RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 25 Jakarta

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / MIPA / Ganjil
Materi pokok : Keanekaragaman hayati
Alokasi Waktu : 2 Minggu (3x45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di
Indonesia beserta ancaman
dan pelestariannya beserta
ancaman dan pelestariannya
Indikator
4.3.2. Membuktikan keanekaragaman hayati
4.3.3. Menjelaskan tingkat keanekaragaman hayati
4.3.4. Mengidentifikasi ciri jenis MH yang termasuk
kedalam tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis,
dan ekosistem)
4.3.5. Menganalisa jenis MH yang termasuk kedalam
tingkat masing-masing keanekaragaman hayati (gen,
jenis, dan ekosistem)
4.3.6. Menyebutkan ciri keanekaragaman hayati Indonesia
4.3.7. Menyebutkan nilai-nilai KH sebagai manfaat bagi
kehidupan manusia.
 4.3.8. Menjelaskan pelestarian in situ
4.3.9. Menjelaskan pelestarian ek situ

4.2. Menyajikan hasil observasi 4.2.1. Membuat data jenis tumbuhan dan hewan yang perlu
berbagai tingkat diupayakan pelestariaannya
keanekaragaman. hayati
(gen, jenis dan ekosistem)
di Indonesia dan usulan
upaya pelestarian
keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil
analisis data ancaman
kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan
tumbuhan khas Indonesia
dalam berbagai bentuk
media informasi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan
model pembelajaran diskusi, observasi dan discovery learning sehingga peserta didik
mampu menggali informasi dan menganalisis permasalahan keanekaragaman hayati,
serta menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis
dan ekosistem) di Indonesia dan usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dalam berbagai bentuk media
informasi, sehingga mampu memahami dan mencari solusi permasalahan
keanekaragaman hayati dan dapat menumbuhkan rasa kepedulian siswa terhadap
lingkungan

D. MATERI PEMBELAJARAN
Keanekaragaman hayati
1. Faktual
 Tingkat kenekaraaman hayati
 Kenekaraaman hayati Indonesia
2. Konseptual
 Manfaat keanekaragaman hayati
 Aktivitas manusia yang berhubungan dengan kelangsungan KH
3. Prosedural
 Pelestarian ek situ dan insitu
4. Metakognitif
 Upaya pelestarian keanekaragaman hayati
E. METODE PEMBELAJARAN : Discovery learning
1. Ceramah
2. Tanya jawa
3. Diskusi
4. Penugasan
5. observasi

F. SUMBER DAN SARANA/MEDIA BELAJAR

1. Media : Power point, bahan ajar berupa gambar
2. Alat/bahan : Lcd, Laptop, Spidol, Papan tulis.
3. Sumber belajar: Buku Biologi X, Internet

G. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai
(10 menit) implementasi nilai religius)
2. Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan
(sebagai implementasi nilai disiplin).
3. Apersepsi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Pembagian kelompok

Ekspolrasi
Inti 1. Siswa mengamati keanekaragaman lingkungan sekitar secara
(110 menit) berkelompok
2. Sebelum melakukan pengamatan sisiwa dibagikan lembar kerja siswa
untuk mengarahkan siswa dalam melakukan pengamatan
3. Siswa mengamatikeanekaragaman hayati di lingkungan sekitar
sekolah. (exploration)
4. Siswa mengamati lalu mencatat makhluk hidup apa saja yang
ditemukan di lingkungan sekitar sekolah.
5. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dengan kelompoknya
masing-masing.
6. Siswa mengelompokan makhluk hidup yang ditemukan di sekitar
halaman sekolah kedalam beberapa tingkat dari gen, jenis dan
ekosistem. (eksplorasi/mengumpulkan data)
7. Perwakilan kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi.
(mengkomunikasikan)
8. Kelompok yang lain mencocokan (mengkoreksi) dan memberikan
saran perbaikan untuk penyempurnaan. (mengasosiasikan)
9. Siswa memperbaiki hasil laporan berdasarkan diskusi dengan
kelompok yang lain. (menerapkan)
10. Siswa bersama guru, mengidentifikasi dan tingkat keanekaragaman
 hayati. (mengidentifikasi)
11. Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas hasil
diskusi mereka tentang tingkat keanekaragaman hayati.(explanation)
12. Siswa menyempurnakan kembali hasil diskusi tingkat
keanekaragaman hayati berdasarkan umpan balik dari guru.
(elaboraiton)

Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil

(15 menit) pembelajaran
2. Memberikan pertanyaan berkaitan dengan klasifikasi makhluk
hidup
3. Mengakhiri pembelajaran dengan doa.

H. PENILAIAN
1. Sikap
a. Teknik penilaian : Penilaian Diri
b. Bentuk : Lembar penilaian
c. Instrumen : Terlampir
d. Kunci dan pedoman penskoran :Terlampir

2. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk : Uraian
c. Instrumen : Terlampir
d. Kunci dan pedoman penskoran :Terlampir

3. Psikomotorik
a. Teknik penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk : Lembar penilaian
c. Instrumen : terlampir
 1. Penilaian Sikap (Pengamatan sikap ilmiah)
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity).
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
percobaan.
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok.
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar.

Rubrik Penilaian Perilaku

Aspek yang dinilai Rubrik

No
1. Menunjukkan rasa 1. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
ingin tahu. kegiatan kelompok.
1. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh.
1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat.
1. Ketekunan dan 3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
tanggungjawab dalam dilakukan, berupaya tepat waktu.
belajar dan bekerja 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
baik . menunjukkan upaya terbaiknya.
1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dan tugasnya tidak selesai .
3. Berkomunikasi 3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain.
2. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain.
1. Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain.

Jumlah Skor
Nilai = ------------------------------------------- x 100
Jumlah Skor Maksimum