RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

IDENTITAS

Nama Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman

Nama Matakuliah Struktur und Wortschatz 3
Kode Matakuliah PJER6011
Semester 3
Sks/ Js 2/2
Nama Dosen Pengampu Dr. Herri Akhmad Bukhori, M.A., M.Hum

SCPL Menguasai konsep teoretis keterampilan berbahasa Jerman dan unsur

kebahasaannya untuk berkomunikasi secara efektif, spontan, dan sistematis
dalam bahasa Jerman, baik secara formal maupun informal.
CPMK Mahasiswa mampu menyintesis kalimat dan ujaran dengan menggunakan tata
bahasa dan kosakata bahasa Jerman minimal pada tingkat B1+ berdasarkan
Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER) atau standar penguasaan
bahasa di Eropa.
Sub-CPMK 1. Mahasiswa mampu membentuk jenis-jenis kalimat Passiversatz: sich
lassen,sein ….zu+Inf, sein+Adj, -lich, –bar, –abel, -sam.
2. Mahasiswa mampu membedakan makna semua Modalverben secara
subbjektif dan menggunakannya sesuai konteks kalimat.
3. Mahasiswa mampu membedakan Aufzählung/ Doppeltkonnektoren:
entweder – oder, nicht nur – sondern auch, sowohl – als auch, weder – noch,
zwar - aber dan menggunakannya dalam kalimat dengan benar.
4. Mahasiswa mampu membedakan verba biasa dengan verba pada konstruksi
Funktionsverbgefüge dan menggunakannya dalam kalimat dengan benar.
5. Mahasiswa mampu membedakan Konjunktionen: unterordnend dan
menggunakannya dalam kalimat dengan benar.
6. Mahasiswa mampu membedakan jenis Pronomen “es” dan menggunakannya
dalam kalimat dengan benar.
7. Mahasiswa mampu membedakan jenis Partizipialkonstruktionen (I dan II)
dan menggunakannya dalam kalimat.
8. Mahasiswa mampu mengubah bentuk kata dari verba menjadi nomina
 (Nominalisierung).
9. Mahasiswa mampu mengubah bentuk kata dari nomina menjadi verba
(Verbalisierung).

RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER

Perte- Kode CPMK Sub Deskripsi Isi/ Pengalaman Belajar Sumber Penilaian
muan CPMK Materi Offline Online Belajar
Sinkron Asinkron
1 011 Presentasi dan diskusi RPS RPS
Mahasiswa
memahami
tujuan, isi,
aktivitas
belajar, sumber
belajar, dan
penilaian
perkuliahan.
Mahasiswa 1 Passiversatz Menyimak 2, 6, 7, 9
mampu 1) Mengungkapkan tanyangan video
menyintesis pengetahuan awal tentang Passiversatz dan
kalimat dan Passivsatz sebagai dasar membuat
ujaran dengan memahami Passiversatz. ringkasannya
menggunakan 2) Mengidentifikasi konstruksi
tata bahasa dan Passiversatz melalui contoh-
kosakata contoh.
bahasa Jerman 3) Menganalisis konstruksi
minimal pada Passiversatz melalui contoh-
tingkat B1+ contoh.
berdasarkan 4) Mengerjakan latihan
Gemeinsamer Passiversatz.
Europäischer 5) Menulis teks pendek
Referenzrahmen menggunakan Passiversatz
(GER) atau secara mandiri.
standar
penguasaan
 bahasa di
Eropa.
2-3 011 2 Modalverben: subjektive 1) Mengungkapkan 2, 6,7, 9
Bedeutung pengetahuan awal tentang
Modalverben: objektive
Bedeutung sebagai dasar
memahami Modalverben:
subjektive Bedeutung.
2) Mencermati peggunaan
Modalverben : subjektive
Bedeutung dalam kalimat.
3) Menerka makna
Modalverben: subjektive
Bedeutung dalam kalimat
berdasarkan konteks.
4) Melengkapi teks dengan
Modalverben: subjektive
Bedeutung dengan tepat .
5) Berlatih menggunakan
Modalverben: subjektive
Bedeutung
4 011 3 Aufzählung/ 1) Mengungkapkan 1,2,3,4,10
Doppeltkonnektoren: pengetahuan awal tentang
entweder – oder, nicht Konnektoren sebagai dasar
nur – sondern auch, untuk pengembangan
sowohl – als auch, pemahaman
weder – noch, zwar - aber Aufzählung/Doppeltkonnektor
en.
2) Mencermati penggunaan
Aufzählung/Doppeltkonnektor
en dalam kalimat.
3) Menerka makna
Aufzählung/Doppeltkonnekto
ren dalam kalimat
berdasarkan konteks.
4) Berlatih menggunakan
Aufzählung/Doppeltkonnekto
 ren dalam kalimat.
5) Melengkapi teks dengan
Aufzählung/
Doppeltkonnektoren dengan
tepat .
6) Menggunakan Aufzählung/
Doppeltkonnektoren dalam
kalimat berdasarkan konteks.
5-6 011 4 Funktionsverbgefüge 1) Mengungkapkan Menyaksikan 2, 6, 7, 9
pengetahuan awal tentang video tentang
verba sebagai dasar untuk konstruksi
pengembangan pemahaman Funktionsverb-
Funktionsverb-gefüge. gefüge.
2) Mencermati penggunaan
verba dalam konstruksi
Funktionsverbgefüge
3) Mencari padanan makna
verba + (preposisi) + nomina
pada konstruksi
Funktionsverb-gefüge
4) Membaca teks dan menandai
semua verba terkait
konstruksi Funktionsverbge-
füge.
5) Berlatih dengan partner
menggunakan konstruksi
Funktionsverbgefüge.
7 011 5 Konjunktionen: 1) Mengungkapkan 1,2,3,4, 5,
unterordnend pengetahuan awal tentang 6,9,10
Konjunktion sebagai dasar
untuk pengembangan
pemahaman Konjunktionen:
unterordnend.
2) Mengidentifikasi jenis
Konjunktionen: unterordnend
dalam kalimat.
3) Berlatih melengkapi kalimat
 dengan Konjunktionen:
unterordnend yang tepat.
4) Menggunakan Konjunktionen:
unterordnend dalam
teks/dialog.
8 Mengukur pemahaman/ UTS
penguasaan atas materi
yang telah dipelajari oleh
mahasiswa sampai
tengah semester
pertama.
9-10 011 6 Pronomen “es” 1) Mengungkapkan Menyimak 1,2,3,4, 9
pengetahuan awal tentang tanyangan
“es” sebagai pronomina dari video das Wort
nomina berartikel das sebagai “es” dan
dasar untuk pengembangan membuat
pemahaman berbagai jenis ringkasannya
Pronomen “es”
2) Mengidentifikasi jenis
Pronomen “es” dalam kalimat.
3) Membaca teks dan menandai
“es” terkait jenis-jenis
Pronomen “es”
4) Berlatih dan berdiskusi
dengan partner terkait
penggunaan Pronomen “es”
5) Membaca teks pendek (dalam
kelompok) dan mengganti
bagian tertentu dengan
berbagai jenis Pronomen “es”
11-12 7 Partizipialkonstruktionen 1) Menyimak presentasi terkait 2,7,8,9
jenis Partizipialkonstruktionen
2) Mengidentifikasi jenis
Partizipialkonstruktionen
3) Berlatih membetuk
Partizipialkonstruktionen
4) Menulis teks pendek tentang
 topik tertentu secara mandiri
dengan menggunakan
Partizipialkonstruktionen
13-14 8 Nominalisierung 1) Menyimak presentasi terkait Menyaksikan 2, 7,8,9
Nominalisierung video tentang
Nominalisierung.
2) Mengidentifikasi jenis
Nominalisierung
3) Berlatih membetuk nomina
melalui proses Nominali-
sierung
4) Menulis teks pendek melalui
proses Nominalisierung secara
mandiri.
15 9 Verbalisierung 1) Menyimak presentasi terkait Menyaksikan 2, 7, 8, 9
Verbalisierung video tentang
Verbalisierung
2) Mengidentifikasi jenis
Verbalisierung
3) Berlatih membetuk nomina
melalui proses Verbalisierung
4) Menulis teks pendek melalui
proses Verbalisierung secara
mandiri.
16 Evaluasi Mengukur UAS
pemahaman/penguasaan
materi yang telah
dipelajari oleh
mahasiswa dalam
setengah semester
kedua.

