Strategi Pembelajaran dan Pemudahcaraan 2

1. STANDARD PEMBELAJARAN : Membaca dan memahami pelbagai bahan sastera yang sesuai untuk meningkatkan daya berfikir secara
kreatif.
2. TEMA :
3. TAJUK : Sayangi Alam Sekitar
4. TEMPOH : 1 jam
5. SINOPSIS : Tajuk ini berkaitan aktiviti membaca dan memahami pelbagai bahan sastera yang sesuai untuk meningkatkan
daya berfikir secara kreatif untuk pdpc tahun empat. Fokus kemahiran ini adalah untuk membolehkan murid untuk
membaca serta memahami pelbagai bahan sastera agar dapat meningkatkan tahap pemikiran yang kreatif. Untuk
mencapai objektif Standard Pembelajaran, pdpc dilakukan dengan keadaan koperatif

6. OBJEKTIF : Pada akhir PdPc, murid dapat:

(1) Menyenaraikan isi penting dengan tepat daripada pelbagai bahan sastera yang dibaca.
(2) Menulis maklumat dengan berfikir secara kreatif dengan melengkapkan satu peta buih.

7. PANEL PERANCANG : Mohd Asri Harun – Pensyarah Penasihat

Muhammad Ammeer Aiman bin Abd Jalil - Pelajar
Muhammad Hazimudin bin Zameri - Pelajar
Muhammad Nur Iman bin Abdul Rashid - Pelajar

8. SENARAI RUJUKAN :

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2014). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tahun 4. Kementerian Pelajaran Malaysia
Khairuddin Mohamad, Maridah Alias & Faizah Hj. Shamsudin. (2011). Pemulihan dan Pengayaan Pengajaran Bahasa Melayu. Kuala Lumpur:
Sasbadi Sdn.Bhd.
Raminah Hj. Sabran. (1986). Kemahiran Bahasa untuk Maktab Perguruan. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn Bhd.

1
________. (2010). Kamus Dewan Edisi Keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka, Kementerian Pendidikan Malaysia.

Amir Juhari, Zila Md. Yusuf. (2012). Pengajaran Tatabahasa Melayu di IPG. Selangor: PTS Media Group Sdn. Bhd.

Fuad Sam, Marina Majid, Rosnah Rajak, Nordin Yusof. (2012). Murid dan Pembelajaran. Petaling Jaya: Sasbadi Sdn. Bhd.

Khariah Zubir. (2016). Pengajaran Komsas Berpusatkan Murid. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Jabatan Alam Sekitar. (2011, April). Klip Video Atuk Oh Atuk. Dipetik daripada

https://www.youtube.com/watch?v=DOzOZsToOMk

2
STRATEGI PELAKSANAAN:

STRATEGI/ ISI MODUL ISI MODUL MAKLUMAT TAMBAHAN

TAJUK (SEDERHANA) (RENDAH)

Tahun: Empat A. Pelaksanaan pengajaran dan A. Pelaksanaan pengajaran dan

pemudahcaraan pemudahcaraan

Tema: 1. Tetapan Awal (3 Minit) : 1. Tetapan Awal (3 Minit) :

Tajuk:Sayangi Alam
Sekitar
Pengetahuan Sedia
Ada: Murid pernah
mendeklamasikan
sajak dan pantun.
Standard
Pembelajaran:
Membaca dan
memahami pelbagai
bahan sastera yang
sesuai untuk
meningkatkan daya
berfikir secara kreatif.
 Guru mencetak dan menyediakan
bahan yang diperlukan untuk aktiviti
pengajaran dan pembelajaran pada
pautan yang disediakan.
 Guru memasang alat pemancar
(LCD), komputer riba dan alat
pembesar suara.
 Pautan :
(link folder bahan aras biasa)
 Kod QR :
 Guru mencetak dan menyediakan
bahan yang diperlukan untuk
aktiviti pengajaran dan
pembelajaran pada pautan yang
disediakan.
 Guru memasang alat pemancar
(LCD), komputer riba dan alat
pembesar suara.
 Pautan :
(link folder bahan aras biasa )
 Kod QR :

