Script Keterampilan Menjelaskan

Kelompok 4 / Off C / Pendidikan Kimia 2016

Anggota kelompok : Adifa Putri R (1603316056)

Ismiatul (1603316056)

Nur Hidayat (1603316056)

Siti Rochmawati (160331605646)

Tujuan pembelajaran : Siswa dapat memahami konsep mol dan

perhitungannnya.
Guru : “ Assalamualaikum wr.wb, selamat siang anak-anak”

Siswa :” Waalaikumusalam wr,wb. Selamat siang Bu”.

Guru : “Sebelum memulai pelajaran hari in, mari kita awali dengan berdoa terlebih dahulu.
Semoga yang kita pelajari dapat bermanfaat bagi kita. Silahkan ketua kelas memipin doa”

Siswa :” (Ketua kelas) berdoa dimula----selesai

Guru : “Apa ada yang tidak hadir hari ini?”

Siswa :”Nihil bu”

Guru : “Baik, kemarin kita sudah belajar tentang hukum-hukum dasar kimia. Hukum
Lavoisier,Proust, Dalton, Gay Lussac, dan Avogadro. Ada yang bisa menjelaskan
secara singkat hukum-hukum yang sudah kita pelajari kemarin?”(pemusatan,
pertanyaan bersifat luas pengungkapan pertanyaan secara singkat dan jelas)

Siswa :”Saya bu, (menjelaskan hukum2)

Guru : “ Ya hebat betul sekali. Hukum Lavosier” (meminta contoh)

Siswa :( mengajukan pertanyaan )

Guru : “Nah, kita kemarin juga sudah belajar bahwa setelah mengetahui rumus kimia
senyawa kita dapat menentukan bandingan massa antaratom ( Ar ) maupun
antarmolekul ( Mr ) dapat ditentukan. Yang mana pengetahuan tentang massa atom
relatif dan rumus kimia senyawa ini merupakan dasar dari perhitungan kimia yang
akan kita bahas hari ini.(pemberian acuan)

Guru : “Sekarang disamping Ibu ada sebotol air minum. Apakah kalian tahu rumus kimia
dari air?”

Siswa :” saya bu, h2o”

Guru : “Ya betul sekali. Coba km tuliskan kedepan” ()

Siswa :( menulis ke papan)

Guru : “Benar sekali ya yang ditulis teman kalian, ini (menunujuk ke papan) adalah rumus
kimia dari air. Anak-anak, apakah kalian tahu ada berapa mol air yang ada di dalam botol
ini?” (komponen)

Siswa : (diam atau menjawab tidak tahu, ada pula yang bertanya) “Apakah mol itu bu?”

Guru : “Ayo siapa yang bisa menjawab pertanyaan dari teman mu? Apakah mol itu?”
(komponen)

Siswa :menjelaskan mol

Guru : “Mungkin ada lagi yang lain?” (komponen)

Siswa :menambahkan penjelasan mol

Guru : “Ya. Benar sekali, jadi yang dimaksud mol adalah ...........................(sambil
menayangkan ppt) (komponen)

Siswa :”Bagaimana cara menghitung molnya bu?”

Guru : “kita perlu tahu terleboh dahulu berapa massa air.” (komponen)

Siswa :”bagaimana cara menghitung massa airnya bu?”

Guru : “Naih, kita dapat mencari massa air dengan menggunakan rumus massa jenis air.
Kita tahu bahwa ƥ=m/v. Dimana nilai ƥ untuk air adalah= .Sekarang coba kamu lihat berapa
volumenya? “(guru menjelaskan dan menunjuk siswa maju untuk melihat volume air)
(komponen)

Siswa :”600 ml bu”

Guru : “Kalau kita sudah tahu volumenya berarti kita bisa mendapatkan massanya. Siapa
yang mau maju menghitung ke depan?” (komponen)

Siswa :”(maju dan menghitung)”

Guru : “Bagaimana yang lain? Apa ada yang punya jawaban berbeda?” (komponen)

Siswa :”sama bu”

Guru : “Ya benar sekali jawaban dari teman kalian ini. Dari rumus tadi kita dapatkan massa
air. Setelah massa air diketahui kita dapat menghitung mol melalui rumus yang tadi. Coba
kalian hitung berapa molnya ibu beri waktu 2 menit.”(kemudian menunjuk siswa untuk maju
mengerkajan) (komponen)

Siswa :”(maju mengerjakan) .”

Guru : “Bagaimana jawaban dari teman kalian? Apa ada yang memiliki jawaban berbeda?
Kalau ada coba tuliskan ke depan .” (komponen)

Siswa :”Saya bu (menuliskan jawabannya ke depan)”.

Guru : “Coba kalian perhatikan disini, ada perbedaan dari segi Mr yang dituliskan oleh
teman kalian. Yang manakah yang benar?” (komponen)

Siswa :”Saya bu. Menurut saya yang benar itu

Guru : “Ya benar sekali.Di pelajaran kemarin kita sudah belajar bagaimana menghitung Mr
suatu senyawa bukan?....(sambil mereview materi kemarin. Bagaimana apa sudah jelas?
Apakah ada pertanyaan? (komponen)

Siswa :”tidak bu”.

Guru : “Karena tidak ada pertanyaan, sekaran ibu berikan tugas kepada kalian. Silahkan
memutar kursi berkelompok 4 orang dengan teman di belkangnya untuk mendiskusikan soal
ini”. (sambil memberikan lks)

Guru :”Nah dilembar lks itu terdiri dari 2 soal uraian. Soal pertama (menjelaskan soal) .
Silahkan didiskusikan dengan kelompoknya. Ibu beri waktu 10 menit untuk
mengerjakan(komponen)

(siswa mulai berdiskusi dan Guru berkeliling mengecek jalannya diskusi)

Guru : “Nah anak-anak minta perhatiannya sebentar, karena bel istirahat kedua sudah
berbunyi, maka kita akan membahas lks di pertemuan selanjutnya. Silahkan lksnya dibawa
pulang, diselesaikan. Sampai berjumpa di pertemuan selanjutnya. Ibu akhiri
Wassalamualaikum wr,wb.”

Siswa :”Waalaikumsalam wr, wb. .”