KURIKULUM 2013
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
1
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa sebelum Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4 Observasi : 4 JP o Buku
mensyukuri memulai dan Mengamati sikap ajar
keberadaan bahasa mengakhiri belajar spiriual dan sosial kelas
daerah sebagai 1.1.2 Menyapa dengan VIII
peserta didik dalam
anugerah Tuhan bahasa daerah
Yang Maha Esa pembelajaran
untuk meningkatan menggunakan
pengetahuan dan lembar observasi
keterampilan yang berkaitan
berbahasa daerah, o Majalah
dengan : berbaha
serta untuk
sa
melestarikan dan Kebiasaan
mengembangkan daerah
berdoa peserta
budaya daerah didik sebelum
untuk
Jurnal:
Mengasosiasi:
Peserta didik
menganalisis unsur
intrinsik cerita
pendek.
Peserta didik
Mengomunikasikan:
Peserta didik
membaca indak
teks cerita pendek.
Peserta didik
menceritakan
kembali isi cerita
pendek dengan
bahasanya sendiri.
Peserta didik
mengaitkan isi dan
pesan moral dalam
cerita pendek
dengan kehidupan
sehari-hari.
Peserta didik
mempresentasikan
hasil kerjanya
2
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa dengan Observasi : 4 JP o Buku
mensyukuri bahasa daerah Mengamati sikap ajar
keberadaan bahasa 1.1.2 Menyapa dengan spiriual dan sosial Bahasa
daerah sebagai bahasa daerah Daerah
peserta didik dalam
anugerah Tuhan Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4 kelas
Yang Maha Esa pembelajaran VIII
untuk meningkatan menggunakan
pengetahuan dan lembar observasi o Ngengre
keterampilan yang berkaitan ngan
berbahasa daerah, dengan : kasusast
serta untuk ran Jawa
melestarikan dan
Penilaian Antar
Peserta Didik:
Menilai hasil
pekerjaan
temannya
dalam nenulis
kalimat.
Jurnal :
3.2 Memahami struktur 3.2.1 Mengidentifikasi Teks yang Mengamati: Tes Lisan:
dan unsur kebahasaan berbagai jenis mengandung Peserta didik Menilai
dalam teks sesuai ragam bahasa ragam bahasa membaca teks yang kemampuan
dalam teks. dan gaya mengandung ragam menjawab lisan
ragam bahasa dan
3.2.2 Mengidentifikasi berbahasa bahasa dan gaya materi yang
gaya berbahasa (basa berbagai jenis gaya (basa berbahasa (basa berkaitan
rinengga /lalongèt) bahasa (basa rinengga rinengga /lalongèt) dengan ragam
rinengga /lalongèt) /lalongèt) Peserta didik bahasa dan
dalam teks. Teks yang membaca teks yang gaya berbahasa
3.2.3 Menganalisis memuat menggunakan (basa rinengga
struktur teks yang paribasan/ kalimat paribasan/ /lalongèt)
memuat ragam parèbhȃsȃn. parèbhȃsȃn
bahasa dan gaya Peserta didik Tes Tulis:
bahasa (basa Struktur teks mnandai/ mencatat Menilai
rinengga /lalongèt). yang ditulis hal-hal penting pemahaman
3.2.4 Menjelaskan makna dengan ragam yang berkaitan dan
paribasan/ bahasa yang dengan ragam pengetahuan
parèbhȃsȃn yang sesuai dengan bahasa dan gaya peserta didik
terdapat dalam teks. tata krama berbahasa (basa tentang struktur
Unsur rinengga /lalongèt). teks yang
kebahasaan mengandung
dalam teks: Menanya: paribasan/
- Ragam bahasa Peserta didik parèbhȃsȃn
- Gaya bahasa bertanya jawab Menilai
(basa tentang struktur pemahaman
Mengasosiasi:
Peserta didik
menganalisis
kalimat dan
paragraf yang
menggunakan
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat gaya
bahasa (basa
rinengga /lalongèt).
Peserta didik
menulsi kalimat
yang memuat
paribasan/
parèbhȃsȃn
Peserta didik
membacakan
kalimat hasil
pekerjaannya
Peserta didik lain
menanggapi
presentasi
temannya.
3
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa dengan Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4 Observasi : 6 JP Buku ajar
mensyukuri bahasa daerah Mengamati sikap Bahasa
keberadaan bahasa 1.1.2 Menyapa dengan
Penilaian Antar
Peserta Didik:
Menilai laporan
hasil
wawancara
yang dilakukan
temannya.
