RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 1 Bantarkawung

Mata pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester: XII/GENAP
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI) :

KI- 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1. KD pada KI-1 :
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, asam karboksilat dan ester, keragaman
sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang
adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif.
2. KD pada KI-2 :
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.

3. KD pada KI-3 :
3.7 Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa asam karboksilat dan ester (halo
alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat).
4. KD pada KI-4 :
4.7 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)

1. Indikator KD pada KI-1 :
 Mensyukuri keberadaan senyawa asam karboksilat dan ester yang mampu menghasilkan senyawa-
senyawa yang bermanfaat bagi kehidupan sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
 Memanfaatkan senyawa asam karboksilat dan ester dalam kehidupan sehari-hari untuk
kepentingan sesama umat manusia.

2. Indikator KD pada KI-2 :

  Membiasakan perilaku rasa disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, teliti, kreatif dan peduli
lingkungan dalam merancang dan melakukan percobaan pembuatan reaksi esterifikasi

3. Indikator KD pada KI-3 :

 Menuliskan struktur dan nama senyawa asam karboksilat dan ester berdasarkan gugus fungsinya.
 Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia senyawa asam karboksilat dan ester.
 Menjelaskan persamaan reaksi dalam membuat senyawa ester (esterifikasi)
4. Indikator KD pada KI-4 :
• Melakukan kegiatan praktik reaksi esterifikasi.
• Menunjukkan laporan eksperimen pembuatan ester melalui reaksi esterifikasi.

D. Materi Pembelajaran
Ester (R–COOR')
Ester adalah senya a yang dapat dianggap turunan dari asam karboksilat
dengan mengganti ion hidrogen pada gugus hidroksil oleh radikal hidrokarbon.
Beberapa contoh ester ditunjukkan berikut ini.

Berdasarkan contoh tersebut, dapat disimpulkan bahwa rumus umum ester adalah

Gugus –OH dari gugus karboksil diganti oleh gugus –OR'. Dalam ester, R dan R' dapat sama atau
berbeda.

d. Sifat dan Kegunaan Ester

Ester dapat dihidrolisis dengan menggunakan asam atau basa. Hidrolisis ester disebut juga reaksi
penyabunan. Hidrolisis ester tiada lain adalah mengubah ester menjadi alkohol dan garam yang
 berasal dari turunannya. Misalnya, hidrolisis etil asetat. Proses hidrolisis berlangsung sempurna
jika dididihkan dengan pelarut basa, seperti NaOH. Reaksi penyabunan bukan merupakan reaksi
kesetimbangan sebagaimana pada esterifikasi sebab pada akhir reaksi, ion alkoksida mengikat
proton dari asam
karboksilat dan terbentuk alkohol yang tidak membentuk kesetimbangan:

C2H5COOC2H5 + H2O --> C2H5COOH + C2H5OH

C2H5COOC2H5 + NaOH --> C2H5COONa + C2H5OH

Ester asam karboksilat dengan massa molekul relatif rendah umumnya tidak berwarna,
berwujud cair, mudah menguap, dan memiliki bau yang sedap. Ester-ester ini umumnya
memiliki rasa buah. Ester-ester ini banyak ditemukan dalam buah-buahan atau bunga. Beberapa
ester minyak dan makanan ditunjukkan berikut ini

E. E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru memberi salam dilanjutkan dengan menanyakan 15 menit
Pendahuluan kabar siswa dan kesiapan belajar.
Melakukan apersepsi dan memberikan motivasi dengan
memberikan pertanyaan dan menagih pr tentang soal
Stimulation menuliskan persamaan reaksi pembuatan ester pada
(stimullasi/ pertemuan yang terdahulu. Guru menjelaskan cakupan
pemberian ester, kompetensi dasar dan indikator pencapaian
rangsangan) kompetensi, garis besar kegiatan dan teknik penilaian
yang akan diberikan.

Kegiatan Inti MENGAMATI:

**) Problem
statemen Siswa mengamati gambar-gambar contoh senyawa ester 10 menit
(pertanyaan/i dalam kehidupan sehari-hari.
dentifikasi Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak mungkin
masalah) pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatannya
contoh pertanyaan:
- Apakah sifat fisik senyawa ester ?
- Apakah senyawa ester ada bahayanya?
- Bagaimana cara membuat ester?
 Data Peserta didik menyimak informasi kegiatan pembelajaran 45 menit
collection yang akan dilakukan.
(pengumpula Peserta didik dalam kelompok mengkaji LKS “Pembuatan
n data) Ester”
Melakukan praktikum pembuatan ester secara
berkelompok menggunakan LKS yang tersedia.
Mencatat data pengamatan hasil percobaan meliputi
gejala yang terjadi pada tabel pengamatan.
Mempelajari reaksi esterifikasi dari buku teks

Data Diskusi kelompokmengolah data hasil percobaan yaitu 20 menit

processing reaksi yang terjadi antara asam karboksilat dan alkohol
(pengolahan
Data)

Verification Mendiskusikan dan memverifikasi hasil pengolahan data 25 menit

(pembuktian) percobaan data-data atau teori pada buku sumber atau
media internet.
Peserta didik menyimpulkan reaksi esterifikasi yang
Generalizatio terjadi .
Kegiatan (menarik Peserta didik dan guru mereview hasil pembelajaran 20 menit
Penutup kesimpulan) tentang reaksi esterifikasi.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
berkinerja baik
Siswa menjawab kuis dalam teka-teki lagu tentang reaksi
esterifikasi.
Pemberian tugas untuk mempelajari materi Sifat kimia
pada ester yaitu membuat sabun (saponifikasi)
F.

D. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap - Observasi Kegiatan Praktikum - Lembar Observasi
- Observasi Kegiatan Diskusi - Lembar Observasi
- Penilaian Diri - Format Penilaian
- Penilaian Antar Peserta Didik - Format Penilaian
- Jurnal - Catatan
2. Pengetahuan - Tes tertulis - Soal pilihan ganda
- Soal Uraian
- Penugasan - Soal Isian dalam Bentuk
Teka-teki lagu
- Tugas
3. Keterampilan - PenilaianPraktik - Lembar Pengamatan
- Penilaian Proyek - Format Penilaian
- Penilaian Portofolio - Format Penilaian

2. Instrumen penilaian
- Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat praktik “ ReaksiEsterifikasi”
 - Penilaian Pengetahuan: Soal pilihan ganda, uraian dan tugas materi Esterifikasi
- Penilaian Keterampilan: Lembar pengamatan keterampilan pada saat praktik “Reaksi Esterifikasi”
3. Pembelajaran Remedial :
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang mendapat
nilai di bawah 2,67.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan dan tutor
sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing peserta didik.
1. Pengayaan :
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 2,67 diberikan tugas mengkaji materi penerapan reaksi
esterifikasi dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal higherordered thinking.
2. Kunci dan Pedoman Penskoran

B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Alat praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
2. Bahan : Bahan praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
Sumber Belajar : Buku kimia kelas XII Kurikulum 2013, Buku Kimia kelas XII BSE, Bahan bacaan yang
relevan dari internet

Mengetahui Bantarkawung, 18 Juli 2016

Kepala SMA N 1 Bantarkawung: Guru Mapel Kimia :

Hj.Neneng Nuryanah , S.Pd.M.Pd Hj.Diyah Pratiwi Soengkono,SPd

NIP.19630322 198703 2 002 NIP. 19690114 199512 2 002