Anda di halaman 1dari 63

INSTRUMEN PEMENUHAN DELAPAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR ISI

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT SEKOLAH :
KEPALA SEKOLAH :
NIP :
NAMA PENGAWAS :
NIP :
TANGGAL :

SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1 2
A Pengembangan 1 Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum
Kurikulum dengan melibatkan unsur guru, kepala sekolah, komite sekolah,
narasumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.

2 Sekolah membentuk tim pengembang kurikulum disertai tugas


masing-masing.
3 Sekolah mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan
operasionaldan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dalam
standar isi

4 Kurikulum memuat Visi, Misi dan Tujuan Satuan Pendidikan


yangmencerminkan upaya untuk meningkatkan kualitas peserta
didik, yang didukung suasana belajardan suasana sekolah yang
kondusif

5 Kurikulum sekolah dikembangkan dengan mempertimbangkan


karakterdaerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya,
dan usia peserta didik.

6 Dokumen Kurikulum berlaku dengan disahkan Kepala


Sekolah,dengan pertimbangan Komite dan diketahui Dinas
Pendidikan Kabupaten

B Struktur dan Muatan Kurikulum sekolah mencakup beberapa sub sesuai


Kurikulum karateristinya masing-masing sesuai Standar Isi seperti;
7 Mata pelajaran dan alokasi waktu
8 Muatan lokal
9 Pengembangan diri
10 Pengaturan beban belajar
11 Ketuntasan belajar dengan mempertimbangkan intake,daya
dukung dan kompleksitas masing-masing mata pelajaran.

12 Kriteria kenaikan kelas


13 Kriteria kelulusan diatas rata-rata standar nasional
14 Ketentuan mutasi peserta didik
15 Pendidikan kecakapan hidup
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1 2
16 Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
17 Kalender pendidikan
C Layanan Bimbingan 18 Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang
Konseling diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan
dengan maslah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karier peserta didik.

19 Sekolah melaksanakan kegiatan bimbingan konseling


secaraterprogram, yang meliputi; perencanaan, pelaksanaan,
evaluasi, dan tindak lanjut.

D Pengembangan diri 20 Sekolah menyusun program kegiatan pengembangan diri


peserta didik melalui kegiatan pembiasaan dan ekstrakurikuler.
21 Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler secara
terprogram,yang meliputi; perencanaan, pelaksanaan, evaluasi,
dan tindak lanjut.

22 Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagisemua


siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah.

Jumlah Skor
Nilai
Kriteria
Keterangan:
Nilai = (Jumlah Skor/Skor maksimum) X 100 %
KRITERIA NILAI
90 - 100 AMAT BAIK
80 - 89 BAIK
70 - 79 CUKUP
60 - 69 SEDANG
0 - 59 KURANG

Mengetahui, Amlapura, ...............................


Kepala Sekolah Pengawas Sekolah,

_____________________ _______
NIP NIP
IDIKAN

SKOR
3 4
SKOR
3 4

ura, ...............................

________
NIP
INSTRUMEN MONITORING 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
2. STANDAR PROSES

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT SEKOLAH :
KEPALA SEKOLAH :
NIP :
NAMA PENGAWAS :
NIP :
TANGGAL :

SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
A Silabus 1 Semua guru menyusun program semester

2 Silabus disusun/dikembangkan secara mandiri atau


bersama melalui KKG.
3 Silabus disusun/dikembangkan dengan mengkaji
substansiSK/KD pada standar isi
4 Guru melakukan pemetaan standar isi untuk analisis
SK/KD
5 Silabus disusun/dikembangkan melalui proses penjabaran
SK/KD menjadi indikator, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran (tatap muka/TM, penugasan terstruktur/PT
dan kegiatan mandiri tidak terstruktur/KMTT dan jenis
penilaian (tes, pengamatan, dan penugasan) yang
tertuang dalam keseluruhan kompnen silabus sesuai
peraturan yang berlaku.

6 Mencakup seluruh mata pelajaran


7 Setiap komponen dalam silabus memiliki keterkaitan yang
sesuai.
8 Sekolah memberi pengalaman belajar yang luas kepada
peserta didik.
B RPP 9 Ada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang
dikembangkan dari silabus oleh setiap guru yang sesuai
dengan standar proses.
B RPP
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
10 Substansi RPP sekurang-kurangnya memuat kompetensi,
tujuan pembelajaran, materi ajar, metode, kegiatan
pembelajaran pembukaan, kegiatan inti (eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi) dan penutup atau menerapkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik, sumber
belajar, penilaian hasil belajar (tes, penugasan
terstruktur/PT dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur/KMTT).

11 Penyusunan RPP sudah menggunakan prinsip perbedaan


individupeserta didik dan menerapkan TI dan komunikasi.
12 Ketersediaan buku teks, buku panduan, dan sumber
belajarlain.
13 Pemanfaatan buku teks, buku panduan, dan sumber
belajarlain.
14 Pengembangan bahan ajar dalam bentuk cetakan (modul,
hand out, lks, dll.)
15 Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk audio,
visual dan audio visual serta pemanfaatan komputer dan
internet.

C Proses 16 Pengelolaan kelas sesuai dengankarakteristik


Pembelajaran pembelajaran dan peserta didik.

17 Menerapkan 4 persyaratan yaitu; perencanaan,


pelaksanaan,penilaian dan tindak lanjut.

18 Kegiatan pembelajaran melalui pendekatan tatap muka,


kegiatan terstruktur/KT dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur/KMTT.
19 Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global

20 Kalender pendidikan

21 Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang


diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan
dengan maslah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar,
dan pengembangan karier peserta didik.
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
22 Dilakukan guru melalui langkah-langkah pembelajaran
yang meliputi pembukaan, kegiatan inti (eksplorasi,
elaborasi dan konfirmasi) dan penutup atau menerapkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik.

