KONSEP DIRI

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Kuliah Pakar

MATA AJAR PSIKOSOSIAL

Dosen Pengampu:
Ns. Jumaini, M.Kep., Sp. Kep.Jiwa

Disusun oleh:
Annisa Ramadhani
(1811112392)
A 2018 2

FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS RIAU
PEKANBARU
2019

1
 A. Definisi
William D. Brooks (Jalaluddin Rakhmat, 2007: 99) mendefinisikan konsep diri
sebagai “those physical, social, and psychological perceptions of ourselves that we have
derived from experiences and our interaction with others”. Konsep diri adalah
pandangan dan perasaan kita tentang diri kita sendiri. Persepsi ini bisa bersifat psikologi,
sosial, dan fisik. Persepsi yang bersifat psikologi misalnya pandangan mengenai watak
sendiri. Persepsi yang bersifat sosial misalnya pandangannya tentang bagaimana orang
lain menilai dirinya. Persepsi yang bersifat fisik misalnya pandangan tentang
penampilannya sendiri.
Anita Taylor (Jalaluddin Rakhmat, 2007: 100) mendefinisikan konsep diri
sebagai “all you think and feel about you, the entire complex of beliefs and attitudes
you hold about yourself”. Konsep diri meliputi apa yang kita pikirkan tentang diri kita
sendiri dan yang kita rasakan tentang diri kita sendiri.
Calhaoun dan Acocella (M. Nur Ghufron dan Rini Risnawati S, 2012: 13-14)
mendefinisikan konsep diri sebagai gambaran mental diri seseorang. Hurlock
menyatakan bahwa konsep diri merupakan gambaran seseorang mengenai dirinya
sendiri yang merupakan gabungan dari keyakinan fisik, psikologis, sosial, emosional
aspiratif, dan prestasi yang mereka capai. Burn mendefinisikan konsep diri sebagai
kesan terhadap diri sendiri secara keseluruhan yang mencakup pendapatnya terhadap
diri sendiri, pendapat tentang gambaran diri di mata orang lain, dan pendapatnya tentang
hal-hal yang dicapai.
Buss (Asip F. Hadipranata, dkk, 2000: 74) menyatakan bahwa konsep diri
diartikan sebagai gambaran keadaan diri sendiri yang dilakukan seseorang terhadap
dirinya sendiri. Pendapat dari Arndt mengatakan bahwa konsep diri merupakan konsep
seseorang mengenai keseluruhan tentang dirinya sendiri, baik dari segi kejasmanian
maupun psikisnya.
Menurut Hendra Surya (2007: 3) mengatakan bahwa konsep diri adalah
gambaran, cara pandang, keyakinan, pemikiran, perasaan terhadap apa yang dimiliki
orang tentang dirinya sendiri yang meliputi kemampuan, karakter diri, sikap, perasaan,
kebutuhan, tujuan hidup, dan penampilan diri. Konsep diri ini sangat dipengaruhi oleh
gabungan keyakinan karakter fisik, psikologis, sosial, aspirasi, prestasi, dan bobot

2
emosional yang menyertainya. Berdasarkan beberapa pengertian di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa konsep diri adalah gambaran, pandangan, pikiran, perasaan,
mengenai diri sendiri dan pandangan diri di mata orang lain yang meliputi keyakinan
fisik, psikologis, sosial, emosional, dan prestasi yang mereka capai.
B. Pembentukan Konsep Diri
Elizabeth B. Hurlock (1978: 59-60) menyatakan bahwa konsep diri bersifat
hierarki. Konsep diri primer merupakan yang pertama terbentuk atas dasar pengalaman
anak di rumah. Konsep diri ini dibentuk dari berbagai konsep terpisah, yang masing-
masing merupakan hasil dari pengalaman dengan anggota keluarga. Konsep diri primer
mencakup gambaran diri (self image), baik itu fisik maupun psikologis.Dengan
meningkatnya pergaulan dengan orang di luar rumah, anak memperoleh konsep lain
tentang diri mereka. Ini membentuk konsep diri sekunder. Konsep diri ini berhubungan
dengan bagaimana anak melihat dirinya melalui mata orang lain. Konsep diri ini juga
akan membentuk gambaran diri (self image).
Gambaran diri (self image) merupakan cara seseorang melihat dirinya dan
berpikir mengenai dirinya. Hal ini akan berpengaruh terhadap bagaimana seseorang
berpikir, merasakan, dan berperilaku. Gambaran diri mulai muncul pada masa balita,
dimana anak-anak mulai mengembangkan kesadaran diri.
Setelah terbentuknya gambaran-gambaran diri akan terbentuk pula penilaian
terhadap harga diri. Jika anak melihat tinggi dirinya, maka akan mendapat harga diri
(self esteem) yang tinggi pula. Jika anak melihat dirinya rendah, maka akan mendapat
harga diri (self esteem) yang rendah pula. Perasaan harga diri berkembang pada masa
awal kanak-kanak dan terbentuk dari interaksi anak dengan orang tua mereka.
Kemudian menurut Amaryllia Puspasari (2007: 19-32) terdapat beberapa
penggolongan mengenai pembentukan konsep diri.
1. Pola pandang diri subjektif (subjective self)
Konsep diri terbentuk melalui pengenalan diri. Pengenalan diri merupakan
proses bagaimana orang melihat dirinya sendiri. Proses ini dapat terjadi saat
orang melihat bayangannya sendiri di cermin. Apa yang dipikirkan
seseorang pada proses pengenalan diri ini dapat terdiri dari gambaran-
gambaran diri (self image), baik itu potongan visual maupun persepsi diri.

