Rancangan Pengajaran Harian Tahun 5

Tarikh /Hari : 6 Ogos 2019

Tahun :5A
Bil Murid : 29 orang
Masa : 7:20 pagi – 8:20 pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : Kesihatan dan Kebersihan
Tajuk : Faedah Makanan Seimbang

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

i. Secara individu, mengedit dan memurnikan teks ‘Faedah Makanan Seimbang’ dari aspek ejaan kosa kata.
ii. Secara berpasangan, mengedit ejaan dan tanda baca yang salah di dalam teks ‘Kepentingan makanan
seimbang’ menggunakan teknik Rally table dan Pemetaan I-think.

Fokus Utama : Menulis

Standard Kandungan:
3.8 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan dengan betul.
Standard Pembelajaran:
3.8.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan, tanda baca, kosa kata dan
struktur ayat dalam penulisan.
Kemahiran bahasa : Menulis
Sistem Bahasa :
• Kosa Kata:
• Sistem ejaan : Menulis kosa kata dan ayat dengan betul.
• Tanda baca : Penggunaan tanda baca yang betul [. , ! ?]

Pengisian Kurikulum
• Ilmu : Pendidikan Islam dan Moral, Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan, Muzik
• Nilai Murni : yakin, berani, hormat-menghormati, baik hati, menghargai, prihatin

Kemahiran Bernilai Tambah

• Kemahiran berfikir : Penyoalan, menghubungkait, membuat kesimpulan.
• Pembelajaran kontekstual : Menghubungkait kosa kata yang betul untuk membetulkan kosa kata yang
salah.
• Kecerdasan pelbagai: Visual-ruang, Verbal linguistik, Intrapersonal, Interpersonal, Muzik, Kinestatik
• Kemahiran belajar cara belajar : Memproses maklumat, kemahiran membuat persembahan
• Strategi PdP : Berpusatkan murid, berpusatkan tugasan, berpusatkan guru
• Pendekatan : Tematik, Eklektik
• TMK: Audio Lagu ‘Pemakanan Seimbang’
• Kreativiti dan Inovasi: Memurnikan teks ‘Faedah makanan seimbang’ dengan tanda baca dan ejaan kata
dengan betul.
• Keusahawanan:
EK 1: 1.4 Daya kreativiti dan inovasi: memerhati dengan bertujuan dan menghasilkan banyak idea
EK 2: 2.2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif: boleh menyatakan kebaikan / keburukan
sesuatu perkara.

Pengetahuan Sedia Ada:

Murid tahu penggunaan tanda baca dan ejaan kosa kata yang betul di dalam ayat.

1
Bahan Bantu Belajar :
Bil Bahan Jumlah
1 Audio lagu ‘Makanan Seimbang’ 1
2 Lirik lagu ‘Makana Seimbang’ 1
3 Pembesar Suara 1
4 Kad Bergambar 6
5 Teks Faedah Makanan Seimbang 1 (Kertas Mahjong) 1
6 Nota Pelekat 48
7 Kad manila 2
8 Teks Faedah Makanan Seimbang 2 48
9 Pemetaan I-Think 24
10 Teks Faedah Makanan Seimbang 3 48
11 Lembaran kerja pengayaan 46
12 Lembaran kerja pemulihan 2

Isi pelajaran Langkah dan Aktiviti Catatan

• Audio lagu ‘Makanan Seimbang’ Induksi Set (5 minit) BBB
• Lirik audio (Lampiran 1) • Guru mengagihkan lirik lagu yang • LCD
• Soalan guru : Apakah makanan mempunyai kesalahan ejaan kepada • Audio lagu ‘Makanan
yang dinyatakan di dalam lirik lagu murid Seimbang’
dan adakah makanan tersebut sihat? • Murid diperdengarkan dengan • Lirik lagu ‘Makanan
audio lagu ‘Makanan Seimbang’ Seimbang’
Jangkaan jawapan : • 3 orang murid dipilih secara
1. Ikan goreng tenggiri cabutan undi untuk menjawab KB
2. Sayur tumis soalan guru.
• Menghubungkait
3. Kari • Guru memberi penerangan tentang
4. Makanan yang seimbang kerana ikut tajuk dan isi pembelajaran pada sesi BCB
piramid makanan tersebut. • Mendengar dengan aktif
KP
• Soalan guru : Nyatakan 3 perkataan • Visual-Ruang
yang dieja salah di dalam lirik lagu. • Muzik
• Kinestatik
1. Senyom = Senyum
2. Sekale = Sekali Nilai murni
3. Sayor = Sayur • Berani, yakin, menghargai

Pembelajaran Kontekstual
▪ Menghubungkait apa yang
didengari di dalam audio
dengan soalan yang
diutarakan oleh guru.