23 Pembelajaran dilaksanakan secara interaktif, inspiratif,


menantang, menyenangkan, memotivasi peserta didik
untuk aktif.
24 Proses pembelajaran mendorong prakarsa krestifitas dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan
perkembangan pisik serta psikologis peserta didik.

25 Pelaksanaan proses pembelajaran mempertimbangkan


banyak peserta didik per kelas, dan beban mengajar
pendidik,rasio buku, rasio peserta didik per-pendidik.

26 Setiap pembelajaran dikembangkan dengan budaya


membaca dan menulis.

27 Setiap pendidik menerapkan aspek keteladanan dalam


setiap proses pembelajaran.

28 Ada program perbaikan dan pengayaan sepanjang


semester.

29 Pembelajaran berbasis TIK


30 Proses pembelajaran dilakukan secara terprogram dan
intensif.

D Pemantauan,su 31 Proses pembelajaran disertai dengan pemantauan,


pervisi, evaluasi supervisi, evaluasi, dan pelaporan dan pengambilan
dan tindak langkah tindak lanjut yang diperlukan.
lanjut
pembelajaran 32 Pemantauan, supervisi, evaluasi, dan pelaporan hasil
supervisi dilaksanakan kepala sekolah secara terprogram
dan berkesinambungan.

33 Tindak lanjut hasil supervisi pembelajaran dilaksanakan


dengan berbagai model dan pendekatan seperti diskusi,
pelatihan, pembimbingan, modelling dan sebagainya.

Jumlah Skor
Nilai
Kriteria
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
Keterangan:
Nilai = (Jumlah Skor/Skor maksimum) X 100 %
KRITERIA
90 - 100 AMAT BAIK
80 - 89 BAIK
70 - 79 CUKUP
60 - 69 SEDANG
0 - 59 KURANG
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1

Mengetahui, Amlapura, .................


Kepala Sekolah Pengawas Sekolah,

____________________
NIP
ING 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
2. STANDAR PROSES

SKOR
2 3 4
SKOR
2 3 4
SKOR
2 3 4
SKOR
2 3 4

Amlapura, ...............................

___________
NIP
INSTRUMEN MONITORING 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT SEKOLAH :
KEPALA SEKOLAH :
NIP :
NAMA PENGAWAS :
NIP :
TANGGAL :

SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
A Cerdas, 1 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan
berpengetahuan, dan mengembangkan sikap percaya diri dan
berkepribadian, bertanggungjawab.
berarakhlak
mulia, serta siap 2 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program
hidup mandiri pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih
dan mengikuti lanjut dari berbagai sumber belajar.
pendidikan lebih
lanjut. 3 Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat
kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi
4 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal
pemanfaatan lingkungan secara produktif dan
bertanggungjawab.

5 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan


kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman.
6 Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu
menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang
pendidikan yang lebih tinggi.

7 Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikas baik lisan


maupun tulisan secara efektif dan santun.
B Beriman dan 8 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan
bertakwa kepada ajaran agama dan akhlak mulia.
Tuhan Yang Maha
Esa serta
berakhlak mulia. 9 Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik
setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang
dianutnya.
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
C Memiliki rasa 10 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai
kebangsaan keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial
dan cinta tanah ekonomi.
air.

11 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi


dalam penegakan aturan-aturan sosial.
12 Siswa memperoleh pengalaman belajar bekerjasama dalam
kelompok, tolong-menolong dan menjaga diri sendiri dalam
lingkungan keluarga dan teman sebaya.

13 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan


partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.

14 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat


menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa,
negara dan tanah air Indonesia.

D Berpikir logis 15 Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.


dan analisis
16 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenali dan
menganalisis gejala alam dan sosial.
E Memiliki rasa 17 Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui
seni dan kegiatan seni dan budaya.
memahami
budaya

F Sehat jasmani 18 Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta


dan rohani serta pola hidup sehat.
sportif

19 Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan,


mengenal berbagai penyakit dan
cara pencegahannya serta menjauhi narkoba.

Jumlah Skor
Nilai
Kriteria

KRITERIA
90 - 100 AMAT BAIK
80 - 89 BAIK
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
70 - 79 CUKUP
60 - 69 SEDANG
0 - 59 KURANG

Mengetahui, Amlapura, ................


Kepala Sekolah Pengawas Sekolah,

_____________________
NIP
NG 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
R KOMPETENSI LULUSAN

SKOR
2 3 4
SKOR
2 3 4
SKOR
2 3 4

Amlapura, ...............................

____________
NIP
INSTRUMEN MONITORING 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT SEKOLAH :
KEPALA SEKOLAH :
NIP :
NAMA PENGAWAS :
NIP :
TANGGAL :

SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
A Guru 1 Guru mempunyai kualifikasi akademik minimal D4 atau S1

2 Guru mempunyai sertifikasi pendidik sesuai dengan bidang


tugasnya.

3 Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai


dengan norma agama, hukum, sosial, serta oeraturan dan
ketentuan yang berlaku.
4 Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama
guru, tenaga kependidikan dan orangtua.

5 Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta


mengembangkannya dengan metode ilmiah.

6 Guru mampu melaksanakan kegiatan pengembangan diri dan


pengembangan profesi secara berkelanjutan.

7 Rasio guru dan siswa maksimum 1 : 20.

B Tenaga 8 Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya terdiri atas Kepala


Kependidikan Sekolah, tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, tenaga
laboratorium, tenaga kebersihan, tenaga keamanan, dan
penjaga sekolah.
B Tenaga
Kependidikan
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
9 Kompetensi Kepala Sekolah terpenuhi meliputi; status sebagai
guru, mempunyai sertifikat pendidik dan surat keputusan (SK)
kepala sekolah.

10 Kepala sekolah memiliki kualifikasi akademik minimum S1


atau D IV

11 Kepala Sekolah memiliki pengalaman mengajar sekurang-


kurangnya 5 tahun.