3
 Potongan visual ini seperti bentuk wajah dan tubuh yang dicermati ketika
bercermin, sedangkan persepsi diri biasanya diperoleh dari komunikasi
terhadap diri sendiri maupun pengalaman berinteraksi dengan orang lain.
2. Bentuk dan bayangan tubuh (body image)
Selain melalui proses pengenalan diri yang biasa dilakukan dengan melihat
bayangan diri sendiri di cermin, pembentukan konsep diri dapat melalui
penghayatan diri terhadap bentuk fisiknya. Persepsi ataupun pengalaman
emosional dapat memberikan pengaruh terhadap bagaimana seseorang
mengenali bentuk fisiknya.
3. Perbandingan ideal (the ideal self)
Salah satu proses pengenalan diri adalah dengan membandingkan diri
dengan sosok ideal yang diharapkan. Dengan melihat sosok ideal yang
diharapkannya, seseorang akan mengacu pada sosok tersebut dalam proses
pengenalan dirinya. Pada masa anak-anak, lingkungan keluarga menjadi
pusat pembentukan konsep diri pada anak.
4. Pembentukan diri secara sosial (the sosial self)
Proses pembentukan diri secara sosial merupakan proses dimana seseorang
mencoba untuk memahami persepsi orang lain terhadap dirinya. Penilaian
kelompok terhadap seseorang akan membentuk konsep diri pada orang
tersebut.
C. Perkembangan Konsep Diri
Konsep diri tidak berkembang dengan sendirinya, tetapi berkembang dengan
adanya interaksi dengan orang yang lain, khususnya dengan lingkungan sosial. Menurut
Calhaoun dan Acocella (1990: 74-75), ketika lahir manusia tidak memiliki konsep diri,
pengetahuan tentang dirinya sendiri, harapan terhadap dirinya sendiri, dan penilaian
terhadap dirinya sendiri. Namun, secara perlahanlahan seseorang mulai dapat
membedakan “aku” dan “bukan aku”. Saat itulah, ia mulai menyadari apa yang
dilakukannya seiring dengan menguatnya panca indra. Panca indera akan semakin
menguat dan mulai membentuk gagasan tentang hubungan antara “aku” dan bukan aku“.
Seseorang mulai dapat membedakan dan belajar tentang dunia yang bukan aku. Dalam
hal ini, ia sedang membangun konsep diri.

4
 Kemajuan besar dalam perkembangan konsep diri terjadi ketika seseorang mulai
menggunakan bahasa, yaitu sekitar umur satu tahun. Seseorang akan memperoleh
informasi yang lebih banyak tentang dirinya dengan memahami perkataan orang lain.
Terlebih lagi, ketika seseorang belajar berpikir dengan menggunakan kata-kata Pada
saat itulah, konsep diri, baik positif maupun negatif mulai terbentuk. Konsep diri tentu
saja terus berkembang sepanjang hidup, tetapi cenderung berkembang sepanjang garis
yang telah terbentuk pada awal masa kanak-kanak.
Calhaoun dan Acocella (1990: 76-78) mengemukakan bahwa sumber informasi
yang penting dalam pembentukan konsep diri, antara lain:
1. Orang tua
Orang tua merupakan kontak sosial yang paling awal dan paling kuat yang
dialamai seseorang. Orang tua sangat berpengaruh terhadap diri anak. Orang
tua merupakan pihak yang pertama ia kenal dan merupakan sumber
informasi yang paling utama. Orang tua mengajarkan bagaimana menilai diri
sendiri.
2. Kawan sebaya
Selain membutuhkan cinta dari orang tua, seseorang juga membutuhkan
penerimaan dari kawan sebaya. Apa yang diungkapkan oleh kawan sebaya
tentang dirinya akan menjadi penilaian terhadap dirinya.
3. Masyarakat
Seperti halnya orang tua dan kawan sebaya, masyarakat juga memberitahu
seseorang bagaimana mendefinisikan dirinya sendiri. Dalam masyarakat
terdapat norma-norma yang akan membentuk konsep diri seseorang,
misalnya pemberian perlakuan yang berbeda pada laki-laki dan perempuan
akan membuat laki-laki dan perempuan berbeda dalam berperilaku.
D. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri
Konsep diri seseorang dipengaruhi oleh banyak faktor yang beragam untuk
setiap orang. Amaryllia Puspasari (2007: 43-45) menyebutkan beberapa faktor yang
mempengaruhi konsep diri, yaitu sebagai berikut.
1. Keterbatasan ekonomi

5
 Lingkungan dengan keterbatasan ekonomi dapat menimbulkan masalah
perkembangan. Kesulitan hidup secara ekonomi dapat mengakibatkan
konsep diri yang rendah pada diri anak.
2. Kelas Sosial
Kelompok-kelompok yang menganggap dirinya kelompok minoritas,
cenderung mempunyai konsep diri yang rendah. Hal ini berkaitan dengan
rendahnya kelas sosial mereka. Jalaluddin Rakhmat (2007: 100-104),
menyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri, yaitu orang lain
dan kelompok rujukan.
a. Orang lain
Konsep diri dapat terbentuk melalui penilaian orang lain. Apabila
seseorang diterima orang lain, dihormati, dan disenangi karena keadaan
dirinya sendiri, orang tersebut akan cenderung bersikap menghormati
dan menerima dirinya. Sebaliknya, apabila orang lain selalu meremehkan,
menyalahkan dan menolaknya, maka orang tersebut akan cenderung
tidak menyenangi dirinya sendiri.
Tidak semua orang lain mempunyai pengaruh yang sama terhadap diri
seseorang. Ada yang paling berpengaruh, yaitu orang-orang yang paling
dekat yang sering disebut significant others (orang yang paling penting).
Ketika masih anak-anak, mereka adalah orang tua, saudara-saudara dan
orang yang tinggal satu rumah. Dari merekalah, secara perlahan-lahan
seseorang membentuk konsep dirinya.
b. Kelompok rujukan (reference group)
Kelompok rujukan merupakan kelompok yang mengikat diri seseorang
secara emosional. Kelompok rujukan mempengaruhi terbentuknya
konsep diri seseorang. Seseorang akan berperilaku dan menyesuaikan
diri sesuai dengan ciri-ciri kelompoknya agar diterima oleh kelompok
tersebut.
E. Konsep Diri Positif dan Negatif
Konsep diri menurut Calhaoun dan Acocella (M. Nur Ghufron dan Rini
Risnawati S, 2012: 19-20), dibagi menjadi konsep diri positif dan konsep diri negatif.

6
Konsep diri positif adalah penerimaan yang mengarah individu ke arah sifat yang
rendah hati, dermawan, dan tidak egois. Orang dengan konsep diri positif dapat
memahami dan menerima sejumlah fakta yang bermacam-macam tentang dirinya
sendiri baik yang merupakan kekurangan maupun kelebihan. Sedangkan, konsep diri
negatif merupakan pandangan seseorang terhadap dirinya yang tidak teratur, tidak
memiliki kestabilan, dan keutuhan diri. Selain itu, bisa juga konsep diri yang terlalu
stabil dan terlalu teratur (kaku).
Ciri-ciri orang yang memiliki konsep diri positif menurut Jalaluddin Rakhmat
(2007: 105), yaitu sebagai berikut.
1. Yakin akan kemampuannya dalam mengatasi masalah.
2. Merasa setara dengan orang lain.
3. Menerima pujian tanpa rasa malu.
4. Menyadari bahwa setiap orang memiliki berbagai perasaan, keinginan, dan
perilaku yang tidak seluruhnya disetujui masyarakat.
5. Mampu memperbaiki dirinya karena ia sanggup mengungkapkan aspek-
aspek kepribadian yang tidak disenanginya dan berusaha mengubahnya.
Ciri-ciri orang yang memiliki konsep diri negatif menurut Jalaluddin Rakhmat
(2007: 105), yaitu sebagai berikut.
1. Peka terhadap kritik.
2. Responsif terhadap pujian.
3. Punya sikap hiperkritis
4. Cenderung merasa tidak disukai orang lain.
5. Pesimis terhadap kompetisi.
F. Dimensi Konsep Diri
Hall dan Lindzey (1970) (Fittz, 1971: 14) mengemukakan bahwa diri
mempunyai dua makna yang berbeda. Sikap, perasaan, persepsi dan evaluasi adalah
tentang diri sebagai objek (self-as-object); sementara berpikir, mengamati dan
melakukan aktivitas merupakan diri sebagai proses (self-as-process). Diri secara
keseluruhan, yang dialami oleh individu, sering disebut ‘diri-fenomenal’. Diri
fenomenal ini adalah diri yang diamati, dialami dan dinilai oleh individu itu sendiri;

7
inilah diri yang disadari. Jumlah keseluruhan dari semua kesadaran ini atau persepsi-
persepsi tentang citra dirinya itulah konsep dirinya.
Konsep diri ini melebur bersama dalam suatu kesatuan dan keseluruhan yang
dinamik. Masing-masing bagian berinteraksi secara bebas-kohesif satu sama lain.
Bagian-bagian atau keseluruhan tersebut berinteraksi dengan aspek eksternal dari dunia
fenomenalnya.
1. Dimensi Internal
Hall dan Lindzey (dalam Fitts dkk, 1971) mengatakan bahwa self memiliki 2
pengertian yang berbeda. Tingkah laku, perasaan, persepsi, evaluasi adalah
diri sebagai objek, sedangkan berpikit , menyadari, dan melakukan aktifitas
merupakan diri sebagai proses. Fitts (1971) mendukung pendapat itu, bahwa
self adalah objek sekaligus pelaku, dan bahwa persepsi tentang diri
berhubungan dengan kedua aspek tersebut.
Dimensi internal merupakan pengamatan individu terhadap keseluruhan
dirinya sebagai suatu kesatuanyang unik dan dinamis, yang meliputi
penghayatan terhadap identitas dirinya, tingkah laku dan penilaian atas
dirinya.
a. Diri-Identitas (The Identity Self), merupakan aspek yang paling medasar
dari konsep diri. Didalam diri identitas terdapat seluruh label dan simbol
yang digunakan untuk menggambarkan dirinya. Konsep ini mirip dengan
konsep belief component yang dikemukakan oleh Burns (1982) yang
didefenisikan sebagai komponen kognitif dari konsep diri yang berisi
pernyataan atau gambaran dari individu berdasarkan pasa bukti objektif
atau pendapat subjektif
b. Diri Tingkah-Laku/Diri sebagai pelaku (The Behavioral Self),
merupakan persepsi diri individu dan orang lain tentang perilakunya.
Pada anak-anak behavioral self dilakukan dengan bebas. Tetapi apakah
tindakan itu akan bertahan atau tidak tergantung dari konsekuensi yang
didapatnya. Ada dua konsekuensi yaitu jkonsekuensi internal dan
konsekuensi eksternal. Konsekuensi internal positif akan memberikan
penguatan terhadap tingkah laku. Tingkah laku yang memiliki

