MAKALAH

PENGERTIAN RUANG LINGKUP FILSAFAT

ILMU PENDIDIAN ISLAM
Makalah ini dibuat guna memenuhi tugas mata kuliah Filsafat Ilmu Pendidikan Islam
Dosen pengampu : Dede Rohyana.,M. Pd

Kelompok 1

Disusun oleh :

1. Siti Zenab Nurlela (1150217014)

2. Try Lisnuridawati (1150217002)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

STITNU AL FARABI PANGANDARAN

TAHUN AJARAN

2019 -2020

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Alloh swt. Atas limpahan rahmat, taufiq
dan hidayahn-Nya, saya dapat menyelesaikan makalah ini. Shalawat serta Salam
senantiasa tercurahkan atas junjungan kita Nabi Muhammad SAW serta Keluarga,
Sahabat dan para penerus risalahnya.

Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah
wawasan serta pengetahuan kita mengenai Pengertian Ruang Lingkup Ilmu Pendidikan
Islam. Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam tugas ini terdapat
kekurangan-kekurangan dan jauh dari apa yang kami harapkan. Untuk itu, kami
berharap adanya kritik, saran dan usulan demi perbaikan di masa yang akan datang,
mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa sarana yang membangun.

Semoga makalah sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya.
Sekiranya laporan yang telah disusun ini dapat berguna bagi kami sendiri maupun
orang yang membacanya. Sebelumnya kami mohon maaf apabila terdapat kesalahan
kata-kata yang kurang berkenan dan kami memohon kritik dan saran yang membangun
demi perbaikan di masa depan.

Pangandaran, 19 Maret 2019

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..............................................................................................i
DAFTAR ISI............................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1
A. Latar belakang.....................................................................................................1
B. Rumusan masalah................................................................................................1
C. Tujuan makalah...................................................................................................1
BAB II PEMBAHASAN .......................................................................................2
A Pengertian Filsafat Pendidikan Islam..................................................................2
B. Ruang Lingkup Filsafat Pendidikan Islam ........................................................3
C. Kegunaan Filsafat Pendidikan Islam ..................................................................4
BAB III PENUTUP.................................................................................................6
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................7

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Sebagai Disiplin Ilmu Filsafat, Filsafat Pendidikan Islam memiliki sumber
dasar pijakan yang dijadikan rujukan operasional disiplinnya. Filsafat
pendidikan ini adalah dalam pembahasan Islam, maka sudah tentu saja ia
menerima pengajaran islam dalam pembahasan masalah-amsalahnya. Ajaran
dan pendidikan islam itu sendiri bersumber pada al-Qur'an dan al-Hadis, maka
kita akan mendapati semua sebagai rujukan utama dalam isu-isu pendidikan
Islam.

B. Rumusan masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Filsafat Ilmu Pendidikan Islam ?
2. Apa saja ruang lingkup dalam Filsafat Ilmu Pendidikan Islam ?
3. Apa saja kegunaan Filsafat Ilmu Pendidikan Islam ?

C. Tujuan makalah
1. Untuk mengetahui apa yang dimaksud Filsafat Ilmu Pendidikan Islam.
2. Untuk mengetahui apa saja ruang lingkup dalam Filsafat Ilmu
Pendidikan Islam.
3. Untuk mengetahui apa saja kegunaan Filsafat Ilmu Pendidikan Islam.

BAB II

PEMBAHASAN

1
A. Pengertian Filsafat Pendidikan Islam
Secara harfiah, kata filsafat berasal dari kata philo yang berarti cinta, dan kata
sophos yang berarti ilmu atau hikmah. Dengan demikian, filsafat dapat diartikan
sebagai cinta terhadap ilmu dan hikmah. Selain dari itu, ada teori lain yang
mengatakan bahwa filsafat berasal dari kata filsafah yang berasal dari bahasa
yunani, philosophia : philos berarti cinta, suka, dan sophia berarti pengetahuan,
hikmah. Jadi dapat dikatakan bahwa philosophia berarti cinta kepada kebijaksanaan
atau cinta kepada kebenaran. Al-Syaibani mengatakan bahwa filsafat bukanlah
hikmah itu sendiri, melainkan cinta terhadap hikmah dan berusaha
mendapatkannya, memusatkan perhatian padanya dan menciptakan sikap positif
terhadapnya.