3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikasi Teks Mengamati: Tugas Tulis:
kaidah dalam struktur teks wawancara Peserta didik Menilai
kegiatan wawancara Struktur teks membaca teks pemahaman
wawancara, dialog, 3.3.2 Mengidentifikasi wawancara wawancara. dan
dan diskusi sesuai unsur kebahasaan Unsur Peserta didik pengetahuan
dengan tatakrama dalam teks kebahasaan mendengarkan teks peserta didik
wawancara yang terdapat wawancara yang tentang
3.3.3 Menjelaskan kaidah dalam teks disajikan. struktur teks
penyusunan teks wawancara Peserta didik wawancara
hasil wawancara Kaidah menandai/ Menilai
dengan 5W dan 1H. penyusunan mencatat hal-hal pemahaman
teks hasil penting yang terkait dan
wawancara dengan teks pengetahuan
dengan 5W wawancara. peserta didik
dan 1H tentang unsur
Menanya: kebahasaan
Peserta didik yang terdapat
bertanya jawab
Silabus Bahasa Daerah SMP/MTs 48
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
4.3 Melakukan 4.3.1 Menyusun pedoman Pedoman tentang struktur dalam
wawancara, dialog, wawancara wawancara teks wawancara wawancara
dan diskusi sesuai 4.3.2 Melakukan Teknik Peserta didik Menilai
berwawanca bertanya jawab pemahaman
dengan tatakrama wawancara dengan
ra tentang unsur dan
narasumber. kebahasaan dalam pengetahuan
4.3.3 Menulis teks laporan Teknik teks wawancara peserta didik
hasil wawancara. menyusun Peserta didik tentang kaidah
4.3.4 Menanggapi teks laporan hasil bertanya jawab pedoman
laporan hasil wawancara tentang kaidah wawancara
wawncara penyusunan teks
wawancara Tes Praktik :
temannya
Peserta didik Menilai peserta
bertanya jawab didik pada saat
tentang cara berwawancara
menyusun teks presentasi
wawancara
Peserta didik Proyek
bertanya jawab Melakukan
tentang teknik wawancara
berwawancara dengan tokoh
masyarakat
Mengumpulkan lingkungan
Informasi: sekitar rumah.
Peserta didik
membaca Portofolio:
beberapa contoh Menilai laporan
teks wawancara hasil
Peserta didik wawancara.
memperhatikan
tayangan kegiatan
berwawancara
Peserta didik
mendiskusikan
Mengasosiasi:
Peserta didik
menganalisis
pedoman
wawancara yang
ditulis.
Mengomunikasikan:
Peserta didik
melakukan
wawancara secara
berkelompok
Peserta didik
menulis laporan
hasil wawancara.
Peserta didik
memajang karya
berupa laporan
hasil wawancara
yang ditulis.
Menilai hasil
pekerjaan
temannya yang
berupa iklan/
reklame.
Jurnal:
Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
dalam
pembelajaran.
Mengasosiasi:
Peserta didik
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menulis iklan/
reklame.
Peserta didik
membaca ekspresif
iklan/ reklame
yang ditulis.
Peserta didik
memajang hasil
karya berupa iklan/
reklame..
Peserta didik lain
mengomentari
hasil pekerjaan
teman
Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
5
1. 1 Menghargai dan 1.1.4 Menyapa dengan Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4 Observasi : 4 JP o Buku
mensyukuri bahasa daerah ajar
Mengamati sikap
keberadaan bahasa 1.1.5 Berdoa dengan Bahasa
bahasa daerah spiriual dan sosial daerah
daerah sebagai peserta didik dalam
1.1.6 Mensyukuri kelas
anugerah Tuhan keberadaan bahasa pembelajaran VIII
Yang Maha Esa daerah menggunakan
untukmeningkatan lembar observasi
pengetahuan dan yang berkaitan
keterampilanberbahas dengan :
a daerah, serta untuk
melestarikan dan Menilai
mengembangkan kebiasaan
budaya daerah untuk berdoa peserta
Menilai hasil
pekerjaan
temannya yang
berupa surat
pribadi dan surat
resmi.
Jurnal:
Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
dalam
pembelajaran.
Mengumpulkan
Informasi:
Peserta didik
mencermati
Mengasosiasi:
Peserta didik
menganalisis
perbedaan antara
surat pribadi
dengan surat resmi
Peserta didik
menyimpulkan
hasil diskusi.
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menulis surat
pribadi.
6
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa dengan Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4 Observasi : 6 JP o Buku
mensyukuri bahasa daerah Mengamati sikap ajar
keberadaan bahasa 1.1.2 Menghargai spiriual dan sosial Bahasa
daerah sebagai keberadaan bahasa Daerah
peserta didik dalam
anugerah Tuhan daerah kelas
Yang Maha Esa 1.1.3 Menyapa dengan pembelajaran VIII
untuk meningkatan bahasa daerah menggunakan o Buku
pengetahuan dan lembar observasi Nemban
keterampilan yang berkaitan g
berbahasa daerah, dengan : macapat
serta untuk
melestarikan dan Menilai
mengembangkan kegiatan berdoa
budaya daerah untuk peserta didik
didayagunakan sebelum
sebagai upaya memulai dan
pembinaan dan sesudah
pengembangan kegiatan belajar
kebudayaan Menilai
Nasional. penggunaan
bahasa daerah
3.5 Memahami struktur 3.5.1 Menjelaskan guru Tembang Mengamati: Tes Tulis :
teks, unsur gatra/ paddhâ macapat Peserta didik Menilai
kebahasaan, dan andhegghân Dhandhangg mengamati pengetahuan
pesan moral tembang macapat ula / Artatè. tayangan tentang peserta didik
tembang macapat Dhandhanggula / Kaidah tembang macapat tentang kaidah
secara lisan dan tulis Artatè. tembang Dhandhanggula / tembang
3.5.2 Menjelaskan guru macapat Artatè. macapat
wilangan/guru Dhandhangg Peserta didik Dhandhanggul
bilangan tembang ula / Artatè: mendengarkan a / Artatè.
