Anda di halaman 1dari 10

MATA KULIAH METODIK KHUSUS

JOURNAL PRESENTATION

Kelompok : VI (Enam)
Anggota : 1. Asri Rahayu
2. Dwiana Akbari Sinta R
3. Rahma Yashinta
4. Risca Dwi Jayanti
5. Salsabila Hani Rahmatari

Dosen Pembimbing : Nesi Novita, S.Sit, M.Kes

KEMENTERIAN KESEHATAN RI
PRODI D4 KEBIDANAN
TAHUN 2018

i
KATA PENGANTAR

Puji syukur kami haturkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas berkat dan rahmat-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah yang
berjudul “JOURNAL PRESENTATION” sebagai salah satu syarat untuk
memenuhi tugas mata kuliah Metodik Khusus.
Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada dosen mata kuliah Metodik
Khusus yakni Ibu Nesi Novita, S.SiT, M.Keb. yang telah memberikan bimbingan
kepada kami sehingga makalah ini dapat terselesaikan, ucapan terima kasih juga
kami sampaikan kepada teman-teman kelompok yang telah bekerja sama dalam
pembuatan makalah ini.
Penulis menyadari bahwa laporan akademik ini masih banyak terdapat
kekurangannya. Oleh karena itu, kami sangat mengharapakan kritik dan saran
yang bersifat membangun dari semua pihak dalam rangka penyempurnaan laporan
ini untuk kedepannya. Semoga makalah ini dapat bermanfaat dan menambah
pengetahuan serta wawasan bagi para pembaca pada umumnya dan khususnya
bagi seluruh mahasiswa kebidanan.

Palembang, Maret 2018

Penyusun

ii
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii


DAFTAR ISI ......................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1
1.1 Latar Belakang................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah ..........................................................................................2
1.3 Tujuan .............................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN ........................................................................................3
2.1 Pengertian Metode dalam Pembelajaran Klinik .............................................3
2.2 Macam-macam Metode dalam Pembelajaran Klinik .....................................3
2.3 Metode Journal Presentation ..........................................................................3
BAB III PENUTUP ................................................................................................6
3.1 Kesimpulan .....................................................................................................6
3.2 Saran ...............................................................................................................6
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................7

iii
BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang


Metode belajar dalam praktek klinik kebidanan merupakan strategi
yang digunakan untuk mencapai kompetensi dalam pendidikan kebidanan.
Metode ini tentunya berbeda dengan yang diterapkan pada pendidikan
akademik baik dilakukan di kelas maupun laboratorium. Sampai saat ini
permasalahan pada pembelajaran klinik kebidanan masih cukup komplek
antara lain: 1) diperlakukan seperti pembantu bidan/dokter, 2) mengerjakan
pekerjaan diluar kompetensi, 3) kesempatan belajar sangat sedikit, 4) belum
ada pembimbing yang bisa dijadikan model, 5) Jarang dikunjungi dan
dibimbing oleh pembimbing akademi, 6) fasilitas yang tidak memadai, 7)
sering beda persepsi antara pembimbing klinik dengan pembimbing
akademi, 8) nilai kurang memuaskan, 9) feedback sering terlambat, dan 10)
sistem informasi dan administrasi tidak jelas (Afandi, 2014). Salah satu
penyebab terjadinya permasalahan diatas adalah ketidak tepatan metode
belajar yang digunakan. Dampak yang ditimbulkan akibat ketidaktepatan
metode belajar akan dirasakan oleh mahasiswa, dosen/bidan pembimbing,
klien dan keluarga. Bagi mahasiswa akan menghambat pencapaian
kompetensi belajar, suasana belajar yang kurang menyenangkan, nilai yang
dicapai kurang maksimal, dan proses adaptasi tidak terlaksana dengan baik.
Bagi bidan pembimbing kehadiran mahasiswa tidak dirasakan sebagai
bagian pendidikan calon bidan profesional tetapi justru menambah beban
kerja dan mengganggu kinerja asuhan. Bagi klien dan keluarga metode
belajar yang tidak tepat akan berdampak pada persepsi bahwa klien adalah
subyek uji coba mahasiswa dalam mempraktekkan ilmu pengetahuan
kebidanan. Akibatnya klien dan keluarga akan merasa ragu-ragu apakah
diri/keluarganya bisa sembuh, ketika asuhan diberikan oleh mahasiswa.
Persepsi ini akan merugikan citra rumah sakit karena dianggap sebagai
rumah sakit uji coba. Melihat berbagai permasalahan dan dampak yang
ditimbulkan maka diperlukan metode belajar yang tepat, salah satu yang

1
bisa dikembangkan adalah model pembelajaran klinik keperawatanterpadu.
Model ini berupaya untuk mengoptimalkan kemandirian mahasiswa,
interaksi klien/keluarga dengan mahasiswa, daya nalar dan pola pikir
mahasiswa, sikap etik dan profesional. Model ini disusun dengan
pendekatan preseptoship yang menggunakan berbagai macam metode
pembelajaran antara lain: konferensi klinik, tutorial klinik, bedsite teaching
action and observation, asuhan klien, presentasi kasus, presentasi jurnal,
pengayaan klinik, dan lain sebagainya.

1.2 Rumusan Masalah


a. Apa yang dimaksud metode dalam pembelajaran klinik ?
b. Apa saja metode dalam pembelajaran klinik?
c. Apa yang dimaksud metode jurnal presentasi ?

1.3 Tujuan
a. Apa yang dimaksud metode dalam pembelajaran klinik ?
b. Apa saja metode dalam pembelajaran klinik?
c. Apa yang dimaksud metode jurnal presentasi ?