Menurut Sidi Gazalba, filsafat adalah berfikir secara mendalam, sistematik,

radikal, dan universal dalam rangka mencari kebenaran, inti atau arti hakikat
mengenai segala sesuatu yang ada. Muzayyin Arifin, mengatakan bahwa filsafat
pendidikan islam pada hakikatnya adalah konsep berikir tentang kependidikan yang
bersumberkan atau berlandaskan ajaran-ajaran agama islam, tentang hakikat
kemampuan manusia untuk dibina dan dikembangkan serta dibimbing menjadi
manusia yang memiliki kepribadian sesuai dengan yang diajarkan agama islam.

Al-Syaibaniy mengemukakan bahwa pendidikan islam adalah proses

mengubah tingkah laku individu pada kehidupan pribadi, masyarakat, dan alam
semestanya. Sedangkan menurut Mustofa al-Ghulayani pendidikan islam ialah
menanamkan akhlak yang mulia didalam jiwa anak dalam masa pertumbuhannya
dan menyiraminya dengan air petunjuk dan nasihat, sehingga akhlak itu menjadi
salah satu kemampuan yang meresap dalam jiwanya dan terwujudlah suatu
keutamaan, dan kebaikan.

Filsafat pendidikan islam merupakan suatu kajian filosofis mengenai berbagai

masala yang terdapat dalam kegiatan pendidikan yang didasarkan pada Al-Qur’an
dan Al-Hadis sebagai sumber utama (primer) dan pendapat para filosof muslim
(sekunder). Jadi dapat disimpulkan bahwa filsafat pendidikan islam merupakan
kajian filosofis mengenai berbagai masalah pendidikan yang berlandaskan ajaran
islam. Kajian filosofis yang digunakan filsafat pendidikan islam mengandung arti
bahwa filsafat pendidikan islam itu merupakan pemikiran secara mendalam,

2
sitematisk, radikal, dan universal dalam rangka mencari kebenaran, inti atau hakikat
pendidikan islam yang berlandaskan norma islam.

B. Ruang Lingkup Filsafat Pendidikan Islam

Secara umum ruang lingkup pembahsan filsafat pendidikan islam ini adalah
pemikiran yang serba mendalam, mendasar, sistematis, terpadu, logis,
menyeluruh, dan universal mengenai konsep-konsep yang berkaitan dengan
pendidikan atas dasar ajaran islam. Konsep-konsep tersebut mulai dari
perumusan tujuan pendidikan, kurikulum, guru, metode, dan lingkungannya.
Ruang lingkup Filsafat Pendidikan yaitu sebagai berikut :
1. Pendidik
Para pendidik adalah para guru, orang tua, tokoh masyarakat dan siapap
saja yang memfungsikan dirinya untuk mendidik. Siapa saja dapat
menjadi pendidik atau melakukan upaya untuk mendidik baik itu secara
formal ataupun non formal. Namun, sebagai seorang pendidik kita harus
bisa menjadi contoh teladan bagi anak-anak. Selain itu pendidik juga
harus bisa membina, mengarahkan, menuntut, dan mengembangkan
minat seta bakat anak didik supaya tujuan pendidikan bisa tercapai
dengan baik.
2. Murid atau anak didik
Secara filosofis murid atau anak didik merupakan suatu objek bagi para
pendidik dalam melakukan tindakan yang bersifat mendidik. Anak didik
merupakan subjek pendidikan, yaitu orang yang menjalankan dan
mengamalkan materi pendidikan yang diberikan oleh pendidik. Dengan
demikian supaya suatu pendidikan dapat berhasil jalanya yaitu haru
sesuai dengan perkembangan anak, metode pembelajaran, evaluasi
pendidikan, dan proses belajar mengajar merupakan ruang lingkup
filsafat pendidikan.

3. Materi pendidikan
Merupakan bahan-bahan atau pengalaman-pengalaman yang disusun
secara lazim dan logis untuk disampaikan kepada anak didik.
4. Perbuatan mendidik
Perbuatan mendidik adalah seluruh kegiatan, tindakan, perbuatan, dan
sikap yang dilakukan oleh pendidik pada saat mengasuh dan
menghadapi anak didiknya. Mendidik artinya meningkatkan pemahaman

3
 anak didik terhadap kehidupan, mendalami pemahaman terhadap ilmu
pengetahuan dan mengetahui manfaatnya sehingga dapat diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Metode pendidikan
Metode pendidikan yaitu strategi yang relevan yang dapat dilakukan
oleh dunia pendidikan pada saat menyampaikan materi pendidikan
kepada anak didik. Metode berfungsi mengalah, menyusun, dan
menyajikan materi pendidikan tersebut supaya dapat dengan mudah
diterima dan dimiliki olrh anak didik.
6. Evaluasi Pendidikan
Evaluasi yaitu system penilaian yang diterapkan kepada anak didik
untuk mengetahui keberhasilan pendidkan yang dilaksanakan. Evaluasi
pendidikan sangat bergantung pada tujuan pendidika.
7. Alat-alat Pendidikan
Alat-alat pendidikan maupun lingkungan pendidikan merupakan fasilitas
yang digunakan untuk mendukung terlaksananya pendidkan.
Lingkungan pendidikan adalah segala sesuatu yang terdapat disekitar
lingkungan pendidikan yang mendukung terealisasinya pendidikan.

