Tugas M4 KB2

1. Tuliskan daftar kompetensi dasar yang telah berhasil dibuat dalam kegiatan analisis instruktional.

Tes Awal yang Disesuaikan dengan Perilaku Khusus

No Kompetensi Dasar Perilaku Khusus Tes Awal
3.1 Memahami gerak lurus, dan Menyebutkan 1. Sebutkanlah kejadian-
kejadian-kejadian di kejadian di kehidupan
pengaruh gaya terhadap gerak kehidupan sehari-hari sehari-hari terjadinya
berdasarkan Hukum Newton, terjadinya gerak lurus, gerak lurus!
misal : gerak jatuh
serta penerapannya pada gerak bebas( buah kelapa 2. Sebutkan bunyi
makhluk hidup dan gerak benda jatuh ke tanah, hukum gerak newton
kendaraan yang yang kamu ketahui?
dalam kehidupan sehari-hari berjalan lurus, dsbnya)
4.1 Melakukan penyelidikan tentang Mempraktekkan Benda manakah Jika
kegiatan Benda A dan Benda A dan Benda B
gerak, gerak pada makhluk hidup, Benda B yang yang memiliki massa
dan percobaan tentang pengaruh memiliki massa berbeda(benda B lebih
berbeda di jatuhkan ke besar massanya) di
gaya terhadap gerak tanah dari ketinggian jatuhkan ke tanah dari
yang sama. Bagaimana ketinggian yang sama.
kesimpulan benda Bagaimana kesimpulan
mana yang lebih benda mana yang lebih
dahulu sampai ke dahulu sampai ke
tanah, A, B. atau sama tanah, A, B. atau sama
keduanya. keduanya? Jelaskan!

2. Buatlah tabel hasil penilaian tes awal

Hasil Penilaian Tes Awal

No Perilaku Khusus Dimiliki Belum

1. Baca untuk persiapan materi pelajaran yang akan
dipelajari
2. Pengalaman siswa melalui pengalaman sehari-hari
3. Teknik dalam melakukan kegiatan percobaan
4. Diskusi/Jelaskan fenomena sederhana yang terjadi

3. Kelompokkan perilaku yang mendapat nilai cukup, sedang, kurang, rendah

Kategori Siswa :
Baik : 4 dimiliki
Cukup : 3 dimiliki
Sedang : 2 dimiliki
Kurang : <1 dimiliki
4. Buatlah garis batas antara kedua kelompok perilaku tersebut pada bagan hasil analisis instruktional
untuk menunjukkan dua hal sebagai berikut :

a. Perilaku yang ada digaris batas adalah prilaku yang dikuasai oleh siswa sampai tingkat cukup
baik.

b. Perilaku yang ada di atas garis batas adalah perilaku yang belum dikuasai oleh populasi
sasaran atau baru dikuasai dari tingkat sedang, kurang, dan buruk. Perilaku-perilaku itulah
yang akan di ajarkan kepada siswa.

5. Buatlah susunan urutan perilaku yang ada diatas garis batas untuk dijadikan pedoman dalam
menentukan urutan materi pembelajaran.
No. Aspek yang dinilai Rubrik
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu

Menunjukkan rasa ingin
1. antusias, dan baru terlibat aktif
tahu
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong terlibat
3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-
hati dalam melakukan percobaan

2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang

2. Ketelitian dan hati-hati
hati-hati dalam melakukan percobaan

1: mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur,

Ketekunan dan tanggung
jawab dalam belajar dan
3.
bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4. Berkomunikasi
tidak hati-hati dalam melakukan percobaan
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang dapat dilakukan, berupaya tepat waktu
2: berupaya tepat waktu namun belum menunjukkan
upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai
3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
 gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain