METODE PENELITIAN
1. Respons
kegiatan).
2. Penghayatan
75
c. Yang dimaksud penghayatan dalam penelitian ini:
a. Nilai
b. Agama Islam
Agama Islam adalah agama Allah yang dibawa para nabi pada setiap
2006: 42).
Nilai Agama Islam adalah nilai yang ada dalam Agama Islam yang
bersumber dari ilahi, yaitu diperintahkan oleh Allah melalui para nabi
76
dan rasulNya. Nilai ini mengandung kemutlakan dan kebenaran abadi
Nilai Agama Islam dalam penelitian ini dibatasi dengan nilai-nilai yang
Untuk lebih jelasnya nilai-nilai tersebut dapat dilihat pada table 1.1.
berikut ini:
Tabel 3.5
Batasan Nilai-nilai Agama Islam dalam Penelitian ini
77
sesama berbicara
2. Sopan dalam
bersikap dan
berperilaku
4. Manusia dengan Kesadaran 1. Menjaga
Alam kebersihan
2. Menciptakan
suasana Islami
5. Manusia dengan Jihad (semangat) 1. Mengikuti kajian
usaha pemenuhan keIslaman
kebutuhan lahir dan 2. Mencari ilmu
batin dengan sungguh-
sungguh
3. Melakukan diskusi
tentang keIslaman
4. Mendakwahkan
ajaran Islam
a. Keta’atan
surat 3: 32, 132, 4: 59, 5: 92, 8: 1, 20, 46, 24: 54, 47: 33, 58: 13, 64: 12.
“Dan ta’atilah Allah dan rasul, supaya kamu diberi rahmat (Q.S. 3:
132)”.
bahkan kata Islam itu sendiri secara bahasa berasal dari bahasa Arab
78
disebutkan oleh Sauri (2008: 26) bahwa Islam memiliki beberapa arti
sebagai berikut:
b. Kedisiplinan
Kedisiplinan sangat berkaitan dengan manajemen waktu. Islam
sangat menaruh perhatian terhadap waktu, bahkan beberapa surat Al-
Qur’an diawalai dengan sumpah-sumpah Allah yang berkaitan dengan
waktu, seperti Al-Qur’an surat Al-Lail, Ad-Duha, dan Al-‘Ashr.
“Demi masa. Sesungguhnya manusia itu benar-benar
berada dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman dan
mengerjakan amal shaleh dan nasehat menasehati supaya
menta’ati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi
kesabaran (Q.S. Al-Ashr: 1-3)”
c. Keberanian
79
d. Toleransi
menerima perbedaaan ini menjadi hal yang sangat penting karena pada
e. Menghormati Sesama
tergambar dari dua hal, yaitu ucapan dan tingkah laku. Islam sangat
dituturkan oleh Sauri (2006), yaitu qaulan sasida (Q.S. 4: 9, 33: 70),
qaulan ma’rufa (Q.S. 4: 5, 2: 235, 4: 5,8, 23: 32), qaulan baligha (Q.S.
4: 63), qaulan maysura (Q.S. 17: 28), qaulan layyina (Q.S. 20: 44), dan
f. Kesadaran
80
karena ada kaitannya dengan ibadah. Untuk melaksanakan ibadah
g. Semangat (jihad)
Posisi orang yang berilmu dalam ajaran Islam menempati derajat yang
4. Mahasiswa
dan yang telah lulus dari kegiatan tutorial PAI yang dibatasai sampai
angkatan 2006/2007.
81
c. Adalah bagian dari mata kuliah Pendidikan Agama Islam yang
10.00.
atas 8-10 orang). Kegiatan yang harus diikuti peserta dalam tutorial
1. Pendekatan Penelitian
tutorial PAI perkuliahan PAI di UPI, dengan unsur-unsur pokok yang harus
82
observasi partisipan, wawancara mendalam, etnometodologi, dan penelitian
deskriptif berupa kata-kata tertulis maupun lisan dari orang dan pelaku yang
mahasiswa UPI yang mengikuti kegiatan tutorial PAI dan orang-orang yang
ada kaitannya dengan penelitian ini yaitu pengurus tutorial, tutor, dan alumni
tutorial.
83
Dengan digunakannya pendekatan kualitatif, maka data yang diperoleh
akan lebih lengkap, lebih mendalam, kredibel, dan bermakna (Alwasilah: 2006)
1. Pemahaman makna
Peneliti bukan saja tertarik pada aspek fisik dari kejadian atau tingkah
laku responsden melainkan bagaimana memaknai semua itu.
2. Pemahaman konteks tertentu
Dalam penelitian kualitatif perilaku responsden dilihat dalam konteks
tertentu dan pengaruh konteks terhadap tingkah laku itu.
3. Identifikasi fenomena dan pengaruh yang tidak terduga
Bagi peneliti kualitatif setiap informasi, kejadian, perilaku, suasana
dan pengaruh baru adalah terhormat dan berpotensi sebagai data.
4. Kemunculan teori berbasis data (graounded theory)
Teori yang sudah jadi atau pesanan, atau apriori tidaklah mengesankan
kaum natularis, karena teori-teori ini akan kewalahan jika disergap
oleh informasi, kejadian, suasana, dan pengaruh baru dalam konteks
baru
5. Pemahaman proses
Para peneliti naturalistik berupaya untuk lebih memahami proses (dari
pada produk) kejadian atau kegiatan yang diamati. Proses yang
membantu perwujudan fenomena itulah yang paling berkesan
bukannya fenomena itu sendiri.
2. Metode Penelitian
efektif dan sesuai dengan masalah yang diteliti yaitu peristiwa yang sedang
84
terjadi, khususnya pada kegiatan tutorial PAI. Dengan deskripsi fenomena yang
tampak di lapangan bisa ditafsirkan makna dan isinya, yang lebih dalam dari
keadaan yang terjadi saat ini, untuk selanjutnya dianalisis dan diinterpretasikan.
menyebutkan:
Sifat deskriptif ini didasarkan kepada dua alasan; pertama, data yang
yang dilakukan secara intensif, terinci dan mendalam terhadap suatu organisasi,
lembaga, atau gejala tertentu”. Dalam konteks penelitian ini maka yang diteliti
adalah kegiatan tutorial PAI yang dikelola oleh organisasi kegiatan tutorial PAI
85
Sehingga dalam kaitannya sebagai penelitian kasus, pendekatan yang
satu kali terhadap satu kasus, dan longitudinal method (menembak beberapa kali
terhadap kasus yang sama)”. Dengan demikian pada penelitian ini tidak
menggunakan subjek yang sama, sebagaimana mana yang telah disebutkan pada
1. Sumber Data
Yang dimaksud sumber data dalam penelitian ini adalah sumber dari
mana data itu diperoleh. Dalam hal ini Suharsimi Arikunto (1998: 107)
menyebutkan bahwa:
86
a. Sumber Data Primer
a) Peserta Tutorial
b) Alumni Tutorial
kegiatan tutorial PAI dan sudah lulus dalam mata kuliah PAI
c) Tutor
Tutor adalah mahasiswa senior UPI yang sudah lulus mata kuliah
PAI dan terpilih dalam seleksi serta terbina terus menerus dalam
d) Pengurus Tutorial
UPI.
87
2) Kelompok Dosen, terdiri atas:
a) Dosen PAI
semester genap.
kuliah selain mata kuliah PAI, baik mata kuliah umum (MKU),
(MKP).
a) Karyawan
UPI
88
2. Teknik Pengumpulan Data
yang telah dirumuskan, maka diperlukan suatu teknik yang tepat, dalam
a. Teknik Observasi
tidak tercungkil lewat kuisioner atau angket. Dengan Teknik observasi ini
kehilangan maknanya.
89
oleh Marshall (1995) “through observation, the researcher learn about
hari orang yang sedang diamati atau digunakan sebagai sumber data
90
dan pada saat lain dilakukan pada hari sabtu. Pemindahan waktu kegiatan
teman.
perilaku peserta tutorial di luar kegiatan tutorial PAI, yaitu pada saat
dilakukan secara terus terang dan tersamar. Dikatakan terus terang karena
melakukan pengamatan. Hal ini sengaja peneliti lakukan supaya data yang
91
diperoleh dapat berupa data alamiah, yang tidak dibuat-buat, sehingga
mahasiswa yang diamati bertingkah laku alami seperti biasa yang mereka
hal ini peneliti datang ke tempat kegiatan orang yang diamati, dan ikut
lain ikut berperan sebagai tutor yang membimbing peserta tutorial pada
1) Observasi Deskriptif
situasi sosial tertentu sebagai objek penelitian. Pada tahap ini peneliti
92
deskripsi terhadap semua yang didengar, dilihat, dan diraskaan.
para tutor sehingga bisa dijadikan teladan oleh para peserta tutorial,
tutorial PAI. Dalam hal ini setiap kegiatan tutorial PAI di Bumi
93
dituntut mengelola kegiatan ini seprofesional mungkin, bagaimana
peserta terhadap kegiatan tutorial PAI, dan dampak dari kegiatan ini.
kegiatan yang ada pada kegiatan tutorial PAI yang meliputi: kuliah
bahan penelitian dalam aspek ini adalah bentuk kegiatan yang mana
94
2) Observasi Tefokus
tutorial.