12 Kepala Sekolah memiliki kompetensi kepribadian yang


ditunjukkan dalam memimpin.

13 Kepala sekolah memiliki kemampuan manajerial yang


ditunjukkan dalam keberhasilan mengelola sekolah.

14 Kepala sekolah memiliki kemampuan kewirausahaan

15 Kepala sekolah merencanakan, melaksanakan dan


menindaklanjuti supervisi.

16 Kepala sekolah mampu bekerja sama, berpartisipasi aktif dan


memiliki kepekaan sosial.

17 Tenaga administrasi dengan kriteria minimum memiliki


kualifikasi akademik pendidikan menengah atau sederajat.

18 Tenaga administrasi memiliki latar belakang sesuai dengan


tugasnya.

19 Tenaga perpustakaan dengan kriteria minimum memiliki


kualifikasi akademik pendidikan menengah atau sederajat.

20 Tenaga laboratorium dengan kriteria minimum memiliki


kualifikasi akademik pendidikan menengah atau sederajat.

Jumlah Skor
Nilai
Kriteria
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
KRITERIA
90 - 100 AMAT BAIK
80 - 89 BAIK
70 - 79 CUKUP
60 - 69 SEDANG
0 - 59 KURANG

Mengetahui, Amlapura, .................


Kepala Sekolah Pengawas Sekolah,

_____________________
NIP
NG 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
DIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

SKOR
2 3 4
SKOR
2 3 4
SKOR
2 3 4

Amlapura, ...............................

__________
NIP
INSTRUMEN MONITORING 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKA
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT SEKOLAH :
KEPALA SEKOLAH :
NIP :
NAMA PENGAWAS :
NIP :
TANGGAL :

S
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
A Rombongan 1 Rombongan belajar minimal 6 dan maksimal 24
Belajar dan Luas
2 Luas lahan untuk sekolah mempunyai gedung 1 lantai dengan
Lahan
rombel 6 minimal 1.340 m2. Untuk sekolah dengan bangunan 2
lantai memiliki rombel 6 minimal 790 m2, rombel 7-12
minimal 1.240 m2.

3 Luas bangunan untuk sekolah mempunyai gedung satu lantai


dengan rombel 6 minimal 400 m2, rombel 7-12 minimal 680
m2, untuk sekolah dengan gedung 2 lantai memiliki rombel 6
minimal 470 m2, rombrl 7-12 minimal 740 m2.

B Ruang Kelas 4 Kapasitas maksimum ruang kelas 28 peserta didik


5 Luas minimum 5x6x1 m2 = 30 m2, atau 2 m2 x jumlah peserta
didik.

6 Kursi dan meja sejumlah peserta didik. Dibedakan antara


kelas 1-3 dan kelas 4-6. 1 kursi dan 1 meja guru.

7 1 almari, 1 rak hasil karya peserta didik, 1 papan panjang


minimun 60x120x1 cm2, alat peraga, 1 papan tulis minimum
90x200x1 cm2, 1 tempat sampah, 1 tempat cuci tangan, 1 jam
dinding, 1 soket listrik.

C Ruang 8 Luas Minimum 5x6x1 m2=30 m2, atau 2 m2xjumlah siswa


Perpustakaan
C Ruang S
NO Perpustakaan
ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
9 Buku teks pelajaran 1 eksemplar/mapel/peserta didik/
ditambah 2 eksemplar/ mata pelajaran/sekolah

10 Buku panduan pendidik 1 eksemplar/mapel/guru mapel,


ditambah 1 eksemplar/mata pelajaran/sekolah.

11 Buku pengayaan 840 judul/sekolah (60% non fiksi dan 40 %


fiksi). Minimum 1.000 eks untuk 6 rombel, 1,500 eks untuk 7-
12 rombel, 2.000 eks untuk 13-24 rombel.

12 Buku referensi 10 judul meliputi: kamus besar bahasa


indonesia, kamus bahasa inggris, ensiklopedi, buku statistik
derah, buku telepon, kitab undang-undang dan peraturan, dan
kitab suci.

13 Sumber belajar lain 10 judul meliputi: majalah, surat kabar,


globa, peta, gambar pahlawan nasional, CD pembelajaran,
alat peraga matematika.

14 Rak buku 1 set, rak majalah 1, rak surat kabar 1, meja baca
10 buah, kursi baca 10 bh, kursi kerja 1 bh/petugas, meja
kerja/sirkulasi 1 bh/petugas, lemari catalog 1, lemari untuk
peralatan 1 bh, papan pengumuman minimum 1 m2 1 bh,
meja multimedia 1 buah

15 Peralatan multimedia 1 set, sekurang-kurangnya: 1 set


computer, TV, radio dan pemutar VCD/DVD

16 Buku inventaris 1, tempat sampah, soket listrik 1, jam dinding


1.

D Laboratorium IPA 17 Luas minumum 30 m2, dapat memanfaatkan ruang kelas.

18 Lemari 1, model kerangka manusia tinggi minimum 125 cm 1


buah, model tubuh manusia tinggi minimum 125 cm 1 buah,
globe diameter minimum 40 cm 1 buah, model tata surya 1
buah.
D Laboratorium IPA

S
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
19 Kaca pembesar 6 bh, cermin datar 6 bh, cermin cekung 6 bh,
cermin cembung 6 bh, lensa datar 6 bh, lensa cekung 6 bh,
lensa cembung 6 bh, magnet batang 6 bh, poster IPA 1 set
terdiri dari; metamorphosis, hewan langka, hewan dilindungi,
tanaman khas Indonesia, contoh ekosistem pernapasan hewan.

E Ruang Kepala 20 Luas Minimum 3x4x1 m2 = 12 m2


Sekolah
21 Kursi pimpinan 1, meja pimpinan 1, kursi dan meja tamu 1
set, lemari 1, papan statistik 1 buah.

