A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
3 3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.4.1 Mengidentifikasi jenis greeting
kebahasaan untuk melaksanakan cards yang sesuai dengan
fungsi sosial dari teks undangan konteksnya
pribadi dan ucapan selamat (greeting 3.4.2 Mengklasifikasi jenis greeting
card), sesuai dengan konteks cards sesuai dengan konteksnya
penggunaannya.
4 4.4 Menangkap makna undangan pribadi 4.4.1 Menyusun greeting cards sesuai
dan ucapan selamat (greeting card), dengan konteks
sangat pendek dan sederhana.
4.5 Menyusun teks tulis undangan
pribadi dan ucapan selamat (greeting
card), sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
No Kompetensi Dasar Indikator
yang benar dan sesuai konteks.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa terampil dalam membuat teks tulis ucapan selamat (greeting card) sangat pendek dan
sederhana untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman, menggunakan
ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
damai (sikap, pengetahuan, keterampilan).
D. MATERI PEMBELAJARAN
Kata, phrase terkait teks:
Verb : congratulate, write, send, want, feel,wish,have, bless, celebrate.
Adjective : great, wonderful,happy,proud,special, soon.
Noun : day, birthday,joy, congratulation, baby born, new year,winner, wedding
House warming, celebration, gratitude.
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Saintifik
2. Pendekatan Komunikatif
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah- Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
langlah Waktu
Greeting (guru melakukan tegu sapa dengan 10”
peserta didik dan menanyakan kondisinya)
Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa
Pendahuluan
Guru melakukan apersepsi dengan menanya
peserta didik tentang materi terkait. Contoh: A:
whose birthday is today? / whose birthday is on
this month?
Kegiatan Inti Observing Peserta didik mengamati contoh greeting cards di 60”
Langkah- Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
langlah Waktu
(mengamati) papan tulis
Guru memberikan pertanyaan pancingan. Contoh:
What do you think about this cards?
Peserta didik mengungkapkan pendapat tentang
gambar greeting cards yang ada di papan tulis
secara lisan
Questioning
Peserta didik menanyakan hal-hal terkait dengan
(menanya)
greeting cards yang ada di papan tulis secara lisan
Peserta didik menuliskan kata dan phrasa terkait
dengan teks
Peserta didik mengidentifikasi greeting cards
yang sudah dibagi kepada setiap kelompok.
Experimenting
Peserta didik menuliskan hasil identifikasi
(mencoba)
tentang jenis-jenis greeting cards di Lembar
Kerja (LK.1)
Peserta didik mengklasifikasi jenis greeting cards
dengan situasi yang sesuai secara berkelompok
Associating
Peserta didik secara individu menempel kartu
(mengasosiasi)
situasi pada gambar greeting cards yang sesuai
pada Lembar Kerja (LK.2)
Networking Peserta didik memajan hasil kerja LK.2 pada
(mengkomunik papan pajan.
asikan)
Peserta didik menyusun greeting cards sesuai
Creating
dengan situasi yang diberikan (LK.3) secara
(Mencipta)
berkelompok.
Peserta didik melakukan refleksi tentang materi 10”
yang sudah dipelajari
Penutup
Guru memberikan penguatan tentang materi yang
sudah dipelajari.
H. PENILAIAN
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-Kisi :
Jumlah Butir
No Butir Nilai Indikator
Instrumen
Bersemangat dalam melaksanakan setiap 1
kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris
1 Bersyukur
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan 1
pada pembelajaran Bahasa Inggris
Jumlah 2
Jumlah Butir
No Butir Nilai Indikator
Instrumen
Memberi ucapan selamat kepada teman- 1
teman dengan menggunakan Greeting Cards
yang berterima
1 Peduli
Merespon ucapan selamat dengan ungkapan 1
yang berterima.
Jumlah 2
d. Instrumen : terlampir
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Ter Tulis
b. Bentuk Instrumen : Matching
c. Kisi-Kisi :
Jumlah Nomor
No Indikator
Butir Soal Butir Soal
Disajikan gambar greeting cards, peserta didik 5 1-5
1. dapat menjodohkan situasi yang sesuai.
d. Instrumen : terlampir
Rubrik Penilian
No Kriteria Penilaian Skor
1. Jawaban Tepat 1
2. Jawaban Tidak Tepat 0
Skor maksimal 5
4. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Guided Composition
c. Kisi-Kisi :
Jumlah Nomor
No Indikator
Butir Soal Butir Soal
Disajikan situasi tertentu, peserta didik dapat 1 1
1. menyusun greeting cards sesuai dengan konteks.
1 1
d. Instrumen : terlampir
Rubrik Penilian
No Aspek Deskriptor Skor
1. Spelling Semua Benar 5
1 – 3 kata salah 4
4 – 6 kata salah 3
7 – 9 kata salah 2
Semua salah 1
2. Diction Semua tepat
1 – 3 kata tidak tepat 5
4 – 6 kata tidak tepat 4
7 – 9 kata tidak tepat 3
Semua tidak tepat 2
1
3 Cohesion
Runtut 5
Kurang runtut 3
Tidak runtut 1
Skor 15
maksimal
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
LK 2
Observe the greeting cards below then put the suitable situations under the pictures!
LK 3
Write a greeting card based on the situation given in a group!