DAFTAR RUJUKAN
1. Clamer, Friedrich/Heilmann, Erhard. 1999. Übungsgrammatik. fϋr die Grundstufe. Bonn: Verlag Liebaug-Dartmann.
2. Dreyer, Hilke, & Richard Schmitt. 2009. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik Aktuell. München: Hueber.
3. Fandrych, Christian/Tallowitz, Ulrike. 2009. Grammatiktrainer Deutsch. Grundstuffe. Stuttgart: PONS GmbH.
4. Földeak, Hans. 1990. Sag’s Besser Teil 1. Ismaning: Max Hueber Verlag.
5. ----, 1990. Sag’s Besser Teil 2. Ismaning: Max Hueber Verlag.
6. Hering, Axel; Matussek, Magdalena und Perlmann-Balme, Michaela. 2006. EM Übungsgrammatik. Ismaning: Max Huber Verlag.
7. Kuhn, Christina et al. 2010.Studio d. Die Mittelstufe. DaF Kurs-und Übungsbuch B2/1. Berlin: Cornelsen Verlag.
8. Luscher, Renate. 2006. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: Huber
9. Rug, Wolfgang & Andreas Tomaszewski. 2002. Grammatik mit Sinn und Verstand. Übungsgrammatik Mittel-und Oberstufe. Neue
Fassung. Stuttgart: Ernst Klett International.
10. Rusch, Paul/Schmitz, Helen. 2007. Einfach Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch A1 bis B1. Berlin: Langenscheidt.

Penilaian:
1. Keaktifan mahasiswa dalam seluruh proses perkuliahan oleh dosen (20%)
2. Tugas:
a) Mingguan/Rutin
b) Proyek
c) Mini research
oleh mahasiswa (30%)
3. UTS oleh dosen (25%)
4. UAS oleh dosen (25%)

PENGALAMAN BELAJAR
(Satuan Acara Perkuliahan)