TMK
▪ Audio ‘Makanan Seimbang’

2
• Permainan bahasa (Susun gambar Langkah 1 (15 minit) BBB
dan huruf) – (Lampiran 2) [Kemahiran Menulis] - • Sampul surat
• Betulkan perkataan dari aspek ejaan. Aktiviti 1: • Kad gambar dan huruf
• Menampal hasil kerja di manila kad.
• Soalan guru : Susun gambar dan • Murid dibahagikan kepada 6
perkataan yang terdapat di dalam kumpulan. Teknik
sampul surat. Kosa kata yang • Secara berkumpulan murid • Penyoalan
terdapat di dalam sampul surat menyusun gambar yang terdapat di • Penerangan
mempunyai kesalahan. Betulkan dalam sampul surat. • Latih tubi
kesalah tersebut. • Murid menyusun huruf berdasarkan • Permainan bahasa
gambar yang mereka dapati.
• Perkataan yang disusun mempunyai Nilai Murni
kesalahan ejaan. • Yakin, Berani, menghargai
• Murid membetulkan kesalahan
ejaan yang terdapat di dalam KP
perkataan. • Interpersonal
• Murid menulis pembetulan di atas • Intrapersonal
kad jawapan. • Linguistik
• Guru berbincang tentang jawapan
kepada murid. BCB
• Mendengar dengan aktif
• Mengumpul maklumat
• Menulis

Pendekatan
• Tematik

Strategi
• Berpusatkan murid
• Berpusatkan tugasan

Ilmu
• Pendidikan Kesihatan

Pembelajaran Kontekstual
Menghubungkait pengetahuan
terhadap kosa kata untuk
membetulkan ejaan yang salah di
dalam teks.

EK 1: 1.4 Daya kreativiti dan

inovasi: memerhati dengan
bertujuan dan menghasilkan
banyak idea.
• Mengedit teks ‘Faedah makanan Aktiviti 2 BBB
seimbang 1’ • Murid membaca teks ‘Faedah • Nota pelekat
• Soalan guru : Berdasarkan teks yang makanan seimbang’ secara • Kad manila
telah dibaca, tulis satu kesalahan beramai-ramai. • Teks Faedah makanan
yang terdapat di dalam teks dan • Guru mengagihkan nota pelekat seimbang
betulkan kesalahan tersebut dengan kepada murid.
menulis di atas nota pelekat • Setiap seorang murid perlu menulis BCB
kemudian tampal nota pelekat pada kesalahan yang terdapat di dalam • Mengumpul maklumat
kad manila yang berada di papan teks di atas nota pelakat.
tulis. • Murid melekat hasil kerja di atas KB
kad manila yang disediakan oleh • Menjana pelbagai
guru. kemungkinan
• Murid dan guru berbincang tentang • Menentukan baik dan buruk
kesalahan yang terdapat di dalam
teks.

3
 KP
• Interperosnal
• Intrapersonal
• Linguistik

Teknik
• Latih tubi
• Penerangan

Nilai
• Prihatin, bekerjasama, berani,
menghargai

EK 2: 2.2 Menganalisis
pemerhatian secara kritis dan
kreatif: boleh menyatakan
kebaikan / keburukan sesuatu
perkara.

Objektif (i)

• Aktiviti berpasangan (Rally Table) Langkah 2 (15 minit) BBB

• Teks ‘Faedah makanan seimbang 2’ [Kemahiran Menulis] • Pemetaan i-Think
(Lampiran 3) • Murid dibahagikan secara • Teks Faedah makanan
• Pemetaan I-think (Lampiran 3) berpasangan. seimbang 2
Soalan guru : Secara berpasangan, • Guru mengagihkan teks Faedah
berdasarkan teks yang diagihkan Makanan Seimbang 2 dan pemetaan BCB
sila cari kesalah ejaan dan tanda I-think (Peta Buih) • Membuat persembahan
baca dan betulkan di dalam • Secara berpasangan murid bergilir- berdasarkan hasil kerja
pemetaan I-think. gilir menulis kesalahan yan terdapat • Mengumpul maklumat
di dalam teks dan membetulkannya.
• 3 pasangan murid dipilih secara KB
cabutan undi untuk membentangkan • Menghubungkait
hasil tugasan yang diarahkan oleh • Menjana pelbagai
guru. kemungkinan