2
BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Metode dalam Pembelajaran Klinik


Metode dalam Pembelajaran Klinik merupakan salah satu metode
mendidik peserta didik di klinik yang memungkinkan pendidikan memiilih
dan menerapkan cara mendidik yang sesuai dengan objektif (tujuan), dan
karakteristik individual peserta didik berdasarkan kerangka konsep
pembelajaran (Nursalam, 2002).

2.2 Macam-Macam Metode dalam Pembelajaran Klinik


1. Bed Site teaching
2. Case Presentation
3. Jurnal Presentasi
4. Meet The Expert
5. Mini Clinical Examination
6. Clinic Tour
7. Case Study
8. Pre and Post Converence
9. System Ronde/Ronde Keperawatan
10. Modeling
11. Coaching
12. Experiensial

2.3 Metode Journal Presentation (Presentasi Jurnal)


Langkah-langkah dalam presentasi jurnal antara lain:
1. Menyusun scenario klinik berdasarkan permasalahan yang telah
teridentifikasi dalam asuhan yang sedang disusun
2. Melakukan analisis PIO/PICO
3. Penelusuran jurnal
4. Melakukan telaah jurnal
5. Presentasi hasil telaah jurnal

3
Kelebihan dalam metode ini antara lain:
1. Belajar berdasarkan evidence
2. Melatih mahasiswa untuk mencari bukti-bukti dan dukungan dari hasil
penelitian yang terkait, terkini, dan terpercaya
3. Hasil telaah menjadi bahan untuk melakukan perubahan di tatanan klinik
yang berbasis evidence based nursing.

Menyajikan presentasi dalam seminar penelitian maupun presentasi


jurnal biasanya tidak lebih dari 20 menit. Itu pun sudah termasuk dengan
Tanya jawab 5 menit. Jadi jumlah waktu yang digunakan untuk presentasi
hanya 15. Oleh karena itu ada beberapa hal yang harus diperhatikan agar
apa yang disampaikan dapat dipahami dengan baik oleh pendengar. Berikut
beberapa hal yang perlu diperhatikan:
1. Perhatikan ruang seminar dan peralatan yang akan digunakan. Posisi
berdiri penyaji seyogyanya tidak menutupi slide dan tidak menghalangi
pendengar.
2. Tidak hanya membaca slide. Usahakan untuk berkomunikasi dengan
menghadap pendengar (keep eye contact).
3. Membuat presentasi tidak sama dengan menulis makalah penelitian.
Waktu yang dapat digunakan hanya 15 menit. Sebagai estimasi, waktu
yang diperlukan untuk menjelaskan 1 buah slide adalah 1 menit. Dengan
demikian jumlah slide hanya berkisar 15-20 slide saja. Oleh karena itu
jangan menulis terlalu detail seperti pada makalah. Bagian penting yang
harus disampaikan antara lain: latar belakang penelitian, tujuan
penelitian, metodologi penelitian, hasil penelitian dan kesimpulan. Tidak
perlu menjelaskan setiap istilah/teknik yang digunakan dalam tinjauan
pustakan seperti dalam tulisan makalah. Penjelasan teknik bisa dilakukan
pada saat menjelaskan metodologi.
4. Buatlah ilustrasi gambar yang menarik untuk menjelaskan latar belakang
dan tahapan metodologi. Hal ini sangat penting karena penjelasan dengan
menggunakan ilustrasi gambar memudahkan penyaji dalam menjelaskan
dan membuat pendengat mudah memahami.

4
5. Jangan terlalu banyak menuliskan rumus matematika pada slide. Sangat
sulit untuk menjelaskan secara detail formula matematika dalam waktu
15 menit. Oleh karena itu cukup menuliskan formula matematika yang
merupakan ide utama penelitian yang digunakan. Gunakan ilustasi
gambar sehingga memudahkan pendengar memahami ide penelitian.
6. Berikan penjelasan hasil penelitian sebaik mungkin dan jangan tergesa-
gesa, karena bagian ini merupakan bagian penting. Jika ada, sampaikan
konstribusi penelitian yang dilakukan.
7. Persiapan presentasi yang baik mampu membuat penyaji lebih percaya
diri dalam menyampaikan presentasi.

5
BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Pengalaman belajar klinik dan lapangan merupakan
prosespembelajaran yang penting diberikan kepada mahasiswa untuk
mempersiapkan diri menjadi tenaga kesehatan profesional. Melalui
pengalaman belajar klinik dan lapangan diharapkan dapat membentuk
kemampuan akademik dan profesional, mampu mengembangkan
keterampilan dalam memberikan pelayanan atau asuhan yang sesuai dengan
standar serta dapat berorientasi dengan peran profesional.

3.2 Saran
1. Untuk mahasiswa diharapkan mampu memahami dan mengaplikasikan
metode pembelajaran klinik dengan presentasi jurnal.
2. Untuk para pembimbing yang akan mengaplikasikan metode
pembelajaran jurnal presentasi kepada para peserta didik hendaknya
benar-benar mempersiapkan segala sesuatunya secara mendetail dan
matang agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif dan dapat
mencapai target sesuai tujuan pembelajaran.

6
DAFTAR PUSTAKA

Hendiyeni, Yeni. 2009. “Menyajikan Presentasi Penelitian”.


https://yeniherdiyeni.wordpress.com/2009/12/21/menyajikan-presentasi-
penelitian/. Diakses pada 12 Maret 2018.

Nursalam. 2002. Manajemen Keperawatan : Aplikasi dalam Praktik Keperawatan


Profesional. Jakarta : Salemba Medika.
Rohmah, Nikmatur, dkk. 2014. Metode Belajar Dalam Model Pembelajaran
Klinik Keperawatan Terpadu. The Indonesian Journal Of Health Science
Vol. 4 No. 2 : 166 – 175.
.