22 Simbul kenegaraan 1 set, tempat sampah 1 bh, mesin


ketik/komputer 1 set, filling kabinet 1 bh, brankas 1 bh, jam
dinding 1 bh.

F Ruang Guru 23 Luas minimum 30 m2, atau 4 m2xjumlah pendidik.

24 Kursi kerja 1 bh/guru, meja kerja 1 bh/guru, lemari 1 bh,


papan statistik 1 bh, papan pengumuman 1 bh.

25 Tempat sampah 1 bh, tempat cuci tangan 1 bh, jam dinding 1


bh, penanda waktu 1 bh.

G Tempat Ibadah 26 Luas minimum 3x4x1 m2 = 12 m2 atau sesuai dengan


kebutuhan.

27 Lemari/rak 1 bh tempat menyimpan peralatan.

28 Perlengkapan ibadah sesuai dengan kebutuhan.

H Ruang UKS 29 Luas minimum 3x4x1 m2 = 12 m2

30 Tempat tidur 1 set, lemari 1bh, meja 1bh, kursi 2 bh.

31 Catatan kesehatan peserta didik 1 set, perlengkapan P3K 1


set, tandu 1, selimut 1, tensimeter 1, thermometer badan 1,
timbangan badan 1 bh, pengukur tinggi badan 1, tempat
sampah 1, tempat cuci tangan 1bh, jam dinding 1 bh.

I Jamban 32 Luas minimum 1x2x1 m2 = 2 m2, minimum 1 unit untuk 60


siswa putra, 1 unit untuk 50 siswa putri, dan 1 unit untuk
guru.
I Jamban
S
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
33 Kloset jongkok 1 bh/ruang, tempat air 1 bh/ruang, gayung 1
bh/ruang, gantungan pakaian 1 bh/ruang, tempat sampah 1
bh/ruang.

J Gudang 34 Luas minimum 18 m2.

35 Lemari 1 bh/ruang, rak 1 bh/ruang.


36 Luas minimum 30%x luas total seluruh ruang pada bangunan,
lebar

K Ruang Sirkulasi 37 Dapat menghubungkan ruang-ruang dengan baik

38 Koridor tanpa diding pada lantai atas dilengkapi pagar setinggi


90-110 cm.

39 Bangunan bertingkat dengan panjang ≥ 2 tangga.

40 Lebar tangga minimum 1,5 m, tinggi maksimum anak tangga


17 cm dilengkapi pegangan tangan dengan tinggi 85-90 cm.

L Tempat Bermain/ 41 Luas minimum 20x15x1 m2 = 300 m2, atau 3 m2xjumlah siswa.
Olahraga

42 Tempat bermain di rung terbuka sebagian ditanami pohon


penghijauan.

43 Tempat bermain tidak mengganggu proses belajar mengajar.

44 Dilengkapi dengan; tiang bendera 1 bh, bendera 1 bh,


peralatan bola voli 1 set, peralatan sepak bola 1 set,
peralatan senam 1 set, peralatan atletik 1 set, peralatan
atletik 1 set, peralatan seni budaya 1 set, peralatan
ketrampilan 1 set.

45 Pengeras suara 1 set, tape recorder 1 buah.

M Program 46 Sekolah memiliki program pemeliharaan / perbaikan sarpras


jangka pendek (1 tahun)

47 Sekolah memiliki program pemeliharaan / perbaikan sarpras


jangka menengah (4 tahun).
M Program

S
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
48 Sekolah memiliki program pemeliharan/ perbaikan sarpras
jangka panjang (8 tahun)

49 Sekolah memiliki program 7 K (kebersihan, ketertiban,


kerindangan, keindahan, kesehatan, kenyamanan, keamanan).

N Catatan, 50 Ada catatan/laporan kegiatan petugas 7 K (kebersihan,


Dokumen, ketertiban, kerindangan, keindahan, kesehatan, kenyamanan,
Laporan keamanan).

51 Ada catatan/laporan kegiatan kepedulian/partisipasi warga


sekolah terhadap kebersihan dan lingkungan sekolah akhir.

O Sarana, Tempat 52 Tersedianya sarana pemeliharaan taman/kebun (cangkul,


Sampah sabit, ember, sapu lidi, sapu ijuk).
53 Tersedianya air untuk pemeliharaan taman.

54 Tersedianya tempat sampah yang cukup di halaman sekolah.


55 Ada tempat pembuangan sampah.

Jumlah Skor
Nilai
Kriteria

KRITERIA
90 - 100 AMAT BAIK
80 - 89 BAIK
70 - 79 CUKUP
60 - 69 SEDANG
0 - 59 KURANG

Mengetahui, Amlapura, ......


Kepala Sekolah Pengawas Sekolah,

_____________________
NIP
RING 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
AR SARANA DAN PRASARANA

SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4

Amlapura, ...............................
Pengawas Sekolah,

_____________
NIP
INSTRUMEN MONITORING 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
6. STANDAR PENGELOLAAN

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT SEKOLAH :
KEPALA SEKOLAH :
NIP :
NAMA PENGAWAS :
NIP :
TANGGAL :

SK
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
A Visi Sekolah / 1 Sekolah/M merumuskan dan menetapkan visi serta
Madrasah mengembangkannya.
2 Dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah/M dan
segenap pihak yan telah berkepentingan pada masa yang akan
3 Mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada
datang.
warga sekolah/m dan segenap pihak yang berkepentingan.

