di
luar Program Studi
1. Dosen kopertis
2. Dosen yayasan 2 0 0 2
1 0 0 1
Dosen tidak tetap 8 17 2 27
Total 14 21 2 37
Lampiran 8
Tabel 7. Jumlah Tenaga Pendukung Berdasarkan Kualifikasi Akademik
No Jenis Tenaga Pendukung Pendiikan Terakhir
S3 S2 S1 SMU
1 Pustakawan 0 0 1 0
2 Petugas Ruang 0 0 1 0
Pustaka/Baca
3 Laboran 0 0 1 2
4 Administrasi 0 0 1 2
Total 0 0 4 4
Lampiran 9
KOPERTIS

AKADEMI
BPH PD I PD II PD III
UPM
PROGRAM
STUDI
BAU BAAK UPT
DOSEN
MAHASISWA
Bagan 2. Struktur dan Suasana Organisasi

Lampiran 10
Tabel 8. Profil Fasilitas Bangunan dan Ruangan
Nama Gedung / Bangunan
Gedung
Khusus Gedung Gedung
Gedung Berlantai 2 Kantin
Ruang Laboratorium Perkantoran
Kuliah
1 2 3 4 5
Ruang Kuliah
Ruang Dosen
Ruang Aula
Ruang Prak.
Bhs.Inggris
Ruang Perputakaan
Ruang BEM
Ruang Pimpinan
Yayasan
Ruang BPH
Ruang Pimpinan AIGI
Ruang Ketua Program

Studi
Ruang Administrasi
Ruang Tamu
Ruang Pertemuan
Ruang lain-lain
Lampiran 11
Tabel 9. Profil Fasilitas Ruang Kuliah

Total Jumlah Penggunaan

Kapasitas Jumlah Fasilitas
Ruang
Ruang Ruang Pengajaran
Kuliah Sift/Hari Hari/minggu yang ada
Kuliah Kuliah
(m2)
40 4 2 5 White boar,
OHP, LCD
Lampiran 12
Tabel 10. Data Mahasiswa lima tahun terakhir berdasarkan tahun

registrasi
pertamanya sebagai berikut :
Jumlah Persentase Lulus

Jum. Juml IPK Lulusan
Tahun Mahasi Daya dengan IPK
Mah. ah
Akademi swa Tamp Diteri Rat
Lulu- Max < 2.75 –
k Mendaf ung Min a- > 3,50
ma san . 2,75 3,50
tar rata
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2004/200
50 80 34 52 2,52 3,84 3,18 5,77 86,54 7,69
5
2005/200
42 80 27 31 2,70 3,73 3,22 6,45 87,10 6,45
6
2006/200
45 80 29 22 2,76 3,75 3,26 0 86,36 13,64
7
2007/200
82 80 62 29 2,71 3,88 3,30 3,40 75,90 20,70
8
2008/200
43 80 40 - - - - - - -
9
Lampiran 13
Tabel 11. Profil Lulusan Berdasarkan Tahun Lulus dan Waktu

Tunggu untuk
Mendapatkan Pekerjaan Pertama
Waktu tunggu untuk mendapatkan

Waktu
pekerjaan
Tahun Total tunggu
Lulus < 6 bulan 6 – 12 bulan > 12 bulan Lulusan rata-
rata
Jumlah % Jumlah % Jumlah %
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
Lampiran 14
Tabel 12. Profil lulusan berdasarkan tahun lulus dan lama studi
Tahun Lama Studi Total Lama

Lulus 3,0 – 3,5 Lulusan Studi

3,5 – 4 Tahun > 4 Tahun
Tahun rata-
rata
Jumlah % Jumlah % Jumlah %
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2004/2005 46 88,46 3 5,77 3 5,77 52 3,34
2005/2006 25 100 0 0 0 0 25 3,25
2006/2007 0 0 19 86,36 13,64 13,64 22 3,82
2007/2008 38 97,44 0 0 2,56 2,56 39 3,28
2008/2009 - - - - - - - -
Lampiran 15
Tabel 13. Profil Lulusan berdasarkan Tahun Lulus dan lama Penyelesaian
Tugas Akhir
Lama Penyelesaian Tugas Akhir Lama

TA
Tahun 1–2 >2 Total
< 1 Semester Rata-
Lulus Semester Semester Lulusan
rata
Jumlah % Jumlah % Jumlah % (bln)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2004/2005 69 100 - - - - 69 5
2005/2006 52 100 - - - - 52 5
2006/2007 31 100 - - - - 31 5
2007/2008 34 100 - - - - 34 5
2008/2009 0 0 - - - - 0 0

Avaluasi Diri Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Avaluasi Diri Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Evaluasi Diri PS.

Laporan Hasil Evaluasi Diri ini merupakan hasil dari proses

Evaluasi diri ini dapat digunakan untuk menyusun profil lembaga

Penyusunan Evaluasi Diri ini dimaksudkan sebagai persiapan

komponen J berisi deskripsi mengenai suasana akademik, (11) komponen

Semoga penyusunan Evaluasi Diri ini dapat menjadi bahan

Makassar, September 2008

II. RANGKUMAN EKSEKUTIF

Program Studi DIII Gizi AIGI YPAG Makassar mempunyai Visi

Proses penerimaan mahasiswa baru Program Studi DIII Gizi AIGI-

Program Studi DIII Gizi AIGI-YPAG Makassar dapat menerima

Kegiatan Mahasiswa Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar

Tenaga pengajar Program Studi DIII Gizi AIGI YPAG Makassar

Tenaga pengajar yang diperbantukan pada Program Studi DIII Gizi

dan Dosen Yayasan. Dosen Penugasan Kopertis Wilayah IX berjumlah 5

Tenaga pendukung seperti pegawai administrasi, pustakawan, dan

Kurikulum Program Studi DIII Gizi AIGI-YPAG Makassar

Sarana dan Prasarana digunakan dalam lingkungan AIGI-YPAG

Sumber utama dana Program Studi DIII AIGI YPAG Makassar

Dana dari sumber-sumber tersebut di atas digunakan untuk

Program Studi Gizi AIGI-YPAG Makassar adalah merupakan

Ketua Program Studi bertanggung jawab dalam pelaksanaan

Berkaitan dengan keberlangsungan Program Studi, dilakukan

Program Studi DIII Gizi AIGI YPAG Makassar melakukan

Pelaksanaan kurikulum ditujukan agar mahasiswa Program Studi

menggunakan Kontrak Perkuliahan dan Satuan Acara Pengajaran (SAP)

Untuk membantu mahasiswa dalam menyelesaikan tugas-tugas

Penilaian keberhasilan mahasiswa dilakukan secara menyeluruh dan

Akademi Gizi Indonesia (AIGI) Yayasan Perguruan Amanna Gappa

Perkuliahan tatap muka untuk setiap mata kuliah diharapkan

Pada Akademi Gizi Indonesia (AIGI) Yayasan Perguruan Amanna

dikelola oleh ketua Program Studi yang bertanggung jawab dalam

Untuk mendapatkan jaminan mutu, maka pengelolaannya

Penelitian Dosen masih terbatas pada penelitian yang bekerja

Profil lulusan Program Studi Gizi berdasarkan tahun lulusan

Lama menyelesaikan studi rata-rata berkisar 3,0 sampai 3,5

Waktu tunggu untuk mendapatkan pekerjaan bagi lulusan relatif,

Proses pendidikan dapat dilihat melalui indikator lama

III. SUSUNAN TIM EVLUSI DIRI

Mangacu kepada amanat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional

Evaluasi Diri Program Studi D III Gizi AIGI-YPAG Makassar.

No Nama Tugas Pokok

1. Dra. Hj. A. Saleha Baharuddin Penanggung jawab

(Direktur AIGI-YPAG Makassar)

2. Drs. H. Nganro, M.Pd. Narasumber

3. Drs. H. Burhanuddin Nonci, Narasumber

10. N o r m a Penanggung jawab Komponen EFG

11. Dra.Hj.A. Hudriati, M.Hum. Anggota Komponen EFG

12. Dra.Hj.Megawaty Arsyad Anggota Komponen EFG

13. P i r k a s Penanggung jawab Komponen HIJ

14. Gunawan Yusuf, STP, M.Kes Anggota Komponen HIJ

15. Dra.Hj. Ruaidah Yusuf Penanggung jawab Komponen

DESKRIPSI TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB

1. Memberjkan masukan, arahan, dan pertimbangan atas penyusunan

2. Melakukan review atas draft laporan evaluasi diri

1. Bertanggung jawab atas penyusunan laporan evaluasi diri

4. Melakukan pengecekan akhir atas kelengkapan laporan

2. Melakukan analisis terhadap data sesuai butir-butir evaluasi diri

3. Membantu penyusunan draft laporan evaluasi diri

IV. DAFTAR ISI

V. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN EVALUASI DIRI

A. Jati Diri, Visi, Misi, Sasaran, dan Tujuan