C. Kegunaan Filsafat Pendidikan Islam

Kegunaan filsafat secara umum ialah untuk memperoleh pengertian (makna)
dan untuk menjelaskan segala sesuatu atau peristiwa alam dan sosial. Berarti
orang yang berfilsafat harus berfikir obyektif atas hal-hal yang obyektif pula,
bukan hayalan. Umar Muhammad Al-Tomi Al-Saidany mengemukakan tiga
manfaat dari mempelajari filsafat pendidikan islam yaitu sebagai berikut :
1. Dapat menolong para perancang pendidikan dan orang-orang yang
melaksanakannya dalam seluatu negara untuk membentuk pemikiran
sehat terhadap proses pendidikan.
2. Dapat menjadi asas yang terbaik untuk penilaian pendidikan dalam arti
yang menyeluruh. Meliputi segala usaha dan kegiatan yang dilakukan
oleh sekolah, institusi pendidikan secara umum untuk mendidik
angkatan baru warga negara dan segala yang berkaitan dengan filsafat.
3. Akan menolong dalam memberikan pendalaman pemikiran bagi faktor-
faktor spiritual, kebudayaan, sosial, ekonomi, dan politik dinegara kita.
Menurut Prof. Mohammad Athiyah Abrosyi dalam kajiannya tentang
pendidikan Islam telah menyimpulkan lima kegunaan yang asasi bagi
pendidikan islam, yaitu :
4. Dapat membantu pembentukan akhlak yang mulia
5. Berguna untuk persiapan kehidupan dunia dan kehidupan akhirat.

4
 6. Menumbuhkan ruh ilmiah pada pelajaran dan memuaskan untuk
mengetahui dan memungkinkan ia mengkaji ilmu, bukan sekedar
sebagai ilmu. Dan juga supaya dapat menumbuhkan minat pada sains,
sastra, dan kesenian.
7. Menyiapkan pelajaran dari segi professional, teknis, dan perusahaan
supaya ia dapat menguasai propesi tertentu, teknis tertentu, dan
perusahaan tertentu.
8. Persiapan mencari rezeki dan prmeliharaan segi-segi kemanfaatan
pendidikan islam tidaklah semuanya bersifat agama atau akhlak,
spiritual semata-mata, tapi menaruh perhatian pada segi kemanfaatan
tujuan-tujuan, kurikulum, dan aktivitasnya.

Berdasarkan penjelasan diatas ternyata filsafat pendidikan sangatlah berpengaruh

terhadap pendidikan, dan bisa jadi sebagai bahan acuan dalam memecahkan
permasalahan dalam pendidikan. Filsafat pendidikan juga dapat menjadi sebuah
pegangan bagi pelaksanaan pendidikan yang dapat menghasilkan generasi baru yang
berkepribadian muslim, serta dapat mengembangkan usaha-usaha pendidikan.

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Filsafat pendidkan islam merupakan sebuah kajian filosofis tentang berbagai

maslah yang terdapat dalam kegiatan pendidikan yang didasarkan pada Al-Qur’an dan
Al-Hadis. Namun tidak menutup kemungkinan kita juga boleh menumbuhkan minat
kita dalam bidang sains, sastra, ekonomi, dan politik asalkan kita dapat
memanfaatkannya dengan baik sesuai ajaran agama islam.

Filsapat pendidikan juga mampu menjadi pegangan pelaksanaan pendidikan yang

menghasilkan generasi-generasi baru yang berkepribadian muslim. Islam dengan
sumber ajaran Al-Qur’an dan Al-Hadis.

5
 DAFTAR PUSTAKA

1. Filsafat pendidikan islam. https://www.academia.edu diakses pada 17 maret

2019, 08.45
2. Pengertian filsafat pendidkan islam. https://www.kompasiana.com diakses pada
17 maret 2019, 09.10
3. Filsafat pendidikan islam. Digilib.Uinsby.ac.id diakses pada 17 maret 2019,
09.30
4. Saifudin Anshari, Endang.2006. Filsafat ilmu pendidikan islam. Yogyakarta :
Ar-Ruzz Media, hlm. 22