4 Dirumuskan berdasarkan masukan dari warga sekolah dan


pihak-pihak yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi
5 Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh
di atasnya serta pendidikan nasional.
kepala sekolah/madrasah dengan memperhatikan masukan
6 Disosialisasikan kepada warga sekolah/madrasah dan segenap
komite sekolah/madrasah.
pihak yang berkepentingan.
7 Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
perkembangan dan tantangan di masyarakat.
B Misi 8 Sekolah / madrasah merumuskan dan menetapkan misi serta
Sekolah/Madrasah mengembangkannya.
9 Memberikan arah dalam mewujudkan visi.

10 Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu


tertentu.
11 Menjadi dasar program pokok sekolah/madrasah.
12 Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu
lulusan yang diharapkan oleh sekolah/madrasah.
13 Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan
program sekolah/madrasah.
14 Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan
kegiatan satuan-satuan unit sekolah/madrasah yang terlibat.
SK
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
15 Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang
berkepentingan, dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik
yang dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah.

16 Disosialisasikan kepada warga sekolah/madrasah dan segenap


pihak yang berkepentingan.
17 Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
perkembangan dan tantangan di masyarakat.
C Tujuan Sekolah / 18 Sekolah merumuskan dan menetapkan tujuan serta
Madrasah mengembangkannya.
19 Menggambarkan tingkat kualitas yang akan dicapai.
20 Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidika nasional serta
relevan dengan kebutuhan masyarakat.
21 Mengacu pada SKL yang sudah ditetapkan sekolah dan
pemerintah.
22 Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang
berkepentingan dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik
23 Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang
yang dipimpin oleh kepala sekolah.
berkepentingan.
25 Rencana jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan
pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari komite
sekolah/madrasah, dan disahkan berlakunya oleh dinas
pendidikan kabupaten. Sekolah swasta disahkan oleh
penyelenggara sekolah/madrasah.

26 Sekolah membuat rencana kerja tahunan (RKT) berdasarkan


rencana kerja jangka menengah (RKJM).

27 Rencana kerja tahuanan dituangkan dalam dokumen yang


mudah dibaca oleh pihak-pihak terkait.
28 Rencana kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan
dan anggaran sekolah (RKAS).
29 Rencana pengembangan sekolah didasarkan pada hasil
evaluasin dari sekolah.
30 Rencana kerja tahuanan memuat ketentuan yang jelas
mengenai kesiswaan, kurikulum dan pembelajaran, pendidik
dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, budaya dan
lingkungan sekolah, peran serta masyarakat dan kemitraan
serta rencana lain yang mengacu pada pemenuhan 8 SNP.

31 Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada warga sekolah


dan pihak yang berkepentingan.
SK
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
32 Sekolah membuat dan memiliki pedoman yang mengatur
berbagai aspek pengelolaan secara tertulis, dan mudah dibaca
oleh pihak-pihak yang terkait.

33 Ketersediaan pedoman-pedoman pengelolaan sekolah seperti


kurikulum sekolah, kalender pendidikan, struktur organisasi
sekolah, pembagian tugas, peraturan akademik, tata tertib,
kode etik sekolah, RKAS, pedoman pembelajaran, pedoman
penilaian, pedoman pemetaan potensi siswa.

34 Pedoman sekolah berfungsi sebagai petunjuk pelaksanaan


operasional.
E Evaluasi Diri 35 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
36 Sekolah melaksanakan evaluasi proses pembelajaran secara
periodik, sekurang-kurangnya dua kali dalam setahun, pada
37 Sekolah melaksanakan evaluasi program kerja tahunan secara
akhir semester akademik.
periodik sekurang-kurangnya satu kali dalam setahun, pada
38 Evaluasi dirianggaran
sekolah dilakukan
akhir tahun sekolah. secara periodik berdasarkan
pada data dan informasi yang sahih.
F Proritas Indikator 39 Sekolah menetapkan indikator keberhasilan kinerja sekolah.
untuk Menilai
40 Indikator keberhasilan kinerja sekolah disosialisasikan kepada
Kinerja dan
segenap warga sekolah.
Melaksanakan
Perbaikan
G Sistem Informasi 41 Sekolah mengelola sistem informasi manajemen yang
memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang
42 Komunikasi antar warga sekolah di lingkungan sekolah
efektif, efesien, dan akuntabel.
dilaksanakan secara efesien, dan efektif.
H Penyediaan Sistem 43 Sekolah menyediakan fasilitas informasi yang efesien, efektif
Informasi dan mudah diakses.
44 Tersedianya tenaga untuk melayani permintaan informasi,
pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan
I Penyediaan 45 Sekolah melaporkan data informasi sekolah yang telah
dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis,
Laporan dan Data terdokumentasi kepada dinas pendidikan kabupaten.
dan semuanya direkam dan didokumentasikan.

J Keefektifan 46 Sekolah menyusun program pendayagunaan pendidik dan


Program tenaga kependidikan dengan memperhatikan standar PTK.
Pendidik dan
47 program pendayagunaan PTK termasuk: pembagian tugas,
Tenaga
strategi pengelolaan sumber daya, promosi dan penghargaan,
Kependidikan. 48 Kepala sekolah melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya
mutasi dan analisis kebutuhan PTK.
sebagai pimpinan pengelolaan sekolah (ada 18 tugas).
49 Guru melaksanakan tugas dan tanggujawabnya sebagai agen
pembelajaran yang memotivasi, memfasilitasi, mendidik,
membimbing, dan melatih peserta didik.
Tenaga
Kependidikan.

SK
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
50 Guru sebagai konselor melaksanakan tugas dan
tanggungjawabnya dalam memberikan layanan bimbingan dan
konseling kepada peserta didik.

51 Tenaga Perpustakaan melaksanakan tugas dan


tanggungjawabnya melaksanakan pengelolaan sumber belajar
diperpustakaan.

52 Tenaga laboratorium melaksanakan tugas dan


tanggungjawabnya membantu dan mengelola kegiatan
praktikum di laboratorium.

53 Tenaga administrasi melaksanakan tugas dan


tanggungjawabnya dalam memberikan layanan administrasi
sekolah.