8
 konsekuensi internal positif tersebut akan mengulang tingkah laku
tersebut yang akan menjadi bagian dari dirinya. Konsekuensi eksternal
diperoleh dari respon orang lain. Jika responnya berupa penghargaan
atau pujian, maka akan menguatkan tingkah lakunya. Jika responnya
berupa hukuman ataupun dimarahi, maka akan terjadi konflik didalam
diri yang dapat membuat suatu tingkah laku tidak dilakukan lagi
walaupun tingkah laku itu memiliki konsekuensi internal.
c. Diri Penilaian (The Judging Self), yaitu interaksi antara identity self dan
behavioral self serta integrasinya pada keseluruhan konsep diri. Aspek
ini berfungsi sebagai pengamat, penentu standar, pembanding, dan yang
terutama adalah sebagai penilai diri/evaluasi. Judging self juga
mencakup kepuasan murni dari pemenuhan dorongan (rasa lapar, agresi,
seks) atau rasa bangga dalam menahan diri terhadap dorongan yang
berbahaya.
2. Dimensi Eksternal
Menurut Sarbin (1952) (Fittz, 1971: 20), kelompok-kelompok sub-diri
secara bersama-sama membentuk diri-total (total self). Sub-sub diri ini
merupakan kerangka eksternal, sebagai lawan dimensi internal (diri identitas,
diri tingkahlaku, diri penilaian). Sub-sub diri eksternal ini adalah : diri fisik
(physical-self); diri moral-etik (moral ethical self); diri personal/pribadi
(personal self); diri keluarga (family self); dan diri sosial (social self); diri
akademik/kerja (academic/ work self).
Dari dimensi eksternal terdapat sub-sub diri sebagai berikut:Diri Fisik
(Physical Self). Merupakan persepsi seseorang terhadap keadaan fisik,
kesehatan, penampilan diri dan gerak motoriknya.
Diri Etik Moral (Moral-Ethical Self). Diri etik moral merupakan persepsi
individu tentang dirinya ditinjau dari standar pertimbangan nilai-nilai moral
dan etika. Dalam hal ini ditinjau dari hubungan orang dengan Tuhan, rasa
puas individu terhadap kehidupan, beragamnya nilai-nilai moral yang dianut
dan perasaan sebagai orang baik atau orang buruk.

9
 Diri Personal (Personal Self). Diri personal merupakan perasaan individu
terhadap nilai-nilai pribadi, terlepas dari keadaan fisik dan hubungannya
dengan orang lain, sejauh mana individu merasa adekuat sebagai pribadi.
Diri Keluarga (Family Self). Diri keluarga merupakan perasaan dan harga
diri individu sebagai anggota keluarga dan teman-teman dekatnya.
Sejauhmana dirinya merasa adekuat sebagai anggota keluarga dan
temanteman dekatnya.
Diri Sosial (Social Self). Diri sosial merupakan penilaian individu terhadap
dirinya dalam interaksi dengan orang lain dalam lingkungan yang lebih luas.
Diri Akademik/Kerja (Academic/Work Self). Diri Akademi atau kerja
merupakan penilaian yang berkaitan dengan penilaian keterampilan dan
prestasi akademik. Bagaimana orang lain merasakan kehadiran seseorang di
sekolah atau tempat kerja dan bagaimana seseorang melihat orang lain pada
situasi tersebut.
Faktor-faktor yang mempengaruhi konsep diri menurut Jalaludin Rakhmat (2015,
99) adalah: a) orang lain; b) kelompok rujukan (reference group). Selanjutnya ada 5
petunjuk orang yang memiliki konsep diri positif: Memiliki keyakinan untuk
menyelesaikan masalah; Merasa setara dengan orang lain; Menerima pujian dari orang
lain tanpa rasa malu; Memiliki kesadaran bahwa setiap orang mempunyai berbagai
perasaan, keinginan dan perilaku yang tidak seluruhnya disetujui oleh masyarakat;
Mampu memperbaiki diri karena ia sanggup mengungkapkan aspekaspek kepribadian
yang tidak disukainya dan mengubahnya.Memiliki keyakinan untuk menyelesaikan
masalah.
Sedangkan yang memiliki konsep diri negatif, ada 4 tanda yaitu:Peka pada kritik;
Sangat responsif pada pujian; Cenderung merasa tidak diperhatikan dan tidak disenangi
oleh orang lain; Bersikap pesimistis terhadap kompetisi, dia enggan untuk bersaing
dengan orang lain dalam hal prestasi.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Berk, L.E. (1996). Infants, Children and Adolesence.. USA: Allyn & Bacon
Fitzz,W.H. (1971). The Self Concept and Behaviour: Overview and Supplement.
Research Monograph. No VII, Library of Congress Catalog Number 72-80269.
California
Hendriati Agustiani. (2009). Psikologi Perkembangan. Bandung : PT Refika Aditama
Hurlock, Elizabeth B. (1980). Psikologi Perkembangan, Suatu Pendekatan Sepanjang
Rentang Kehidupan (edisi ke lima). Jakarta : Erlangga
Hall, S. Calvin & Lindzey. G. (1978). Theories of Personality. New York: John Wiley
& Sons

11