3) Observasi Terseleksi
95
analisis komponensial terhadap fokus, maka pada tahap ini peneliti
masalah apa saja yang akan diteliti. Lebih rincinya tentang masalah
masalah di bab I.
b. Teknik Wawancara
96
melakukan wawancara secara mendalam dengan tetap mengacu pada
interview).
97
instrument berupa pedoman wawancara, yaitu daftar pertanyaaan
dosen PAI).
98
karena ada beberapa diantaranya yang menolak untuk direkam,
pengamatan mereka.
informasi kepada para pengurus tutorial, dan para tutor, dan para
99
3) Wawancara Tidak Terstruktur
akan ditanyakan.
direpotkan.
100
Wawancara tidak terstruktur dan semi terstruktur dilakukan
c. Teknik Survei/Kuisioner/Angket
101
dalam jumlah besar dengan waktu relatif singkat dan biaya relatif
murah (Chadwick, 1984: 119).
bernama) agar subjek yang jumlah besar itu merasa bebas untuk
2006/2007.
bukti pendukung.
102
Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah lalu
ini:
103
4) Dokumen itu relatif murah dan mudah dan terkadang dapat
diperoleh dengan Cuma-Cuma.
5) Dokumen itu sumber data yang non-reaktif
6) Dokumen berperan sebagai sumber pelengkap dan
pemerkaya bagi informasi yang diperoleh lewat interview
atau observasi.
D. Instrumen Penelitian
tutorial PAI. Yang dimaksud peneliti sebagai pengamat adalah peneliti tidak
alat penelitian sehingga peneliti dapat menyesuaikan diri dengan situasi yang
104
g. Melakukan triangulasi
h. Menonjolkan konteks
i. Peneliti berkedudukan sama dengan orang yang diteliti
j. Mengutamakan pandangan ‘emic’
k. Mengadakan verifikasi, antara lain melalui kasus negative
l. Melakukan sampling purposive
m. Melakukan “audit trail”
n. Melakukan partisipasi tanpa amengganggu, “unobtrusive”
o. Mengadakan analisis sejak awal
p. disain yang “emergent”
105
peserta tutorial, jadwal acara setiap pertemuan, dll. Dan dokumen tentang
E. Tahapan-Tahapan Penelitian
fase, sebagaimana yang diungkapkan oleh Nasution (2002: 33), yaitu tahap
1. Tahap Orientasi
pihak yang berwenang, dalam hal ini SPS UPI, untuk selanjutnya
106
dimatangkan dalam seminar proposal dibawah bimbingan para dosen
alat perekam suara (tape recorder), alat komunikasi (HP) berikut nomor-
2. Tahapan Eksplorasi
107
Pada tahap eksplorasi ini peneliti mendapatkan berbagai informasi
Dalam hal ini Nasution (2002) mengatakan bahwa “Analisis telah mulai
terhadap hasil studi pendahuluan yang dilakukan oleh orang lain untuk
kajian yang relevan dengan fokus penelitian yang diambil oleh peneliti.
108
Dalam konteks penelitian ini, peneliti melakukan analisis sebelum
orang lain berupa tesis, dan disertasi, baik yang berkaitan langsung
M.Pd, maupun hasil penelitian yang tidak berkaitan langsung, hal ini
analisis data kulitatif, mengikuti konsep yang diberikan oleh Miles and
terus menerus pada setiap tahapan penelitian sehingga sampai tuntas, dan
datanya sampai jenuh. Aktivitas dalam analisis data, yaitu data reduction,
109
kualitatif (1) reduksi data, (2) display data, (3) mengambil kesimpulan dan
verifikasi.
Data reduktion
Conclusions:dra
wing/verifying
temanya.
110
b Penyajian Data (Data Display)
111
Perpanjangan pengamatan
Meningkatkan Ketekunan
Triangulasi
Uji
Kredibilitas Diskusi dengan teman
data
Analisis Kasus
Member Chek
adalah:
1. Meningkatkan ketekunan
data dan urutan peristiwa akan dapat direkam secara pasti dan
sistematis.
112
kekurangannya. Demikian juga untuk meningkatkan ketekunan adalah
luas dan tajam, sehingga dapat digunakan untuk memeriksa data yang
2. Triangulasi
menanyakan hal yang sama dengan teknik yang berbeda, yaitu dengan
113
Dalam konteks penelitian ini, peneliti menggunakan
teknik.
dapat diketahui apakah nara sumber memberikan data yang sama atau
tidak. Kalau nara sumber memberikan data yang berbeda maka artinya
114
3. Diskusi dengan Teman
jurusan MKU UPI, Melalui diskusi ini banyak pertanyaan dan saran.
pengurus kegiatan tutorial PAI, tutor, dosen PAI, dosen non PAI,
memahami. Selain itu para nara sumber ada yang menambah data
115