K Supervisi dan 54 Sekolah/madrasah menyusun program pengawasan secara


Evaluasi obyektif, bertanggung jawab, dan berkelanjutan.
Terhadap PTK
55 Penyusunan program pengawasan di sekolah didasarkan pada
SNP.
56 Program pengawasan disosialisasikan keseluruh pendidik dan
tenaga kependidikan.
57 Pengawasanpengelolaan sekolah meliputi; pemantauan,
supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil
pengawasan.

58 Pemantauan pengelolaan sekolah dilakukan oleh komite


sekolah.
59 Supervisi pengelolaan akademik dilakukkan secara teratur dan
berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah.

60 Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian sekurang-


kurangnya setiap akhir semester yang ditujukan kepada kepala
sekolah dan orang tua/wali peserta didik.

61 Tenaga kependidikan melaporkan pelaksanaan dari tugas


masing-masing sekurang-kurangnya setiap akhir semester
kepada kepala sekolah.
62 Kepala sekolah secara terus menerus melakukan pengawasan
pelaksanaan tugas tenaga kependidikan.
SK
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
63 Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi kepada komite
sekolah, dan pihak-pihak lain yang berkepentingan sekurang-
kurangnya setiap akhir semester.

64 Pengawas sekolah melaporkan hasil pengawasan di sekolah


kepada bupati/walikota melalui dinas pendidikan
kabupaten/kota, dan sekolah yang bersangkutan, telah
dikonfirmasikan pada sekolah yang terkait.

65 Sekolah mendokumentasikan dan menggunakan hasil


pemantauan, supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan
tindak lanjut untuk memperbaiki kinerja sekolah, dalam
pengelolaan pembelajaran dan pengelolaan secara
keseluruhan.

66 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan


direencanakan secara komprenhensif pada setiap akhir
semester dengan mengacu kepada standar PTK.

67 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan


meliputi kesesuaian penugasan dengan keahlian,
keseimbangan beban kerja, dan kinerja PTK dalam
pelaksanaan tugas.

68 Evaluasi kinerja pendidik dan harus memperhatikan


pencapaian prestasi dan perbahan-perubahan peserta didik.
L Pelibatan Anggota 69 Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam pengelolaan
Masyarakat dan non akademik.
Publik

70 Keterlibatan peran serta masyarakat dalam pengelolaan


dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan.

71 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang


relevan, berkaitan dengan input, proses, output, dan
pemanfaatan lulusan.

M Pelibatan Warga 72 Warga sekolah dilibatkan dalam pengelolaan akademik.


Sekolah
73 Warga sekolah dilibatkan dalam pengelolaan non akademik.

Jumlah Skor
SK
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0

Nilai
Kriteria

KRITERIA
90 - 100 AMAT BAIK
80 - 89 BAIK
70 - 79 CUKUP
60 - 69 SEDANG
0 - 59 KURANG

Mengetahui, Amlapura, ...........


Kepala Sekolah Pengawas Sekolah,

_____________________
NIP
SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4

Amlapura, ...............................
Pengawas Sekolah,

__________
NIP
INSTRUMEN MONITORING 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKA
7. STANDAR PEMBIAYAAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT SEKOLAH :
KEPALA SEKOLAH :
NIP :
NAMA PENGAWAS :
NIP :
TANGGAL :

S
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
A Penyusunan 1 Sekolah harus menyusun RAPBS (PP.No.19/2005 pasal 53)
perencanaan dalam bentuk RKAS.
pembiayaan

2 RAKS dirumuskan dengan perhitungan kebutuhan setahun dan


dengan mempertimbangkan perkembangan selanjutnya.

3 pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur,


transportasi, konsumsi, pajak, dan lain sebagainya.
4 Rencana anggaran pendapatan meliputi; BOS, block grant,
sumbangan masyarakat dan donatur dunia usaha, hasil usaha
(kantin, koperasi dsb.)

5 Rencana pembiayaan meliputi; penyediaan sarana dan


prasarana, pengembangan sumber daya, belanja modal,
belanja pegawai, bahan atau peralatan pendidikan habis
pakai, biaya operaional pendidikan tak langsung berupa daya,
air, jasa telekomunikasi,

6 RAKS dirumuskan bersama, kepaal sekolah, guru dan komite.

7 Mengumumkan rencana investasi/operasi kepada pemangku


kepentingan (PP: 48/2008 Pasal 52)
S
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
B Pengelolaan 8 Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah (PP.48/2008
keuangan sekolah Pasal 49 ayat 2)
transparan,
efisien, dan
akuntabel.

9 Buku kas (Umum/Pembantu) ditutup setiap akhir bulan atau


setelah pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada
waktu serah terima.

10 Memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan


mata anggaran dan sumber dananya masing-masing.
11 Memiliki program pembiayaan personal peserta didik agar
dapat mengikuti pembelajaran secara teratur berkelanjutan.

12 Sekolah memiliki pedoman pengelolaan biaya investasi dan


operasional yang mengacu pada SNP.
C Pelaporan 13 Membuat laporan pertanggungjawaban keuangan secara
Keuangan akuntabel dan transparan.
14 Pelaporan dan pertanggung jawaban anggaran disampaikan
sesuai dengan asal sumber; dari pemerintah dilaporkan
kepada pemerintah sesuai aturan perundang-undangan, dari
usaha mandiri sekolah dilaporkan secara rinci dan transparan
kepada dewan guru dan staf sekolah, dari masyarakat
dilaporkan kepada pemangku kepentingan.

15 Memiliki laporan per kegiatan.


16 Memiliki laporan realisasi belanja rutin.
D Inisiatif Sumber 17 Sekolah memiliki donatur tetap.
Dana Sendiri
18 Sekolah mengembangkan koperasi sekolah, kantin, kebun
sekolah dan kegiatan kewirausahaan lainnya.
19 Melakukan kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri.
20 Melakukan jalinan yang kuat dengan alumni yang siap
mendukung.
21 Sekolah mengklasifikasikan siswa mampu, menengah, dan
miskin.
S
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0
22 Sekolah mengupayakan bantuan khusus siswa miskin

Jumlah Skor

Nilai
Kriteria

KRITERIA
90 - 100 AMAT BAIK
80 - 89 BAIK
70 - 79 CUKUP
60 - 69 SEDANG
0 - 59 KURANG

Mengetahui, Amlapura, ......


Kepala Sekolah Pengawas Sekolah,

_____________________
NIP
ING 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
R PEMBIAYAAN PENDIDIKAN

SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4
SKOR
1 2 3 4

Amlapura, ...............................
Pengawas Sekolah,

_____________
NIP
INSTRUMEN MONITORING 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH :
ALAMAT SEKOLAH :
KEPALA SEKOLAH :
NIP :
NAMA PENGAWAS :
NIP :
TANGGAL :

SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
A Perencanaan 1 Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya
Penilaian memuat rancangan dan kritiria penilaian pada awal semester.
2 Mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik
penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata
3 Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan
pelajaran.
memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata
pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan
pendidik.
B Kriteria Penilaian 4 Menetukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan
yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan
5 Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan
pendidikan.
kelompok atas pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan
6 Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama,
kesehatan melalui rapat dewan pendidikan dengan
kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui rapat
7 mempertimbangkan
Melaksanakan penilaian
hasilyang
penilaian
memenuhioleh kritiria
pendidik.sahih;
dewan pendidikan dengan mempertimbangkan hasil penilaian
mencerminkan kemampuan yang diukur, Obyektif; prosedur
C Pelaksanaan 8 oleh pendidik
Guru dan nilai
melaksanakan hasil yang
ulangan ujian berkelanjutan
sekolah. untuk
dan kriterianya jelas dan tidak dipengaruhi subyektifitas
Penilaian memantau kemajuan dan perbaikan pembelajaran.
penilai, Adil; tidak menguntungkan/merugikan peserta didik,
9 Terpadu; komponen
Guru Mengadakan yang dinilai
ulangan hariantidak
yang terpisahkan
dilaksanakandari secara
kegiatan untuk
periodik pembelajaran,
mengukurterbuka; prosedur,
pencapaian kritiria,
kompetensi dan dasar
setelah
10 Guru melaksanakan ulangan
pengambilan tengah semester setelah 8-9
melaksanakankeputusan diketahui
pembelajaran setiapoleh pihak
1 KD atauyang
lebih.
minggu kegiatan pembelajaran
berkepentingan, Menyeluruh dan untuk seluruh indikator dari
berkesinambungan;
seluruh
mencakup KD semua
pada setiap
aspekperiode.
kompetensi dan menggunakan
berbagai teknik penilaian, Sistematis; berencana dan berahap,
11 Mengacu
Guru kriteria; didasarkan
melaksanakan padasemesteran
ulangan akhir pencapaianpadakompetensi
setiap
yang ditetapkan,
akhir Akuntabel;
semester meliputi semuadapat dipertanggungjawabkan.
KD setiap semester.
12 Sekolah melaksanakan ulangan kenaikan kelas dengan sistem
paket meliputi seluruh KD pada semester genap.
13 Sekolah melaksanakan ujian sekolah sebagai salah satu
persyaratan kelulusan siswa kelas VI untuk kelompok mata
14 Ujian sekolah terkoordinasi (UST) dilaksanakan untuk mata
pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak
pelajaran tertentu yang ditetapkan pemerintah untuk
D Teknik Penilaian 15 termasuk
KKM (Kriteria
dalam
Ketuntasan
ujian sekolah
Minimal)
terkoordinasi
ditetapkan(UST)
oleh sekolah
mencapai standar nasional pendidikan.
melalui rapat dewan pendidik.
16 Teknik tes yang dilaksanakan berupa tes tertulis, tes lisan,
dan tes praktik atau tes kinerja.
D Teknik Penilaian SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
17 Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama
pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan
pembelajaran.
18 Teknik penugasan dilaksanakan baik perseorangan maupun
kelompok berbentuk tugas rumah dan atau proyek dalam
19 Instrumen penilaian memenuhi aspek (a) substansi, adalah
bentuk PT atau KMTT.
interpresentasikan komponen yang dinilai, (b) konstruksi,
20 Instrumen penilaian yang digunakan oleh satuan pendidikan
adalah memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk
dalam bentuk ujian sekolah memenuhi persyaratan substansi,
21 Instrumen
instrumen penilaian yang digunakan
yang digunakan, oleh pemerintah
dan (c) bahasa, ... dalam
konstruksi, dan bahasa, serta memiliki bukti validitas empirik.
bentuk UST memenuhi persyaratan substansi, konstruksi,
E Mekanisme dan 22 Penilaian hasil belajar dilaksanakan oleh pendidik, satuan
bahasa, dan memiliki bukti validasi emperik serta
Prosedur pendidikan, dan pemerintah.
23 Perancangan
menghasilkanstrategi
skor yangpenilaian oleh pendidik dilakukan
dapat diperbandingkan pada
antar sekolah,
Penilaian
saat penyusunan
antardaerah, dansilabus yang penjabarannya merupakan
antartahun.
24 Ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan
bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah
koordinasi satuan pendidikan.
25 Penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran
dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
26 Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk
teknologi yang tidak diujikan pada UN/UST dan aspek kognitif
mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan
dan/atau akhir
27 Penilaian aspekhasil
psikomotorik mata
belajar oleh pelajaran
satuan pendidikan untuk
kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan
kewarganegaraan
mata pelajaran dan
kelompokkepribadian
matarapat dilakukan
pelajaran oleh satuan
dewanestetika dan
28 kesehatan
Kegiatan ditentukan
ujian
pendidikanmata
melalui
melalui
sekolah/madrasah dilakukan
ujian sekolah/madrasah
pendidik
dengan
untuk langkah-
kelompok pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan
berdasarkan
langkah hasil penilaian
menyusun kisi-kisi oleh pendidik.
ujian, mengembangkan instrumen,
memperoleh
29 Penilaian pengakuan
kesehatanakhlak
ditentukan atas
muliamelalui pretasi belajar
rapat dewan
yang merupakan dan merupakan
pendidik
aspek afektif dari
melaksanakan
salah satu mata ujian, mengolah
persyaratan kelulusan dan menentukan
dari satuan kelulusan
pendidikan.
berdasarkan
kelompok hasil penilaian
pelajaran oleh pendidik
agama dengan
dan akhlak mulia, sebagai
peserta didik dari ujian sekolah melaporkan dan
mempertimbangkan
perujudan sikap dan hasil ujianberiman
perilaku sekolah.dan bertakwa kepada
memanfaatkan hasil penilaian.
Tuhan, dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan
informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain
yang relevan.

30 Penilaian kepribadian, yang merupakan perwujudan kesadaran


dan tanggung jawab sebagai warga negara masyarakat dan
31 Penilaian mata pelajaran muatan lokal mengikuti penilaian
warganegara yang baik sesuai dengan norma dan nilai-nilai
kelompok mata pelajaran yang relevan.
32 Keikutsertaan
luhur yang berlaku
dalamdalam
kegiatan
kehidupan
pengembangan
bermasyarakat
diri dibuktikan
dan
berbangsa,
dengan surat
adalah
keterangan
bagianyang
dari ditandatangani
penilaian kelompok
oleh mata
pembina
pelajarandan
kegiatan kewarganegaraan
kepala sekolah/madrasah.
dan kepribadian oleh guru
pendidikan kewarganegaraan dengan memanfaatkan informasi
33 Hasil ulangan mata
dari pendidik harianpelajaran
diinformasikan kepada
lain dan peserta
sumber didik
lain yang
sebelum
relevan. diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik
yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran
remedi.

34 Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan


disampaiakn dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi
mata pelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar.
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
35 Kegiatan penilaian oleh pemerintah dilakukan melalui UST
dengan langkah-langkah yang diatur dalam prosedur operasi
standar (POS) UST SD/M.

36 UST diselenggarakan oleh Badan Standar nasional Pendidikan


(BSNP) bekerjasama dengan instansi terkait.
37 Hasil UST disampaiakan kepada satuan pendidikan untuk
dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan
38 Hasil analisis data UST disampaiakan kepada pihak-pihak yang
pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk
berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan/atau
ke jenjang pendidikan berikutnya.
satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan
F Penilaian oleh 39 Menginformasikan silabus mata
kepada satuan pendidikan dalampelajaran yang di dalamnya
upaya meningkatkan mutu
Pendidik memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester.
pendidikan.
40 Mengembangkan teknik penilaian sesuai dengan
pengembangan indikator untuk pencapaian KD.
41 Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai
dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih.
42 Melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk
lain yang diperlukan.
43 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil
belajar dan kesulitan belajar peserta didik.
44 Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik
disertai balikan/komentar yang mendidik.
45 Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

46 Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir


semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk
47 Melaporkan hasil penilaian akhir akhlak mulia kepada guru
satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi
agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru pendidikan
G Laporan Hasil 48 singkat
Adanya sebagai
dokumencerminan
pelaporankompetensi utuh.
hasil ulangan harian
kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai
Penilaian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan
akhir penilaian
49 Hasil semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan
ulangan harian oleh pendidik dan satuan pendidikan
berikutnya. Pesrta didik yang belum mencapai
katagori sangat
disampaian baik, baik,
dalam bentuk atau kurang baik.
satu nilairemidi.
pencapaian kompetensi
50 KKM harus
Adanya mengikuti
dokumen pembelajran
pelaporan hasil UST disampaiakan kepada
mata pelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar.
satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan
peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu
pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan
berikutnya.

51 Adanya dokumen pelaporan hasil analisis data UST


disampaiakan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk
pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan serta
52 Melaporkan hasilpemberian
pembinaan dan penilaian mata pelajaran
bantuan kepadauntuk
satuansemua
pendidikan
kelompok mata
dalam upaya pelajaran pada
meningkatkan setiap
mutu akhir semester kepada
pendidikan.
53 Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan
pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota.
pendidikan.
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1
54 Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan
melalui rapat dewan pendidik.
55 Kriteria kelulusan meliputi: menyelesaikan seluruh program
pembelajaran, memperoleh nilai minimal baik pada penilaian
akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaraan
agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan
kesehatan, lulus ujian sekolah/madrasah, lulus UST.

56 Sekolah menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Sekolah


Terkoordinasi (SKHUST) setiap peserta didik yang mengikuti
UST.

57 Sekolah menerbitkan Ijazah setiap peserta didik yang lulus


dari satuan pendidikan bagi satuan pendidikan penyelenggara
UST.

Jumlah Skor
Nilai
Kriteria

KRITERIA
90 - 100 AMAT BAIK
80 - 89 BAIK
70 - 79 CUKUP
60 - 69 SEDANG
0 - 59 KURANG

Mengetahui, Amlapura, ......................


Kepala Sekolah Pengawas Sekolah,
SKOR
NO ASPEK INDIKATOR/SUB INDIKATOR
0 1

_____________________
NIP
NG 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
AR PENILAIAN PENDIDIKAN

SKOR
2 3 4
SKOR
2 3 4
SKOR
2 3 4
SKOR
2 3 4

Amlapura, ...............................
SKOR
2 3 4

________
NIP