macapat - Guru lagu/ rekaman audio Menilai peserta
Dhandhanggula / guru tembang macapat didik tentang
Artatè. laghu. Dhandhanggula / watak tembang
3.5.3 Menjelaskan guru - Guru Artatè. macapat
lagu/ guru laghu wilangan Peserta didik Dhandhanggul
tembang macapat /guru membaca teks a / Artatè.
Dhandhanggula /
Mengumpulkan
Informasi:
Peserta didik
mencari sumber
yang berkaitan
tembang macapat
Dhandhanggula /
Artatè.
Peserta didik
berdiskusi tentang
konsep guru lagu/
guru laghu.guru
wilangan/ guru
Mengasosiasi :
Mengomunikasikan:
Peserta didik
melagukan tembang
macapat
Dhandhanggula /
Artatè.
Peserta didik
memparafrasekan/
mengubah teks
tembang macapat
Dhandhanggula /
Artatè menjadi teks
prosa.
Peserta didik
menceritakan isi
tembang macapat
Dhandhanggula /
Artatè
2.2 Memiliki perilaku 2.2.1 Peduli dan bangga Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4 Penilaian diri :
peduli, cinta tanah mempelajari teks Peserta didik
air, dan semangat beraksara menilai sikap
kebangsaan atas Jawa/carakan demokratis diri
sendiri dalam
karya budaya yang Madhurâ sebagai
berdiskusi
penuh makna. bentuk karya budaya Peserta didik
bangsa menilai
2.2.2 Kreatif menuliskan kreativitas
paragraf dengan sendiri dalam
aksara melaksanakan
Jawa/carakan tugas
Peserta didik
Madhurâ
menilai diri
sendiri dalam
menghormati
pendapat/tangg
apan orang lain
Peserta didik
menilai diri
sendiri tentang
tanggungjawab
ny
Peserta didik
menilai diri
sendiri tentang
kesantunannya
Penilaian Antar
Peserta Didik:
Menilai hasil
pekerjaan
temannya dalam
menulis aksara
Jawa/carakan
Madhurâ yang
memuat aksara
murda /aksara
rajâ, dan aksara
swara.
3.6 Memahami teks 3.6.1 Mengidentifikasi Teks yang Mengamati Tes tulis:
berupa paragraf aksara murda mengguna- Peserta didik Menilai
aksara /aksara raja dalam kan aksara membaca teks pemahaman
Jawa/carakan Jawa berupa paragraf peserta didik
paragraf
Madhurâ. /carakan dengan aksara tentang kaidah
3.6.2 Mengidentifikasi
Madhurâ Jawa/carakan penulisan
aksara swara dalam Aksara Madhurâ. aksara
paragraf murda Peserta didik Jawa/carakan
3.6.3 Menjelaskan kaidah /aksara rajâ, membaca teks Madhurâ yang
penulisan aksara Aksara berupa paragraf memuat
murda /aksara raja swara, dengan aksara aksara murda
dalam paragraf Kaidah Jawa/carakan /aksara rajâ,
penulisan Madhurâ yang dan aksara
3.6.4 Menjelaskan kaidah
Aksara memuat aksara swara.
penulisan aksara murda /aksara rajâ, Menilai
murda
swara dalam
Mengasosiasikan:
Peserta didik
membandingkan
penulisan kalimat
dari beberapa teks
Silabus Bahasa Daerah SMP/MTs 72
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
paragraf dengan
aksara
Jawa/carakan
Madhurâ yang
memuat aksara
murda /aksara rajâ,
dan aksara swara.
Peserta didik saling
menganalisis hasil
kerjanya.
Peserta didik
menyimpulkan
kembali kaidah
penulisan aksara
Jawa/carakan
Madhurâ yang
memuat aksara
murda /aksara rajâ,
dan aksara swara.
Mengomunikasikan:
Peserta didik
membaca teks
berupa paragraf
aksara
Jawa/carakan
Madhurâ yang
memuat aksara
murda /aksara rajâ,
dan aksara swara.
Peserta didik
menulis teks berupa
paragraf dengan
aksara