KP
• Linguistik,Interpersonal,
Intrapersonal

Teknik
• Latih Tubi
• Penerangan
• Perbincangan

Nilai
• Bekerjasama, menghargai,
yakin, berani,

Strategi PdP
Berpusatkan tugasan

PAK21
Pemetaan I-think

Objektif (ii)

4
Menulis kesalahan ayat yang terdapat di Pengayaan
dalam teks secara berkumpulan. • Secara berkumpulan murid menulis
kesalahan ayat yang terdapat di
dalam teks dengan bimbingan guru.
Murid mewarna perkataan yang betul. Pemulihan
• Dengan bimbingan guru, murid
pemulihan mengeja dan mewarna
ejaan perkaotaan yang betul
berdasarkan gambar.
BBM
▪ Teks petikan
(Pengayaan)
▪ Kad bergambar
Pembelajaran berpusatkan
aktiviti/tugasan
▪ Guru memberikan tugasan
dan murid membina ayat
berdasarkan tugasan dan
aktiviti yang diberikan.
▪ Murid melaksanakan latihan
intensif.

Kognitif: Rumusan isi pelajaran Penutup - 5 minit BBB

• Audio lagu ‘Pemakanan
▪ Imbas semula isi pembelajaran ▪ 2 orang murid dipilih untuk Seimbang’
▪ Soalan guru tentang contoh perkataan merumuskan isi pelajaran. • Pembesar Suara
yang salah yang telah dibetulkan oleh ▪ 2 orang murid dipilih untuk
murid. mengujarkan 3 contoh perkataan KP
yang salah dan ang telah • Muzik
Jangkaan jawapan diperbetulkan. • Kinestatik
▪ Baiek = baik ▪ 2 orang murid dipilih untuk
▪ Sayor = Sayur mengemukakan nilai yang didapati KB
▪ Senyom = Senyum sekiranya menjaga pemakanan. • Merumus
▪ Guru memberi ganjaran • Mengingat
▪ Soalan guru tentang 2 nilai yang ▪ Nyanyian lagu Pemakanan
didapati sekiranya menjaga Seimbang.
pemakanan.

Sosial
▪ Guru memberikan ganjaran kepada
murid (hadiah)
▪ Pujian diberikan atas usaha dan
kejayaan

5
Lampiran 1

Set induksi

Lirik lagu Pemakanan Seimbang

Sudah makan kah belum
Muka masam tak senyom
Tunggu dulu sebentar
Nanti nasi dihantar

Apa lauk diberi

Goreng ikan tenggiri
Sayor tumis dan kari
Tentu sedap sekale

Sudah makan kah belum

Muka asam tak senyom
Tunggu dulu sebentar
Nanti nasi dihantar

Apa lauk diberi

Goreng ikan tenggiri
Sayor tumis dan kari
Tentu sedap sekale

Lampiran 2

Langkah 1

6
N a s i
L o m a x

M ie G u i n
g

S a y o
r T o m
i s
C h a h p
a t e

R O T E

B o a H

7
Lampiran 3

Langkah 3

Faedah Makanan Seimbang

Pada realitinya, memang tidak dapat dinafikan bahwa makanan yang kita nikmati
akan membentuk fizikal, mental dan keperibadian sesesorang. Sebagaimana yang
kita ketahui, makanan seimbang ialah pegambilan makanan yang cukup untuk
keperluan tubuh badan manusia yang amat memerlukan makanan dan vitamin untuk
pembesaran dan penjagaan kesihatan. Media massa turut berperanan menggalakkan
pengambilan makanan seimbang dalam kalangan masyarakat. Selain itu kita
seharusnya memastikan pengambilan makanan yang seimbang mampu membawa
kemaslahatan kepada setiap lapisan masyarakat.
pada realitinya memag tidak dapat dinafikan bahawa pemakanan
seimbang mampu menjadi faktor utma yang merangsang tumbesaran seseorang itu
lebih semporna daripada aspek fizikal. Bagi membina tubuh badan yang kuat dan
kudrat tulang empat kerat yang berfungsi dengan sempurna, kita memerlukan zat
yang mencukupi. Antara zat yang diperlukan oleh tubuh badan ialah protein
karbohidrat dan kalsium. Tubuh badan yang sihat dan minda yang
cerdas membolegkan seseorang manusia itu mampu melunaskan amanah yang
terpikul dengan lancar dan sempurna. Jelaslah, pemakanan seimbang amat penting
bukan sahaja untuk tumbesaran fizikal manusia malahan turut menjadi agen
penggerak yang paling baiek bagi memastikan kesejahteraan berkekalan.
Faedah pemakanan seimbang yang membolehkan perkembangan
mental seseorang. Selain itu, pemakanan yang seimbang boleh mengelakkan
perkembangan mental seseorang itu terganggu. Kekurangan zat makanan yang
tertentu boleh menjadikan mental seseorang itu teranggu dan mengalami plbagai
kemudaratan. Keadaan ini juga menyebabkan kita mudah berasa letih. Bagi
membuktikan perkara ini, contoh yang boleh diketengahkan ialah sekiranya
seseorang kekurangan sumber vitamin c dan zat yang penting, mereka akan
menghadapi masalah daya ingatan. Hal ini juga menjadikan seseorang itu gagal
berfikir untuk menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Sudah terang lagi
bersuluh pemakanan seimbang menjadikan pemikiran manusia lebih stabil dan
berdaya tahan persis cogan kata badan sihat otak cerdas.
Sudah terang lagi bersuluh, makanan seimbang amat penting kepada
setiap orang. Oleh itu kita perlu mengambil makanan yang seimbang agar
kesihatan kita terjamin. Jika kita masih ingkar dan tidak mahu berubah sudah pasti
jumlah pesakit penyakit kronik di negara ini akan bertambah. Ketika itu mungkin sudah
terlewat untuk kita semua merancang prakarsa yang prakmatik.

8
Lampiran 4

Pengayaan

Faedah Pemakanan Seimbang

Sejak kita mentah lagi dan darah hanya setampuk pinang, kita telahpun dididik dan diingatkan
berulang-ulang kali oleh ibu bapa dan guru tentang kepentingan pemakanan seimbang. Senario satu
tidak yang asing kepada seseorang kanak-kanak adalah ditegur apabila oleh ibu bapa kerana enggan
makan sayur-sayuran dan hanya ingin menjamah makanan ringan. Terdapat sesetengah pihak yang
berpendapat bahawa pemakanan seimbang tidak begitu vital kepada kesihatan seseorang individu.
Menurut persepsi mereka, sementara hanya kehidupan manusia di muka bumi ini dan harus
dinikmati sepenuhnya. Oleh itu mereka memandang enteng terhadap kepentingan pemakanan
seimbang. Pandangan ini dapat disangkal dengan mudah kerana impak pemakanan seimbang
terhadap kesihatan dan kebahagiaan seseorang amat ketara dalam kehidupan seharian kita sebagai
manusia. Naymun demikien, mengapakahah masalaaah obesitei kian bertambarh kritikael jikalau2
kebanyakarn komuniti sedar tentag kepetingan pemaakanan seimbag? Kajian terkini mendapati
bahawa 33% daripada semua penghuni dunia ini menghadapi masalah obesiti. Statistik ini amat
meruncing kerana hal ini bermaksud terdapat kira-kira 2 bilion orang di seluruh pelosok dunia yang
tergolong dalam kategori obes. Apakah kepentingan pemakanan seimbang yang harus dikupas dan
dibugar secara terperinci hingga ke akar umbi, bagi menyedarkan dan menginsafkan masyarakat agar
lebih peka terhadap diet mereka dan tidak bersikap bena tak bena terhadap kesihatan dan kebajikan
peribadi mereka? Marrilah kieta mungkaji persoalan yag maseh menjade perbincangaang dalaem
kalangaarn masyarakaata.

9
Lampiran 5

Pemulihan

Nasik Lemarxks Nasi Lemak

Mee Gooreingg Mi Goreng

Buah-buahan Buahaa-buahaN

Piramid Makanan Pyramide makanan

10