Perte Aktivitas Belajar Penilaian

muan Offline/ Tatap Muka
1 1) Kontrak Perkuliahan
2) Mahasiswa menggunakan
pengetahuan awal mereka tentang
Passivsatz sebagai dasar
memahami Passiversatz.
Online-Sinkron Online-Asinkron
Menyimak tanyangan video Self assessment:
Passiversatz dan membuat Dosen menunjukkan bentuk-
ringkasannya bentuk yang tepat tentang
Passiversatz dan mahasiswa
 3) Mahasiswa mengidentifikasi membandingkan hasil
konstruksi Passiversatz melalui pekerjaannya
contoh-contoh yang diberikan
oleh dosen.
4) Mahasiswa menganalisis
konstruksi Passiversatz melalui
contoh-contoh kalimat yang
diberikan oleh dosen.
5) Mahasiswa diberi latihan soal
jenis –jenis Passiversatz.
6) Mahasiswa ditugasi menulis teks
pendek menggunakan berbagai
jenis Passiversatz tentang topik
tertentu secara mandiri dalam
kelompok kecil (3-4 orang).
2-3 1) Mahasiswa menggunakan Teacher assessment:
pengetahuan awal mereka tentang Dosen mengoreksi Modalverben:
Modalverben: objektive Bedeutung subjective Bedeutung dalam
sebagai dasar memahami kalimat-kalimat yang dirangkai oleh
Modalverben: subjektive mahasiswa.
Bedeutung.
2) Mahasiswa mencermati
penggunaan Modalverben :
subjektive Bedeutung dalam
konteks kalimat dan
membandingkannya dengan
objektive Bedeutung..
3) Mahasiswa menerka makna
Modalverben: subjektive
Bedeutung dalam kalimat
berdasarkan konteks.
4) Mahasiswa melengkapi teks
dengan Modalverben: subjektive
Bedeutung dengan tepat .
5) Mahasiswa berlatih menggunakan
Modalverben: subjektive
Bedeutung yang tepat untuk
melengkapi teks rumpang
4 1) Mahasiswa menggunakan Teacher assessment:
pengetahuan awal mereka tentang Dosen mengoreksi Aufzählung/
Konnektoren sebagai dasar untuk Doppeltkonnektoren dalam
pengembangan pemahaman lebih kalimat-kalimat yang dirangkai oleh
lanjut tentang Aufzählung/ mahasiswa.
Doppeltkonnektoren.
2) Mahasiswa mencermati
penggunaan masing-masing
Aufzählung/ Doppeltkonnektoren
dalam kalimat.
3) Mahasiwa menerka makna
masing-masing Aufzählung
/Doppeltkonnektoren dalam
kalimat berdasarkan konteks.
4) Mahasiswa berlatih menggunakan
masing-masing Aufzählung/
Doppeltkonnektoren dalam
kalimat sesuai konteks.
5) Mahasiswa melengkapi teks
rumpang dengan Aufzählung/
Doppeltkonnektoren dengan tepat .
6) Mahasiswa menggunakan
Aufzählung/ Doppeltkonnektoren
dalam kalimat berdasarkan
konteks secara mandiri.
5-6 1) Mahasiswa menggunakan Menyaksikan video tentang Teacher assessment:
pengetahuan awal mereka tentang konstruksi Funktionsverb- Dosen mengoreksi Funktionsverb-
verba sebagai dasar untuk gefüge. gefüge dalam kalimat-kalimat
pengembangan pemahaman verba yang dirangkai oleh mahasiswa
lebih lanjut pada konstruksi
Funktionsverbgefüge.
2) Mahasiswa mencermati
penggunaan berbagai jenis verba
dalam konstruksi
Funktionsverbgefüge
3) Mahasiswa mencari padanan
makna konstruksi verba +
(preposisi) + nomina/
 Funktionsverbgefüge pada konteks
kalimat.
4) Mahasiswa membaca teks yang
mengandung Funktionsverbgefüge
dan menandai semua verba terkait
konstruksi Funktionsverbgefüge
secara mandiri.
5) Mahasiswa berlatih dengan
partner mengubah verba biasa
menjadi konstruksi
Funktionsverbgefüge .
6) Mahasiswa berlatih
menggunakan konstruksi
Funktionsverbgefüge dalam konteks
tertentu secara mandiri.
7 1) Mahasiswa menggunakan Teacher assessment:
pengetahuan awal mereka tentang Dosen mengoreksi Konjunktionen:
Konjunktion sebagai dasar untuk unterordnend dalam kalimat-
pengembangan pemahaman lebih kalimat yang dirangkai oleh
lanjut tentang Konjunktionen: mahasiswa
unterordnend.
2) Mahasiswa mengidentifikasi jenis
Konjunktionen: unterordnend (ob,
dass, denn, weil ...) dalam kalimat.
3) Mahasiswa berlatih melengkapi
kalimat dengan Konjunktionen:
unterordnend yang tepat.
4) Mahasiswa menggunakan
Konjunktionen: unterordnend dalam
teks/dialog.
8 Mahasiswa mengerjakan soal ujian Teacher assessment:
tengah semester dalam waktu yang Dosen mengoreksi pekerjaan
telah ditentukan. Mereka tidak mahasiswa, member nilai, dan
diperkenankan menggunakan kamus. membagikan hasilnya.
9-10 1) Mahasiswa menggunakan Menyimak tanyangan video das Teacher assessment:
pengetahuan awal mereka tentang Wort “es” dan membuat Dosen mengoreksi Pronomen “es”
“es” sebagai pronomina dari ringkasannya dalam kalimat-kalimat yang
nomina berartikel das sebagai
 dasar untuk pengembangan dirangkai oleh mahasiswa
pemahaman lebih lanjut berbagai
jenis Pronomen “es”.
2) Mahasiswa mengidentifikasi jenis
Pronomen “es” dalam kalimat.
3) Mahasiswa membaca teks dan
menandai “es” terkait jenis-jenis
Pronomen “es” secara mandiri.
4) Mahasiswa berlatih dan berdiskusi
dengan partner terkait
penggunaan Pronomen “es” .
5) Mahasiswa membaca teks pendek
(dalam kelompok kecil 3-4 orang)
dan mengganti bagian tertentu
dengan berbagai jenis Pronomen
“es” yang sesuai.
11-12 1) Mahasiswa menyimak presentasi Teacher assessment:
terkait jenis Partizipialkonstruk- Dosen mengoreksi pekerjaan
tionen mahasiswa terkait tugas
2) Mahasiswa mengidentifikasi jenis Partizipialkonstruktionen
Partizipialkonstruktionen , member nilai, dan membagikan
I dan II dari teks yang diberikan hasilnya.
dosen.
3) Mahasiswa berlatih membetuk
Partizipialkonstruktionen I dan II
4) Mahasiswa menulis teks pendek
tentang topik tertentu secara
mandiri dengan menggunakan
Partizipialkonstruktionen I dan II.
13-14 1) Mahasiswa menyimak presentasi Menyaksikan video tentang Teacher assessment:
terkait Nominalisierung Nominalisierung. Dosen mengoreksi pekerjaan
2) Mahasiswa mengidentifikasi jenis- mahasiswa terkait tugas menulis
jenis Nominalisierung (Nominalstil, pendek teks yang mengandung
Nominalisierung trenbarer und proses Nominalisierung.
nicht trennbarer Verben,
Nominalisierung auf –ung, Genitiv-
Konstruktionen und
Demonstrativpronomen yang
 terdapat dalam tayangan video.
3) Mahasiswa berlatih membetuk
berbagai jenis nomina dari verba,
verba berpreposisi, melalui proses
Nominalisierung
4) Mahasiswa menulis teks pendek
melalui proses Nominalisierung
secara mandiri.
15 1) Mahasiswa menyimak presentasi Menyaksikan video tentang Teacher assessment:
terkait Verbalisierung Verbalisierung Dosen mengoreksi pekerjaan
2) Mahasiswa mengidentifikasi jenis mahasiswa terkait tugas menulis
Verbalisierung ( einfacher Verben, pendek teks yang mengandung
verbena mit Präpostionen, Reflexive proses Verbalisierung.
Verben, Substantive in Akkusativ-,
Dativ- und Genitivergänzung)
3) Mahasiswa berlatih membetuk
verba melalui berbagai proses
Verbalisierung
4) Mahasiswa menulis teks pendek
melalui berbagai proses
Verbalisierung secara mandiri.
16 Mahasiswa mengerjakan secara Teacher assessment:
mandiri dan jujur soal-soal ujian Dosen mengoreksi hasil tes
akhir semester yang telah disiapkanr mahasiswa, member nilai, dan
dalam waktu yang telah ditentukan. merekap hasilnya

DAFTAR RUJUKAN
1. Clamer, Friedrich/Heilmann, Erhard. 1999. Übungsgrammatik. Fϋr die Grundstufe. Bonn: Verlag Liebaug-Dartmann.
2. Dreyer, Hilke, & Richard Schmitt. 2009. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik Aktuell. München: Hueber.
3. Fandrych, Christian/Tallowitz, Ulrike. 2009. Grammatiktrainer Deutsch. Grundstuffe. Stuttgart: PONS GmbH.
4. Földeak, Hans. 1990. Sag’s Besser Teil 1. Ismaning: Max Hueber Verlag.
5----, 1990. Sag’s Besser Teil 2. Ismaning: Max Hueber Verlag.
6. Hering, Axel; Matussek, Magdalena und Perlmann-Balme, Michaela. 2006. EM Übungsgrammatik. Ismaning: Max Huber Verlag.
7. Kuhn, Christina et al. 2010.Studio d. Die Mittelstufe. DaF Kurs-und Übungsbuch B2/1. Berlin: Cornelsen Verlag.
8. Luscher, Renate. 2006. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: Huber
9. Rug, Wolfgang & Andreas Tomaszewski. 2002. Grammatik mit Sinn und Verstand. Übungsgrammatik Mittel-und Oberstufe. Neue
Fassung. Stuttgart: Ernst Klett International.
10. Rusch, Paul/Schmitz, Helen. 2007. Einfach Grammatik. Übungsgrammatik Deutsch A1 bis B1. Berlin: Langenscheidt.