Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 SAMARINDA


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan ke- : V (Lima)
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

A. Standar Kompetensi
2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian
masalah dan produk teknologi.

B. Kompetensi Dasar
2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi
potensial listrik serta penerapannya pada kehidupan sehari-hari.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Menjelaskan energi potensial dan potensial listrik.
2. Menentukan energi potensial dan potensial listrik di suatu titik oleh benda
bermuatan.
3. Menentukan hubungan antara potensial listrik dan medan listrik.
4. Mengaplikasikan energi potensial dan potensial listrik dalam menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan energi potensial dan potensial listrik melalui
diskusi dan kaji pustaka.
2. Peserta didik dapat menentukan energi potensial dan potensial listrik di suatu titik
oleh benda bermuatan melalui diskusi dan kaji pustaka.
3. Peserta didik dapat menentukan hubungan antara potensial listrik dan medan
listrik melalui diskusi dan kaji pustaka.
4. Peserta didik dapat mengaplikasikan energi potensial dan potensial listrik dalam
menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
1. Energi Potensial Listrik
Konsep energi potensial listrik sangat berguna untuk menjelaskan gejala-
gejala kelistrikan, karena gaya elektrostatis adalah gaya konservatif. Dengan
konsep energi potensial listrik kita dapat mendifinisikan potensial listrik.
Untuk menjelaskan pengertian energi potensial listrik dan potensial listrik,
perhatikan gambar (4.10). Gambar tersebut menggambarkan medan listrik yang
ditimbulkan muatan listrik q, untuk memindahkan muatan sebesar q 1 dari titik A
yang berjarak rA ke titik B yang berjarak rB dari q. diperlukan usaha sebesar :

Karena usaha merupakan proses perubahan energi, maka secara matematis


dapat dinyatakan:

Maka jika muatan +q' dipindahkan dari A yang berada di jauh tak hingga (EPA
= 0) ke suatu titik b, besar usahanya adalah sebagai berikut:

Dapat disimpulkan besarnya energi potensial disuatu titik adalah :

dengan :
EP = energi potensial di suatu titik dalam medan listrik (joule)
WAB = usaha untuk memindahkan muatan A ke B (joule)
k = konstanta Coulomb = 9 × 109 Nm2C-2
q = muatan listrik sumber (coulomb)
q1 = muatan listrik penguji (coulomb)
r = jarak suatu titik ke muatan q (meter)
V = potensial listrik di suatu titik (volt)

2. Potensial Listrik
Pada setiap titik dalam medan listrik dapat ditentukan sebuah besaran skalar
yang menyatakan potensial listrik titik tersebut. Potensial listrik (V) adalah energi
potensial listrik tiap satu satuan muatan. Potensial listrik merupakan besaran skalar.
Secara matematis dirumuskan :

dengan :
V = potensial listrik di suatu titik (joule/coulomb = volt)
EP = Energi potensial (joule)
q = muatan sumber (joule)
k = konstanta Coulomb = 9 × 109 Nm2/C2
r = jarak suatu titik ke muatan q (meter)
Jika terdapat beberapa muatan listrik yang mengakibatkan munculnya
potensial listrik, maka potensial listrik di suatu titik merupakan jumlah aljabar
potensial listrik yang ditumbulkan oleh masing-masing muatan tersebut.

Ada hubungan yang sangat erat antara potensial listrik dan medan listrik.
Meningat W = F.r, maka berdasarkan persamaan (4.10), hubungan antara potensial
listrik dan medan listrik dapat dirumuskan sebagai berikut:

Karena W = EP = q.V, maka : q.E.r = q.V sehingga apat dituliskan :