Teknik peta I-think

peta buih

1
 2. Set Induksi 2. Set Induksi
Kriteria Kejayaan:
Video rangsangan yang
 Guru memperdengarkan lagu  Guru memperdengarkan lagu dipaparkan berkaitan
Sederhana tentang alam sekitar ‘Atuk Oh Atuk’. tentang alam sekitar ‘Atuk Oh
dengan suasana alam
 Guru meminta murid menyanyi Atuk’.
sekitar dan kesan yang
1. Murid dapat bersama-sama.  Guru meminta murid menyanyi akan berlaku sekiranya
menyenaraikan  Guru menyuruh murid menceritakan bersama-sama. berlaku pencemaran.
empat isi penting pengalaman tentang alam sekitar.  Guru menyuruh murid
dengan tepat menceritakan pengalaman
daripada teks tentang alam sekitar.
pelbagai bahan
sastera yang
dibaca.

2. Murid dapat
menulis
maklumat
dengan
melengkapkan  Pautan :
peta buih. https://www.youtube.com/watch?v=
DOzOZsToOMk  Pautan :
https://www.youtube.com/watch?
 Kod QR : v=DOzOZsToOMk

 Kod QR :
Rendah

1. Murid dapat
menyenaraikan
sekurang-kuranya
dua nilai murni
dengan tepat
daripada teks
pelbagai bahan
sastera yang dibaca.

2
2. Murid dapat
menulis maklumat 3. Langkah 1
dengan 3. Langkah 1 Peta pemikiran ‘i-Think’
melengkapkan peta  Guru mengedarkan teks sajak telah digunakan dalam
buih. ‘Bumiku Hijau’.  Guru mengedarkan teks aktiviti PdPc ini bertujuan
 Semua murid diminta untuk pantun’tajuk pantun’. untuk mempertingkatkan
BBB: membaca teks sajak secara  Semua murid diminta untuk dan membudayakan
mentalis. membaca teks pantun secara
kemahiran berfikir dalam
1. Video  Murid melihat demonstrasi guru mentalis.
rangsangan mendeklamasikan sajak.  Murid melihat demonstrasi guru kalangan murid. Hal ini
2. Teks Sajak dan  Beberapa orang murid dipilih mendeklamasikan sajak. secara tidak langsung
Pantun secara rawak untuk  Beberapa orang murid dipilih dapat menghasilkan
3. Fail mendeklamasikan sajak. secara rawak untuk pelajar yang kreatif, kritis
4. Kertas peta buih  Murid dibimbing oleh guru untuk mendeklamasikan sajak. dan inovatif. Terdapat 8
5. Lembaran kerja membaca teks dengan sebutan dan  Murid dibimbing oleh guru untuk jenis peta pemikiran ‘i-
6. Teks cerpen intonasi yang betul. membaca teks dengan sebutan Think’ dalam
dan intonasi yang betul.
Pembelajaran Abad ke-
 Pautan:
http://buragaseimanhaqimi.blogspot  Pautan: 21, tetapi dalam aktiviti
.com/2012/05/sajak-alam- http://buragaseimanhaqimi.blogsp PdPc ini hanya peta
Struktur kumpulan sekitar.html ot.com/2012/05/sajak-alam- pemikiran ‘i-Think’ jenis
kecil: sekitar.html peta buih digunakan.
 Kod QR:
 Kod QR:

3
 4. Langkah 2
Teknik:  Guru membahagikan murid kepada
Pembelajaran Abad beberapa kumpulan mengikut
21 (Travelling File) bilangan murid yang sesuai.
 Guru mengaplikasikan aktiviti
PAK21 iaitu ‘Travelling File’.
 Guru menyediakan beberapa
bilangan fail yang mengandungi
teks cerpen mengikut jumlah
bilangan kumpulan yang
dibahagikan.
 Pautan:
(teks folder cerpen)
 Kod QR:
 Guru mengedarkan fail tersebut
kepada setiap kumpulan.
 Setiap kumpulan diminta untuk
membaca cerpen yang diterima dan
perlu menyenaraikan isi penting
yang terdapat dalam teks tersebut.
 Setelah isi penting tersebut
disenaraikan, murid perlu
memindahkan jawapan tersebut ke
4
4. Langkah 2 NotaTambahan
 Guru membahagikan murid 1. Terdapat dua jenis
kepada beberapa kumpulan
bahan sastera :
mengikut bilangan murid yang
sesuai.
 Pantun dan
 Guru mengaplikasikan aktiviti cerpen
PAK21 iaitu ‘Travelling File’.
 Sajak dan cerpen
 Guru menyediakan beberapa 2. Teks cerpen
bilangan fail yang mengandungi
cerpen mengikut jumlah bilangan mengadungi isi penting
kumpulan yang dibahagikan. dan nilai murni yang
perlu dikeluarkan oleh
 Pautan: murid.
https://drive.google.com/open?id=
1PcFIMWvi9K9aZLjGWtiDhZmie Pautan Teks dan pantun
SAoa7t3  (link folder )
 Kod QR:
 Guru mengedarkan fail tersebut
kepada setiap kumpulan.
 Setiap kumpulan diminta untuk
membaca teks yang diterima dan
perlu menyenaraikan nilai murni
yang terdapat dalam teks
tersebut.
 Setelah nilai murni tersebut
disenaraikan, murid perlu
 dalam peta Ithink (diedarkan oleh memindahkan jawapan tersebut
guru). ke dalam peta Ithink (diedarkan
oleh guru).
a. Pembelajaran Abad 21
1. Kolaboratif
-Bekerjasama sesama ahli
kumpulan dalam
menyelesaikan masalah.

 Murid perlu memasukkan semula
bahan tersebut ke dalam fail dan
menukarkan fail dengan kumpulan
yang lain.
 Murid perlu berbincang mengenai
bahan di dalam fail yang telah
ditukar dari kumpulan lain.
 Pautan:
( link peta buih )
 Murid perlu memasukkan semula
bahan tersebut ke dalam fail dan
menukarkan fail dengan
kumpulan yang lain.
 Murid perlu berbincang mengenai
bahan di dalam fail yang telah
ditukar dari kumpulan lain.
2. Komunikasi
-Berinteraksi dengan rakan-
rakan dalam kumpulan bagi
menghasilkan idea baharu.
-Berbincang mengenai
tugasan yang telah
diberikan.
3. Kreatif
-Menghasilkan idea-idea
baharu semasa proses
pengajaran dan
pembelajaran.

 Kod QR: b. Didik Hibur

 Pautan:
( link peta buih ) 1. Mendeklamasikan
puisi
 Kod QR:
2. Menyanyi

5
 5. Penutupan
5. Penutupan  Sebagai penutup kepada aktiviti
 Sebagai penutup kepada aktiviti PdPc, guru akan merumuskan
PdPc, guru akan merumuskan tajuk tajuk yang dipelajari.
yang dipelajari.
Teknik ‘Travelling File’
B. Pentaksiran: merupakan satu aktiviti
B. Pentaksiran: Pembelajaran Abad 21
1. Standard prestasi yang mampu
1. Standard prestasi meningkatkan semangat
kerjasama antara pelajar
semasa proses
pengajaran dan
pembelajaran
berlangsung. Guru perlu
mengedarkan fail bagi
setiap kumpulan dan di
dalamnya mempunyai
teks dan tugasan.
Setelah tugasan tersebut
selesai, murid perlu
memasukkan semula ke
dalam fail dan
menukarkan fail dengan
kumpulan yang lain.
Setiap pasukan akan
 Pautan:
 Pautan: https://drive.google.com/open?id=1K mendapat fail baharu dan
https://drive.google.com/open?id=1KW WGFCq1xuMdsvL5eyADSh2LvQOJp dikehendaki untuk
GFCq1xuMdsvL5eyADSh2LvQOJp6iA 6iAE berbincang mengenai
E tugasan yang diberikan.
 Kod QR:
 Kod QR:

6
 2. Pemulihan: Pautan:
2. Pemulihan:
Murid perlu mengeluarkan nilai murni  Bahan Bantu Mengajar
Murid perlu mengeluarkan isi penting secara lisan
secara lisan. (folder semua bahan)
 Pautan:
(link teks cerpen )

 Pautan:  Kod QR:

(link teks cerpen )

 Kod QR:

3. Pengayaan:

Murid dikehendaki untuk menggariskan

3. Pengayaan: isi penting

Murid dikehendaki untuk menggariskan isi  Pautan:

penting. (LINK TEKS CERPEN)

 Pautan:  Kod QR:

(link teks cerpen)

 Kod QR:

7
8
9