F. Model/Metode Pembelajaran
a. Model : - Cooperative learning STAD
b. Metode : - Kaji pustaka
- Diskusi

G. Media Pembelajaran
a. Alat : Laptop, LCD, Proyektor.
b. Bahan : Lembar Kerja Peserta didik (LKS), video, power point, soal penugasan
pertemuan berikutnya.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Pendahuluan 15 menit
 Guru memberi salam  Peserta didik
dan mengecek menjawab salam dan
kehadiran peserta memberitahukan
didik. (Menumbuhkan kepada guru apabila
karakter Religius) ada yang tidak hadir.
 Guru menanyakan  Peserta didik fokus
kesiapan Peserta didik pada pembelajaran
dalam melakukan yang akan
pembelajaran dan dilaksanakan.
meminta peserta didik
untuk fokus pada
 Peserta didik
kegiatan pembelajaran.
memerhatikan video
 Guru menampilkan
yang ditampilkan.
video fenomena
tentang petir dan  Peserta didik
penangkal petir. mengemukakan
 Guru memberikan persepsinya dan
kesempatan kepada mengajukan
peserta didik pertanyaan mengenai
mengemukakan video yang
persepsinya dan ditayangkan.
mengajukan
pertanyaan mengenai
video yang
ditayangkan.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Inti Fase 1: present goal and 5 menit
set
Menyampaikan tujuan dan
mempersiapkan peserta
didik
 Guru menjelaskan  Peserta didik
tujuan pembelajaran mendengarkan tujuan
materi energi potensial pembelajaran yang
dan potensial listrik. disampaikan oleh
 Guru menyampaikan guru.
prosedur dan aturan  Siswa termotivasi
dalam pembelajaran dan untuk belajar.
memotivasi peserta
didik untuk belajar.
Fase 2: present 15 menit
information
Menyajikan informasi
 Guru menjelaskan  Peserta didik
materi tentang energi memerhatikan
potensial dan potensial penjelasan guru
listrik secara singkat tentang energi
melalui power point. potensial dan
potensial listrik.
Fase 3: organize student 5 menit
into learning team
 Guru membagi peserta  Peserta didik
didik dalam beberapa mendengarkan
kelompok secara acak. instruksi guru tentang
 Guru membimbing tata cara pembagian
Peserta didik kelompok.
membentuk kelompok  Peserta didik mecari
secara efisien dan berkumpul
 Guru membagikan LKS dengan anggota
energi potensial dan kelompoknya masing-
potensial listrik ke setiap masing
kelompok.  Masing-masing
kelompok mendapat
LKS energi potensial
dan potensial listrik.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Fase 4: assist team work 30 menit
and study
Membantu kerja tim dan
belajar
 Guru mendorong peserta  Peserta didik mencari
didik untuk dan mengumpulkan
mengumpulkan informasi dari
informasi melalui kegiatan diskusi dan
kegiatan diskusi dan kaji kaji pustaka berbagai
pustaka berbagai sumber sumber bacaan yang
bacaan yang sesuai yaitu sesuai yaitu tentang
tentang energi potensial energi potensial dan
dan potensial listrik. potensial listrik.
 Guru membantu  Peserta didik bertanya
kelompok jika ada hal yang
menyelesaiakan tugas tidak dipahami pada
sesuai yang terdapat LKS.
pada LKS.
Fase 5: test on materials 10 menit
Mengevaluasi
 Guru menunjuk satu  Perwakilan kelompok
kelompok untuk menjawab satu soal
menjawab satu pertanyaan yang
pertanyaan yang ada di dimaksud oleh guru.
LKS.
 Guru memberi satu  Kelompok lain
kesempatan kepada memerhatikan
kelompok lain untuk jawaban kelompok
menyampaikan hasil yang sedang
diskusinya jika ada menyampaikan hasil
jawaban lain. diskusinya.
 Guru mencatat hasil/  Kelompok lain
jawaban Peserta didik di menyampaikan hasil
power point untuk diskusinya jika ada
dijadikan kesimpulan. jawaban lain setelah
dipersilahkan oleh
guru.
Penutup Fase 6: provide 10 menit
recognition
Memberikan pengakuan dan
penghargaan  Peserta didik ikut
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Guru memberikan pujian memberi apresiasi dan
kepada semua kelompok pujian kepada
melalui tepuk tangan. kelompoknya sendiri
 Guru dan Peserta didik dan kelompok lain.
menyimpulkan materi  Peserta didik bersama
pembelajaran tentang guru menyimpulkan
energi potensial dan materi pembelajaran
potensial listrik melalui tentang energi
power point. potensial dan
potensial listrik.
Jumlah 90 menit

I. Sumber Belajar
1. Buku Fisika SMA dan MA Kelas XII Marthen Kanginan, 2004, Penerbit
Erlangga
2. Buku Cerdas Fisika untuk SMA/MA Edisi Ketiga, Wulyo Slamet
3. Modul pembelajaran SMAN 2 Samarinda, Wulyo Slamet
4. Modul pembelajaran SMAN 1 Watansoppeng, Kurniadi
J. Penilaian Hasil Belajar
Metode dan Bentuk Instrumen
No Aspek Bentuk Instrumen
1. Sikap Lembar Pengamatan sikap
2. Pengetahuan Tes Uraian
3. Keterampilan Lembar Pengamatan keterampilan

Samarinda, 29 Oktober 2017


Guru Pamong MahaPeserta didik PPL II

Wulyo Slamet, S.Pd Berdy Wandara


NIP. 196905121995011001 NIM. 1405035049

Mengetahui

Kepala SMAN 2 Samarinda Dosen Pembimbing

Dr. Mukhtar Lubis, M.Pd Dr. Zeni Haryanto, M.Pd


NIP.196506291994031003 NIP.19681210 199403 1 002